Caderno Do Professor 9º Ano LP

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
EM PROCESSO
Caderno do Professor
8º ano Ensino Fundamental

Língua Portuguesa
São Paulo
1º Bimestre de 2019
22ª edição
1
APRESENTAÇÃO
A Avaliação da Aprendizagem em Processo – AAP - se caracteriza como ação

desenvolvida de modo colaborativo entre a Coordenadoria Pedagógica e a
Coordenadoria de Informação, Tecnologia, Evidência e Matrícula.
Iniciada em 2011, em apenas dois anos/séries, foi gradativamente sendo
expandida e desde 2015 está abrangendo todos os alunos do Ensino Fundamental e
Ensino Médio além de, continuamente, aprimorar seus instrumentos e formas de
registro.
A AAP, fundamentada no Currículo do Estado de São Paulo, propõe o
acompanhamento da aprendizagem das turmas e alunos, de forma individualizada,
tendo caráter diagnóstico. Tem como objetivo apoiar as unidades e os docentes na
elaboração de estratégias adequadas, a partir da análise de seus resultados, que
contribuam efetivamente para melhoria da aprendizagem e desempenho dos
alunos, especialmente nas ações de recuperação contínua.
As habilidades selecionadas para a AAP, em Língua Portuguesa e Matemática,
passaram a ter como referência, a partir de 2016, a Matriz de Avaliação Processual
elaborada pela COPED e já disponibilizada à rede. Nas edições de 2019 prossegue
esse mesmo referencial assim como, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
permanece a articulação com as expectativas de aprendizagem de Língua
Portuguesa e Matemática e com os materiais do Programa Ler e Escrever e
Educação Matemática nos Anos Iniciais – EMAI.
Além da formulação dos instrumentos de avaliação, na forma de cadernos de
provas para os alunos, também foram elaborados os respectivos Cadernos do
Professor, com orientações específicas para os docentes, contendo instruções para a
aplicação da prova (Anos Iniciais), quadro de habilidades de cada prova, exemplar
da prova, gabarito, orientações para correção (Anos Iniciais), grade de correção e
recomendações pedagógicas gerais.
Estes subsídios, agregados aos registros que o professor já possui e
juntamente com as informações incorporadas na Plataforma Foco Aprendizagem, a
partir dos dados inseridos pelos docentes no SARA – Sistema de Acompanhamento
dos Resultados de Avaliações – devem auxiliar no planejamento, replanejamento e
acompanhamento das ações pedagógicas, mobilizando procedimentos, atitudes e
conceitos necessários para as atividades de sala de aula, sobretudo aquelas
relacionadas aos processos de recuperação das aprendizagens.
COORDENADORIA DE INFORMAÇÃO,
COORDENADORIA PEDAGÓGICA
TECNOLOGIA, EVIDÊNCIA E MATRÍCULA -
COPED
CITEM
2
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
8º ano EF – 1º bimestre/2019 – 22ª Edição
Língua Portuguesa – Caderno do Professor
Questão Gabarito Habilidade
01 D Localizar informação explícita em um texto (receitas culinárias,

receitas médicas, regras de jogo, regulamentos
comportamentais, leis, normas, estatutos, anúncios
publicitários, autoajuda, conversas em que se tenta convencer
alguém a fazer algo, letra de música, notícia, trecho de
romance, quadrinhos).
02 B Reconhecer aspectos linguísticos (verbos nos Modos Indicativo,

Subjuntivo e Imperativo) em funcionamento em um texto
(receitas culinárias, receitas médicas, regras de jogo,
regulamentos comportamentais, leis, normas, estatutos,
anúncios publicitários, autoajuda, conversas em que se tenta
convencer alguém a fazer algo, letra de música, notícia, trecho
de romance, quadrinhos).
03 C Identificar o público-alvo de um texto (receitas culinárias,

04 A Identificar a finalidade de um texto (receitas culinárias, receitas

médicas, regras de jogo, regulamentos comportamentais, leis,
normas, estatutos, anúncios publicitários, autoajuda, conversas
em que se tenta convencer alguém a fazer algo, letra de
música, notícia, trecho de romance, quadrinhos).
05 A Identificar formas de apropriação textual (paráfrases, paródias,

citações) em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
regras de jogo, regulamentos comportamentais, leis, normas,
estatutos, anúncios publicitários, autoajuda, conversas em que
se tenta convencer alguém a fazer algo, letra de música,
notícia, trecho de romance, quadrinhos).
06 C Reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos

morfossintáticos da frase, da oração e do período em um texto
3
07 D Localizar informação explícita em um texto (receitas culinárias,
08 D Identificar a finalidade de um texto (receitas culinárias, receitas
médicas, regras de jogo, regulamentos comportamentais, leis,
normas, estatutos, anúncios publicitários, autoajuda, conversas
em que se tenta convencer alguém a fazer algo, letra de
música, notícia, trecho de romance, quadrinhos).
09 B Identificar o público-alvo de um texto (receitas culinárias,

