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La plasticidad cerebral Se llaman críticos porque si no se adquiere una

determinada habilidad en el momento óptimo de madurez


cerebral luego será mucho más difícil y a veces imposible
Es la capacidad que tiene la estructura cerebral
aprenderla.
para modificarse con el aprendizaje, y depende
fundamentalmente de dos factores: la edad y la experiencia
Por ejemplo: nacemos con la capacidad de diferenciar
vivida.
todos los fonemas humanos, pero a los pocos meses sólo
distinguimos los de nuestra lengua materna. Los orientales
Influencia de la edad en la plasticidad cerebral.
adultos tienen dificultad para distinguir la erre de la ele o los
La plasticidad cerebral es máxima en los primeros años del
hispanohablantes para distinguir todas las vocales del
neurodesarrollo, cuando se adquieren los aprendizajes
francés. Así, la detección y atención precoz de los
imprescindibles para la adaptación al medio
problemas del neurodesarrollo aumentarán las
(desplazamiento, comunicación, interacción social). Pero
probabilidades de mejora de las capacidades del niño al
no es infinita, ya que está ligada a períodos críticos durante
trabajar para desarrollarlas al máximo y que interaccione
los cuales el cerebro está óptimamente preparado para
de forma efectiva y gratificante con su entorno.
adquirir una nueva función.

La mayoría de los niños aprenden a percibir su entorno, a Conclusiones


andar, a hablar y relacionarse de forma espontánea. No
precisan de una enseñanza activa, basta un medio que le El aprendizaje humano es un proceso extraordinariamente
permita desplazarse, oír, contemplar como los demás se complejo que se prolonga toda la vida.
relacionan, para que aprenda estas habilidades. Cuando su
cerebro tenga maduras las estructuras necesarias para Aunque nuestro cerebro es un órgano asombroso cuyo
«soportar» cada una de estas funciones, simplemente las dinamismo nos permite adaptarnos a múltiples medios y
incorporará. situaciones, su plasticidad está limitada por la edad y la
experiencia.
Influencia de la experiencia en la plasticidad cerebral.
El aprendizaje es una cualidad humana presente durante Es irresponsable y perjudicial utilizar el argumento de la
toda nuestra vida, aunque nuestra capacidad de aprender plasticidad cerebral para justificar cualquier tipo de
disminuye con la edad. Las habilidades prescindibles para intervención terapéutica.
nuestra supervivencia como especie no se adquieren
espontáneamente, sino que requieren un esfuerzo activo Sólo un análisis detallado de cada caso nos permitirá

para su aprendizaje. Pueden aprenderse a cualquier ofrecer la atención terapéutica más adecuada en el

edad, siempre que estén maduras las estructuras momento más pertinente, con objetivos claros y honrados.

cerebrales necesarias para realizarlas.


Eso sí, si no se enseñan no se aprenderán, ya que además La importancia de la plasticidad cerebral
de unas capacidades básicas, requieren enseñanza activa,
esfuerzo, y mejoran con la práctica y la experiencia. Para sobrevivir, los humanos requerimos un cerebro
dinámico, flexible, eficaz, eficiente y adaptable a los
Períodos críticos. cambios del ambiente. A esto se le llama plasticidad
Hacen referencia al momento en el que las estructuras neuronal y refiere la capacidad del sistema nervioso para
cerebrales están maduras y pueden adquirir una función. cambiar adaptativamente su organización estructural y
funcional ante estímulos y el entorno, y ocurre al aprender,  A la par del desarrollo de la teoría evolutiva
recordar o memorizar algo (como al asimilar una nueva se han sugeridodistintas hipótesis acerca de la
lengua o tocar un instrumento musical), La plasticidad está evolución del lenguaje humano; incluso éstas
presente toda la vida y sin ésta los organismos no podrían preceden a la teoría evolutiva al punto que, en
sobrevivir. Es impensable un cerebro rígido, estático, 1866, se eliminó de la discusión académica al
inflexible y acartonado”, interior de la Société de Linguistique de Paris

