Guía para elaboración de informes. jardín 17.

Año 2019
Periodo de inicio
Propósitos:
 Generar diferentes tipos de momentos pedagógicos a fin de favorecer el acercamiento
entre las docentes y los niñxs.
 Conocer y observar las características personales, los gustos, deseos, necesidades y
curiosidades para advertir y reconocer qué bagaje de conocimientos poseen, cuáles son
sus fortalezas y sus “debilidades” favoreciendo la proyección didáctica y su organización.

 Actividades de rutina: orden de pertenencias en los percheros, ubicación en alfombra

para dar consignas y saludarnos de manera más personal. Higiene y desayuno. Orden de
la sala.
 Actividades de exploración y manipulación a fin de observar: ¿qué saben de las
propuestas mostradas?, qué predisposición y reacción tienen hacia los elementos y
materiales presentados? ¿Cuánto “tiempo” de atención poseen?
 Actividades de intercambio oral con el propósito de observar la calidad comunicativa
(lenguaje, expresión, escucha)
 Actividades de literatura con el propósito de observar y registrar el conocimiento que
tienen lxs niñxs hacia las diferentes manifestaciones literarias (cuentos, poesía, rondas,
nana).
 De expresión corporal con el propósito de observar y registrar que tipo de destrezas
manejan (giro, equilibrio, salto, etc.) que les permita o no expresarse mediante estas
actividades y disfrutarlas. Por otro lado, se hace visible la relación que tienen entre el
propio cuerpo y el espacio como también el cuidado y respeto por el espacio y cuerpo
ajeno.
Actividades de rutina que se mantienen, aunque se tienen en cuenta nuevos propósitos.

 Promover la reconstrucción del espacio para apropiarnos de él.

 Fortalecer los vínculos a fin de favorecer la construcción de la identidad grupal.
 Propiciar actividades exploratorias a fin de permitir la expresión verbal y no verbal.
Alentar los sentimientos de seguridad y confianza a través una actitud respetuosa de afecto y
contención
Proyecto “el otoño”
Propósitos:
 Crear situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
  Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la
posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
 Ofrecer un ambiente cálido, a partir de la utilización de la música relajante (aerófonos
andinos y sonido de la naturaleza.
Secuencia de actividades:
Propósitos:
 Generar situaciones en las que se ponga sobre el tapete los conocimientos “habituales”
para convertirlos en objeto de estudio como lo son los atributos y características de
cada nombre (institución, salas, niñxs y personal de la institución), a fin de favorecer el
fortalecimiento del derecho a la identidad y la pertenencia.
 Posibilitar la elección del nombre de la sala permitiendo el abordaje desde las áreas de
ciencias a fin de generar nuevos campos de conocimiento.
Eje temático:
Propósitos:
 Propiciar la exploración activa del entorno físico cercano al niñx, estimulando la
observación y reflexión critica a fin de ampliar los ámbitos de experiencia.
 Favorecer el acercamiento al conocimiento de algunos animales autoctonitos como es la
mara y sus problemáticas de supervivencia.
 Generar situaciones de aprendizaje significativo a fin de ser partícipes activos en el
cuidado de los seres vivos.