ANÁLISIS ESTADÍSTICO

MEDIDAS DE
TENDENCIA
CENTRAL
 INTRODUCCIÓN
En el capítulo anterior se ha estudiado cuadros estadísticos
como forma para ordenar y describir un conjunto de datos
para tomar decisiones. Sin embargo, el análisis resulta
todavía incompleto, pues se hace necesario que todos los
datos contenidos en la tabla estadística, se puedan resumir
aún más para facilitar el análisis e interpretación de la
información,usando ciertos indicadores.
• Estos indicadores, llamados también medidas
de resumen o Estadígrafos, permiten hallar un
solo valor numérico, el mismo que representa a
toda la población o muestra en estudio.
¿QUÉ SON LAS MEDIDAS ESTADÍSTICAS?

En numerosas ocasiones, en vez de trabajar con todos los datos, es preferible disponer de
una o más medidas descriptivas que resuman los datos de forma cuantitativa. Se trata, de
resumir en unos cuantos valores la información más importante y útil contenida en un
conjunto de datos, haciendo más fácil la comprensión y la comparación de las diversas
características de las poblaciones o muestras.

DEFINICIÓN
Las medidas estadísticas son medidas de resumen que se calculan a partir de una muestra
y que describen ciertos aspectos de una serie o distribución de datos para poder tener un
mejor conocimiento de la población.

FINALIDAD
Las medidas estadísticas pretenden "resumir" la información de
la "muestra" para poder tener así un mejor conocimiento de
la población.
ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA UNA MEDIDA ESTADISTICA:

1. Debe definirse de manera objetiva: dos observadores distintos deben llegar al mismo
resultado numérico.
2. Usar todas las observaciones y no algunas de ellas solamente, de manera que si varía
alguna observación la medida considerada debe reflejar esta variación.
3. Tener un significado concreto: la interpretación debe ser inmediata y sencilla.
4. Ser sencilla de calcular.
5. Prestarse fácilmente al cálculo algebraico: Lo que permitirá
demostraciones más elegantes.
6. Ser poco sensible a las fluctuaciones muestrales.
Esta condición es imprescindible en la Estadística Matemática
y en la Teoría de Sondeos.
CLASIFICACION DE LAS MEDIDAS ESTADÍSTICAS
 MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
• Son estadígrafos que permiten hallar
un solo valor numérico e indican el
“centro” de un conjunto de datos.
Entre las medidas de tendencia central más
útiles y conocidas se tienen a:
• La media aritmética, promedio o
simplemente media.
• La mediana.
• La moda
• De las medidas de tendencia central antes
mencionadas, la más importante es la
media aritmética o promedio porque es la
medida más estable.
 LA MEDIA ARITMÉTICA:
• Definición.- La media aritmética,
promedio o simplemente media, se
define como la división de la suma de
todos los valores entre el número de
valores.
• Representación:
X = media muestral
µ = media poblacional
 Cálculos de la media
• CASO 1.
A PARTIR DE DATOS NO AGRUPADOS
n

 X i
X i 1

n
Xi = cada valor de la variable
n = tamaño de la muestra
Ejemplo 1:
• Los precios de un mismo medicamento en 10
farmacias de un distrito fueron los siguientes :(en
soles)
9, 10, 10, 13, 15, 11, 10, 11, 12, 14
Hallar el precio promedio del medicamento.
Ejemplo 1:

Rpta: El precio promedio del medicamento

en las 10 farmacias fue de 11.5 soles
• CASO 2.
A PARTIR DE DATOS DE LOS CUALES
ALGUNOS SE REPITEN CON CIERTA
FRECUENCIA. (MEDIA PONDERADA)
n

 X i fi
X i 1

n
Xi = cada valor de la variable
n = tamaño de la muestra

fi = frecuencia absoluta simple

Ejemplo 2:
• En una Universidad, 28 profesores tienen 5
años de servicio, 16 profesores tienen 10 y
11 profesores tienen 15. Hallar el tiempo
promedio de servicio de los docentes.
 Solución
Tiempo de Servicio Número de
(Xi) Docentes (fi) Xifi
n
5

10
28

16
140

160
 X i fi

X  i 1
465
  8.45 años
15 11 165 n 55
n=55 465

• El tiempo de servicio promedio de

los docentes en esta Universidad
es de 8 años y medio.
• CASO 3.
A PARTIR DE DATOS AGRUPADOS EN TABLAS
CON INTERVALOS
n

 Y f i i
X i 1

n
fi = frecuencia absoluta simple
n = tamaño de la muestra
yi = Marca de clase.

18
 Solución
Ejemplo 3:
Hallar el consumo promedio semanal de
carne vacuno en una muestra de 80
familias en la comunidad “Pachacutec”:

20
 Solución
Nº de
Consumo(k familias
g/sem) (fi) Yi Yifi n
0-1.9
2-3.9
15
26
0.95
2.95
14.25
76.7
 Yi f i

X  i 1
334
4-5.9 20 4.95 99
  4.2Kg
n 80
6-7.9 13 6.95 90.35
8-9.9 6 8.95 53.7
n=80 334

• El consumo semanal promedio de carne

vacuno de las familias de la comunidad
de Pachacutec es de 4.2 kg.

