División de Ciencias de la Salud e Ingenierías

Lic. En Psicología Clínica

Formación en la práctica II
Formato de bitácora

REPORTE MENSUAL DE ACTIVIDADES “Talleres de sexualidad”

Feria De La Salud Mental
Día del Psicólogo
Nombre del alumno: Francisco Javier Calixto Romero NUA: 706490
Fecha de entrega: 27 de mayo de 2019

INTRODUCCIÓN
TALLER DE SEXUALIDAD

El sentido de la Educación Sexual, es formar a los alumnos desde esta etapa de cambios tan
importante para que ejerza su sexualidad de una manera adecuada. Esta educación tiene
sentido en cuanto los adolescentes asumen su sexualidad con responsabilidad de tal manera
que su persona contribuya a su propia realización y a la del otro.

La Educación es un proceso:

 De Interacción, porque toda persona va aprendiendo de las distintas situaciones de la

vida.

 Permanente en cuanto es progresiva y se cumple a lo largo de toda la vida.

 Crítico pues le proporciona a la persona elementos de juicio que le permiten analizar lo

que ve, oye y hace; tomando una posición de aceptación o de rechazo de acuerdo con
la situación y en consecuencia obra o deja de obrar.

La Educación Sexual es formar a la persona desde pequeña para que acepte y valore su propio
sexo, es enseñarle a compartir, a vencer el egoísmo, a ser responsable y a respetar al otro. Es
formar a la persona para que pueda hacer uso correcto de su sexualidad como varón o como
mujer.
La realidad acerca de la sexualidad esta muy tergiversada y no hay una conciencia y/o
educación, esto lo afirmamos; porque anteriormente con platicas y comentarios que hemos
escuchado en el plantel nos dimos cuenta de esta realidad.
Es urgente la educación sexual en jóvenes, ya que, debido a la ignorancia, son los primeros en
padecer los efectos negativos de una mala educación sexual.

FERIA DE LA SALUD MENTAL

Francisco Javier Calixto Romero

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Actualmente existe un gran deterioro en lo llamado “salud mental”, debido al poco conocimiento
que se tiene a cerca de su objetivo y a qué se refiere, por consiguiente, se está lejos de saber
cómo mantener una buena salud mental.

Es conveniente mencionar que los problemas de salud mental afectan el desarrollo integral de
los alumnos teniendo como consecuencia en el plantel, ausentismo y rezago escolar. Otros
disminuyen el rendimiento y afectan el aprendizaje motivos por lo cual constituye un problema
para los alumnos, maestros y padres de familia.
El contexto social en donde se desenvuelve el individuo es de total relevancia ya que va guiando
las pautas de pensamientos y conductas desde su nacimiento hasta el resto de su vida.

Por esta razón se ha establecido el brindar las herramientas para la creación de consciencia
que los lleven a pasar esta etapa importante de sus vidas de una manera más funcional,
dirigiéndonos siempre al bienestar mental por medio de la identificación de sus emociones que
influyan en beneficio de su toma de decisiones y el cultivo de pensamientos positivos. Y de igual
manera influenciar en las relaciones interpersonales, de suma importancia para ellos en esta
etapa, ya que va influyendo en su auto concepto, “la autoestima empobrecida está asociada a
ciertos trastornos mentales. Cuando alguien se siente inferior, inadecuado, e insuficiente, sus
conductas serán de naturaleza inferior. La seguridad en sí mismo es un buen hábito emocional
que afecta la autoestima.” Melosa, J. (2017).

De lo mencionado anteriormente se desprende la gran relevancia que hay de que en las

escuelas se lleven a cabo acciones de fomento a la salud en los alumnos, con el objetivo de
crearles una mayor consciencia en el autocuidado de su salud, esto mediante la promoción de
estilos de vida saludable, el conocimiento y eliminación de conductas de riesgo, así como
fortalecer a los docentes en temas de salud y alentarlos a promoverlos.
El proyecto de intervención surge al observar, mediante el trabajando con los grupos, dinámicas
grupales y distintas auditorias con el psicólogo educativo en la institución, necesidades y
deficiencias importantes que presentan los alumnos y la comunidad estudiantil del plantel en
general, consideradas de suma importancia debido al conocimiento limitado que tienen sobre
salud mental.

