Excelencia Ampliación Comprensión Del Entorno 4 Años

excelencia
Programa de Diversificación
de la enseñanza
4
años
Nivel
Transición
excelencia
Programa Pedagógico Avanza
Programa de Ampliación
4
Nivel Transición
años
El Programa Pedagógico Avanza y el Programa de Ampliación Nivel
Transición 4 años son una obra colectiva, creada y diseñada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la
dirección de contenidos de:
Prof. RODOLFO HIDALGO CAPRILE
Subdirección editorial
Marcelo Cárdenas Sepúlveda
Jefa de Inclusión Educativa

Marcela Briceño Villalobos
Edición
Sandra Droguett Villarroel
Natasha Molina Muñoz
Carolina Sierra Ferreira
Paola Torrejón Arce
Consultora
María Soledad Gómez Carrasco
Profesora de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos de Aprendizaje
Psicopedagoga con especialización en Trastornos Específicos de Aprendizaje
Magíster en Investigación, Psicopedagogía, Evaluación Interactiva y en Educación
Corrección de estilo
Rodrigo Olivares de la Barrera
Documentación
Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de diseño
María Verónica Román Soto
Diseño y diagramación
Daniel Monetta Moscoso
Nicolás Gatica Sánchez
Sebastián Lagunas López
Cubierta
Miguel Bendito López
Producción
Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de
autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra
por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático,
y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las
obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será
rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
© 2019, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.
Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile y producido por A Impresores S. A.
ISBN: 978-956-15-3428-5 – Inscripción n.° 299.737
www.santillana.cl infochile@santillana.com
Santillana® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L.
Todos los derechos reservados.
excelencia
Presentación
La excelencia es una meta que nos moviliza a todos: directivos, profesores,
educadoras, estudiantes, familias y también a los profesionales de Santillana.
Les presentamos el Programa Excelencia, que es una propuesta curricular,

didáctica y evaluativa, inédita en América Latina, que apoya el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las educadoras para los niveles Medio y Transición.
En su propuesta, Excelencia tiene dos programas pedagógicos:
• Programa Pedagógico Avanza: son fichas de trabajo multicopiables que

han sido elaboradas para la estimulación de la conciencia fonológica,
en virtud del gran impacto que tiene esta en la iniciación a la lectura y
escritura.
Las fichas se dividen en dos tipos: Conciencia Silábica, que estimula

el reconocimiento de sílabas, segmentación y manipulación silábica; y
Conciencia Fonémica, que trabaja el reconocimiento de sonidos vocálicos
y consonánticos, y síntesis, análisis y manipulación fonémica.
• Programa de Ampliación: son fichas de trabajo multicopiables que

apoyan el fortalecimiento de OA esenciales para que los estudiantes con
talento académico puedan tener más oportunidades de aprendizaje.
Organización
Programa Pedagógico Avanza
excelencia
y Programa de Ampliación
Las fichas del Programa Pedagógico Avanza para el nivel de Transición 4 años poseen la siguiente
estructura:
Número Habilidad trabajada.
de la ficha. Ficha 1 Segmentación silábica Avanza Tipo de ficha:
Nombre: Fecha:
Avanza.
Ícono. Observa y nombra los juguetes de la habitación.
Pinta los objetos que tienen la misma cantidad de sílabas que la

palabra JUGUETE.
Listado de
palabras:
nombres de las
imágenes usadas Unidad de análisis
en la página. Cascabel, soldado, muñeca, yoyo, auto, pelota. trabajada: Conciencia
Conciencia Silábica
Silábica o Fonémica.
Las fichas del Programa de Ampliación para el nivel de Transición 4 años poseen la siguiente estructura:
Número Título de la ficha.

de la ficha. Ficha 1 ¿Qué habrías hecho tú? Ampliación Tipo de ficha:
Nombre: Fecha:
Ampliación.
Ícono. Sigue el cammino y cuenta la historia.
¿Es correcto lo que hizo ?, ¿que habrías hecho tú en su lugar?

Comenta con tu curso.
Crea un final para la historia y nárralo a tus compañeros. Núcleo y objetivo

Lenguaje Verbal OA 1
de aprendizaje.
Íconos
Observar Escribir Comentar Pintar Remarcar Recortar Dibujar Marcar Pegar Encerrar Trazar/Unir Escuchar Modelar
excelencia
Programa de Ampliación
4
Nivel Transición
años
Contenido
Programa de Ampliación excelencia
Lenguaje Verbal Lenguajes Artísticos

Ficha 1 ¿Qué habrías hecho tú? OA 1 Ficha 21 Crea y actúa OA 1
Ficha 2 El final lo creo yo OA 1 Ficha 22 Hagamos un retrato OA 2
Ficha 3 Los estados del agua OA 2 Ficha 23 Moviendo nuestro cuerpo OA 3
Ficha 4 ¿Qué le falta a la canción? OA 2 Ficha 24 La mímica OA 4
Ficha 5 ¿Quién habló más? OA 3 Ficha 25 ¿Cuál es la idea? OA 5
Ficha 6 ¿En qué se parecen? OA 3 Ficha 26 Teatro de sombras OA 6
Ficha 7 ¿Qué piensas sobre la situación? OA 4 Ficha 27 El patio de mis sueños OA 7
Ficha 8 ¿Cuál libro quieres leer? OA 4
Ficha 9 ¿Dónde los has visto? OA 5
Ficha 10 ¿Cuál es la enseñanza? OA 5
Ficha 11 ¿Qué se busca? OA 6
Ficha 12 La hormiga y la cigarra OA 6
Ficha 13 ¿Cuáles empiezan con M? OA 7
Ficha 14 Busca el sonido L OA 7
Ficha 15 Descubre el mensaje OA 8
Ficha 16 Escribe y completa OA 8
Ficha 17 Contemos en mapuzugun OA 9
Ficha 18 El pueblo rapa nui OA 9
Ficha 19 Hablemos en inglés OA 10
Ficha 20 Lenguaje de señas OA 10