10 A Identificar formas de apropriação textual (paráfrases, paródias,

citações) em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
regras de jogo, regulamentos comportamentais, leis, normas,
estatutos, anúncios publicitários, autoajuda, conversas em que
se tenta convencer alguém a fazer algo, letra de música,
notícia, trecho de romance, quadrinhos).
11 B Reconhecer aspectos linguísticos (verbos nos Modos Indicativo,
Subjuntivo e Imperativo) em funcionamento em um texto
12 C Reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos
morfossintáticos da frase, da oração e do período em um texto
4
8º ano EF – 1º bimestre/2019 – 22ª Edição
Língua Portuguesa – Caderno do Professor
Leia o texto e responda às questões 01 e 02.

Sacolé de Iogurte com Coco
INGREDIENTES
• 2 xícaras (chá) de iogurte natural

• 1 xícara (chá) de coco fresco ralado
• 2 colheres (sopa) de mel
MODO DE PREP ARO
1. Separe 7 saquinhos descartáveis para sacolé (ou geladinho). No liquidificador

coloque todos os ingredientes e bata no modo pulsar apenas para misturar - não
triture demais o coco.
2. Com um funil, preencha os saquinhos descartáveis deixando cerca de 5 cm da

ponta livre para girar e dar um nó. Leve para o congelador e deixe por no mínimo 3
horas para firmar.
Disponível em: <https://www.panelinha.com.br/receita/Sacole-de-iogurte-com-coco> Acesso em: 11

fev. 2019.
5
Habilidade
Localizar informação explícita em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
regras de jogo, regulamentos comportamentais, leis, normas, estatutos, anúncios
publicitários, autoajuda, conversas em que se tenta convencer alguém a fazer algo,
letra de música, notícia, trecho de romance, quadrinhos).
Questão 01
A receita traz ingredientes suficientes para apenas sete geladinhos. Para preparar
o dobro, será necessário usar:
(A) 2 xícaras (chá) de iogurte natural, 2 xícaras (chá) de coco fresco ralado, 1
colher (sopa) de mel.
(B) 1 xícara (chá) de iogurte natural, 2 xícaras (chá) de coco fresco ralado, 2
colheres (sopa) de mel.
(C) 2 xícaras (chá) de iogurte natural, 1 xícara (chá) de coco fresco ralado, 2
(D) 4 xícaras (chá) iogurte natural, 2 xícaras (chá) de coco fresco ralado, 4
GRADE DE CORREÇÃO
ALTERNATIVAS OBSERVAÇÕES
(A) 2 xícaras (chá) de iogurte Resposta incorreta. O dobro dos
natural, 2 xícaras (chá) de coco ingredientes não corresponde à
fresco ralado, 1 colher (sopa) alternativa A.
de mel.
(B) 1 xícara (chá) de iogurte natural, Resposta incorreta. O dobro dos
2 xícaras (chá) de coco fresco ingredientes não corresponde à
ralado, 2 colheres (sopa) de alternativa B.
mel.
(C) 2 xícaras (chá) de iogurte Resposta incorreta. O dobro dos
natural, 1 xícara (chá) de coco ingredientes não corresponde à
fresco ralado, 2 colheres (sopa) alternativa C.
de mel.
6
(D) 4 xícaras (chá) iogurte natural, Resposta correta. Para responder
2 xícaras (chá) de coco fresco corretamente, basta localizar os
ralado, 4 colheres (sopa) de ingredientes na primeira parte da
mel. receita e multiplicar por 2.
Habilidade
Reconhecer aspectos linguísticos (verbos nos Modos Indicativo, Subjuntivo e

Imperativo) em funcionamento em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
Questão 02
Em “Com um funil, preencha os saquinhos descartáveis deixando cerca de 5 cm da

ponta livre para girar e dar um nó. Leve para o congelador e deixe por, no mínimo,
3 horas para firmar.”, os verbos destacados estão conjugados no
(A) Modo Subjuntivo, presente, 3ª pessoa do singular.

