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La competencia

de aprender
a emprender

APRENDER A EMPRENDER. dora, espíritu emprendedor o conceptos ¿Cuáles son sus indicadores y descriptores?
CÓMO EDUCAR EL TALENTO similares en el entorno educativo hacen Dado que la naturaleza de los programas que
EMPRENDEDOR referencia al desarrollo de cualidades per- se desarrollan en la escuela para el fomento de
(Fuente: www.fpdgi.org)1 sonales como creatividad, disposición a la la iniciativa emprendedora son de naturaleza muy
innovación, autoconfianza, motivación por diversa, se ha intentado integrar en la descrip-
¿Emprendedor o empresario? La preocupación el logro, liderazgo y resistencia al fracaso, ción de la competencia de aprender a empren-
por la educación en iniciativa emprendedora entre otras. Estas cualidades son necesarias, der los conceptos de iniciativa emprendedora
no es reciente. En ámbitos internacionales y como decimos, en cualquier contexto y para y empresarial. En muchos de los programas
europeos se ha abordado desde dos entornos cualquier persona. estudiados se utiliza el ámbito empresarial (los
diferentes: educación y empresa. Por esto, es alumnos crean empresas, producen, venden,…)
necesario distinguir entre dos conceptos interre- La iniciativa empresarial se vincula de ma- como medio para desarrollar las habilidades em-
lacionados pero diferentes: iniciativa empresa- nera directa a la disposición para generar prendedoras. Por lo tanto, se plantea el desglose
rial e iniciativa emprendedora. autoempleo utilizando todas las cualidades de la competencia en cuatro indicadores: (a) Au-
descritas anteriormente. La pregunta clave es: tonomía personal; (b) Liderazgo; (c) Innovación;
Toda persona ha de abordar proyectos vitales ¿El emprendedor nace o se hace? El modelo (d) Habilidades empresariales. De manera que
de distinta índole, tendrá que generar distintas de enseñanza por competencias nos permite el aquellos programas que trabajen con proyec-
posibilidades para la resolución de problemas, entrenamiento de habilidades emprendedoras tos empresariales tengan también un elenco de
tomar decisiones, trabajar con otros, planifi- de manera interdisciplinar, globalizada y siste- descriptores y desempeños para poder evaluar
car, generar ideas, valorar los resultados y, mática. Por ello la competencia de aprender a el impacto del mismo en el aprendizaje de los
en definitiva, tomar las riendas de su propia emprender puede ser analizada dividiendo sus alumnos. El diseño de esta competencia que-
vida. El concepto de iniciativa emprende- indicadores y descriptores. daría del siguiente modo:

Aprender a Emprender

A. AUTONOMÍA PERSONAL B. LIDERAZGO

• Desarrollar la autoestima y la confianza básica • Manejar las habilidades de comunicación y


• Potenciar la motivación de logro y el espíritu de negociación
superación • Promover y dirigir el trabajo en equipo
• Ser responsable y asumir las consecuencias de sus • Asumir riesgos
propias acciones • Mostrar energía y entusiasmo
• Tomar decisiones y resolver problemas • Influir positivamente en los demás y generar
implicación

C. INNOVACIÓN D. HABILIDADES EMPRESARIALES

• Iniciar acciones nuevas a partir de conocimientos • Definir el objetivo de negocio y la estratégia


previos competitiva
• Ser creativo en ideas, procesos y acciones • Gestionar los aspectos económicos
• Generar cambio y abrir perspectivas • Desarrollar los procesos vinculados a la actividad
• Planificar y llevar a cabo proyectos • Utilizar las estratégias de marketing y comunicación
• Trabajar la visión de futuro empresarial
• Actuar con responsabilidad social y con sentido ético
ACT150507GM

1: Fuente: “Aprender a emprender. Cómo educar el talento emprendedor”. Fundación Príncipe de Girona (FPdGi). Editorial Planeta. ISBN: 978-84-
8335-131-4. Depósito legal: B. 1271-2013. España. 2013. Disponible en: http://es.fpdgi.org/upload/projecte/aprender-a-emprenderesp.pdf