La neuroplasticidad – o plasticidad del cerebro – es la debido, según se argumentó, al alto grado


hipotético y la poca aportación teórica que existía
habilidad que tiene el cerebro de modificar sus conexiones
al respecto. No obstante, en biología evolutiva
o reescribirse a sí mismo. Sin esta habilidad, cualquier
nunca ha dejado de ser un tema relevante y se ha
cerebro, no solo el de los humanos, sería incapaz de
planteado que la aparición de Homo sapiens está
desarrollarse desde la infancia hasta la adultez, o de
ligada a la del lenguaje.
recuperarse de una lesión cerebral.
 La primera filogenia propuesta que da
importancia al lenguaje se debe a Ernst Haeckel,
Lo que hace especial al cerebro es que, a diferencia de una
quien planteó que debió existir un “hombre mono”
computadora, procesa señales sensoriales y motoras al
carente de lenguaje como un paso previo en la
mismo tiempo. Tiene muchas vías neurales que pueden
evolución gradual de nuestra especie a partir de
replicar funciones, así que pequeños errores de desarrollo
ancestros similares a los actuales chimpancés. Al
o perdidas temporales causados por algún daño se pueden
que llamó Pithecanthropus alalus habría sido
corregir fácilmente al redireccionar las señales por una vía
nuestro último ancestro común, seguramente con
diferente.
los neandertales.
 Cuando se aborda el origen y la evolución del
El cerebro cerebro humano adecua su estructura estructura
lenguaje se parte de que éste es un sistema de
a las cambiantes cambiantes condiciones condiciones del
signos cuya función es comunicativa. La
entorno entorno del organismo organismo humano, humano,
caracterización del lenguaje en esos términos
la característica característica que distingue distingue el
permite realizar experimentos computacionales,
tejido cerebral cerebral es lo que se conoce como
ecuaciones matemáticas y sugerencias sobre el
Neuroplasticidad
proceso que llevó de signos zoosemióticos a una
Desarrollo del lenguaje en los niños semiosis humana, es decir, la producción de signos
que efectúan los animales y les sirven como medio
¿Cómo funciona el proceso de comunicación?
comunicativo y la producción de signos en nuestra
Simplificando, hay cuatro pasos:
especie con dicha función.
 El lenguaje humano posee una serie de
 Percepción: el niño escucha (trabaja el oído).
propiedades: la productividad, el desplazamiento,
 Decodificación: el niño entiende lo que escucha
la arbitrariedad y la doble articulación. La
(trabaja el cerebro, área de Wernicke).
productividad del lenguaje se refiere a la
 Codificación: el niño elabora lo que quiere decir
capacidad de agregar más información a cualquier
(trabaja el cerebro, área de Broca). mensaje que se produzca, por lo cual un mensaje
 Elaboración: el niño emite un mensaje (trabajan se puede hacer cada vez más complejo y su único
los órganos fonadores). límite es la capacidad humana de producirlo y
comprenderlo. El desplazamiento es la opción que
el lenguaje proporciona para comunicar acerca de se estructura y se genera), el sistema sintáctico
lo que no está presente o no requiere estarlo para (sistema de reglas combinatorias para la
ser objeto de la comunicación; por ello es posible formación de sintagmas y oraciones, que
la comunicación de conceptos abstractos, la constituye la parte de la gramática encargada de
poesía, la literatura y la ciencia. establecer las leyes y los principios en el uso de la
 La arbitrariedad es una característica del lenguaje, lengua) y el sistema pragmático (el modo en el cual
ya que la producción de signos y los significados el contexto influye en la interpretación del
que transmiten son producto de una convención significado). Así el lenguaje, en tanto que facultad
social, esto es, no hay una correspondencia entre humana, posee una serie de características que en
los sonidos que nombran una cosa o fenómeno y niveles relacionados ordenadamente estructuran
ésta y el fenómeno. Así que la materialidad del el sistema de comunicación. La manifestación del
signo “ár
bol” no tiene sino una relación lenguaje en los individuos se conoce como el habla
arbitraria con el organismo, por ello podemos y cada individuo habla una lengua propia de su
nombrarlo cuanhuitl (en náhuatl), agac (en turco) grupo cultural.
o arbre (en catalán). No obstante, sí hay una  Noam Chomsky ha propuesto que los seres
relación, necesaria, entre el significante (el sonido) humanos poseemos un módulo para la adquisición
y el significado (el concepto), pues ambos del lenguaje que es innato (Language Acquisition
constituyen el signo, y es esto el carácter necesario Device), con lo cual ha dejado zanjada la discusión
de esta relación, es decir, la manera como juntos entre el carácter cultural o biológico del lenguaje
forman el signo comunicativo. En la analogía de en lo que a su adquisición se refiere y permite que
Saussure, el significante y el significado son las dos se estudie como un rasgo que posee una base
caras de una misma moneda que es el signo. hereditaria. Lo que constituye dicho módulo es
 Así, la primera articulación en este proceso una serie de principios que permiten construir
corresponde al establecimiento de secuencias de sintagmas que son parametrizados de acuerdo con
sonidos, vocales y consonantes, en palabras que el desarrollo cultural de los infantes; así que la
posean significado; la segunda hace, de series de facultad hereditaria está limitada a la capacidad de
palabras, frases. Tales son las características del construcción de palabras y enunciados con una
lenguaje en nuestra especie y que, como se ve, éste función comunicativa. Las características propias
no se reduce a los sistemas de comunicación de cada lengua son aquellas que se estructuran
animal. mediante los parámetros que modifican los

