Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, a

continuación, te dejo las siguientes actividades:
1- Investiga en el internet acerca de:

a) Importancia de la literatura como estrategia lúdica.

El contacto con libros para niños se puede presentar desde

antes de nacer o desde la cuna, cuando se coloca en las manos
del niño su primer libro o cuando escucha las rimas y nanas que
por generaciones cantaron madres y abuelas. Cómo olvidar:
Arroz con leche, El chorrito, Los pollitos, La muñeca vestida de
azul, Duérmete mi niño, Mambrú, El Barquito.

Los niños aprenden a partir del lenguaje que escuchan, es ahí

que, cuanto más rico sea el entorno lingüístico, más rico será el
desarrollo del lenguaje. El proceso de apropiación del lenguaje
continúa a lo largo de los años escolares, así que esos años
deben estar llenos de las imágenes y el vocabulario excitante
que ofrece la literatura para niños. Entendemos la literatura
como la construcción imaginaria de la vida y el pensamiento en
formas y estructuras de lenguaje, integrados en un conjunto de
símbolos que provocan una experiencia estética.

Se puede afirmar que el niño, desde muy pequeño, participa de

la literatura como juego, diversión o entretenimiento. Dentro de
las primeras actividades espontáneas de expresión oral y de
lectura en el niño está el disfrute de los cuentos, este género
literario es el más utilizado por los docentes para enseñar a leer.
La literatura como estrategia lúdica:

1. Amplía el horizonte intelectual y artístico de los niños y

adolescentes, así como su universo social, afectivo, imaginativo
y lingüístico.

2. Divierte y activa la curiosidad.

3. Estimula el desarrollo del pensamiento libre y creativo

4. Proporciona temas, motivos y detalles para nutrir su

inspiración.

5. Ayuda a comprender el mundo en el que el lector vive y lo

ayuda a enfrentarlo.

La literatura para niños constituye un medio poderoso para la

transmisión de la cultura, la integración de las áreas del saber:
historia, música, arte, psicología, sociología, etc. El
enriquecimiento de los universos conceptuales y la formación en
valores. Además, la literatura cumple un papel fundamental en la
escuela y el hogar como herramienta que favorece un
acercamiento a los procesos de lectura y escritura.
 La importancia de la literatura se puede reflejar en el valor
afectivo que ofrece al niño(a) a través de:

Deleite y gozo: La literatura educa al mismo tiempo que

entretiene. Al crear espacios en el aula de clase para la literatura
se abren puertas a la creatividad, al poder creador de la palabra
y lo imaginario; llevando a los niños a descubrir el deleite que
brindan los libros antes que se les pida que desarrollen destrezas
de lectura Así, la lectura tendría tanto sentido como montar
bicicleta, ellos saben lo divertido que será la experiencia.

b) Defina y de ejemplo en un cuadro: La poesía, canciones,

adivinanzas, trabalenguas, retahílas como estrategias
didácticas.

Estrategia didáctica Definición Ejemplo

Es un género literario “Botella al mar” de Mario
apreciado como una Benedetti
expresión de belleza, o
sentimiento artístico a través Pongo estos seis versos en mi
de la palabra en forma de botella al mar con el secreto
verso o prosa. Los temas designio de que algún día
Poesía centrales de las poesías han llegue a una playa casi desierta
cambiado con el paso del y un niño la encuentre y la
tiempo; en la antigüedad, las destape y en lugar de versos
poesías estaban orientadas a extraiga piedritas y socorros y
relatar las hazañas y proezas alertas y caracoles
de los guerreros en los
combates.
Canciones Es un ritmo melodioso, a Todos los patitos se fueron a
menudo producido con nadar y el más pequeñito
instrumentos o elementos se quiso quedar su mamá
que se puedan encontrar enfadada le quiso regañar
en cualquier ambiente, el y el pobre patito se puso a
cual se puede acompañar llorar
con líricas que se
mezclen bien con las Los patitos en el agua
melodías y que meneaban la colita
mantengan cierto patrón y decían uno al otro
de ritmo. La canción va
de la mano con la música, ay! que agua tan fresquita.
pues lo que la compone, Los patitos en el agua
además de los géneros
meneaban la colita
musicales.
y decían uno al otro
ay! que agua tan fresquita.

