Ventajas:

 Enseñanza basada en la investigación,

 Los profesores se convierten en investigadores de su práctica y el aula es su taller donde se
diseñan proyectos para el mejoramiento social y comunitario.
 Demuestra gran preocupación por los estudiantes, su derecho a saber, a conectar su mundo
a la escuela
 El curriculum lo concibe como un proyecto o intención educativa a experimentar en la
práctica.
 Considera la escuela activa, creativa para poder adaptar los cambios externos a los
propósitos internos.
 Propugna porque la escuela, el profesor y los estudiantes experimenten la emancipación,
entonces podrán ser autores determinantes.

Desventajas:

 Es un modelo muy utópico para nuestra realidad dominicana (tenemos un modelos con
semejantes características y todavía no lo hemos implementado a cabalidad)
 Presenta muchos problemas entre lo teórico y lo práctico, la metodología a utilizar y el
poder percibir, comprender y describir lo que verdaderamente sucede en el aula.

Datos Biográficos:

 Nace en Manchester, Inglaterra, el 29 de marzo del 1920,

 Deja la enseñanza escolar para convertirse en profesor de educación Secundaria.
  Obtiene título de Maestría en Educacion en el año 1956
 En la década de los años 60 trabajo en el Consejo Escolar de Currículo y Evaluación en
Londres, donde creó y puso en práctica un currículo específico para atender a jóvenes de
clases populares.
 En 1975 escribió su obra más conocida: Investigación y desarrollo del Currículo.
 Es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación
y el desarrollo curricular en la década de los 70
 Su teoría plantea la figura del profesor investigador. El profesor es quien pone en práctica
un currículo elaborado y desarrollado de modo expuesto.
 Muere en septiembre 1982

Introducción:

En estos momentos históricos en que se vive en la Republica Dominicana una “Revolución

Educativa” en que los docentes sometidos a evaluación salen rechazados como productos “ No
acorde” porque no cumplen con los estándares de calidad esperados; en que nuestros maestros
manejan por lo menos cuatro tipos de currículos y ninguno satisface las expectativas del estudiante
,sería muy pertinente darse una miradita a la propuesta Curricular que nos presenta Laurence
Stenhouse donde el profesor es “aquel profesional que reflexione constantemente su práctica
pedagógica, que investigue sobre los problemas particulares que se presentan en su aula.” Un
profesor que estudie los problemas humanos más relevantes, plasme sus ideas en torno al proceso
educativo como medios de intercambios vitales, la enseñanza como investigación y el aprendizaje
colaborativo y un diseño curricular por procesos.