DOCUMENTO DE EVIDENCIA Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN

LUIS FERNANDO CARO BERTEL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
SINCELEJO - SUCRE
11-09-2019
 DOCUMENTO DE EVIDENCIA Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN

MÓDULO DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

LUIS FERNANDO CARO BERTEL

DOCENTE

MG. JORGE ENRIQUE REYES FERRÉ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
SINCELEJO - SUCRE
11/08/2019
 INTRODUCCIÓN

La evaluación formativa es uno de los procesos que permite sintetizar e interpretar

información, para facilitar la toma de decisiones y ofrecer una buena retroalimentación a
los estudiantes, con el objetivo de mejor su aprendizaje durante el periodo.

Melmer, Burmaster y James, (2008) señala que “ La evaluación formativa es el

proceso utilizado por profesores y alumnos durante el período de enseñanza-aprendizaje
que aporta la información necesaria (feedback) para ir ajustando el proceso de manera que
los alumnos consigan los objetivos propuestos” (Vallejo & Comillas, 2019)

Esta característica resalta la importancia de la evaluación formativa en el

mejoramiento de aprendizaje y motivación de los estudiantes en las instituciones
educativas.

Otro aspecto que es de gran importancia son las rúbricas, que son guías precisas que
valora el aprendizaje y producto realizado por los estudiantes, sino a evaluar la calidad de
los productos resultantes de la realización de estos.

En la realización de la siguiente actividad se pretende realizar una actividad donde

se evidencie la propuesta que se va trabajar en el curso, para luego rali alizar la rúbrica
pertinente las actividades propuesta.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO PANAMERICANO
CAMPESTRE
Aprobado según Resolución # 4708 del 23 de Diciembre del 2013
DANE: 170001000121 – NIT: 823000086-9

Documento de Evidencia
Nombre del curso Algoritmo Grado Decimo
(DFD)
Intensidad Horaria 2hrs Docente Luis Fernando Caro Bertel
Semanal

Unida De Objetivo Conducción Producto Solicitado

Aprendizaje

Actividad 1: Lectura de texto sugerida.

Actividad de
acercamiento: http://aprende.colombiaaprende.edu.co
prueba y /unidad1/leccion1.html
diagnostica.
Identificar los problemas de la vida diaria y dar
soluciones lógicas.

Socialización Realizar una lectura del PDF de introducción a los

Aplicar una de concepto de algoritmos, observar el video propuesto, en el siguiente
metodología enlace.
para la algoritmo
https://www.youtube.com/watch?v=92gYenFpbAA
Unidad #1: solución de
Metodología para problemas https://dfd.softonic.com/
resolver problemas usando
Pregunta.
usando Algoritmos conceptos de
Virtudes de
algoritmia y Propósito de la actividad
aprender a
programación.
programar.
Practicar la elaboración de algoritmos, diagramas de
flujo, pseudocódigo y librerías. Practica lo que
Lectura de aprendiste I. Describe, en el recuadro, el algoritmo que
textos permite resolver el siguiente problema: Una empresa
sugeridas, desea crear un software que le permita tener un mayor
videos, control de su inventario y les arroje un mensaje distinto
practica en de acuerdo con el estatus:
laboratorio de
sistemas  Si de cada producto hay más de 30 piezas, entonces
debe decir “Sistema abastecido”.

 Si de cada producto hay entre 20 y 30 piezas, entonces

 debe decir “Sistema con existencias”.

 Si de cada producto hay entre 10 y 20 piezas, entonces

debe decir “Sistema con problemas de abastecimiento”.

 Si de cada producto hay menos de 10 piezas, entonces

debe decir “Abastece tu sistema

Finalmente, guarde el documento utilizando la siguiente

nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad_1_diagramas_de_flujo.doc

Envíelo a través de:

MENSAJE DE ENTREGA

Identificar la  Identificar los diferentes tipos de variables.

aplicación  Realizar una lectura del PDF de los operadores
DFD y figuras
geométricas. lógicos y aritméticos que se utilizan en la
solución de problema.
Lectura de
Unidad #2: Evalúa los textos  Observar el video propuesto, en el siguiente
Elementos básicos de diferentes tipos sugeridas, enlace.
un lenguaje de de variables videos,
programación lógicas al practica en https://www.youtube.com/watch?v=Tu9OQSff-gw
momento de laboratorio de
solucionar sistemas,
problemas proyectar
condicionales. presentaciones Propósito de la actividad
en power
point. Es identificar los diferentes lenguajes de programación y

Consulte los la variable que pueden utilizar al momento de desarrollar

documentos o dar solución a la problemática.
adjuntos,
estableciendo: 1. Investiga, para los siguientes lenguajes de
¿Cuáles son
los pasos de Programación, cuáles son las principales librerías,
elaboración de así como su función y descríbelas en los recuadros.
un algoritmo
en DFD.
 Lenguajes librerías Tipos de
variables
C++
JAVA
PYTHON
ARDUINO
.NET
MATLAB

2. Ejercicios propuestos en plataforma el cual deben

resolver en DFD y enviar por mensaje.