(B) Modo Imperativo, afirmativo, 3ª pessoa do singular.
(C) Modo Imperativo, afirmativo, 2ª pessoa do singular.
(D) Modo Indicativo, presente, 2ª pessoa do singular.
7
GRADE DE CORREÇÃO
(A) Modo Subjuntivo, Resposta incorreta. No trecho em
presente, 3ª pessoa do destaque, predomina o texto injuntivo.
singular. Os verbos estão no Modo Imperativo.
(B) Modo Imperativo, Resposta correta. No trecho em
afirmativo, 3ª pessoa do destaque, predomina o texto
singular. injuntivo, no qual está dito ao leitor,
o que ele deve fazer. Portanto, os
verbos estão no Modo Imperativo,
afirmativo, 3ª pessoa do singular,
que é formada a partir do presente
do subjuntivo.
(C) Modo Imperativo, Resposta incorreta. O Modo imperativo
afirmativo, 2ª pessoa do afirmativo, na 2ª pessoa do singular
singular. forma-se a partir do presente do
Indicativo, sem a terminação -s.,
Portanto: preenche; leva; deixa.
(D) Modo Indicativo, presente, Resposta incorreta. Trata-se de texto
2ª pessoa do singular. predominantemente injuntivo, portanto,
os verbos estão no Modo Imperativo.
8
Leia o anúncio e responda às questões 03 e 04.
Disponível em: http://memoriasoswaldohernandez.blogspot.com.br/2012/10/anuncios-dos-anos-70-de-

diversos.html.>. Acesso em: 14 fev. 2019.
Habilidade
Identificar o público-alvo de um texto (receitas culinárias, receitas médicas, regras
de jogo, regulamentos comportamentais, leis, normas, estatutos, anúncios
Questão 03
Esse anúncio da Loteria Federal foi publicado em revistas, em 1970, e tinha como
público-alvo, as pessoas que
(A) costumavam presentear os amigos no Natal.

(B) perderam o hábito de comprar bilhetes de loteria.
(C) sonhavam em ganhar um prêmio com a loteria.
(D) ganhavam na loteria e esqueciam dos amigos.
9
GRADE DE CORREÇÃO
(A) costumavam presentear os Resposta incorreta. No anúncio não há
amigos no Natal. indícios de que esteja dirigido a essas
pessoas.
(B) perderam o hábito de comprar Resposta incorreta. Não há pistas que
bilhetes de loteria. levem a essa conclusão.
(C) sonhavam em ganhar um Resposta correta. Ao ler o anúncio,

prêmio com a loteria. as pessoas que sonham em ganhar
na loteria são incentivadas pela
certeza de que é possível ganhar.
Essa certeza é reforçada pelo
anúncio que, implicitamente, dá a
entender que o leitor vai ganhar, pois
ele deve jurar, antes de comprar o
bilhete, que não vai esquecer dos
amigos.
(D) ganhavam na loteria e Resposta incorreta. O anúncio não trata
esqueciam dos amigos. de pessoas que já ganharam e, sim,
incentiva-as a concorrerem ao prêmio
da extração de Natal.
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Habilidade
Identificar a finalidade de um texto (receitas culinárias, receitas médicas, regras de
jogo, regulamentos comportamentais, leis, normas, estatutos, anúncios
Questão 04
O anúncio foi publicado com a finalidade de incentivar as pessoas a
(A) comprarem bilhetes da extração de Natal da Loteria Federal.

(B) procurarem agências lotéricas para trocarem seus bilhetes.
(C) pensarem que ninguém enriquece com prêmio da loteria.
(D) lembrarem dos amigos porque o Natal está chegando.
GRADE DE CORREÇÃO
(A) comprarem bilhetes da Resposta correta. O anúncio
extração de Natal da Loteria incentiva as pessoas a participarem
Federal. da extração de Natal da Loteria. Para
isso, precisam comprar os bilhetes.
(B) procurarem agências lotéricas Resposta incorreta. O anúncio não trata
para trocarem seus bilhetes. da troca de bilhetes.
(C) pensarem que ninguém Resposta incorreta. O anúncio não traz
enriquece com prêmio da loteria. essa mensagem. Ao contrário, faz
pensar que é possível ganhar e ficar
rico.
(D) lembrarem dos amigos porque Resposta incorreta. O anúncio não traz
o Natal está chegando. essa mensagem.
11
A JAMAICA É AQUI
Segunda pátria do reggae, Maranhão cria museu para eternizar o som da radiola
Casa foi inaugurada em janeiro no centro histórico de São Luís. Gênero, que se
popularizou no estado desde os anos 1970, superou preconceito do público e de
governantes
por Vitor Nuzzi, da RBA publicado 03/02/2018 12h57, última modificação 03/02/2018 12h59
[...]
Se por motivos óbvios a Jamaica é a pátria-mãe do reggae, o estado do Maranhão
tornou-se uma segunda nação do gênero, que teve de percorrer um caminho
pedregoso, porque o reggae, tal qual aconteceu um dia com o samba, era visto
como coisa de "marginais" e relegado a um certo perímetro, à periferia de São
Luís, até ganhar outras faixas de público e certa tolerância, inclusive do poder
público.
Essa nova visão se materializou em 18 de janeiro, quando foi inaugurado, em um
antigo sobrado no centro histórico da capital maranhense, o Museu do Reggae, o
primeiro dedicado a essa cultura – fora, evidentemente, da terra de Bob Marley
(1945-1981).
12
É difícil tentar explicar como os maranhenses adotaram o reggae, a ponto de torná-
lo uma manifestação cultural própria. "São dezenas de fatores", diz o DJ Ademar
Danilo, que se tornou o primeiro diretor do museu. "A população conheceu o
reggae, incorporou e tomou para si", resume Ademar, 55 anos, comandando
programas de rádio há 34 e fã desde a pré-adolescência.
Um de seus parceiros no início de jornada foi o músico Fauzi Beydoun, um dos
criadores, ainda nos anos 1980, do Tribo de Jah, grupo seminal do reggae no
Brasil. Dois dias antes da inauguração, Fauzi doou a guitarra usada no primeiro
show para o acervo do museu. "Um instrumento musical que viajou o mundo
levando o nome do Maranhão", escreveu Ademar. Na primeira semana, foram 3 mil
visitantes – 700 apenas nas 24 horas iniciais.
[...]
Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br/revistas/136/segunda-patria-do-reggae-maranhao-cria-