 El lenguaje está constituido por un número preciso principios del sistema comunicativo. Es de

de sistemas que suelen ordenarse suponer que parte del módulo incluye la capacidad

jerárquicamente, de lo aparentemente más simple de los infantes para distinguir los sonidos propios

a lo más complejo. Como hemos mencionado, el de la lengua y su función comunicativa.

signo está constituido de significado y significante,  El ser humano posee así, desde su origen, un
jerarquía que siempre es dual, y como el lenguaje y se supone que algún ancestro anterior
significado conforma el ámbito semántico, en cada careció de éste, pero la pregunta permanece en pie.
nivel existe un uso del campo semántico como la Fue Phillip V. Tobias quien, desde 1973, propuso
otra cara de la moneda. En ésta se presentan, que el primer homínido que pudo hablar fue
sucesivamente, el sistema fonológico (cómo los Homo habilis (que vivió hace 2.5 millones de años)
sonidos funcionan en un nivel abstracto o mental), y mediante el estudio de moldes endocraneales
el sistema morfológico (nivel de la palabra, cómo pudo distinguir el desarrollo de las área de Broca y
de Wernicke encargadas de la comprensión y la las zonas encargadas de la producción del lenguaje
producción del lenguaje. Tobias acepta que el en el cerebro confirman la hipótesis de que H.
lenguaje de H. habilis pudo ser más sencillo en habilis podía hablar.
cuanto a fonemas, reglas, aspectos sintácticos y  En la evolución del lenguaje participan tres
gramaticales, que fue un rasgo obligado derivado elementos que se proponen como un sistema cuya
de otro anterior, esto es, una apomorfía. Sugirió interacción es adaptativa: el aprendizaje
entonces que en Australopithecus podría individual, la transmisión cultural y la evolución
encontrarse el estado ancestral e hizo que algunos biológica. El proceso evolutivo del lenguaje
propusieran que en ellos existiría un lenguaje corresponde a su interacción, al patrón de
gestual y de señas, salvo en los australopitécidos relaciones que los une y determina, y al resultado
ancestrales. Tobias asoció así a los descendientes con un valor para la supervivencia e incluye, por lo
del género, A. rubustus y A. boisei, con el carácter tanto, la asignación de las características de cada
facultativo del lenguaje, en lo que varios autores lo una de las partes y la forma cómo interactúan.
apoyaron, entre ellos Falk, Eccles, Creutzfelt,  Comenzaremos con el aspecto de la transmisión,
Laitman, Andrews y Stringer, Deacon, y Wilkins y pues en la cultura es donde se incluye el lenguaje,
Wakefield. por lo que ésta es una premisa necesaria, una
 Las áreas de Wernicke y Broca son importantes característica que se observa siempre en ella. Si la
pues a partir de ellas se puede percibir, interpretar transmisión cultural del lenguaje provee de una
y producir el lenguaje, esto es, que el lenguaje se ventaja adaptativa, entonces se convierte en un
produce en el cerebro pero, agregaría, su única elemento causal de la evolución biológica de
realidad se hace patente al funcionar en la nuestra especie; y si al mismo tiempo, en el
comunicación. Se sabe que algunas personas son proceso evolutivo, por ejemplo, con el incremento
sordas a los sonidos de la lengua aunque sus oídos en el tamaño cerebral éste determina la evolución
pueden encontrase en óptimas condiciones, lo cual de mecanismos de aprendizaje, entonces los
se debe a que los sonidos lingüísticos se perciben individuos podrán aprender un lenguaje que
en el giro de Heschl, en la corteza cerebral de los hipotéticamente se está desarrollando
hemisferios derecho e izquierdo; la información (ontogenética y evolutivamente) en el módulo de
recibida se transmite al área de Wernicke y al adquisición del lenguaje, lo cual hace posible el
lóbulo parietal inferior, ambos en el hemisferio desarrollo cultural de nuestra especie en cuanto al
izquierdo, a fin de que se reconozca la origen y evolución del lenguaje se refiere.
segmentación fonética de lo escuchado. Ambas  Este sistema de interacción debió ocurrir en H.
zonas, junto con la corteza prefrontal, interpretan Habilis se
gún la propuesta de Tobias pero,
los sonidos y el significado de la información ¿cuáles fueron las características de los
recibida se establece en contraste con la australopitécidos que hicieron posible el origen del
