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Proyecto pedagógico ES

Asignatura: Historia 6to año


Profesora: Filipponi Rosana
Año lectivo: 2019

Fundamentación
Previo diagnóstico grupal, considerando las necesidades de los estudiantes, el presente
proyecto es pensado como una posibilidad de responder a las demandas sociales,
partiendo del supuesto que el conocimiento surge de la particular relación que establece
el sujeto con un determinado objeto de conocimiento, y de la idea de que los estudiantes,
deben construir sus aprendizajes transformando, complejizando, problematizando y
mejorando sus ideas previas sobre ese objeto de estudio.

Propone profundizar los procesos de enseñanza planteados en los diseños curriculares


de 4to y 5to año, centrados en el aprendizaje del tiempo histórico y la
multiperspectividad, y nuevas formas de explicar la realidad social pasada y presente,
nuevos modos de producir conocimientos científicos, que sirvan a los estudiantes a
acercarse e interpretar el mundo que los rodea de manera más creativa y útil,
considerando la importancia de la profundización de las nociones de tiempo y espacio,
para comprender los hechos sociales y de qué manera influyen en el presente de hoy.

En este contexto, las formas de producción del conocimiento en la Historia, buscan


explicar, interpretar y comprender el carácter de las sociedades contemporáneas.
Incorporar contenidos teóricos y metodológicos, propios de la ciencia histórica, que
faciliten un acercamiento al campo de producción de conocimientos historiográficos.
Formula un nuevo planteo de los grandes relatos; entre ellos los que refieren al retorno
a la escena histórica de los sujetos como actores que tienen capacidad de incidir en la
vida social.

La reflexión docente se deberá centrar en el material de lectura y el trabajo


recomendado a los estudiantes. Será necesaria la construcción, a partir de la propia
experiencia, de un banco de fuentes, una secuencia de escenas de una o varias
películas, la selección de obras literarias, imágenes y fotografías vinculadas, así como
también fragmentos de estudios históricos. El trabajo colectivo, en equipo, colabora en
la construcción de un camino propio en la medida en que cada uno se apropie y
resignifique la propuesta del otro.

Retoma los contenidos de la Historia reciente argentina para trabajarlos en proyectos


de investigación escolar. De este modo, se profundiza el estudio del pasado reciente
desde una perspectiva que incorpora al estudiante como protagonista de sus propias
indagaciones y búsquedas, que le propone hacerse preguntas y formular hipótesis. Se
orientará a los estudiantes a la búsqueda y el análisis de información que dé cuenta del
desarrollo de todos estos procesos y que puedan desarrollar, construir y complejizar
conceptos fundamentales al respecto.

Objetivo general

Que los estudiantes:


 Recuperar los conocimientos escolares trabajados en los años anteriores y los
conocimientos propios de los estudiantes para analizar sus alcances y sus
limitaciones.
 Fomentar la lectura crítica de textos teóricos y de la información circulante en los
medios masivos de comunicación para promover la participación pública.
 Discutir y organizar los conceptos y los problemas básicos propios de la Historia
Reciente en la Argentina.
 Promover prácticas de escritura que propongan la elaboración de distintos
géneros, tales como informes, comentarios bibliográficos, ensayos, entre otros.

Objetivos específicos

Que los estudiantes logren:

 Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y


argentinos como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las
transformaciones del sistema-mundo en las últimas décadas del siglo xx.
 Reconocer la conformación social y económica de América Latina en relación
con las demandas de los países industrializados y la crisis de ese modelo de
intercambio y su reestructuración.
 Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que
desencadenaron el terrorismo de Estado en el cono sur.
 Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos,
políticos y procesos históricos, reconociendo el problema de la memoria y la
desmemoria y la necesidad de justicia.
 Desarrollar instancias que promuevan las prácticas de investigación de la historia
oral.

Contenidos:

Unidad 1: Ejes historiográficos para una mirada de la Historia Reciente en la


Argentina:
Los problemas temáticos, teóricos y metodológicos de la Historia Reciente. Historia y
Memoria. Políticas del olvido. El campo de la Historia Reciente en la Argentina y en el
mundo. Los objetos de la Historia Reciente. La investigación multidisciplinar.
El surgimiento de la Historia Oral como enfoque historiográfico. La historia de los
pueblos sin historia. Los vínculos entre Historia Oral e historia desde abajo. Historia
Oral, relato y memoria. Los métodos cualitativos de la Historia Oral. Los métodos mixtos.
Diferentes técnicas de recolección de datos. Sujetos y objetos de la Historia Oral.