Contenido
Exploración del Entorno Natural Comprensión del Entorno

Sociocultural
Ficha 28 ¿Cómo es mi entorno? OA 1
Ficha 29
Ficha 40 Nuestras tareas OA 1
¿La Tierra se mueve? OA 2
Ficha 41
Ficha 30
¿Qué se hacía y qué hacemos? OA 2
¿Qué agua puedo beber? OA 3
Ficha 42
Ficha 31
¿Qué objeto se utiliza? OA 3
¿Qué características tiene? OA 4
Ficha 43
Ficha 32
Los electrodomésticos OA 4
¿Qué sucederá? OA 5
Ficha 44
Ficha 33
¡Conmemoremos! OA 5
¿Cómo son las plantas? OA 6
Ficha 45
Ficha 34
Patrimonio cultural inmaterial OA 6
Personas y animales OA 7
Ficha 46
Ficha 35
En mi colegio… OA 7
Otros tipos de contaminación OA 8
Ficha 47
Ficha 36
Grandes y nuestros OA 8
¿Qué hay en nuestro alrededor? OA 9
Ficha 48
Ficha 37
Observa buen observador OA 9
Mezcla y disolución OA 10
Ficha 49
Ficha 38
Señales de tránsito OA 10
Un ambiente limpio OA 11
Ficha 50
Ficha 39
Maquetas OA 11
Problema y solución OA 12
Contenido
Pensamiento Matemático
Ficha 51 El tren de los animales OA 1 Ficha 63 El 10 OA 7
Ficha 52 ¿Cómo las ordeno? OA 1 Ficha 64 Del 11 al 15 OA 7
Ficha 53 Según el alto OA 2 Ficha 65 Agrego OA 8
Ficha 54 Según el ancho OA 2 Ficha 66 Quito OA 8
Ficha 55 El recreo OA 3 Ficha 67 Vistas desde todos los lados OA 9
Ficha 56 ¿A qué distancia? OA 3 Ficha 68 Veo, veo OA 9
Ficha 57 Pececitos OA 4 Ficha 69 Pirámide y triángulo OA 10
Ficha 58 ¡Qué lindas flores! OA 4 Ficha 70 Cuerpos y figuras OA 10
Ficha 59 Día y noche OA 5 Ficha 71 Más corto o más largo OA 11
Ficha 60 ¿Cuánto te demoras? OA 5 Ficha 72 ¿Cuál me sirve? OA 11
Ficha 61 ¿Cuántas frutas hay? OA 6 Ficha 73 ¿Cómo resuelvo el problema? OA 12
Ficha 62 Las ricas cocadas OA 6 Ficha 74 Resuelvo en 4 pasos OA 12

Ficha 1 ¿Qué habrías hecho tú? Ampliación
Nombre: Fecha:
Sigue el camino y cuenta la historia.
¿Es correcto lo que hizo ?, ¿que habrías hecho tú en su lugar?

Comenta con tu curso.
Crea un final para la historia y nárralo a tus compañeros.
Ficha 2 El final lo creo yo Ampliación
Nombre: Fecha:
Describe cada imagen y piensa en qué orden podrían ocurrir.
Numera las imágenes del 1 al 3 en el según el orden en que

ocurren.
Dibuja en el recuadro 4 tu final para la historia.
4
Explica tu dibujo.
Narra la historia a tus compañeras y compañeros.
Ficha 3 Los estados del agua Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha la explicación de los estados del agua.
El agua se puede encontrar en los estados:

• líquido, como en ríos y mares;
• sólido, como la nieve;
• gaseoso, como en el aire que respiramos.
Así, si el agua líquida se pone al congelador, se
transforma a estado sólido y al exponer este hielo al sol,
vuelve al estado líquido.
Comenta: ¿en qué elemento de la naturaleza encontramos el agua

en estado gaseoso?, ¿qué le ocurre al agua de una botella al ponerla
dentro del congelador?, ¿qué ocurre al poner un hielo al sol?
Utiliza el recortable y pega la imagen que responde al cambio de

estado en cada caso.
Ficha 4 ¿Qué le falta a la canción? Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha la canción.
Utiliza tu recortable para completar la canción.
Yo tenía 10 perritos
Yo tenía 10
Uno se fue a la nieve
Nada más me quedan nueve, nueve, nueve.
De los que me quedaban
Uno se fue con
Nada más me quedan ocho, ocho, ocho.
De los que me quedaban
Uno se subió en un
Nada más me quedan siete, siete, siete…

Canción popular.
Encierra la cantidad de perritos que quedan después del cohete.
Si continúas la canción, ¿qué crees que diría?, ¿cuál será su final?

Cántala.
Ficha 5 ¿Quién habló más? Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha y encierra cada palabra que dicen los personajes.
Cuenta y escribe la cantidad de palabras que dijo cada personaje.
Muchos animales marinos se

No, algo tenemos que hacer.
enferman por comer bolsas
Podríamos crear la Patrulla
plásticas al confundirlas con
Medioambiental.
medusas.
Pinta el personaje que dijo más palabras.
Escucha las siguientes preguntas.
Cuenta y escribe la cantidad de palabras que tiene cada pregunta.
¿Por qué se enferman los animales marinos?
¿Qué harías tú para ayudar a los animales marinos?
Elige una pregunta y respóndela.

