Sunteți pe pagina 1din 4

Región Educativa ______________

Distrito Escolar de __________________


Escuela _____________________________________

Prontuario de Ciencia Quinto Grado (Unidad 1 y 2)

Código Grado Créditos Prerrequisitos Año escolar


CIEN 111-1505 Quinto 1 Cuarto Grado 2014 – 2015
MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SÍ ( ) NO
PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.
HORA CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA
DE00000@miescuela.pr
DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La misión fundamental del Programa de Ciencias es contribuir a que el estudiante desarrolle su propia capacidad de
aprendizaje, con un currículo de calidad, dinámico, activo, flexible e integrando la tecnología, que le permita analizar
críticamente y domine los conceptos, procesos y destrezas inherentes a la ciencia. La Ciencias 5 capacita al
estudiante a formular preguntas, y que a su vez puedan contestarlas por medio de la investigación científica y
procesos inquisitivos con el propósito de entender, analizar e investigar ideas complejas y conectarlas a sus
experiencias de la vida real. Se estudiarán las plantas y los recursos que necesitan para crecer y su impacto en la
economía. Reconocerán y describirán los diferentes reinos en los cuales se clasifican los organismos. Describe la
materia a nivel microscópico (átomos y sub partículas) para identificarla tanto física como químicamente y reconoce
su comportamiento al combinarse con otros materiales. Demuestra como ocurren las interacciones entre trabajo
(uso de máquinas simples y compuestas), fuerza y energía. Además comprenderán el movimiento y la gravedad de
la tierra, el Sol, las estrellas, fuentes de energía, los sistemas del espacio y el efecto de estos en la tierra. Reconoce
las causas del cambio climático global y como el ser humano ha intervenido en los sistemas terrestres (biomas,
ecosistemas, ambiente), asumiendo responsabilidad por su conservación. Por otro lado, se contempla destacar las
cinco competencias esenciales del perfil egresado. Estas son: el estudiante como aprendiz; como comunicador
efectivo; como emprendedor; como miembro activo de diversas comunidades; y como ser ético. En estas unidades
el estudiante comprenderá que la ciencia tiene una naturaleza dinámica, inquisitiva e integrada.

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 1)


T1. Al terminar la unidad el estudiante podrá explicar cuáles factores afectan al crecimiento de las plantas. Podrá
clasificar y distinguir entre los cuatros tipos básicos de las plantas (briofitas que son plantas no vasculares y
pteridofitas, gimnospermas y angiospermas, todas ellas vasculares) Para propósito de la clase las plantas se
clasificarán en: vascular (gimnosperma), vascular (angiosperma), vascular sin semilla, y no-vascular. También
podrá describir los valores comerciales y ecológicos de las plantas en los ecosistemas de Puerto Rico. Utilizará el
método científico para investigar las plantas, y representará hallazgos e información a través de los modelos.
El estudiante adquiere destrezas para:
A1. Clasificar diferentes tipos de plantas.
A2. Reconocer y explicar el valor de las plantas.
A3. Explicar los factores que impactan el crecimiento de las plantas
A4. Llevar a cabo el proceso que sigue el método científico y aplicarlo a la búsqueda de información y a la solución
de problemas científicos.
A5. Hacer interpretaciones basadas en los resultados de los experimentos y hacer diagramas para analizar e
ilustrar los datos recopilados.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 2)
T1. Al terminar la unidad el estudiante podrá explicar cómo el movimiento de la Tierra causa diversos fenómenos
observables. Podrá describir la rotación y la traslación de la Tierra, explicar el ciclo del agua y reconocer que el Sol
es la fuente de energía más importante de nuestro planeta.
El estudiante adquiere destrezas para:
A1. Argumentar y explicar las diferencias en las intensidades de las estrellas.
A2. Demostrar por modelos y gráficos cómo la posición de la Tierra causa patrones observables que impactan a la
Tierra.
A3. Aplicar el proceso del método científico a la búsqueda de información y a la solución de problemas.
A4. Utiliza evidencia y hace síntesis con el propósito de explicar mecanismos y fenómenos naturales, tales como:
el ciclo de agua
UNIDADES
Primer semestre
Unidad 5.1 : Los procesos científicos y las plantas
Unidad
( 4 semanas)
En esta unidad, el estudiante aprende sobre las
plantas y los recursos que necesitan para
crecer a través de experimentos donde
Semanas

Semanas
emplean el método científico. De igual manera,
2-5

el estudiante puede clasificar las plantas por


sus características y reconocer el impacto que
tienen en la economía y la sociedad.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO:


UNIDADES
Primer semestre
Unidad 5.2 : Sistemas Espaciales (4 semanas) Unidad (____semanas)
En esta unidad, el estudiante comprende cómo
el movimiento y la gravedad de la Tierra
causan diversos patrones observables que
impactan la vida cotidiana. También el
estudiante puede discutir cómo el Sol y otras
Semanas

Semanas

estrellas son importantes en la Tierra, y cómo


6-9

el Sol es la fuente más importante de la energía


para nuestro planeta. Reconoce y relata cómo
los sistemas del espacio afectan la vida
cotidiana en la Tierra.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 4 TAREAS DE DESEMPEÑO:


UNIDADES
Primer semestre
Unidad Unidad (____semanas)
Semanas

Semanas

TAREAS DE DESEMPEÑO: TAREAS DE DESEMPEÑO:


Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________

UNIDADES
Segundo semestre
Unidad (_ semanas) Unidad (___semanas)
Semanas

Semanas

TAREAS DE DESEMPEÑO: TAREAS DE DESEMPEÑO:


Segundo semestre

Unidad Unidad
(____ semanas) (______ semanas)
Semanas

Semanas

TAREAS DE DESEMPEÑO: TAREAS DE DESEMPEÑO:


Unidad (__ semanas) Unidad (____semanas)
Semanas

Semanas

TAREAS DE DESEMPEÑO: TAREAS DE DESEMPEÑO:


Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________
Plan de Evaluación de Ciencias Quinto Grado

PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2014 – 2015


Actividades de evaluación Criterios de evaluación Valor Valor Total
___ exámenes parciales - Demuestra dominio de los __ puntos cada uno ____ puntos
conceptos discutidos en clase.
- Refleja capacidad de análisis
- Aplica lo aprendido.
___ pruebas cortas de - Demuestra dominio de las __ puntos cada una ____ puntos
comprobación y aplicación de destrezas desarrolladas en clase.
conceptos y destrezas. - Comprensión de conceptos
- Adquisición de vocabulario
científico.
- Aplica lo aprendido.
___ notas en tareas de - Se proveerá la rúbrica de ___ puntos cada uno ____ puntos
desempeño evaluación en forma anticipada a
cada estudiante.
___ notas en otra evidencia - Se proveerá la rúbrica de ___ puntos cada uno ____ puntos
evaluación en forma anticipada a
cada estudiante.
-
-
-
-
TEXTOS DE REFERENCIA*
* El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela o que tenga a su alcance y los recursos contenidos en
cada unidad del mapa curricular en la etapa 3.

NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la
justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación
Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en:
PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.
6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o
necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100 – 90 A 4.00 – 3.50 A
89 – 80 B 3.49 – 2.50 B
79 – 70 C 2.49 – 1.60 C
69 – 60 D 1.59 – 0.80 D
59 – 0 F 0.79 – 0.00 F
Firma del estudiante Firma del maestro

Firma del padre, madre o persona encargada Firma del director escolar

Revisado junio 2014