Escuela República Argentina

San Felipe
RUTA DE CONTENIDO

UNIDAD N°1

PROFESOR Juan Henríquez Díaz

CURSO 6º básico ASIGNATURA Ciencias naturales

HORAS A LA SEMANA 4 horas semanales N° DE SEMANA 8 semanas

N° DE Objetivo Indicadores de Evaluación Actividades Actividades DUA

CLASE
1 clase Comprenden que la tierra está Describen y ubican las diferentes Observan imágenes sobre la Esquema sobre las capas
formada por varios componentes. capas que conforman la Tierra. estructura de la tierra y sus de la tierra.
diferentes capas, registran
características en su cuaderno.
2 clase Explican la importancia del oxígeno Dan ejemplos de alteraciones en el Observan video sobre la Esquema sobre las
para el desarrollo de la vida. aire, las aguas y los suelos importancia del oxígeno para el consecuencias de la
producidas por el ser humano. desarrollo de la vida y Dan ejemplos contaminación del aire.
de alteraciones en el aire y sus
posibles consecuencias para nuestro
organismo.
3 clase Identifican las características de la Describen y ubican las diferentes A través de un ppt los alumnos Dibujo de las capas de la
litosfera. capas que conforman la Tierra. conocen las características de la tierra.
litosfera, dibujan las capas de la
tierra y sus características.

4 clase Conocen la estructura de la Dan ejemplos de alteraciones en el Observan cómo está compuesta la Diagrama sobre los gases
atmosfera. aire, las aguas y los suelos atmosfera registran en su cuaderno, que componen la
producidas por el ser humano. desarrollan un diagrama sobre los atmosfera.
principales gases que conforman la
atmosfera y cuáles son sus funciones.
5 clase Conocer como la tierra y su
estructura permite la vida.
8 clase Reconocen las características de la
hidrosfera
9 clase Confeccionan afiches relacionados a
la ley de aguas de nuestro país,
identificando sus ventajas y
desventajas
10 clase Conocen el concepto de biosfera
11 clase Conocen los mecanismos de erosión
y cómo actúan sobre los suelos.
12 clase Reconocen organismos capaces de
realizar la fotosíntesis.
Relacionan las características de las
capas externas de la Tierra con el
desarrollo de diferentes seres
vivos.
Relacionan las características de las
capas externas de la Tierra con el
desarrollo de diferentes seres
vivos.
Evalúan las consecuencias de la
contaminación sobre la flora, la
fauna y el propio ser humano.
Relacionan las características de las
capas externas de la Tierra con el
desarrollo de diferentes seres
vivos.
Explican, a través de modelos, los
mecanismos y efectos de la erosión
sobre la superficie de la Tierra.
Distinguen los organismos capaces
de realizar fotosíntesis (plantas,
algas y algunos microorganismos).
Observan un video documental
sobre la formación de nuestro
planeta y como los diferentes
elementos que lo conforman
permiten el desarrollo de la vida,
socializan sus conclusiones al
respecto.
Desarrollan un esquema sobre las
características de la hidrosfera.
Confeccionan afiches relacionados a
la ley de aguas de nuestro país,
identificando sus ventajas y
desventajas.
Mediante un ppt observan cómo se
produce la biosfera en nuestro
planeta y las condiciones que se
necesitan para el desarrollo de los
ciclos vitales.
Mediante la observación de un
video conocen los mecanismos de
erosión, desarrollan un modelo
sobre los mecanismos de erosión de
la superficie de la tierra.
Reconocen como los organismos
que realizan la fotosíntesis son la
base de los flujos de materia y
energía necesaria para la vida de
todos los seres vivos.
Esquema sobre los
elementos que lo
conforman permiten el
desarrollo de la vida.
Esquema sobre las
características de la
hidrosfera.
Afiche sobre el cuidado
del agua.
Esquema sobre los
elementos que lo
conforman permiten el
desarrollo de la vida.
Elaboran diagramas o
gráficos con información
sobre la erosión de una
determinada superficie y
las escalas de tiempo en
que actúa.
Esquema sobre una
planta y su proceso de
fotosíntesis.
13 clase Identifican el proceso de fotosíntesis. Explican de forma simple el
proceso de fotosíntesis,
identificando los elementos
necesarios para que se produzca
azúcar y liberación de oxígeno.}
14 clase Describen el flujo de la energía. Reconocen los flujos de materia y
energía entre los distintos
eslabones de cadenas y tramas
alimentarias.
15 clase Identifican la función de los distintos Identifican la función de los
niveles tróficos. distintos niveles tróficos
(productores, consumidores de 1°,
2° y 3° orden, descomponedores).
Concluyen sobre las variables que
intervienen en los flujos de materia
y energía en el ecosistema.
Dibujan un diagrama sobre el Diagrama sobre el
proceso de fotosíntesis, proceso de fotosíntesis.
identificando los elementos que
participan en este proceso
Describen a partir de esquemas, los Esquema sobre los flujos
flujos de materia y energía entre los de la energía.
distintos eslabones de cadenas y
tramas alimentarias.
Confeccionan un modelo sobre los Modelo niveles tróficos.
distintos niveles tróficos.