museu>. Acesso em: 04 fev.2019. (adaptado)
Habilidade
Identificar formas de apropriação textual (paráfrases, paródias, citações) em um
texto (receitas culinárias, receitas médicas, regras de jogo, regulamentos
comportamentais, leis, normas, estatutos, anúncios publicitários, autoajuda,
conversas em que se tenta convencer alguém a fazer algo, letra de música, notícia,
trecho de romance, quadrinhos).
Questão 05
No texto, há uma citação utilizada pelo autor para garantir autenticidade à notícia,
conforme se nota em:
(A) "Um instrumento musical que viajou o mundo levando o nome do

Maranhão" [...]
(B) “[...] Fauzi doou a guitarra usada no primeiro show para o acervo do museu”.
(C) “[...] o reggae, tal qual aconteceu um dia com o samba, era visto como coisa de
‘marginais’ e relegado a um certo perímetro, à periferia de São Luís”.
(D) “[...] o Museu do Reggae, o primeiro dedicado a essa cultura – fora,
evidentemente, da terra de Bob Marley (1945-1981)”.
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GRADE DE CORREÇÃO
(A) "Um instrumento musical que Resposta correta. Uma citação deve
viajou o mundo levando o nome possuir marcas de pontuação que a
do Maranhão" [...] destacam dos demais fatos relatados
na notícia. Aspas (“”) são utilizadas,
nesse caso. O autor usa no texto
algo escrito pelo DJ Ademar Danilo e
coloca-o entre aspas, configurando
uma citação.
(B) “[...] Fauzi doou a guitarra usada Resposta incorreta. Não se trata de
no primeiro show para o acervo do citação, mas de relato do próprio autor
museu”. da notícia.
(C) “[...] o reggae, tal qual Resposta incorreta. Não se trata de

aconteceu um dia com o samba, era citação, mas de relato do próprio autor.
visto como coisa de ‘marginais’ e
relegado a um certo perímetro, à
periferia de São Luís”.
(D) “[...] o Museu do Reggae, o Resposta incorreta. Não se trata de
primeiro dedicado a essa cultura – citação, mas de relato do autor.
fora, evidentemente, da terra de
Bob Marley (1945-1981)”.
14
Habilidade
Reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos morfossintáticos da
frase, da oração e do período em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
Questão 06
Em “[...] quando foi inaugurado, em um antigo sobrado no centro histórico da

capital maranhense, o Museu do Reggae[,,,], o verbo foi usado na voz passiva,
sem agente explícito, para
(A) dar ênfase ao local onde fica o Museu do Reggae, na capital São Luís do
Maranhão.
(B) destacar a importância da pessoa que praticou a ação de inaugurar o Museu.
(C) ressaltar que a ação de inaugurar o Museu é mais importante do que a
pessoa que o inaugurou.
(D) chamar a atenção do público leitor sobre o centro histórico da capital
maranhense.
15
GRADE DE CORREÇÃO
(A) dar ênfase ao local onde fica o Resposta incorreta. A voz passiva
Museu do Reggae, na capital refere-se ao verbo, portanto, à ação
São Luís do Maranhão. praticada e não ao local.
(B) destacar a importância da Resposta incorreta. Quando se quer

