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2. PREPARACION DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saberes - Responden preguntas: ¿qué hicieron para resolver la situación? ¿Por qué han aumentado?
Previos
Conflicto - ¿existirá problemas de igualación? ¿Qué es un problema de igualación?
cognitivo
Propósito - Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolverán problemas en los que a una
didáctico cantidad se le tendrá que aumentar para igualar a la otra.
- Acuerdan normas de convivencia.
- Respetar la opinión de los demás.
- Comprenden el problema
- A través de estas preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué es lo que se pide? ¿alguna vez resolvieron
un problema similar o parecido?
- Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
- Búsqueda de estrategias ¿Cómo resolveremos el problema? ¿podremos dibujar la situación? ¿es posible
resolver el problema haciendo un esquema? ¿serán útiles las regletas?
- Presentamos en un papelote el esquema y entregamos un papelote y plumones para que hagan uno similar
y completen:
Instrumentos
Área Competencia/Capacidad Desempeños Evidencias
de valoración
M 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones Resolución de Prueba escrita
cantidad. entre datos y una o más problemas de
1.1. Traduce cantidades a acciones de agregar, igualación en
expresiones numéricas quitar, avanzar, situaciones de vida
retroceder, juntar, diaria.
separar, comparar e
igualar cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición o
sustracción con
números naturales de
hasta dos cifras.
ANEXOS
Ficha de evaluación.
1. Luis tiene 25 soles. Pepe tiene 9 soles ¿Cuántos soles tiene que ganar Pepe para que tenga la
misma cantidad que Luis?
2. Carlos tiene 43 taps. Leandro tiene 28 taps ¿Cuántos taps tiene que añadir Leandro para tener
tantos como Carlos?
3. En una bolsa hay 25 ganchos. En una caja hay 19 canicas ¿Cuántas canicas debemos que agregar
para tener tantos como ganchos hay en la bolsa
4. María prepara 29 sanguches de pollo. Carlota prepara 17 sanguches de palta ¿Cuántos sanguches
de palta tiene que preparar Carlota para que haya tantos como sanguches de pollo hay?
5. Valeria vende 46 naranjas. Fabiana vende 29 duraznos ¿Cuántas durasnos debe vender Fabiana
para que venda la misma cantidad que Valeria?
2. PREPARACION DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Comprenden el problema
- A través de estas preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué es lo que se pide? ¿alguna vez resolvieron
un problema similar o parecido?
- Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
- Búsqueda de estrategias ¿Cómo resolveremos el problema? ¿podremos dibujar la situación? ¿es posible
resolver el problema haciendo un esquema? ¿serán útiles las regletas?
- Entregamos monedas y billetes y representan la situación.
- Responden preguntas: ¿creen que las estrategias que han propuesto les ayudará a resolver el problema?
¿Qué otras estrategias conocen para resolver el problema?
- Distribuimos regletas y representan el problema.
- Asesoramos el trabajo a los grupos.
- Formaliza el aprendizaje
- Explicamos:
- IGUALACIÓN 1 (IG1)
- Problema de restar: conocemos cantidades del 1º y del 2º. Se pregunta por el aumento de la cantidad menor
para igualarla a la mayor.
- Reflexionan sobre el aprendizaje
- Preguntamos: ¿Cómo lograron hallar la respuesta? ¿Qué les llevó elegir la estrategia? ¿Por qué creen que
el procedimiento que eligieron los condujo a la solución? ¿les sirvió el esquema realizado?
4. EVALUACION
Instrumentos
Área Competencia/Capacidad Desempeños Evidencias
de valoración
M 1. Resuelve problemas de - Realiza afirmaciones Resolución de Prueba escrita.
cantidad. sobre por qué debe sumar problemas de
1.4. Argumenta afirmaciones o restar en un problema y igualación en
sobre las relaciones numéricas las explica; así también, situaciones de vida
y las operaciones explica su proceso de diaria.
resolución y los resultados
obtenidos.
ANEXOS
Ficha de evaluación.
1. En la piscina hay 23 bañistas hombre. 15 bañistas mujeres ¿Cuántas bañistas mujeres deben ingresar a
la piscina para que haya tantos como hombres?
2. Camilo lee 35 páginas del libro de comunicación. Katerine lee 26 páginas ¿Cuántas páginas debe leer
Katerine para que lea la misma cantidad que Camilo?
3. La señora Laura lava 23 prendas de vestir. La señora Patricia lava 18 prendas de vestir ¿Cuántas prendas
debe lavar la señora Patricia para que lave igual cantidad que la señora Laura?
4. Mi mamá confecciona 42 chompas de alpaca. La señora Dora confecciona 35 chompas ¿Cuántas chompas
debe confeccionar la señora Dora para que tenga la misma cantidad que mi mamá?
5. Mi amigo pide 37 helados de chocolate. Yo pido 26 helados ¿Cuántos helados tengo que pedir para tener
la misma cantidad que mi amigo?