El Constructivismo y su Relación con el Enfoque Sociocultural en la Enseñanza

Estudio de Caso

Doris Mabel Duarte Guerrero

Leydys Carolina Florez Contreras

Miriam Cristina Gómez Trejos

Fundación Universitaria del Área Andina

Diana Marcela Alvarado

Evaluación Educativa

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Ciencias de la Educación

lflorezcontreras@gmail.com
EL CONSTRUCTIVISMO Y SU RELACI´ON CON EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL,
EN LOS PRODESOS DE APRENDIZAJES

El constructivismo, es una corriente pedagógica que cimienta sus bases en las teorías
psicológicas, las cuales no consideran que los niños o el ser humano, sean agentes
receptores de la información de forma pasiva, sino que son seres constructores, activos de
su conocimiento a través de su interacción con el contexto social, es decir que sus aspectos
cognoscitivos, afectivos y sociales de su comportamiento, son producto de la construcción
propia del día a día, como resultado de la interacción con su entorno social y cultural.

Es importante enfatizar que el desarrollo cognitivo del niño se enmarca, en las relaciones
que tiene con su contexto social y cultural. El enfoque socio cultural influye de manera
significativa con el modelo constructivista para el aprendizaje de los niños, es decir están
muy relacionados, ya que los niños construyen su conocimiento a partir de lo que ven de
sus relaciones, es el mismo medio donde el niño se desenvuelve que lo lleva a desarrollar
sus competencias de acuerdo a lo que él va viviendo en su contexto socio cultural.

En el presente trabajo se muestra un estudio de caso de la vida real, donde a través de la

observación y la evaluación de aspectos cognitivos y afectivos de un niño de la escuela
rural, de Puerto Lajas, de básica primaria, construye sus conocimientos a partir de la
interacción de su contexto y cuando llega a la escuela lo reconstruye con un conocimiento
nuevo.
SELECCIÓN DEL CASO

En la Escuela Rural de Puerto Laja ( vereda Puerto Lajas), se encuentra el niño quien de
ahora en adelante se llamará Carlos Alberto, del grado cuarto, quien todos los días para
llegar a la escuela hace un recorrido por las diferentes veredas de su alrededor, en ese
trayecto Carlos Alberto va observando variedades de tipos de plantas, árboles grandes,
escucha el canto de las aves, se acerca a los animales y diferencia los domésticos de los
salvajes, escucha el ruido que ocasiona el agua de los estanques. Cuando él llega a la
escuela saluda a sus amigos y a los maestros, al iniciar la clase de ciencias Naturales, él se
nota muy participativo, activo en cuanto al tema de los seres vivos, opina de su forma de
alimentación, como se ordeñan las vacas, que la leche se siente tibia, habla sobre el cuidado
de las plantas etc. Este desarrollo de competencias que posee Carlos Alberto lo ha
construido a partir de su interacción con el medio que lo rodea, donde se desenvuelve.

ASPECTOS COGNITIVOS A EVALUAR:

- Diferencia los animales domésticos de los salvajes.

- Clasifica los animales según su alimentación.
- Diferencia entre el sonido de las aves y el agua de los estanques.

ASPECTOS SOCIO AFECTIVOS A EVALUAR:

- Siente aprecio por la naturaleza.

- Valora la importancia de los riachuelos o los recursos hídricos de su entorno.
- Comparte y respeta a sus compañeros.
 CONCLUSIÓN

Finalmente es claro que el modelo constructivista, tiene una estrecha relación con el
enfoque sociocultural, se puede decir que van de la mano en el proceso de la enseñanza de
los niños, donde queda reflejado que el desarrollo de sus competencias se adquiere de sus
interacciones con medio social y cultural que lo rodea, donde se desenvuelven, es decir es
constructor activo de su propio conocimiento. La evaluación a partir de este modelo, tiene
como función llevar un proceso regulador entre la enseñanza y el aprendizaje, potenciar el
desarrollo del alumno en su autonomía, lo que favorece la construcción significativa de
todo lo que lo rodea. Lo podemos notar en el estudio de caso de como el niño se ha
apropiado, ha construido sus saberes a raíz de lo que vive en su diario vivir, lo cual lo ha
llevado a desarrollar una serie de competencias para aplicarlas en situaciones de su diario
vivir.
REFRENCIAS

https://www.redalyc.org/html/4418/441846096005/index.html

https://www.researchgate.net/publication/281101853_LAS_ESTRATEGIAS_COGNITVA
S_DESDE_EL_ENFOQUE_SOCIOCULTURAL_PARA_LA_MEJORA_DE_LA_CALID
AD_EDUCATIVA

http://www.academia.edu/15830226/El_constructivismo_en_la_ense%C3%B1anza_de_la_l
ectoescritura_un_estudio_de_caso