Adivinanzas Las adivinanzas son Tejo con maña,

dichos populares en verso
Casó con saña
en los que, de una
manera encubierta, se ¿Quién soy?
describe algo para que
sea adivinado por
pasatiempo. Son juegos
infantiles de ingenio que
tienen como objetivo
entretener y divertir a los
niños pero que, además,
contribuyen al
aprendizaje, la enseñanza
de nuevo vocabulario y a
la difusión de las
tradiciones. En las
adivinanzas la poesía, el
ingenio y la tradición
popular se mezclan para
crear un universo de
enigmas y retos
imaginativos para los
niños.
 Se les llama trabalenguas ¡El volcán de
o también des parangaricutirimicuaro se
Trabalenguas
trabalenguas a aquellos quiere
conjuntos de palabras desparangaricutirimicuarizar,
que en su agrupación aquel que lo
forman frases, que por su desparangaricutirimicuarisare
buen
parecido gramatical
desparangaricutirimicuador
suelen ser difíciles de será.!
pronunciar y/o se
presentan de forma
similar en su
pronunciación lo que
dificulta su dicción
haciéndola complicada.
Retahílas Son juegos de palabras Cro-cro cantaba la rana,
que nombran sucesos cro-cro debajo del agua,
generalmente en forma
de rima, son típicamente cro-cro pasó un caballero,
infantiles y son usadas cro-cro con capa y sombrero,
tanto como un juego, así
cro-cro pasó una criada
como un recurso
lingüístico y de fluidez cro-cro vendiendo ensalada
verbal, la imaginación y
ejercicios de memoria,
para niños pequeños.
2- A partir de las informaciones obtenidas en la investigación,
realiza un un comentario donde expliques como influyen estas
estrategias en el proceso de la psicomotricidad fina y gruesa.

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño

que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o
varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son
movimientos de más precisión.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio,
cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y
pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o
agujero.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un
aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus
aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.
Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el
trabajo desde que el niño es capaz, partiendo de un nivel muy
simple y continuar a lo largo de los años con metas más complejas
y bien delimitadas en las que se exigirán diferentes objetivos según
las edades.
Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar más
tanto a nivel escolar como educativo en general, son:

 Coordinación viso-manual
 Motricidad facial
 Motricidad fonética
 Motricidad gestual
Psicomotricidad Gruesa
La psicomotricidad es una disciplina educativa, reeducativa,
terapéutica, concebida como diálogo, que considera al ser humano
como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por
medio del cuerpo y del movimiento, en el ámbito de una relación
cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación
principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo
integral.

A nivel mundial la psicomotricidad ha cobrado cierta notabilidad

en vista a la importancia que ella tiene en la formación y desarrollo
de los niños y niñas; pero en Venezuela la Práctica Psicomotriz
Educativa tiene un objetivo prioritario y fundamental: favorecer y
potenciar la adaptación armónica de la persona a su medio, a partir
de su propia identidad. Una identidad que se fundamenta y se
manifiesta a través del cuerpo, un cuerpo que se expresa a través
de las relaciones con el tiempo, con el espacio y con los otros.
También se podría decir que la psicomotricidad es un enfoque de
la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo
de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del
cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el
movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello:
Disfunciones patológicas, estimulación, aprendizaje, entre otros.
La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los
niños la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se
pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la
coordinación, el equilibrio y la orientación del niño, mediante estos
juegos los niños podrán desarrollar, entre otras áreas, nociones
espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda,
delante-atrás.
En síntesis, podemos decir que la psicomotricidad considera al
movimiento como medio de expresión, de comunicación y de
relación del ser humano con los demás, desempeña un papel
importante en el desarrollo armónico.
3- Desde la primera actividad te motivo a revisar el contenido
del trabajo final e inicie temprano la realización del mismo.

Ok, de acuerdo!