información contenida en el lóbulo temporal. La lenguaje? Para hablar de ello debemos volver a la
interpretación completa de los sonidos significa noción según la cual el lenguaje es un sistema de
que se pueda generar una respuesta, y en dicho signos con valor comunicativo. Aquí tenemos que
proceso interviene la región de Broca que se decir que un signo es algo, una cosa, que es puesta
encarga de accionar los músculos fonadores para en lugar de otra a la cual hace referencia, de lo cual
la producción de ésta, es la forma en la cual se se sugiere que el origen del lenguaje procedería
produce el lenguaje en el cerebro. Por lo tanto, las por la capacidad de relacionar signos con cosas o
observaciones de Tobias en cuanto al desarrollo de fenómenos del mundo, signos del tipo de los
símbolos que hacen referencia a esas cosas de lo largo de cientos o miles de generaciones, hizo
manera totalmente arbitraria. Un sistema de posible el desarrollo del sistema del lenguaje en los
signos simbólicos que tuviera una función infantes por los mecanismos de aprendizaje que
comunicativa nos señalaría el posible origen del evolutivamente se iban desarrollando en ellos. En
lenguaje. ambos casos se sugiere que la importancia social
 de la comunicación radica en el valor adaptativo
 Esta capacidad de utilizar signos del tipo simbólico que el lenguaje provee.
se ha observado en varios primates no humanos,  La segunda propuesta nos permite sugerir un
como chimpancés, bonobos y gorilas, y puede mecanismo evolutivo propio de la
indicar que el estado ancestral, el carácter macroevolución, la influencia que en la filogenia
plesiomórfico o uno muy similar, se caracteriza tiene la ontogenia, esto es, que el desarrollo
por poder utilizar símbolos. El uso funcional infantil guiaría la posibilidad del desarrollo de la
comunicativo podría ser el carácter apomórfico “gramática universal” en la evolución del módulo
(derivado) o lo es sin duda la posibilidad de de adquisición del lenguaje. Se puede proponer, de
realizar construcciones sintácticas. Así, siguiendo acuerdo con la biología evolutiva del desarrollo,
a Stephen Jay Gould, diríamos que el ancestro que durante la ontogenia se forma la capacidad de
común de Pan (los chimpancés) y Homo utilizar signos con valor simbólico, es decir, la
(nosotros) poseía la capacidad de percibir, facultad básica del lenguaje como un módulo para
interpretar y reaccionar ante símbolos, y su el aprendizaje, por lo que la interacción social sería
función biológica no tendría que ser la de un producto necesario. Dicho proceso ocurriría
comunicar, podría incluso ser un producto dentro y fuera de la madre, por lo cual los infantes
necesario del desarrollo cerebral para otras habrían sido seleccionados de acuerdo con
funciones cognitivas del cerebro no relativas a la características que poseen un valor comunicativo
comunicación que, posteriormente, habría sido a lo largo de esta etapa de su vida, en la cual son
cooptado para un nuevo uso en Homo: la aún cuidados para su supervivencia, para que
comunicación por medio de construcciones lleguen a la edad adulta, y se evita ponerlos en
sintácticas. Éstas serían los principios que riesgo mientras se propicia el desarrollo de una
propone Chomsky como constituyentes de una nueva facultad en ellos. Tales características, que
“gramática universal” propia de nuestra especie, y tienen un fundamento genético, habrían sido
su valor para el éxito reproductivo hizo que se transmitidas al paso del tiempo, de una generación
mantuviera en nuestra especie como una nueva a otra, haciendo posible la evolución de la facultad
adaptación. comunicativa por medio de símbolos.
 El valor adaptativo del lenguaje es el tema que  Lo dicho hasta ahora sólo coincide con la idea de
surge como consecuencia de los argumentos Tobias según la cual se habla con el cerebro; sin
esgrimidos hasta ahora. Se ha propuesto que sí lo embargo, es necesario afirmar que no es suficiente
posee, ya que permite una especialización innata y no debe ignorarse la importancia del sistema
que puede codificar cada vez más información fonoarticulador, el cual está constituido por los
acerca de quién hizo qué, para qué, dónde y por pulmones, las cuerdas vocales, la laringe, el
qué, información con un alto valor por su paladar, la cavidad bu
cal, la nariz, los dientes, la
importancia en la cohesión social, ya que la lengua y los labios. Los sonidos que constituyen el