DIA DEL PSICOLOGO

La fecha fue establecida por la Federación Nacional de Colegios, Sociedades y Asociaciones

de Psicólogos de México.
En el país existen 12 psicólogos por cada 100 mil habitantes y cada vez ganan más
reconocimiento dentro del ámbito profesional como un especialista que puede aportar mucho a
la salud de un individuo para que esta sea íntegra.

OBJETIVO GENERAL
Taller de sexualidad: Brindar herramientas teórico-metodológicas que les permitan construir
nuevos conocimientos –o reforzar los previos- respecto al concepto de sexualidad y todo lo que
este implica, promoviendo una mejor educación sexual a través de técnicas de auto
conocimiento que propicien su reflexión y sensibilización.

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Feria de la salud mental: Ofrecer información que aumente la capacidad resolutiva de la
comunidad estudiantil ante sus problemas principalmente en aquellos que afecten sus niveles
de salud mental.
Día del psicólogo: Celebrar en unidad el día del psicólogo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Taller de sexualidad:
 Poner en práctica la convivencia entre hombres y mujeres y educar sobre una vida libre
de violencia.

 Establecer un ambiente de respeto y confianza en el grupo que facilite la comprensión y

esclarecimiento de los contenidos.

 Propiciar la reflexión en el participante, para que logre crear nuevos y mejores

conocimientos, así como fortalecer los previos, a través de técnicas adecuadas para ello.

Feria de la salud mental:

 Organizar actividades, talleres y una conferencia con un profesional de la salud mental,
las cuales estarán relacionadas a temas que sean de interés para los alumnos, docentes
y padres de familia. Se llevarán a cabo en el proyecto “feria de la salud mental”.

 Promover la participación estudiantil en actividades relacionadas con la salud mental.

 Favorecer actitudes/hábitos saludables a través de un mayor conocimiento sobre las

situaciones que afectan la salud mental

Día del psicólogo:

 Compartir un momento en unidad entre compañero.
 Solidificar la comunicación.

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES METODOLOGÍA HERRAMIENTAS

TALLER DE SEXUALIDAD
PARTE I
• Introducción acerca del
taller
•Preguntar a los alumnos
que saben de sexualidad
(panel)
UTILIZADAS
Para dar inicio al taller era necesario •Hojas Blancas.
preguntar a los alumnos que tanto saben •Información de los
del tema; enseguida abordamos y temas
diferenciamos los temas de sexualidad, •Lapiceros.
sexo y género. •Plumones.
Enseguida tenían que definir en 3
palabras cada uno de los conceptos, ya
antes expuestos.

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•Tema: Sexualidad, Sexo y
género, dos conceptos
diferentes.
•Actividad: definir cada uno
de los conceptos anteriores,
de acuerdo a la información
brindada.
•Cierre de la actividad,
preguntar cómo se van, con
qué información.
PARTE II
•Revisión de tarea
•Temas: Una aventura a
descubrir y disfrutar: La
Sexualidad.
Practiquemos la
convivencia entre hombres
y mujeres. Una vida libre
de violencia.
•Actividad: compartir de
manera concreta los temas
anteriores.
•Cierre de la actividad,
preguntar cómo se van, con
qué información.
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Para terminar la primera parte del taller,
se les pregunto acerca de la información,
que es lo que más les impacto.
1. Introducción acerca del taller
2. Preguntar a los alumnos sobre la tarea
(sexualidad)
Una aventura a descubrir y disfrutar: La
Sexualidad.
Practiquemos la convivencia entre
hombres y mujeres.
Una vida libre de violencia..
3. Actividad: definir cada uno de los
conceptos anteriores, de acuerdo a la
información brindada.
4.Cierre de la actividad, preguntar como
se van, con qué información.