Ficha 6 ¿En qué se parecen? Ampliación
Nombre: Fecha:
Nombra las imágenes y escucha cada palabra.
Pinta las imágenes que tienen sonidos parecidos.
RAQUETA BICICLETA CAMIÓN
LAGARTIJA LANA MALETA
CONEJO ESPEJO PERRO
Cuenta a tu curso en qué sonido se parecen.
Nombra una palabra que comience igual que CAMIÓN y una que
termine igual que MALETA.
Ficha 7 ¿Qué piensas sobre la situación? Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha y comenta el cuento.
La ridícula crema invisible

Mario era un niño bueno, pero les pegaba a sus compañeros.
Laura, su maestra, decidió pedir ayuda y le entregaron un
frasco vacío.
—Toma esta poción, dásela al niño en las manos, y dejará de
dar puñetazos.
La maestra le aplicó la crema antes de salir a jugar; pero
después de un minuto, Mario se puso a llorar. Cuando llegó la
profesora nadie le estaba haciendo nada. Solo lo miraban con
sorpresa porque… ¡Le faltaban las manos!
Laura se llevó a Mario y le explicó cómo sus manos habían
desaparecido por usarlas para pegar.
Pasaron días y días y aguantó sin pegar. Al dejar de pegar
a los demás niños, todos estaban mucho más alegres. Con
cada abrazo y gesto amable, las manos de Mario volvieron
a crecer bajo las mangas de su chaleco sin que se diera
cuenta. Tan feliz le hacía tanto cariño que, desde aquel día,
Mario nunca más le pegó a nadie.
Pedro Pablo Sacristán. (Adaptación).
Encierra lo que significan las palabras destacadas en el texto.
POCIÓN PUÑETAZOS
Explica lo que le ocurrió a Mario. Usa las palabras nuevas que

aprendiste.
Ficha 8 ¿Cuál libro quieres leer? Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha y responde.
Yo quiero leer un libro y mi amigo,

otro. No sabemos cómo decidir.
¿Tienes alguna idea de cómo
podemos elegir qué libro leer?
Observa las portadas de los libros y elige uno para leer. Explica tu
elección.
Considera todas las elecciones de tu curso y escribe el número de

preferencias que tiene cada libro.
Votos
Votos
Ahora, escucha la lectura del libro con más preferencias y comenta

las palabras desconocidas.
Comenta por qué es importante votar para elegir.
Ficha 9 ¿Dónde los has visto? Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa los avisos.
1 2
3 4
Menciona dónde los has visto, de qué crees que se tratan y para qué
se usan.
Marca el aviso en el cual se busca a un gato.
Encierra el aviso de un lugar para divertirse.
¿Para qué se escribió el aviso 2? Comenta.
Ficha 10 ¿Cuál es la enseñanza? Ampliación
Nombre: Fecha:
¿Sabías que las fábulas son

relatos breves que nos dejan
una enseñanza o moraleja?
Escucha la fábula y comenta con tu curso cuál es su

enseñanza.
El león y el ratón
Un día un ratón al tropezar, cayó entre las garras de un león.
El león, generoso, decidió perdonarle la vida. El ratón, muy
agradecido, le preguntó qué podía hacer por él. El león se
burló porque con ese tamaño qué podría hacer por él.
Al día siguiente el león cayó en la red de un cazador. Sin
poder escapar, de nada le servían sus rugidos y garras.
Justo pasaba por ahí el ratón, quien con sus dientes
mordió la red hasta romperla, y así devolverle el favor
al león de perdonarle la vida.
Días atrás, te burlaste de mí pensando que nada podría
hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas
que los pequeños ratones también podemos ayudar.
El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón.
Desde este día, los dos fueron amigos para siempre.
Esopo.
Comenta:
• ¿Por qué el león creía que el ratón no podría hacer nada por él?
• Explica lo que quiere decir la moraleja: “Nunca menosprecies a
nadie, todos somos valiosos”.
• ¿Quién menospreció a quién en la historia?, ¿por qué se arrepintió?
Ficha 11 ¿Qué se busca? Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha la información.
¡Sus amos lo extrañan mucho!

Es un labrador retriever de color negro, cachorro y
juguetón. Lleva un collar rojo.
Cualquier información al teléfono
+56 9 8700 0000.
Dibuja a Cabezón en el espacio asignado.
¿Qué características de Cabezón te permitieron dibujarlo? Comenta.
Ficha 12 La hormiga y la cigarra Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha y comenta la enseñanza de la fábula.
La hormiga y la cigarra
La cigarra era feliz disfrutando del verano. El sol brillaba y la cigarra cantaba.
Mientras tanto, una pequeña hormiga pasaba el día entero trabajando,
recogiendo alimentos.
—¡Hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo
mientras canto algo para ti —le decía la cigarra.
—Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta
holgazanería —le respondía la hormiga.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga, hasta que
un día sintió el frío intenso del invierno. Vagando por el campo, helada y
hambrienta, vio a lo lejos la casa de la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
—Hormiga, tengo frío y hambre, ¿me darías algo de comer? Tú tienes
mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada.
Como la hormiga tenía buen corazón, la dejo pasar y la invitó a trabajar
con ella durante el verano.
Esopo.
Comenta:
• ¿Quién trabajó durante el verano?
• ¿Cómo te imaginas la casa de la hormiga?
• ¿Qué le pasó a la cigarra cuando llegó el invierno?
• ¿Cómo ayudó la hormiga a la cigarra?
Ficha 13 ¿Cuáles empiezan con M? Ampliación
Nombre: Fecha:
Nombra y remarca la letra con tu dedo.
Nombra palabras que comiencen con M.
Encierra las imágenes que comienzan con el sonido M.
Remarca y juega a leer la palabra.
Ficha 14 Busca el sonido L Ampliación
Nombre: Fecha:
Nombra y remarca la letra con tu dedo.
Nombra palabras que comiencen con L.