sociabilidad permite un mayor éxito reproductivo. lenguaje son las vocales y las consonantes; las
La otra propuesta es que la transmisión cultural, a primeras son aquellas en que el aire sale sin
obstrucción, en cambio las segundas se generan requiere proponer que alguna mutación en
gracias a una obstrucción en algún punto del tracto nuestra especie conduciría al desarrollo de las
vocal. características propias de Homo sapiens moderno.
 Lieberman y Laitman han puesto en la palestra de  La hipótesis propuesta ha buscado apoyo en un
discusión una nueva evidencia importante para la gen que está relacionado con la capacidad de
evolución del lenguaje: sólo una morfología baja realizar movimientos rápidos y sutiles necesarios
de la laringe permite vocalizar. Según estos para el lenguaje: el gen FoxP2 (forkhead box P2),
autores, la explicación por la cual nuestros ampliamente conservado entre los mamíferos,
parientes primates no vocalizan es porque su pero con dos modificaciones, una de ellas con
laringe está elevada, y los infantes humanos consecuencias funcionales. Se estima que éstas
poseen una laringe elevada que desciende cerca de ocurrieron en la historia evolutiva de nuestra
los dos años, cuando comienzan a producir especie entre 200 000 y 120 000 años atrás, de
palabras. Evolutivamente es significativo, pues las esta manera encontraría apoyo la idea de una
reconstrucciones del aparato fonoarticulador aparición reciente, sólo en nuestra especie, del
sugieren que el descenso de la laringe comenzó en lenguaje. Y en 2007 se secuenció el gen FoxP2 en
Homo erectus (de 1.8 millones a 600 000 años neandertales, que poseyeron la versión moderna
atrás), por lo tanto tendríamos que decir que la del gen, lo cual apoyaría la propuesta de que
evolución de la capacidad lingüística de H. habilis fueron capaces de hablar.
se comenzó a constituir con el habla en H. erectus.  Como se puede ver, y es algo que sucede
Lieberman ha planteado que los neandertales comunmente en los estudios sobre la evolución
también poseían una laringe baja, por lo cual no humana, no hay un punto concluyente absoluto.
tendrían la capacidad de producir sonidos vocales La capacidad cognitiva para el lenguaje pudo tener
como los de nuestra a, i y u. No obstante, el su origen en Homo habilis, pero el aparato
descubrimiento de restos neandertales en Kebara fonoarticulador haría posible un habla
(de hace 25 000 años) en los cuales se pudo propiamente hasta la llegada de Homo erectus, y
encontrar el hueso hioides, sugieren que el aparato si el lenguaje es producto de nuevas mutaciones
fonoarticluador de los neandertales podría ser que sólo han ocurrido en la historia evolutiva de
similar al nuestro y por lo tanto su capacidad para nuestra especie, podría haber aparecido hasta
la producción lingüística no sería distinta. hace muy poco tiempo en nuestra especie y la
 Incluso se ha propuesto que el descenso de la especie hermana a la nuestra, los neandertales.
laringe podría haber ocurrido hace 40 000 años,  Actualmente se ha generado una gran cantidad de
lo cual coincide con las observaciones propuestas para explicar el origen y evolución del
arqueológicas de una “explosión cultural” que lenguaje, pero la discusión y la pregunta siguen en
nuestra especie muestra a partir de esa época. pie: ¿cuándo se originó el lenguaje y cuál ha sido
Según dicha propuesta, es hasta entonces que su proceso evolutivo?
podemos encontrar el lenguaje con todas las
características y estructura como sistema de ¿Qué es la PNL o Programación Neurolingüística? La
comunicación que mencionamos al principio. El Programación Neurolingüística (PNL) es a la vez un
lenguaje humano es, desde luego, uno de los arte y una ciencia de excelencia personal. Podríamos
posibles elementos detonadores de novedad definirla de forma muy concisa, como un
cultural en nuestra especie, por lo que la
afirmación de una evolución reciente del lenguaje
modelo de comunicación que nos explica el “modeladores de comportamiento”
comportamiento humano, ya que nos muestra cómo
hacemos lo que hacemos, es decir, qué estrategias . Si quieres ampliar la conceptualización de la PNL, os
internas seguimos para estar tristes, alegres, dejamos este vídeo que ilustra de forma visual el
enfadados, eufóricos… recorrido hacia una definición de este modelo:

La PNL, en principio, es un modelo, no una teoría. Su ¿QUÉ ES LA PNL (PROGRAMACIÓN


campo es modelar lo que funciona, no teorizar sobre NEUROLINGUÍSTICA)?
eso ni conectarse con los sistemas o enfoques de
psicología o filosofía. Parte de la premisa de que si La PNL fue creada como una convergencia de muchas

conocemos las estrategias que usan de forma disciplinas para probar que la mente y el lenguaje se

inconsciente las personas que son brillantes en lo que pueden programar de manera que actúen en el cuerpo

hacen, podremos aprender a utilizar dichas estrategias y en la conducta del individuo.

de forma consciente bien para ser más exitosos en


En su inicio estaba orientada a:
nuestro trabajo, o para gestionar de modo más eficaz
nuestro comportamiento o nuestros estados
descubrir los patrones que usa alguien que sobresale
emocionales.
en un campo y

La Programación Neurolingüística proporciona


detectar las formas efectivas de pensar y comunicarse
herramientas y habilidades para desarrollar estados de
de personas sobresalientes.
excelencia en comunicación y cambio

Por esto es que se le llama “LA CIENCIA DE LA


ORIGEN
EXCELENCIA”.

La PNL tuvo su origen en la década de los setenta


La PNL estudia cómo filtramos, almacenamos y
cuando dos jóvenes norteamericanos, John Grinder
organizamos la información que percibimos a través de
(lingüista) y Richard Bandler (matemático,
nuestros cinco sentidos. Esta organización impacta en
psicoterapeuta y programador informático) se
nuestro comportamiento y, por ende, en nuestros
propusieron a averiguar cuál era la causa por la cual
resultados.
los tres mejores psicoterapeutas americanos (Milton
Erickson, Virginia Satir y Fritz Pearls), tenían en sus
Mediante la PNL podremos “re-programarnos” para
intervenciones con pacientes un porcentaje de éxitos
obtener resultados excepcionales y aplicar poderosas
muy superior al resto de sus colegas. Tras una
herramientas de influencia.
observación minuciosa de su trabajo llegaron a la
conclusión de que su éxito radicaba en la utilización de
¿QUÉ SIGNIFICA PROGRAMACIÓN
unos patrones y unos procedimientos de
NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)?
comunicación específicos. A partir de ahí se
plantearon que lo interesante sería poder llegar a
En su nombre, la PNL comprende tres ideas básicas:
conocer detalladamente esos patrones exitosos con la
finalidad de poderlos reproducir, y así cualquier Programación -Programar, Neuro-nuestras neuronas
persona que los pusiera en práctica, conseguiría
resultados semejantes. De ese modo se convirtieron en Lingüística-con el lenguaje
1) Programación que no había una “teoría”, sino un conjunto de
modelos y técnicas de superación personal
Tiene que ver con las maneras que elegimos para esencialmente prácticas. Entonces fue en el mundo
organizar ideas y acciones para producir resultados. empresarial donde se difundió más rápidamente, sobre