CELEBRACIÓN DEL Para el momento de la celebración, como  Pastel

PSICÓLOGO grupos, nos cantamos las mañanitas  Pizzza
comimos y platicamos nuestras  Platos y
experiencias en las prácticas de este vasos
semestre
FERIA DE LA SALUD 8:00 – 9:00 a.m. Montaje de feria y stands  Mesa
MENTAL correspondientes, adecuación del lugar  Silla
 Stands establecido.  Laptop
 Talles  Hojas de
9:00 – 9:10 Inauguración de la Feria evaluación
 Carteles
9:10 – 12:40 Aplicación de actividades, informativos
dinámicas y muestra gráfica de  Jenga de
información a grupos. madera
 Boliche de
12:40 – 1:00 Finalización de actividades plástico
en stand y preparación de lugar y espacio
 Cinta
para conferencia
adhesiva
 Papel crepe
1:00 – 2:00 Conferencia
de colores

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 Bocina
 Cables usb
 Dulces
 Lapiceros.
ORIENTACIONES PSICOLÓGICAS
PRIMERA SESIÓN Bancas (ubicadas
•Presentación y en los patios de la
establecimiento de un buen institución)
rapport. •Hojas Blancas.
•Explicación acerca de lo •Lapiceros.
que es una orientación •Lápiz
psicológica. •Borrador
•Escucha activa sobre el •colores
paciente, referente al motivo
de consulta.
•A través de algunas
preguntas profundizar en la
problemática que refiere el
paciente.
•Si es posible dar algunas
herramientas de contención
para disminuir el malestar
emocional.
•Cierre
•Preguntar al paciente como
se siente al término de la
sesión.
SEGUNDA SESIÓN: Para la entrevista: Bancas (ubicadas
APLICACIÓN DE en los patios de la
ENTREVISTA 1.Presentación de la persona que institución)
•Presentación entrevista: suele tratarse del terapeuta o •Hojas Blancas.
•Explicación de la entrevista psicólogo; en este caso el orientador •Lapiceros.
que se le aplicara. (estudiante de psicología). Ofrece su •Lápiz
•Explicación de la nombre al paciente y habla de su •Borrador
confidencialidad de la especialización y su experiencia en •colores
entrevista. psicología clínica. •Copias de la
•Aplicación de la entrevista. entrevista (ya
•Cierre 2.Presentación del principio de antes revisada por
•Preguntar al paciente como confidencialidad: El terapeuta posee el las autoridades
se siente al término de la deber de avisar acerca de la escolares).
sesión. confidencialidad, haciéndole saber que si
hay una situación de riesgo, será
notificado a las autoridades escolares en
primera instancia.

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3.Motivo de consulta: Normalmente
adquiere la forma de una queja o de un
malestar.

4.Identificación: En este punto se suelen

identificar los comportamientos y
pensamientos del paciente en relación a
un determinado tema que suele ser el
motivo de la consulta.

5.Expectativas: Se trata de obtener

información del paciente en base a las
expectativas que tiene acerca del
proceso terapéutico en el que está
inmerso.

6.Cierre: Cuando se han superado todos

los puntos anteriores se produce el cierre
de la sesión.

7.Post entrevista: en esta fase el

terapeuta podrá completar notas que
haya tomado durante el transcurso de la
entrevista.