pessoa que praticou a ação de destacar a importância de quem
inaugurar o Museu. praticou a ação de um verbo na voz
passiva, deixa-se o agente da passiva
expresso na oração. Por exemplo:
“quando foi inaugurado por Fulano...”
Isso não acontece no trecho em
questão.
(C) ressaltar que a ação de Resposta correta. No trecho, o
inaugurar o Museu é mais agente da voz passiva, isto é, quem
importante do que a pessoa pratica a ação, não está explícito.
que o inaugurou. Esse é um recurso usado pelo autor
para chamar a atenção sobre a
importância da inauguração do
Museu.
(D) chamar a atenção do público Resposta incorreta. Pela leitura do
leitor sobre o centro histórico da trecho, não é possível fazer essa
capital maranhense. dedução.
16
Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei 8069/90 | Lei nº 8.069, de 13 de

julho de 1990
[...]
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder
público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária.
Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

a) primazia1 de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;
b) precedência2 de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a
proteção à infância e à juventude.
Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de

negligência3, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido
na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos
fundamentais. [...]
Disponível em: <https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-
adolescente-lei-8069-90>. Acesso em: 14 fev. 2019.
1
Primazia: prioridade
2
Precedência: preferência
3
Negligência: descaso, descuido, desatenção, desconsideração
17
Habilidade
Localizar informação explícita em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
Questão 07
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), cabe à família, à
comunidade, à sociedade em geral e ao poder público garantir os direitos
fundamentais de crianças e adolescentes referentes à
(A) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

(B) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública
e preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
(C) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a
proteção à infância e à juventude.
(D) vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária.
18
GRADE DE CORREÇÃO
(A) primazia de receber proteção e Resposta incorreta. Essa prescrição
socorro em quaisquer refere-se apenas à letra a) do parágrafo
circunstâncias. único do Art. 4º.
(B) precedência de atendimento nos Resposta incorreta. São duas
serviços públicos ou de relevância prescrições que se referem às letras b)
pública e preferência na e c) do parágrafo único do Art. 4º, onde
formulação e na execução das está descrito o que compreende a
políticas sociais públicas. garantia de prioridade aos direitos.
(C) destinação privilegiada de Resposta incorreta. Essa prescrição
recursos públicos nas áreas encontra-se na letra d) do parágrafo
relacionadas com a proteção à único do Art. 4º.
infância e à juventude.
(D) vida, à saúde, à alimentação, à Resposta correta. No Art. 4º estão
educação, ao esporte, ao lazer, à descritos os direitos fundamentais,
profissionalização, à cultura, à os quais devem ser garantidos pela
dignidade, ao respeito, à família, comunidade, sociedade em
liberdade e à convivência geral e pelo poder público.
familiar e comunitária.
19
Habilidade
Identificar a finalidade de um texto (receitas culinárias, receitas médicas, regras de
jogo, regulamentos comportamentais, leis, normas, estatutos, anúncios
Questão 08
O Estatuto da Criança e do Adolescente foi promulgado para
(A) permitir que crianças e adolescentes façam o que bem entenderem.

(B) explicar que adultos são responsáveis por crianças de comunidades carentes.
(C) regulamentar o comportamento de todos os jovens em situação de risco.
(D) assegurar a efetivação dos direitos fundamentais de crianças e
adolescentes.
GRADE DE CORREÇÃO
(A) permitir que crianças e Resposta incorreta. Pela leitura dos Art.
adolescentes façam o que bem 4º e 5º, percebe-se que não se trata
entendem. disso.
(B) explicar que adultos são Resposta incorreta. Pela leitura do
responsáveis por crianças de trecho destacado na questão, nota-se
comunidades carentes. que a lei vai além disso.
(C) regulamentar o comportamento Resposta incorreta. O ECA não foi
de jovens em situação de risco. promulgado com essa finalidade. Basta
ler os Artigos 4º e 5º.
(D) assegurar a efetivação dos Resposta correta. No gabarito, a
direitos fundamentais de finalidade do ECA. Isso está claro no
crianças e adolescentes. Art. 4º.
20
Leia o anúncio e responda à questão 09.
Disponível em: <http://memoriasoswaldohernandez.blogspot.com.br/2012/10/anuncios-dos-anos-70-de-

diversos.html>. Acesso em: 14 fev. 2019.
Questão 09
Na década de 1970, esse anúncio publicitário que circulou em revistas, dirigia-se
(A) às crianças loucas por doces.