Finalmente, guarde el documento utilizando la

siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad_1_figuras.doc
Envíelo a través de:
MENSAJE DE ENTREGA

 Realizar operaciones básicas con instrucciones y

Socialización líneas de flujo.
de estructura
 Elaborar procedimientos con estructura
Condicionales.
secuencial.
Proyectar
Unidad #3: diapositivas  Identificar los mensajes de error más comunes
Estructura Elaborar con la que presenta el lenguaje de programación
Condicionales procedimientos estructuras
con estructura condicionales utilizado (fallas de sintaxis) y si los hay
secuencial. con sus corregirlos
respectivos
ejemplos,
videos y
ejercicios Propósito de la actividad
propuestos
Se busca que el estudiante utilice metodologías y
 estructuras secuenciales, iterativas y condicionales para
analizar problemas, diseñar algoritmos, traducir
Revise algoritmos a un lenguaje de programación y depurar
detenidamente
procedimientos sencillos con el fin de solucionar
el video
explicativo del problemas. Los estudiantes no elaborarán programas
tema.
complejos, sólo se concentrarán en la elaboración de
procedimiento Investiga, para los siguientes lenguajes de
Programación, cuáles son las principales librerías, así
como su función y descríbelas en los recuadros.

Explicamos las distintas estructuras poniendo

ejemplos tanto en diagrama de flujo como en
pseudocódigo.

Las estructuras condicionales comparan una variable

contra otro(s) valor (es), para que en base al resultado de
esta comparación, se siga un curso de acción dentro del
programa. Cabe mencionar que la comparación se puede
hacer contra otra variable o contra una constante, según
se necesite. Existen tres tipos básicos, las simples, las
dobles y las múltiples.

1. Resolver el siguiente ejercicio en seudocódigo y

en DFD.
Dado un numero entre 1 y 7 escriba su
correspondiente día de la semana así:
1- Lunes 2- Martes 3- Miércoles 4- Jueves 5-
Viernes 6- Sábado 7- Domingo
Exprese el algoritmo usando Pseudocódigo y
diagrama de flujos.
2. Ejercicios propuestos en plataforma el cual
deben resolver en DFD y enviar por mensaje.

La actividad debe resolver en la aplicación DFD y en

PSINT y enviar por plataforma.
 Utiliza Propósito de la actividad
estructuras Socialización
cíclicas para el de estructura Se busca que el estudiante utilice metodologías y
desarrollo de cíclicas
problemas. estructuras secuenciales, iterativas y condicionales para
analizar problemas, diseñar algoritmos, traducir
Proyectar algoritmos a un lenguaje de programación y depurar
diapositivas procedimientos sencillos con el fin de solucionar
Unidad #4: con las
Estructura cíclicas estructuras problemas. Los estudiantes no elaborarán programas
cíclicas con complejos, sólo se concentrarán en la elaboración de
sus respectivos
ejemplos, procedimiento Investiga, para los siguientes lenguajes de
videos y Programación, cuáles son las principales librerías, así
ejercicios
propuestos. como su función y descríbelas en los recuadros.

En el proceso, Son parte fundamental de cualquier lenguaje. Sin ellas,

establezca la
diferencia las instrucciones de un programa solo podrían ejecutarse
entre secuencia en el orden en que están escritas (orden secuencial). Las
y ciclo.
estructuras de control permiten modificar este orden.
Elaborar
procedimientos Para ello se utiliza una variable de control del bucle,
con estructura llamada también ´índice, que va recorriendo un conjunto
iterativa.
pre-fijado de valores en un orden determinado. Para cada
Utiliza valor del ´índice en dicho conjunto, se ejecuta una vez el
estructuras
cíclicas para el mismo conjunto de instrucciones.
desarrollo de
problemas. 1. Ejercicios propuestos en plataforma el cual
deben resolver en DFD y enviar por mensaje.
La actividad debe resolver en la aplicación DFD y en
PSINT y enviar por plataforma. En archivos
comprimidos.

Nombre_Apellido_Actividad_4_DFD.zip
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Metodología para resolver problemas usando Algoritmos

Elementos básicos de un lenguaje de programación
Estructura Condicionales
Estructura Cíclicas
 CONCLUSIONES

En la anterior actividad podemos evidenciar que, los docentes pueden reforzar el aprendizaje de los
estudiantes, cuando se apoyan en las rúbricas, dándole a conocer la importancia que ellos asuman
con responsabilidad de reflexionar su progreso de aprendizaje.
En este sentido, se puede afirmar que una rúbrica “es una descripción de los criterios empleados
para valorar o emitir un juicio sobre la ejecutoria de un estudiante en algún trabajo o proyecto” Díaz
Barriga, Frida (2005). O dicho de otra manera, una rúbrica es una matriz que puede explicarse como
un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje,
los conocimientos o las competencias logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.
 Referencias Bibliografía

Vallejo, P. M., & Comillas, U. P. (2019). La evaluación formativa. Revista de La

Fundación Educación Médica, 1(3), 89. https://doi.org/10.33588/fem.13.296

https://www.tutellus.com/ciencias-naturales/matematicas/que-son-los-algoritmos-1922

https://desarrolloweb.com/articulos/2225.php

Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México:
McGraw Hill. Goodrich, H. Understanding

Rubrics. Recuperado del sitio http://learnweb.harvard.edu/alps/thinking/docs/rubricar.htm