Trabajo colaborativo

Características que debe poseer un alumno del SUAyED

Caso específico: Violeta.

Integrantes del equipo:

Noé Mendoza Gómez
Angélica Gutiérrez Espinosa
Lucía Yenifer López Bueno
Diego Castelán Estrada
Julio Cesar Baspineiro Arancibia
Margarita Rebollo Amaro
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Planteamiento del problema del trabajo colaborativo.

La modalidad abierta y a distancia que se oferta en diversas universidades

alrededor del país resultan ser una gran alternativa para las personas alejadas de las
instalaciones universitarias o que realicen otro tipo de actividades a lo largo del día. Sin
embargo, como es de esperarse, estas modalidades requieren actitudes y aptitudes
específicas de los alumnos las cuales debe poseer o desarrollar con la finalidad de que
sea un estudiante exitoso en la modalidad abierta y a distancia por su rasgo
autogestionable del aprendizaje individual.

La educación a distancia promueve en los alumnos nuevas estrategias para planear

organizar y evaluar su propio aprendizaje.

Existen características para los aspirantes que pretende estudiar en línea y así
alcanzar la meta, en base a éstas analizaremos el caso de Violeta, para generar
estrategias que le garanticen alcanzar el éxito en esta modalidad.

Objetivo general.
Determinar las características que debe poseer un alumno del SUAyED para
permanecer o concluir satisfactoriamente sus estudios e identificar si el alumno del caso
elegido (caso Violeta) cuenta con las características que se determinaron.

Objetivos específicos.
I. Propiciar la construcción de aprendizajes de manera colaborativa en un entorno
virtual.
II. Ejercitar las habilidades colaborativas en entornos virtuales con otros
compañeros.
III. Definir problemáticas a partir de una situación real.
IV. Analizar los elementos que afectan a la situación problemática.
V. Proponer soluciones para la problemática.
VI. Reflexionar sobre las actividades y estrategias realizadas en el ejercicio
colaborativo.
VII. Elaborar conclusiones de la actividad.
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Características de un alumno del SUAyED.

Las principales características de un alumno SUAyED, hacen referencia a la

autodeterminación y automotivación, debe ser una persona tenaz que tiene bien
establecidas sus metas y objetivos, dispuesto a buscar herramientas, asesoría y tutoría
con el fin de lograr sus objetivos.

❖ Independiente.
❖ Organizado.
❖ Positivo.
❖ Emprendedor.
❖ Interesado.
❖ Mantener una actitud positiva ante el reto que representa estudiar a distancia.
❖ Plantearse metas a corto, mediano y largo plazo, metas que sean alcanzables y
posibles.
❖ No perder de vista el objetivo.
❖ Tener confianza de sus propias capacidades.
❖ Buscar herramientas y técnicas de estudio que ayuden a que el aprendizaje sea
eficaz.
❖ Ser persistente, sobre todo en aquellas tareas que considera difíciles.
❖ Mantener pensamiento crítico ante la nueva información.
❖ Debe ser consciente que la interacción no será igual a la que se realiza en la
educación presencial por lo que herramientas como foros, enlaces, correo
electrónico, etc; serán parte importante en la comunicación con sus compañeros
y monitor; si no tiene suficiente conocimiento de estas herramientas tiene que
acercarse a ellas para informarse de cómo utilizarlas y poco a poco se convertirán
en sus mayores aliadas.
❖ Comunicación asertiva: que el mensaje sea claro, conciso, concreto, correcto
(prestar atención a los términos técnicos), coherente, cortés y completo.

Caso Violeta
Violeta es una chica, tiene 25 años de edad, es soltera, actualmente cursa el tercer
módulo del bachillerato a distancia, padece de fibromialgia, debido a su enfermedad se
le dificulta escribir, su promedio va en declive, aunado a esto no cuenta con un equipo
de cómputo propio y mucho menos internet, esto hace que tiene que salir para generar
sus actividades de estudio.

La fibromialgia es una enfermedad crónica que se caracteriza por un fuerte dolor

en el aparato locomotor. Es también acompañada por otros síntomas, como la fatiga
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intensa, ansiedad, rigidez articular y sensación de entumecimiento en manos (Rivera J.,

Alegre C., Ballina F., Carbonell J., Carmona L., Castel B., Collado A., Esteve J., Martínez
F., Tornero J., Vallejo M. & Vidal J., 2006).
Esta condición ha desencadenado una serie de actitudes negativas en Violeta y,
como consecuencia, su desempeño en el bachillerato a distancia ha descendido
drásticamente en los últimos meses. Los trabajos escritos digitalmente, como ensayos o
reportes, no son de mucha ayuda en las condiciones en que se encuentra: sin equipo de
cómputo propio.

Violeta como alumna del SUAyED.

A pesar de esto, Violeta parece tener una de las principales características de un
alumno del SUAyED: el interés. La enfermedad que la perjudica no es una novedad en
su vida, ya ha tenido que lidiar con ésta a través de su trayectoria escolar, sin embargo,
Violeta decidió continuar adelante sin importar el gran obstáculo de la fibromialgia; no
perder la motivación ante problemas complicados es parte de la automotivación que
Violeta tuvo que ejercer para seguir sus metas y objetivos.