(B) ao público amante de chocolate.
(C) à família curiosa por propaganda.
(D) aos consumidores adolescentes.
21
GRADE DE CORREÇÃO
(A) às crianças loucas por doces. Resposta correta. Os consumidores, a
que o anúncio se dirige, não estão
restritos às crianças.
(B) ao público amante de Resposta correta. O anúncio
chocolate. apresenta imagens de crianças,
adolescentes e adultos consumindo
chocolate. Portanto, é a esse público
que se dirige.
(C) à família curiosa por Resposta incorreta. O anúncio não
propaganda. apresenta indícios de que seja dirigido
apenas à família curiosa pelo próprio
anúncio.
(D) aos consumidores Resposta incorreta. Os consumidores, a
adolescentes. que o anúncio se dirige, não estão
restritos aos adolescentes.
22
Leia a notícia e responda às questões 10 e 11.
‘A culpa é da farmácia’: o álibi preferido dos atletas flagrados no doping

Thomas Bellucci, que volta às quadras esta semana após suspensão, levanta
debate sobre ídolos brasileiros que alegam contaminação acidental para
escapar de punições maiores
BREILLER PIRES
São Paulo 4 FEV 2018 - 11:31 BRST
Thomaz Bellucci retorna de suspensão por doping. AFP
Nesta semana, Thomaz Bellucci, uma das principais referências do tênis brasileiro,
volta a competir nas quadras. Ele cumpriu suspensão de cinco meses após ser
flagrado no antidoping, que detectou uma substância proibida pela Agência Mundial
Antidoping (Wada), o diurético hidroclorotiazida, em seu exame de urina. O
processo correu em sigilo na Federação Internacional de Tênis (ITF), e a punição
só foi divulgada em janeiro. A defesa que utilizou nos tribunais, entretanto, é
bastante conhecida. Culpou a farmácia que manipulou um suplemento que havia
encomendado, alegando contaminação. E pegou pena mínima. “Eu não tomei nada
[de irregular]. Estou pagando pelo erro dos outros”, afirmou o tenista durante o
anúncio da suspensão. [...]
Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/02/deportes/1517609666_616566.html>. Acesso em:

14 fev. 2019 (adaptado).
23
Habilidade
Identificar formas de apropriação textual (paráfrases, paródias, citações) em um
texto (receitas culinárias, receitas médicas, regras de jogo, regulamentos
comportamentais, leis, normas, estatutos, anúncios publicitários, autoajuda,
conversas em que se tenta convencer alguém a fazer algo, letra de música, notícia,
trecho de romance, quadrinhos).
Questão 10
Em “A culpa é da farmácia” o autor da notícia cita uma fala recorrente de atletas
suspensos por doping. De acordo com o texto lido, há outra citação em:
(A) “Eu não tomei nada [de irregular]. Estou pagando pelo erro dos outros
[...]”.
(B) “O processo correu em sigilo na Federação Internacional de Tênis (ITF) [...]”.
(C) “Culpou a farmácia que manipulou um suplemento que havia encomendado
[...]”.
(D) “Thomaz Bellucci, uma das principais referências do tênis brasileiro, volta a
competir [...]”.
GRADE DE CORREÇÃO
(A) “Eu não tomei nada [de Resposta correta. Ao ler o texto,
irregular]. Estou pagando pelo percebe-se que o autor da notícia,
erro dos outros [...]”. além de relatar os fatos, traz citações
de depoimentos do atleta sobre a
suspenção por doping. Conforme se
observa em: ““Eu não tomei nada [de
irregular]. Estou pagando pelo erro
dos outros”, afirmou o tenista
durante o anúncio da suspensão.”
Usualmente as citações aparecem
entre aspas.
24
(B) “O processo correu em sigilo na Resposta incorreta. Trata-se de um fato
Federação Internacional de Tênis relatado na notícia e não de uma
(ITF) [...]”. citação.
(C) “Culpou a farmácia que Resposta incorreta. Trata-se de um fato
manipulou um suplemento que relatado na notícia e não de uma
havia encomendado [...]”. citação.
(D) “Thomaz Bellucci, uma das Resposta incorreta. Trata-se de um fato
principais referências do tênis relatado na notícia e não de uma
brasileiro, volta a competir [...]”. citação.
Habilidade
Reconhecer aspectos linguísticos (verbos nos Modos Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo) em funcionamento em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
Questão 11
Os verbos aparecem na notícia, ora conjugados no presente, ora no pretérito

perfeito do Indicativo para
(A) relatar fatos incertos ou possíveis no presente e acontecimentos duvidosos no
passado.
(B) apresentar fatos reais que ocorrem no presente e que ocorreram no
passado.
(C) demonstrar ações que as pessoas tinham intenção de praticar no presente e no
passado.
(D) indicar ordens que deveriam ser obedecidas tanto no momento atual como no
passado.
25
GRADE DE CORREÇÃO
(A) relatar fatos incertos ou Resposta incorreta. Essas características
possíveis no presente e são observadas no emprego dos verbos no
acontecimentos duvidosos no Modo Subjuntivo.
passado.
(B) apresentar fatos reais que Resposta correta. Os verbos são
ocorrem no presente e que empregados no Modo Indicativo para
ocorreram no passado. apresentar fatos reais, sempre que há
certeza do acontecimento ou se trata de
um fato que ocorre habitualmente.
(C) demonstrar ações que as Resposta incorreta. Essas características
pessoas tinham intenção de são observadas com o emprego dos verbos
praticar no presente e no no Modo Subjuntivo.
passado.
D) indicar ordens que deveriam ser Resposta incorreta. Essas características
obedecidas tanto no momento são observadas com o emprego dos verbos
atual como no passado. no Modo Imperativo.
26
Leia a tirinha e responda à questão 12.
Disponível em: <https://planetatirinha.wordpress.com/category/hagar-o-horrivel/page/4/>. Acesso em: 14 fev.