Según cómo las organizamos, obtendremos distintos todo para formar directivos.
resultados.
Hoy la Programación Neurolinguística abarca un
2) Neuro universo de aplicaciones, con técnicas y herramientas
para:
Todo comportamiento proviene de procesos
neurológicos derivados de los cinco sentidos:  Mejorar las relaciones.
 Manejar el lenguaje con precisión.
Visión..Audición.Olfato.Gusto.Tacto.
 Desarrollar habilidades de comunicación y
negociación.
Tomamos contacto con el mundo a través de los cinco
 Agudizar la percepción de uno mismo, de los
sentidos, damos sentido a la información y actuamos
demás y del mundo.
según ello.
 Transformar pensamientos negativos en
pensamientos útiles.
3) Lingüística
 Superar el miedo a un examen o a hablar en

Usamos el lenguaje verbal para organizar público.

pensamientos y acciones de nuestro entorno y para  Modelar habilidades, estrategias y

comunicarnos con los demás. comportamientos eficaces.


 Ampliar el dominio y desarrollo personal.
La PNL trata de la estructura de la experiencia humana  Acelerar la capacidad de aprendizaje.
subjetiva:  Apoyar la cura fobias u otros problemas físicos.
 Cambiar hábitos no deseados.
 cómo organizamos lo que vemos, oímos y  Automotivarse.
sentimos,  Fijar objetivos claros y precisos.
 cómo filtramos del mundo exterior lo que  Manejar situaciones de stress.
percibimos con nuestros sentidos,
 cómo describimos el mundo con el lenguaje, ¿CÓMO NACIÓ LA PNL?
 y cómo reaccionamos, tanto consciente como
inconscientemente a fin de producir resultados. La Programación Neurolingüística (PNL) comenzó a
gestarse a principios de los ’70, en California.
Con diversas técnicas de PNL podemos programarnos
para obtener los resultados que queremos. En 1972, John Grinder, psicólogo y militar, era además
profesor de lingüística en la Universidad de California
¿PARA QUÉ SIRVE LA PNL? y Richard Bandler, psicólogo, matemático e
informático, estudiaba Psicología en la misma
La PNL se desarrolló en su origen para formar a universidad. Hicieron una tesis doctoral conjunta.
profesionales de la psicopedagogía y psicología. En su Decían que la mente y el lenguaje se pueden programar
origen, encontró resistencia en el mundo académico ya de manera que actúen en el cuerpo y en la conducta del
individuo. Juntos estudiaron a tres de los mejores terapeutas de Estados Unidos. Querían saber por qué eran tan
eficientes, identificar los patrones que usaban y divulgarlos, para que otras personas pudieran lograr los mismos
resultados. Tras una observación sistemática, descubrieron que, si bien los procedimientos terapéuticos eran
diferentes, la clave del éxito residía en el uso de patrones de pensamiento y de comunicación específicos y similares
en los tres.

A partir de este trabajo, la PNL se desarrolló en dos direcciones complementarias:

como un proceso para descubrir los patrones que usa alguien que sobresale en un campo.

como las formas efectivas de pensar y comunicarse de personas sobresalientes.