Pinta las imágenes que comienzan con el sonido L.
Remarca y juega a leer la palabra.
Ficha 15 Descubre el mensaje Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa las claves.
A T I C
E R U D L
Escribe las letras que correspondan según las claves y descifra el

mensaje con ayuda de un adulto.
Escribe con signos las palabras LATA y DUDA. Pide ayuda a un

adulto.
Ficha 16 Escribe y completa Ampliación
Nombre: Fecha:
Escribe las consonantes M o L para completar cada palabra.
ORO A PA
ÁPIZ
CA A
PA O A A E TA
O INO Á PA R A
Ficha 17 Contemos en mapuzugun Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa el diccionario.
1 KIÑE 6 KAYU
2 EPU 7 REGLE
3 KÜLA 8 PURA
4 MELI 9 AYLLA
5 KECHU 10 MARI
Cuenta y escribe el número en mapuzugun.
Nombra los números del 1 al 10 en mapuzugun.
Ficha 18 El pueblo rapa nui Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha lo que dice un isleño y descubre su significado.
¡Iorana!
¡Hola!
¿Pe hé koe?
¿Cómo estás?
Toóku ingoa ko TIKI.
Me llamo
Toóku henua ko Isla de Pascua.
Soy de
Dibújate y completa el diálogo.
¡Iorana!
¿Pe hé koe?
Toóku ingoa ko
Toóku henua ko
Reproduce el diálogo con tus compañeras y compañeros.

Ficha 19 Hablemos en inglés Ampliación
Nombre: Fecha:
Repite en inglés los integrantes de una familia.
MOM GRANDMOTHER SISTER
MAMÁ ABUELA HERMANA
DAD GRANDFATHER BROTHER
PAPÁ ABUELO HERMANO
Dibuja a tu familia.
Identifica a cada miembro de tu familia con el recortable.
Nombra en inglés a cada miembro de tu familia y di sus nombres.
Ficha 20 Lenguaje de señas Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha lo que nos cuenta .
El lenguaje de señas es
el idioma que utilizan las
personas con discapacidad
auditiva u oral.
Observa las señas y su significado. Luego, repítelas.
HOLA POR FAVOR
GRACIAS DISCULPAS
Cada vez que hables, utiliza estas señas para que un mensaje llegue a
más personas.
Juega a leer el mensaje y repítelo.
Ficha 21 Crea y actúa Ampliación
Nombre: Fecha:
Utiliza tu recortable y crea una historia dibujando su inicio, desarrollo
y final.
Inicio
Desarrollo
Final
Comenta con tu curso las características de tu historia: personajes y

ambiente.
Narra la historia a tus compañeros.
Lenguajes Artísticos OA 1
Ficha 22 Hagamos un retrato Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha lo que dice .
Un retrato es la pintura,
imagen o representación
de una persona.
Reúnete con una compañera o un compañero y haz su retrato.
Pídele a tu compañera o compañero retratado que pinte la carita que

represente su emoción frente a su retrato.
Dibuja un retrato de ti mismo en una hoja.

Ficha 23 Moviendo nuestro cuerpo Ampliación
Nombre: Fecha:
Comprende el siguiente juego.
Director de orquesta es un juego en el

que alguien hace sonidos con diferentes
partes de su cuerpo (aplausos, pisotones,
silbidos, etc.) y los demás deben repetirlos.
Imagina que tú eres el director de orquesta y dibuja dos partes del

cuerpo que utilizarás para hacer dos sonidos distintos.
Ahora juega con tu curso. Por turnos, sean directores de orquesta.
Piensa en una canción y crea una serie de sonidos con tu cuerpo

para musicalizarla. Enséñalos a tu curso.
Ficha 24 La mímica Ampliación
Nombre: Fecha:
La mímica es una forma

de expresarse solo con el
cuerpo y gestos.
Encierra dos emociones y represéntalas con mímica.
IRA SORPRESA FELICIDAD
MIEDO TRISTEZA
Imagina las siguientes situaciones y represéntalas con mímica. Luego,

explica lo que hiciste.
• Ves a alguien a quien extrañabas mucho.
• Te enojas con un amigo.
• Te caes jugando en el patio.
Ficha 25 ¿Cuál es la idea? Ampliación
Nombre: Fecha:
Guatita llena,
corazón contento.
¿Qué quiere decir ? Haz un boceto de la idea que tienes.
Con plasticina, modela tu dibujo y preséntaselo a tu curso.
Piensa en un juego que te guste y represéntate practicándolo con

plasticina.
Ficha 26 Teatro de sombras Ampliación
Nombre: Fecha:
Para un teatro de
sombras debes poner
una marioneta frente a
una lámpara para que
la sombra se proyecte
sobre la pared.
En grupos de a 5, elijan una de estas canciones. Márquenla con un .
La gata Carlota Los pollitos dicen pío Los diez perritos
Creen una obra de sombras de la canción elegida. Dibuja cómo se

vería la obra.
Piensa en una historia que hayas escuchado y represéntala usando

títeres.
Ficha 27 El patio de mis sueños Ampliación
Nombre: Fecha:
En el centro de mi patio hay un

gran árbol que tiene una casa.
Sobre el árbol, siempre vuelan
muchas aves.
Dibuja el patio que describe incorporando cosas que te gustaría

