UNIDAD IV: Prueba

de hipótesis

M.Sc. Emerson D. Norabuena Figueroa

SUMARY
4.1. INTRODUCCIÓN
4.2. Prueba de hipótesis, Conceptos básicos
4.3. Prueba de hipótesis relativas a medias y
proporciones.
4.4. La prueba de bondad de ajuste
4.5. Análisis de tablas de contingencia
4.1. INTRODUCCIÓN
A menudo se leen o escuchar expresiones como
las siguiente:
“Esta pasta dental es recomendada por el 90% de
los dentistas”
“En promedio, las pilas de la marca A duran más
que las pilas de la marca B”
Se trata de conjeturas referidas a parámetros
(media, proporción, etc.) de una distribución
asociada a una población. Provienen, a menudo,
de muestras aleatorias por ello es importante
averiguar si se deben a la causalidad o reflejan la
realidad.
Los procedimientos permitiran decidir el rechazo
o no de tales conjeturas “pruebas o contrastes de 2
hipótesis”
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4.2. Prueba de hipétesis
Se basa en el resultado obtenido de una muestra
aleatoria, y su objetivo es probar si este resultado es
significativamente diferente o no de lo que se afirma
acerca de un parámetro de una población. Si se puede
probar que la diferencia observada se debe al carácter
aleatorio de la muestra, diremos que la diferencia no es
significativa y que la conjetura no debe ser rechazada;
caso contrario esta deberá ser rechaza. M.Sc. Emerson D. Norabuena Figueroa
4.2.1. Procedimiento para realizar una prueba de
hipótesis

4.2 Prueba de hipótesis

i. Hipótesis Estadística
ii. Nivel de significancia
iii. Función de prueba
iv. Regla de decisión
v. Cálculos
vi. Decisión
vii. Conclusión
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Caso: ¿El gerente de producción Paccini tiene razón?

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 Error tipo I , II

Como las pruebas de hipótesis se basan en

la información obtenida en una muestra
aleatoria y no en toda la población, existe
el riesgo de tomar decisiones erróneas. Y
es así que pueden cometerse:
El error de tipo I, ocurre al rechazar la hipótesis nula
siendo esta verdadera.
El error de tipo II, sucede al no rechazar la hipótesis
nula siendo falsa.

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 Error tipo I , II

Como no se conoce el estado real de la situación, es imposible medir exactamente los

errores que se cometen; sin embargo, usando la probabilidad se podrá obtener cierta
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información acerca de ello.
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 Error tipo I , II
A la probabilidad de cometer el error de tipo I se le denota α y se le llama nivel de
significación de la prueba. Y la probabilidad de cometer el error de tipo II se le
denota por β.

El nivel de significación α proporciona una medida de confiabilidad de la

decisión de rechazar la hipótesis nula y aceptar la alternativa. Los valores que
suelen usarse para α son: 0.05 y 0.01. Si el costo de cometer el error de tipo I es
alto, se usará de preferencia el valor 0.01.
El valor de β es una medida de la confiabilidad de la decisión de aceptar la
hipótesis nula; sin embargo, no es posible, en general, controlar este valor.
Por consiguiente si logramos rechazar la hipótesis nula será posible medir el
error que se puede cometer, caso contrario no se puede hacer lo mismo. Por 8
ello la hipótesis nula simplemente se rechaza o se acepta.
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 Estadístico de prueba y región de rechazo
A la probabilidad de cometer el error de tipo I se le denota α y s le llama nivel de
significación de la prueba. Y la probabilidad de cometer el error de tipo II se le
denota por β.
l nivel de significación α proporciona una medida de confiabilidad de la decisión
de rechazar la hipótesis nula y aceptar la alternativa. Los valores que suelen
usarse para α son: 0.05 y 0.01. Si el costo de cometer el error de tipo I es alto, se
usará de preferencia el valor 0.01.
El valor de β es una medida de la confiabilidad de la decisión de aceptar la
hipótesis nula; sin embargo, no es posible, en general, controlar este valor.
Por consiguiente si logramos rechazar la hipótesis nula será posible medir el
error que se puede cometer, caso contrario no se puede hacer lo mismo. Por
ello la hipótesis nula simplemente se rechaza o se acepta.
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 Estadístico de prueba y región de rechazo
A la probabilidad de cometer el error de tipo I se le denota α y s le llama nivel de
significación de la prueba. Y la probabilidad de cometer el error de tipo II se le
denota por β.
l nivel de significación α proporciona una medida de confiabilidad de la decisión
de rechazar la hipótesis nula y aceptar la alternativa. Los valores que suelen
usarse para α son: 0.10 (10%), 0.05 (5%) y 0.01 (1%). Si el costo de cometer el
error de tipo I es alto, se usará de preferencia el valor 0.01, y esto lo declarará el
investigador antes de comenzar su investigación.
El valor de β es una medida de la confiabilidad de la decisión de aceptar la
hipótesis nula; sin embargo, no es posible, en general, controlar este valor.
Por consiguiente si logramos rechazar la hipótesis nula será posible medir el
error que se puede cometer, caso contrario no se puede hacer lo mismo. Por
ello la hipótesis nula simplemente se rechaza o se acepta.
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Caso: Proposiciones para diferencias error I, II

 Proposición: “Hoy va llover, por lo tanto , llevo paraguas”

Si llueve: la decisión de llevar paraguas es acertada.
Si no llueve: se comete error de tipo II, al aceptar una hipótesis que
resultó ser falsa.

 Proposición: “ Hoy no va a llover, por lo tanto no llevo

paraguas”
Si no llueve: la decisión es acertada.
Si llueve: se comete error tipo I, al rechazar la hipótesis de lluvia,
que resultó ser verdadera.

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Consideraciones interesantes:

 Para disminuir el error tipo I, se podría llevar paraguas todo

los días. En efecto, con esto disminuye el error de tipo I, pero
aumenta el error de tipo II. Por lo tanto, esa no es buena
medida.

 Para disminuir el error de tipo II, mejor sería no llevar nunca

paraguas. Con esta medida disminuye, en efecto, el error de
tipo II, pero aumenta el error de tipo I. Por tanto, tampoco es
una buena medida.
Nota:
 No hay manera de escapar a estos dos tipos de errores.
 No es lo mismo cometer error de tipo I que cometer 12
error de tipo II, porque tiene distintos efectos.
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4.2.2. Hipótesis usuales
 Hipótesis de la media: µ = µ𝟎
Esto es, que la media poblacional tiene un valor determinado µ𝟎
 Hipótesis de la diferencia de medias: µ𝑨 -µ𝑩
Esto es, que la diferencia de medias poblacionales entre A y B tiene un valor
determinado.
Hipótesis: µ𝑴 - µ𝑯 > 0
 Hipótesis de la proporción: p = p𝟎
Esto es, que la proporción poblacional tiene un valor determinado p𝟎 .
Hipótesis: p = 0
 Hipótesis de la diferencia de proporción: p𝑨 - p𝑩
Se plantea la hipótesis de que la diferencia de proporciones poblacionales tiene 13
un valor determinado.
Hipótesis: P - P < 0 M.Sc. Emerson D. Norabuena Figueroa
4.2.3. Chi cuadrado

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