Todo esto la desanima, y no tiene la capacidad para tomar decisiones importantes.

Sin embargo, la responsabilidad es otra característica con la que cuenta Violeta, porque
aun cuando la fibromialgia le imposibilite realizar actividades escolares, ella dedica
tiempo en la computadora para entregar sus trabajos.

Este es un caso difícil, porque se podría decir que le falta autodeterminación y

confianza, también podría agregar que necesita buscar apoyo de un tutor, un familiar y
canalización adecuada; estando en sus zapatos definitivamente yo no sabría qué hacer.

Violeta, a pesar de las limitaciones ocasionadas por su enfermedad, ha podido

continuar con sus estudios; muestra de ello es que ha logrado llegar al tercer semestre
del bachillerato. Como alumna se interesa en su aprendizaje y busca la manera de
acceder al conocimiento aun sin tener un dispositivo propio; es persistente porque a
pesar del dolor lleva a cabo las actividades; al comienzo de sus estudios su actitud debió
ser lo más positiva posible.

Propuestas para solución del problema.

Una solución sería que, con la ayuda de familiares, amigos, e incluso compañeros
de la plataforma, le ayudarán a la compra de una laptop, para que ya no tenga que
trasladarse a otro lugar, es decir a un café internet, hoy día desde su celular lo puede
hacer y compartir datos a su equipo de cómputo, esto le evitará tener que salir y tendría
menos esfuerzos.
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Es indispensable que esté cerca algún familiar para verificar su tratamiento de la

fibromialgia, que tome sus medicamentos y alimentación, para estar fuerte y tener las
ganas de continuar estudiando; este sistema de estudiar a distancia, es muy noble,
porque podemos acceder a cualquier hora y sin trasladarnos, definitivamente la solución
es contar con un equipo de cómputo y un software de reconocimiento de voz. Necesita
de la motivación de su familia y compañeros para que ella sienta que puede hacerlo;
para que no se rinda y sepa que no está sola en esto.

Otra solución sería la de pedir ayuda a la comunidad estudiantil de forma

económica, ya que necesita un ordenador (Laptop) y necesita internet. Con estas dos
ayudas ya no tendría que moverse de su casa por cuestiones estudiantiles.

También, una estrategia que puede adoptar es la comunicación con su tutor.

Exponer su situación ayudaría a que entre los dos puedan cambiar la entrega de trabajos
en texto por otro tipo de participación, además de orientarla acerca de los servicios que
ofrece la institución y si está vinculada a instituciones de salud que ayuden en su
tratamiento de forma gratuita.

Actualmente hay un auge importante en las notas de voz, sin embargo, si se

necesita redactar textos más amplios los asistentes personales llámense Siri o Cortana
por mencionar algunos, pueden no ser tan útiles; en estos casos existen aplicaciones
web gratuitas basadas en tecnología de Google (Plaza, 2017) diseñadas para
transformar voz en texto de forma automática:

Ø Google Docs. Además de las ventajas que representa su uso en el trabajo

colaborativo debido a que puede editarse sin necesidad de un permiso del
creador del archivo, a personas con alguna limitación motriz como lo es el caso
de Violeta les permite editarlo sin necesidad de utilizar el teclado.
Ø Dictation. Se puede añadir como una extensión de Chrome para tenerla más
al alcance.
Ø Speechnotes. El texto se transcribe en la parte central, en el costado derecho
aparecen los comandos y accesos directos, mientras que en el costado
izquierdo se tienen todas las acciones que se pueden realizar al tener el texto
final.
Ø Speechlogger Personal. sus ventajas son la puntuación automática y la
posibilidad de transcribir a varios idiomas.
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Claro está que la inteligencia artificial en nuestros días sigue aumentando su

eficacia, y esto hace que Violeta, en un futuro no muy lejano, ya no tenga esa necesidad
de escribir, y solo hable a la computadora, dándole comandos para que este escriba el
texto.

Acercarse a la tecnología y sacar máximo provecho de los avances ayudaría a

Violeta a mejorar su autoestima, debido a que solucionaría problemas de entrega de
trabajos de manera más sencilla además de acceder a mayores oportunidades
educativas.

Bibliografía:
Plaza López, José Angel. “Cuatro herramientas gratuitas para convertir voz en texto”. El País. 4 de
octubre de 2017. [en línea] Recuperado de:
https://elpais.com/tecnologia/2017/10/03/actualidad/1507030404_989048.html
Rivera J., Alegre C., Ballina F., Carbonell J., Carmona L., Castel B., Collado A., Esteve J., Martínez F.,
Tornero J., Vallejo M. & Vidal J. (2006). Reumatología Clínica. Documento de consenso de la Sociedad
Española de Reumatología sobre la fibromialgia, 2(1). [55-66]. Recuperado de https://www.ser.es/wp-
content/uploads/2015/09/ConsensoFibromialgia2006.pdf