Unidad 2: Los años 70. Movilización social y represión. Problemas de


investigación:
La historia, memoria colectiva y olvido. La entrevista, el testimonio y la historia de vida.
Elaboración de un proyecto de trabajo que aborde algunos de los siguientes problemas
historiográficos: La emergencia de las organizaciones armadas. Sus idearios políticos.
Los jóvenes y sus relaciones con el peronismo. Culturas y consumos juveniles.
Militancia. Expansión y contracción económica. La espiral de la violencia. El
derrocamiento del peronismo y el golpe de Estado cívico-militar.

El terrorismo de Estado. La detención-desaparición de personas. La cultura del miedo.


El golpe cívico-militar a la educación pública y la censura. El problema del exilio. El
proceso de desindustrialización y sus consecuencias sobre el mercado y la economía
interna. El impacto de las políticas neoliberales. El endeudamiento externo. Deportes,
medios y política. La guerra de Malvinas. Los movimientos de Derechos Humanos. El
rock nacional. Cine, teatro Underground.

Unidad 3: Los años 80 y 90. El regreso de la democracia, la crisis del Estado y


neoliberalismo. Problemas de investigación:
Las nuevas preocupaciones de la ciencia histórica: la multivocidad, el estudio de las
representaciones del pasado y los procesos de construcción identitaria.
Elaboración de un proyecto de trabajo que aborde algunos de los siguientes problemas
historiográficos: El regreso de la democracia y la recuperación de la cultura democrática.
La Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas (Conadep), el juicio a las
Juntas y el Nunca Más. La “teoría de los dos demonios” y sus críticas. Las leyes de
Punto Final y la Obediencia Debida. La hiperinflación y la búsqueda infructuosa de un
modelo económico. El cine nacional y su relectura del pasado dictatorial.
La Argentina neoliberal: características de los gobiernos menemistas. Privatizaciones y
el Plan de Convertibilidad. La política de Carlos Menem frente a las Fuerzas Armadas.
Amia: el impacto de la guerra del Golfo y el terrorismo internacional. Los nuevos con
sumos neoliberales: la cultura del shopping y sus efectos. La reforma de la Constitución
Nacional de 1994 y la reelección. El desempleo y el incremento de la pobreza
estructural. La profundización de la brecha entre pobres y ricos.

Estrategias didácticas:
Torbellino de ideas a partir de saberes previos – Bibliografía adecuada a los contenidos
a enseñar – Imágenes – Biografías – Imágenes visuales - Redes conceptuales – Líneas
de tiempo – Lectura e interpretación de textos y fuentes históricas – Dinámica grupal –
Estudio de casos.

Recursos didácticos:
Uso del pizarrón – Uso de mapas – Guías de lectura y estudio – Uso de Tics – Artículos
periodísticos – Imágenes ilustrativas – Fotocopias - Libro de texto - Power Point.
Es necesario que, a la hora de elaborar el plan de trabajo, se tengan en cuenta no sólo
las necesidades de los estudiantes sino también las posibilidades concretas de
apropiación del conocimiento.

Criterios de evaluación:
La evaluación será permanente a través de la participación en clase, personal y grupal.
Se tomará en cuenta la producción creativa, la capacidad para el análisis crítico y la
toma de decisiones autónomas, el cumplimiento en tiempo y forma de trabajos prácticos.
Prueba escrita. Lección oral grupal (desarrollo de la oralidad). Trabajos prácticos
individual y grupal.

Bibliografía del docente:


-Franco, Marina y Levín, Florencia, Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un
campo en construcción.
-Calderón, Fernando y Jelin Elizabeth, Clases y movimientos sociales en América
Latina: perspectivas y realidades.
-Falcón, Ricardo, “La resistencia obrera a la dictadura militar”.

Bibliografía del estudiante:


-Apuntes de clase.
-Diarios y revistas de actualidad.
-Eggers-Brass, Teresa, Historia Argentina Contemporánea: 1810-2002, Maipue.