que tuviera.
Piensa en el patio de tu casa o algún parque que te guste y dibújalo

en una hoja. Preséntalo a tu curso.
Ficha 28 ¿Cómo es mi entorno? Ampliación
Nombre: Fecha:
En la imagen, encierra del color indicado una respuesta para cada
pregunta.
Rojo: Azul: Morado: Verde:
¿Qué o quiénes ¿Qué o quiénes ¿Qué o quiénes ¿Qué o
crecen con el necesitan se pueden quiénes
paso del tiempo? alimentarse? morir? tienen hijos?
De la imagen anterior, dibuja dos elementos que NO crecen con el

paso del tiempo.
Exploración del Entorno Natural OA 1

Ficha 29 ¿La Tierra se mueve? Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha la información.
Los movimientos de la Tierra o

sismos son muy frecuentes en
Chile. Si vives uno, mantén la
calma y protégete.
Pinta de color verde las imágenes que muestran conductas que se

deben seguir en caso de un sismo y de color rojo aquellas que no se
deben hacer en ningún caso.
Comenta con tu curso qué sentirían y qué harían si vivieran un sismo

mientras están en el colegio.

Ficha 30 ¿Qué agua puedo beber? Ampliación
Nombre: Fecha:
Encierra las imágenes que muestran de dónde obtienes el agua que
bebes.
¿De dónde nunca beberías agua? Haz una en el .
¿De dónde crees que es mejor beber agua? Encierra la imagen y

comenta por qué.
Dibuja en una hoja dos acciones que cuidan el agua.

Ficha 31 ¿Qué características tiene? Ampliación
Nombre: Fecha:
Une cada elemento con su característica.
Duro
Blando
Transparente
Opaco
Encierra tu respuesta y coméntala con tu curso.
• ¿Cuál preferirías
acariciar?
• ¿Sobre cuál
preferirías dormir?
Completa la tabla con dibujos de acuerdo con las características

señaladas.
Blando Duro

Ficha 32 ¿Qué sucederá? Ampliación
Nombre: Fecha:
Pinta lo que le sucede a cada elemento al exponerse al sol.
Se derrite. Se congela.
Se corta el pelo. Se seca el pelo.
Se seca la ropa. Se ensucia la ropa.
¿Qué otro elemento sufre cambios al exponerse al sol? Dibuja tu

respuesta.

Ficha 33 ¿Cómo son las plantas? Ampliación
Nombre: Fecha:
Elige y encierra una de las plantas.
Busca una similar a la que escogiste y pinta según sus características.
Color Tamaño
Une a la planta lo que necesita para vivir.
Dibuja en una hoja cuatro etapas del proceso de crecimiento de una

planta.

Ficha 34 Personas y animales Ampliación
Nombre: Fecha:
Encierra las principales necesidades que personas y animales deben
satisfacer.
Leer Comer Ver televisión
Dormir
Beber
Dibuja en el recuadro otra necesidad que personas y animales deben

satisfacer.
Numera la historia del 1 al 5 según el crecimiento de los personajes.

Ficha 35 Otros tipos de contaminación Ampliación
Nombre: Fecha:
Recorta las imágenes del recortable y pégalas donde corresponda.
Comenta con tu curso qué tipo de contaminación está presente y

propón ideas para evitar la contaminación en cada caso. Realiza un
afiche para difundir el cuidado del medioambiente.

Ficha 36 ¿Qué hay en nuestro alrededor? Ampliación
Nombre: Fecha:
En un espacio abierto, observa a tu alrededor.
Dibuja según lo observado.
Una planta Un ave Otro ser vivo
¿Cuál de estos seres vivos viste? Enciérralo.
¿Qué más observaste? ¿Qué instrumentos necesitas para observar

mejor? Dibuja tus respuestas.

Ficha 37 Mezcla y disolución Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa los resultados de un experimento.
Agua con Agua con

aceite azúcar
Encierra tu respuesta a partir del experimento.
Aceite Azúcar
¿Qué elemento puedes ver?
¿Qué elemento no puedes ver,

es decir, se disolvió en el agua?
Dibuja un elemento que se disuelva en el agua y otro que no.

Ficha 38 Un ambiente limpio Ampliación
Nombre: Fecha:
Pinta la situación que contribuye a un ambiente bueno para la salud.
Dibuja una acción que realices y que contribuya a un ambiente bueno

para tu salud y otra que te gustaría hacer para mejorar tu salud.

Ficha 39 Problema y solución Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa y describe las imágenes: ¿quiénes dañan el medioambiente?
Une cada imagen de la primera fila con lo que se está dañando y

luego con la imagen que puede dar una solución.
Aire Agua Sonido
¿Qué otras acciones pueden ayudar en cada caso? Dibuja tus

respuestas en una hoja.
Ficha 40 Nuestras tareas Ampliación
Nombre: Fecha:
Elige a dos personas de tu familia y dibuja una tarea que realicen
todos los días. Presenta tus dibujos a tu curso.
Dibuja en cada recuadro la tarea del hogar que realizas y la que te

gustaría realizar. Expón y explica tus dibujos a tu curso.
Tarea que me gustaría

Tarea que realizo
realizar
Comprensión del Entorno Sociocultural OA 1

Ficha 41 ¿Qué se hacía y qué hacemos? Ampliación
Nombre: Fecha:
Marca con un el recuadro que represente las acciones que tú
crees que realizaban tus padres cuando eran pequeños y explica
por qué.
Haz un en la comida que ingieres con mayor frecuencia.
Comenta: ¿cuál comida ingieren con mayor frecuencia la mayoría de

los estudiantes?, ¿a qué se deberá?
Comenta con tus padres cuál de estas comidas era más frecuente en
su alimentación de niños.