2019.
Habilidade
Reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos morfossintáticos da
frase, da oração e do período em um texto (receitas culinárias, receitas médicas,
Questão 12
Na tirinha, os verbos “ganhar” e “capturar”, são usados na voz ativa para
(A) mostrar o estado do personagem após capturar “um carregamento de doces,

biscoitos e tortas.”
(B) destacar as ações que fazem a vida do personagem continuar
perfeitamente normal.
(C) deixar explícito em cada oração o sujeito que praticou as ações:
“você”, “minha tripulação e eu”.
(D) chamar a atenção do leitor sobre as diversas ações sofridas pelos sujeitos
das orações.
27
GRADE DE CORREÇÃO
(A) mostrar o estado do Resposta incorreta. Os verbos destacados
personagem após capturar “um mostram ações e não estado.
carregamento de doces, biscoitos
e tortas.”
(B) destacar as ações que fazem Resposta incorreta. Os verbos de ação, em
a vida do personagem continuar destaque, usados na voz ativa não fazem
perfeitamente normal. referência ao estado do Hagar.
(C) deixar explícito em cada Resposta correta. Os verbos de ação
oração o sujeito que praticou destacados na questão estão na voz
as ações: “você”, “minha ativa e, portanto, têm sujeitos que
tripulação e eu”. praticam as ações, são agentes que, de
acordo com o contexto, precisam ser
realçados para dar ênfase, deixando
claro o autor de cada uma delas.
(D) chamar a atenção do leitor Resposta incorreta. Os sujeitos desses
sobre as diversas ações sofridas verbos de ação na voz ativa, não sofrem a
pelos sujeitos das orações. ação. Ao contrário, praticam. Na voz
passiva, o sujeito é paciente.
28
Sites Pesquisados
<https://www.panelinha.com.br/receita/Sacole-de-iogurte-com-coco> Acesso em:

11 fev. 2019.
<http://memoriasoswaldohernandez.blogspot.com.br/2012/10/anuncios-dos-anos-
70-de-diversos.html>. Acesso em: 14 fev. 2019.
<http://www.redebrasilatual.com.br/revistas/136/segunda-patria-do-reggae-
maranhao-cria-museu>. Acesso em: 04 fev.2019. (adaptado)
<https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-
adolescente-lei-8069-90>. Acesso em: 14 fev. 2019.
<https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/02/deportes/1517609666_616566.html>.
Acesso em: 14 fev. 2019 (adaptado).
<https://planetatirinha.wordpress.com/category/hagar-o-horrivel/page/4/>. Acesso
em: 14 fev. 2019.
29
COORDENADORIAS
Coordenadoria Pedagógica - COPED
Coordenador: Caetano Pansani Siqueira
Coordenadoria de Informação, Tecnologia, Evidência e Matrícula - CMITE

Coordenadora: Fátima Elisabete Pereira Thimoteo
DEPARTAMENTOS
Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestão Pedagógica - DECEGEP

Diretor: Valéria Arcari Muhi
Centro dos Anos Finais do Ensino Fundamental - CEFAF

Diretora: Carolina dos Santos Batista Murauskas
Centro de Ensino Médio - CEM

Diretora: Ana Joaquina Simões Sallares de Mattos Carvalho
Equipe Curricular de Língua Portuguesa – Leitura crítica e validação do material

Katia Regina Pessoa, Mara Lucia David; Marcos Rodrigues Ferreira; Mary Jacomine da Silva
Autoria do material de Língua Portuguesa

Katia Regina Pessoa – 6º e 7º ano EF; Rozeli Frasca Bueno Alves – 8º, 9º ano EF e 3ª série EM; Claricia
Akemi Eguti - 1ª e 2ª EM.
Professores Coordenadores dos Núcleos Pedagógicos das Diretorias de Ensino - Leitura crítica
e validação do material
Daniel Carvalho Nhani; Jacqueline da Silva Souza; Kátia Alexandra Amâncio Cruz; Tatiana Balli;
Wanessa Aparecida de Godoi Santana
Departamento de Avaliação Educacional - DAVED