TERCERA SESIÓN:
Para la aplicación de pruebas proyectivas Bancas (ubicadas
APLICACIÓN DE en los patios de la
PRUEBAS PSICOLÓGICAS 1.Presentación institución)
•Presentación 2.Explicación sobre la aplicación de •Hojas Blancas.
•Escucha activa sobre la pruebas •Lapiceros.
semana vivida por el 3.Aplicación: •Lápiz
paciente. HTP: •Borrador
•Instrucciones de las
Durante la primera fase de la prueba, se •colores
pruebas a aplicar. les pide a los evaluados utilicen lápices
•Aplicación. de colores para dibujar las imágenes de
•Cierre. una casa, un árbol y una persona. Cada
•Preguntar al paciente como
dibujo se hace en una hoja de papel y se
se siente al término de lale pide que dibuje con la mayor precisión
sesión. posible. Al finalizar los dibujos, se
realizan preguntas acerca de los dibujos.
Persona bajo la lluvia:
solicitarle al alumno que – “Dibuje una
persona bajo la lluvia”.
4.Cierre.
CUARTA Y QUINTA 1. Presentación, preguntar al  Hojas
SESIÓN paciente como es que se blancas
encuentra el día de hoy.  Lapiceros

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2. Escucha activa  expediente
3. Retroalimentación
4. Preguntar al paciente como es que
se va, que emociones cambiaron.

RECOMENDACIONES
Respecto al proyecto de intervención, he tenido algunas diferencias con una de mis
compañeras, reconozco que nuestra comunicación no es la mas efectiva y que hay barreras, si
embargo se ha trabajado de la manera mas respetuosa posible, y es uno de mis objetivos a
cumplir antes de terminar el semestre; poder entablar una comunicación mas efectiva,
responsable y activa.

CONCLUSIONES
Los talleres de sexualidad se realizaron con éxito, ya que hubo participación por parte de los
alumnos, se logró una integración efectiva entre los miembros del grupo ya que en las
actividades se tomaba en cuenta la opinión de cada uno de ellos y sobre todo se hizo conciencia
acerca de su sexualidad.
En cuanto a las orientaciones psicológicas cada semana se trabaja de manera más efectiva,
cumpliendo los objetivos de las orientaciones, y es así como he aplicado, las herramientas que
la universidad, a lo largo de los semestres nos a ofrecido, principalmente técnicas para la
escucha activa, un buen rapport; así como también la aplicación de entrevistas y pruebas
psicológicas; y por consiguiente, tener más experiencia para la evaluación de la entrevista y así
poder identificar un mejor motivo de consulta y elaborar un diagnóstico más acercado.
La celebración del día del psicólogo fue una actividad en la que pudimos compartir, y trabajar
en unidad, además que la comunicación fue más efectiva y pudimos compartir experiencias
vividas durante el caminar de nuestra carrera.
La ejecución de la feria de la salud mental se realizo con éxito, ya que en las últimas semanas
la comunicación entre el grupo fue mas activa y efectiva, sobre todo porque en unidad nos
apoyamos con actividades de otros compañeros. Los resultados obtenidos de la feria fueron
favorables, ya que nos hicieron comentarios positivos además de que los temas fueron de alto
impacto.

BIBLIOGRAFÍA
 Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH).. (2015). Manual “Para
Talleres de Capacitación sobre Adolescencia y Juventud, Sexualidad y Salud Sexual y
Reproductiva y Derechos Reproductivos, con énfasis en la prevención del VIH y la
Equidad de Género”. 06 de mayo de 2019, de Procuraduría para la Defensa de los
Derechos Humanos (PDDH). Sitio web:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Manual%20PDDH%20UNFPA%20SS

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R%E2%80%9CPara%20Talleres%20de%20Capacitaci%C3%B3n%20sobre%20Adoles
cencia%20y.pdf
 http://salvamunoz.eresmas.net/Desierto.htm
 Moreno, C. Del Barrio, V. Fernández-Ballesteros, R.. (2018). Entrevista Psicológica:
Definición,Tipos y Etapas. 29 de marzo de 2019, de PSICOCODE Sitio web:
https://psicocode.com/psicologia/entrevista-psicologica-definicion-tipos-etapas/
 MAG. LUIS MOROCHO VÁSQUEZ. (2013). MANUAL DE TÉCNICAS PROYECTIVAS. 06 de
abril de 2019, de UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN DE PORRES Sitio web:
https://es.scribd.com/document/324063490/Manual-de-Tecnicas-Proyectivas
EVIDENCIAS

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