Ficha 42 ¿Qué objeto se utiliza? Ampliación
Nombre: Fecha:
Dibuja dos objetos que se utilicen para cada caso.
Para iluminar Para registrar momentos
Para escuchar música Para saber la hora
Encierra los objetos utilizados para comunicarse a distancia y explica

la utilidad de los demás.

Ficha 43 Los electrodomésticos Ampliación
Nombre: Fecha:
Consigue revistas y recorta los electrodomésticos creados para
ayudar en cada tarea.
Pega los electrodomésticos donde corresponda y explica su

importancia.
Para lavar Para limpiar
Para cocinar Para mantener los alimentos fríos
Para calentar agua Para calentar comida

Ficha 44 ¡Conmemoremos! Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa las imágenes y averigua acerca de estas conmemoraciones.
Día Mujer
de la
Internacional
8marzo
Comenta con tu curso lo que averiguaste de las conmemoraciones.
Elige una conmemoración y realiza un dibujo que la represente.
Averigua la fecha y haz tu afiche de conmemoración del Día del Niño.

Ficha 45 Patrimonio cultural inmaterial Ampliación
Nombre: Fecha:
Averigua acerca de una danza típica de tu comunidad.
Escucha la música que acompaña la danza elegida.
Busca imágenes que muestren la danza, recórtalas y pégalas.
Muéstrales a tus compañeras y compañeros la danza e invítalos a

bailar.
Explica el origen de la danza de tu comunidad y nombra los

instrumentos musicales que se utilizan en la música que la acompaña.
Ficha 46 En mi colegio... Ampliación
Nombre: Fecha:
¿Cuál de estas actividades haces en tu colegio? Píntalas.
Leer Pintar y dibujar Dormir
Comer Seguir hábitos Jugar
¿Qué otra actividad te gusta hacer en tu colegio? Dibújala.
Expón tu dibujo y comenta: ¿cuál es la importancia del colegio?, ¿qué

ocurriría si no existiera?
Ficha 47 Grandes y nuestros Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha y repite los extractos de las obras de destacados artistas
chilenos.
Busca una fotografía de cada artista y pégala donde corresponda.
Gabriela Mistral
Yo no quiero que a mi niña
la vayan a hacer princesa.
Con zapatitos de oro
¿cómo juega en las praderas?
Pablo Neruda
Me gustas cuando callas
porque estás como ausente
y me oyes desde lejos,
y mi voz no te toca.
Violeta Parra
Para mi tristeza, violeta azul,
clavelina roja pa’ mi pasión,
y para saber si me corresponde,
deshojo un blanco manzanillón.
Elige un fragmento y dibújalo en una hoja.

Ficha 48 Observa buen observador Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa y describe las imágenes. ¿En qué se asemejan?
1 2
3 4
¿A cuál de las imágenes se parece el lugar en que vives?

Escribe el número.
Pregunta a un adulto cercano a qué imagen se parece

el lugar en que vivió cuando tenía tu edad.
Escribe el número.

Ficha 49 Señales de tránsito Ampliación
Nombre: Fecha:
Encierra las señales que guían el tránsito en las calles y comenta su
importancia.
Pinta la luz del semáforo según cada acción. Luego, comenta: ¿qué
podría ocurrir si no se respeta el semáforo?
¿Qué otra señal de tránsito conoces? Dibújala y preséntasela a tu

curso.

Ficha 50 Maquetas Ampliación
Nombre: Fecha:
Sabías que una maqueta es una

representación o modelo a escala
reducida de una construcción.
Marca con un la maqueta.
Une la maqueta con el nombre de lo que representa.
Dormitorio Colegio Plaza
Comenta qué elementos podría tener una maqueta de tu colegio.

Ficha 51 El tren de los animales Ampliación
Nombre: Fecha:
Pinta el tren en que los animales siguen el patrón dado.
Crea dos patrones con los animales que tú quieras.
Pensamiento Matemático OA 1
Ficha 52 ¿Cómo las ordeno? Ampliación
Nombre: Fecha:
Manuela colecciona monedas

de distintos tamaños y las
guarda siguiendo patrones.
Observa la colección de monedas de Manuela y dibuja las que faltan

siguiendo el patrón.
Piensa en elementos que te gustaría coleccionar y dibújalos siguiendo

un patrón.
Con los mismos elementos, crea un patrón diferente al anterior.
Ficha 53 Según el alto Ampliación
Nombre: Fecha:
Une cada niña o niño con el lugar que le corresponde en la fila según
su altura y dibuja un niño o una niña para el último lugar de la fila en
cada caso.
1º 2º 3º 4º 5º 6º
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Ficha 54 Según el ancho Ampliación
Nombre: Fecha:
Sigue el camino más ancho y pinta la pecera.
Dibuja árboles para completar cada serie.
Ficha 55 ¿A qué distancia? Ampliación
Nombre: Fecha:
Dibuja una pelota cerca de la niña.
Dibuja una flor lejos del niño.
Dibuja un árbol de modo que esté lejos de la niña y cerca del niño.
Dibuja un niño entre el árbol y la niña.
Ficha 56 El recreo Ampliación
Nombre: Fecha:
Encierra las bolitas que están debajo de la mesa y fuera de la caja.
Pinta de color rojo a quien está detrás y más cerca de la profesora.