Diretora: Patricia de Barros Monteiro
Assistente Técnica: Maria Julia Filgueira Ferreira
Centro de Planejamento e Análise de Avaliações - CEPAV

Diretor: Juvenal de Gouveia
Ademilde Ferreira de Souza, Cristiane Dias Mirisola, Soraia Calderoni Statonato, Márcia Soares de
Araújo Feitosa
Centro de Aplicação de Avaliações - CEAPA

Diretora: Isabelle Regina de Amorim Mesquita
Denis Delgado dos Santos, José Guilherme Brauner Filho, Kamila Lopes Candido, Nilson
Luiz da Costa Paes, Teresa Miyoko Souza Vilela
Departamento de Tecnologia de Sistemas - DETEC

Diretor: Marcos Aparecido Barros de Lima
Centro de Planejamento e Integração de Sistemas - CPLIS

Diretora: Camila da Silva Alcazar
Viviana Fernandes dos Santos – Analista de Sistemas
Representantes do CAPE
Leitura crítica, validação e adaptação do material para os deficientes visuais
Tânia Regina Martins Resende
30

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

8º ano Ensino Fundamental

A Avaliação da Aprendizagem em Processo – AAP - se caracteriza como ação

Questão Gabarito Habilidade

01 D Localizar informação explícita em um texto (receitas culinárias,

02 B Reconhecer aspectos linguísticos (verbos nos Modos Indicativo,

03 C Identificar o público-alvo de um texto (receitas culinárias,

04 A Identificar a finalidade de um texto (receitas culinárias, receitas

05 A Identificar formas de apropriação textual (paráfrases, paródias,

06 C Reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos

09 B Identificar o público-alvo de um texto (receitas culinárias,

10 A Identificar formas de apropriação textual (paráfrases, paródias,

Leia o texto e responda às questões 01 e 02.

• 2 xícaras (chá) de iogurte natural

MODO DE PREP ARO

1. Separe 7 saquinhos descartáveis para sacolé (ou geladinho). No liquidificador

2. Com um funil, preencha os saquinhos descartáveis deixando cerca de 5 cm da

Disponível em: <https://www.panelinha.com.br/receita/Sacole-de-iogurte-com-coco> Acesso em: 11

Reconhecer aspectos linguísticos (verbos nos Modos Indicativo, Subjuntivo e

Em “Com um funil, preencha os saquinhos descartáveis deixando cerca de 5 cm da

(A) Modo Subjuntivo, presente, 3ª pessoa do singular.

Disponível em: http://memoriasoswaldohernandez.blogspot.com.br/2012/10/anuncios-dos-anos-70-de-

(A) costumavam presentear os amigos no Natal.

(C) sonhavam em ganhar um Resposta correta. Ao ler o anúncio,

(A) comprarem bilhetes da extração de Natal da Loteria Federal.

Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br/revistas/136/segunda-patria-do-reggae-maranhao-cria-

(A) "Um instrumento musical que viajou o mundo levando o nome do

(C) “[...] o reggae, tal qual Resposta incorreta. Não se trata de

Em “[...] quando foi inaugurado, em um antigo sobrado no centro histórico da

(B) destacar a importância da Resposta incorreta. Quando se quer

Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei 8069/90 | Lei nº 8.069, de 13 de

Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de

Disponível em: <https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-

adolescente-lei-8069-90>. Acesso em: 14 fev. 2019.

(A) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

O Estatuto da Criança e do Adolescente foi promulgado para

(A) permitir que crianças e adolescentes façam o que bem entenderem.

Disponível em: <http://memoriasoswaldohernandez.blogspot.com.br/2012/10/anuncios-dos-anos-70-de-

Na década de 1970, esse anúncio publicitário que circulou em revistas, dirigia-se

(A) às crianças loucas por doces.

‘A culpa é da farmácia’: o álibi preferido dos atletas flagrados no doping

São Paulo 4 FEV 2018 - 11:31 BRST

Thomaz Bellucci retorna de suspensão por doping. AFP

Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/02/deportes/1517609666_616566.html>. Acesso em:

Os verbos aparecem na notícia, ora conjugados no presente, ora no pretérito

Disponível em: <https://planetatirinha.wordpress.com/category/hagar-o-horrivel/page/4/>. Acesso em: 14 fev.

(A) mostrar o estado do personagem após capturar “um carregamento de doces,

<https://www.panelinha.com.br/receita/Sacole-de-iogurte-com-coco> Acesso em:

Coordenadoria de Informação, Tecnologia, Evidência e Matrícula - CMITE

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Centro dos Anos Finais do Ensino Fundamental - CEFAF

Centro de Ensino Médio - CEM

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