Pinta de color verde a quien está delante y lejos de la profesora.
Dibuja una pelota encima del puente y lejos del árbol y una manzana
debajo y cerca del árbol.
Ficha 57 Pececitos Ampliación
Nombre: Fecha:
Pinta en la pecera en blanco la cantidad de peces que corresponda.
• Igual cantidad de peces.
• Más peces.
• Menos peces.
Encierra la pecera que necesita menos alimento.
Ficha 58 ¡Qué lindas flores! Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa la cantidad de flores que hay en el florero.
Dibuja en cada florero la cantidad de flores pedidas en comparación

con el florero dado.
Menos flores Igual cantidad Más flores
Reúnete con tus compañeros y compañeras y compara tus

respuestas. Luego, contesta: ¿todos dibujaron la misma cantidad de
flores en el mismo florero?, ¿por qué?
Ficha 59 Día y noche Ampliación
Nombre: Fecha:
Pinta las actividades que realizas de día.
¿Cómo sabes que es de noche? Dibuja los elementos que la

identifican y en el segundo recuadro dibuja una actividad que realizas
en ese momento.
Ficha 60 ¿Cuánto te demoras? Ampliación
Nombre: Fecha:
Pinta la actividad que te demoras más en realizar o es más larga.
Dibuja una actividad que te demoras menos en realizar o es más

corta que la actividad dada.
Nombra algunas actividades que realizas en menos tiempo y otras

que te demoras más en terminar.
Ficha 61 ¿Cuántas frutas hay? Ampliación
Nombre: Fecha:
Dibuja en cada frutera la cantidad de frutas según corresponda.
11
14
Ficha 62 Las ricas cocadas Ampliación
Nombre: Fecha:
Cuenta y escribe la cantidad de cocadas que tiene Josefina.
Considerando la cantidad de cocadas de Josefina, dibuja y escribe el

número de cocadas que tiene cada persona.
• Su hermana tiene la misma cantidad de cocadas.
• Su mamá tiene tres cocadas más.
• Su papá tiene dos cocadas menos.
Ficha 63 El 10 Ampliación
Nombre: Fecha:
Remarca el 10 y observa los cubos que lo representan.
Dibuja elementos según la cantidad.
Dibuja en el recuadro la cantidad de que representan este

número.
Sabías que 10
unidades forman
1 decena.
Remarca y traza el número 10. Sabías que el
10 10
0 representa
ausencia de valor.
Ficha 64 Del 11 al 15 Ampliación
Nombre: Fecha:
Dibuja en el recuadro la cantidad de que faltan para representar a

cada número.
10 y 1
10 y 2
10 y 3
10 y 4
10 y 5
Ficha 65 Agrego Ampliación
Nombre: Fecha:
Representa cada frase dibujando la cantidad de que

corresponda.
Gloria tiene 5
pelotas para hacer
malabarismo.
Su papá le regaló
3 pelotas más.
¿Cuántas pelotas
tiene Gloria ahora?
Completa con números tu respuesta.
• Gloria tenía pelotas.
• Su papá le regaló pelotas más.
Ahora, Gloria tiene pelotas de malabarismo.
Ficha 66 Quito Ampliación
Nombre: Fecha:
Representa dibujando y tachando la cantidad de que

corresponda.
Josefa compró Puedes tachar

8 manzanas. para quitar.
Se comió
4 manzanas.
¿Cuántas
manzanas
le quedan?
Completa con números tu respuesta.
• Josefa compró manzanas.
• Se comió manzanas.
A Josefa le quedan manzanas.
Ficha 67 Vistas desde todos los lados Ampliación
Nombre: Fecha:
Une el avión con la vista que corresponda.
Vista de lado
Vista de frente
Vista de abajo
Vista de arriba
Dibuja cómo te imaginas la vista del avión no representada.
Responde: ¿en qué lugar debes estar para ver el avión en cada caso?
Ficha 68 Veo, veo Ampliación
Nombre: Fecha:
Elige un objeto y dibújalo según las siguientes vistas.
• Vista de lado.
• Vista de arriba.
• Vista de abajo.
Propón otra vista y observa el objeto. Luego, dibújalo.
Ficha 69 Pirámide y triángulo Ampliación
Nombre: Fecha:
Pirámide Triángulo
Encierra los objetos con forma Dibuja utilizando solo

de pirámide. triángulos.
• Una flor
• Un paisaje
Responde: ¿cuál de los objetos no encerraste? Dibuja en una hoja el

cuerpo geométrico que le corresponde.
Ficha 70 Cuerpos y figuras Ampliación
Nombre: Fecha:
Une el objeto con el nombre del cuerpo geométrico al cual se
asemeja.
Cubo Pirámide Prisma Esfera

rectangular
Pinta según las claves.
Verde: Rectángulos Rojo: Cuadrados Celeste: Círculos
Ficha 71 Más corto o más largo Ampliación
Nombre: Fecha:
Pinta los para que tu cuncuna sea la más larga.
Pinta los para que esta cuncuna sea más corta que las
anteriores.
Dibuja una cuncuna más larga que las anteriores.
Escribe el número que responde cada pregunta.
• ¿Cuántos pintaste en la cuncuna más larga?
• ¿Cuántos pintaste en la cuncuna más corta?
Ficha 72 ¿Cuál me sirve? Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa la siguiente ventana.
Pinta las cortinas que cubren perfectamente la ventana.
¿Qué hiciste para determinar tu respuesta? Comenta con tu curso.
Propón otro método para medir la ventana. Luego, menciona qué

utilizaste.
Ficha 73 ¿Cómo resuelvo el problema? Ampliación
Nombre: Fecha:
Escucha la situación.
Invité a 10 amigas y amigos a mi

casa y quiero preparar un helado
que a la mayoría le guste. ¿Cómo
puedo saber qué helado hacer?
Pregunta a 10 amigas y amigos cuál es su helado favorito y pinta una

carita por cada respuesta.
Helado favorito de mis amigas y amigos
¿Qué helado tiene más caritas pintadas? Enciérralo.
Responde: ¿de qué otra forma podrías registrar cuál es el helado que
le gusta a la mayoría de tus amigos y amigas?
Ficha 74 Resuelvo en 4 pasos Ampliación
Nombre: Fecha:
Observa y escucha la situación.
¿Cuántas
bolitas
tengo?
Paso 1 Bolitas en la mano

¿Qué sabes del problema?
Bolitas en el frasco
Escribe los números.
Bolitas en total
Paso 2 Dibujando las bolitas.
Marca con un cómo

Representando con .
resolverás el problema.
Paso 3
Resuelve el problema
de la manera que
elegiste.
Paso 4 Cuenta las bolitas y comprueba tu solución.
tiene bolitas.
Resuelve el problema usando la forma que no elegiste en el paso 2.

Explica tu procedimiento.
Recortables
Recortable para usar en la Ficha 3 Ampliación.
GRANDMOTHER DAD BROTHER
MOM SISTER GRANDFATHER

Recortables

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Jefa de Inclusión Educativa

Les presentamos el Programa Excelencia, que es una propuesta curricular,

En su propuesta, Excelencia tiene dos programas pedagógicos:

• Programa Pedagógico Avanza: son fichas de trabajo multicopiables que

Las fichas se dividen en dos tipos: Conciencia Silábica, que estimula

• Programa de Ampliación: son fichas de trabajo multicopiables que

Pinta los objetos que tienen la misma cantidad de sílabas que la

Número Título de la ficha.

¿Es correcto lo que hizo ?, ¿que habrías hecho tú en su lugar?

Crea un final para la historia y nárralo a tus compañeros. Núcleo y objetivo

Lenguaje Verbal Lenguajes Artísticos

Ficha 2 El final lo creo yo OA 1 Ficha 22 Hagamos un retrato OA 2

Ficha 3 Los estados del agua OA 2 Ficha 23 Moviendo nuestro cuerpo OA 3

Ficha 4 ¿Qué le falta a la canción? OA 2 Ficha 24 La mímica OA 4

Ficha 5 ¿Quién habló más? OA 3 Ficha 25 ¿Cuál es la idea? OA 5

Ficha 6 ¿En qué se parecen? OA 3 Ficha 26 Teatro de sombras OA 6

Ficha 7 ¿Qué piensas sobre la situación? OA 4 Ficha 27 El patio de mis sueños OA 7

Ficha 8 ¿Cuál libro quieres leer? OA 4

Ficha 9 ¿Dónde los has visto? OA 5

Ficha 10 ¿Cuál es la enseñanza? OA 5

Ficha 11 ¿Qué se busca? OA 6

Ficha 12 La hormiga y la cigarra OA 6

Ficha 13 ¿Cuáles empiezan con M? OA 7

Ficha 14 Busca el sonido L OA 7

Ficha 15 Descubre el mensaje OA 8

Ficha 16 Escribe y completa OA 8

Ficha 17 Contemos en mapuzugun OA 9

Ficha 18 El pueblo rapa nui OA 9

Ficha 19 Hablemos en inglés OA 10

Ficha 20 Lenguaje de señas OA 10

Exploración del Entorno Natural Comprensión del Entorno

Ficha 51 El tren de los animales OA 1 Ficha 63 El 10 OA 7

Ficha 52 ¿Cómo las ordeno? OA 1 Ficha 64 Del 11 al 15 OA 7

Ficha 53 Según el alto OA 2 Ficha 65 Agrego OA 8

Ficha 54 Según el ancho OA 2 Ficha 66 Quito OA 8

Ficha 55 El recreo OA 3 Ficha 67 Vistas desde todos los lados OA 9

Ficha 56 ¿A qué distancia? OA 3 Ficha 68 Veo, veo OA 9

Ficha 57 Pececitos OA 4 Ficha 69 Pirámide y triángulo OA 10

Ficha 58 ¡Qué lindas flores! OA 4 Ficha 70 Cuerpos y figuras OA 10

Ficha 59 Día y noche OA 5 Ficha 71 Más corto o más largo OA 11

Ficha 60 ¿Cuánto te demoras? OA 5 Ficha 72 ¿Cuál me sirve? OA 11

Ficha 61 ¿Cuántas frutas hay? OA 6 Ficha 73 ¿Cómo resuelvo el problema? OA 12

Ficha 62 Las ricas cocadas OA 6 Ficha 74 Resuelvo en 4 pasos OA 12

¿Es correcto lo que hizo ?, ¿que habrías hecho tú en su lugar?

Crea un final para la historia y nárralo a tus compañeros.

Numera las imágenes del 1 al 3 en el según el orden en que

Dibuja en el recuadro 4 tu final para la historia.

Narra la historia a tus compañeras y compañeros.

El agua se puede encontrar en los estados:

Comenta: ¿en qué elemento de la naturaleza encontramos el agua

Utiliza el recortable y pega la imagen que responde al cambio de

Utiliza tu recortable para completar la canción.

Uno se fue a la nieve

Nada más me quedan nueve, nueve, nueve.

De los que me quedaban

Uno se fue con

Nada más me quedan ocho, ocho, ocho.

De los que me quedaban

Nada más me quedan siete, siete, siete…

Encierra la cantidad de perritos que quedan después del cohete.

Si continúas la canción, ¿qué crees que diría?, ¿cuál será su final?

Cuenta y escribe la cantidad de palabras que dijo cada personaje.

Muchos animales marinos se