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Ejemplo 4:
• El jefe del departamento de ciencias le pregunta al docente de
estadística sobre los resultados de la primera evaluación a sus
alumnos a lo cual el responde: En el grupo A tengo 32 alumnos y
su promedio es de 12,3 puntos. En el grupo B tengo 48 alumnos
y su promedio es de 13,4 puntos. En el grupo C tengo solamente
23 alumnos. Recuerdo que el promedio de las 3 secciones es
13,5 puntos, lo que no se en este momento es el promedio de la
sección C pero mañana a primera hora se lo puedo alcanzar. El
jefe sonriente responde: no se preocupe, con los datos que me
ha entregado lo puedo calcular. ¿Cuál es el puntaje promedio
obtenido en el grupo C?.
 Solución
Grupo Nº de alumnos Puntaje promedio (Yi)
A 32 12.3
B 48 13.4
C 23 ?

(12.3)(32)  (13.4 )(48)  23 X

 13.5 puntos
103

13.5 x103  12.3x32 13.4x48  23 X

1390.5 - 393.6 - 643.2 = 23X
353.7
X   15.4 puntos.
23
INTERPRETACIÓN: El puntaje promedio obtenido por los alumnos
del grupo C fue de 15.4 puntos.

22
PROPIEDAD IMPORTANTE DE LA MEDIA: Si a
todos los valores de un conjunto de datos se les
somete a una misma modificación, su promedio
sufrirá la misma modificación.
 PROBLEMA DE ANÁLISIS
• El cuadro siguiente resume la distribución de 40 trabajadores
de la empresa “REACTIVOS S.A.” según sus sueldos mensuales
en dólares en agosto de 2014.
dólares Nº de Promedio de
trabajadores clase (yi)
(fi)
400-800 12 600
800-1200 19 1000
1200-2000 6 1600
2000-4000 3 3000
n = 40

24
 Debido al alza de costos de vida la empresa está
planificando un aumento a partir del mes de septiembre,
para lo cual está evaluando 2 alternativas:
• ALTERNATIVA I : Un aumento de 300 dólares a cada
uno de los trabajadores.
• ALTERNATIVA II: Un aumento del 20% a cada uno de
los trabajadores.
a. Calcule el sueldo promedio actual de los trabajadores (mes de
agosto)
b. ¿Cuál sería el nuevo sueldo promedio de seguirse la alternativa
I?
c. ¿Cuál sería el nuevo sueldo promedio de seguirse la alternativa
II?
d. ¿Cuál de las 2 alternativas conviene más a la empresa?
e. ¿Cuál conviene más a los trabajadores?
f. ¿Cuál sería el sueldo que debe tener un trabajador como
mínimo para que le convenga la alternativa II?

26
MEDIANA Y MODA
 Mediana (Me)
• Es el estadígrafo que representa el
punto medio de los datos, en el cual
cae el 50% de las puntuaciones.
Caso I. Para datos no agrupados.
a. Cuando n es impar:
1. Se ordenan los números en forma
ascendente.

2. La fórmula para obtener la Me:

x = valor de la mediana n = número de datos

Ejemplo: Hallar la mediana de las edades de 7 personas:

43, 51,37, 39, 19, 24, 27 años.
b. Cuando n es par:

1. Se ordenan los números en forma

ascendente.
2. Fórmula:

1
• Los siguientes datos corresponden al tiempo (en minutos)
que le lleva arreglarse por las mañanas a una persona
durante 8 días para llegar a su destino:

32
II. Para datos agrupados en intervalos.
n
*Cuando el valor no coincide con ningún Fj
2

3
• Ejemplo: Distribución de las estaturas de 73 alumnos
de la UCV trujillo:

Intervalos f F h
1.50 – 1.56 6 6 0.08
1.56 – 1.62 14 20 0.19
1.62 – 1.68 24 44 0.32
1.68 – 1.74 18 62 0.25
1.74 – 1.80 8 70 0.11
1.80 – 1.86 3 73 0.04
73

34
El 50% de los alumnos tienen una estatura menor o igual de
1.66m. El otro 50% supera a 1.66m.
 Moda (Md)
• Es un estadígrafo que nos indica el
valor que se presenta con más
frecuencia dentro de una variable

36
Es especialmente útil para datos de tipos nominal, ordinal y
de intervalos.
Una distribución puede ser:
amodal sino tiene ninguna moda,
unimodal si tiene una moda,
bimodal si tiene dos modas y
multimodal si tiene tres o más modas.
a) Para datos no agrupados:
Ejemplo 1: Calcular la moda del coeficiente intelectual de un
grupo de alumnos
x = 100, 95, 105,100, 110,100
Md = 100
La mayoría de alumnos tiene un CI de 100 puntos
Ejemplo 2:
El siguiente conjunto de valores se refiere al número
de errores por cada 5 páginas de tipeo que han
tenido 20 secretarias:
8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 8, 9, 10, 12, 15, 8, 9, 16, 9, 14, 15, 8.
 4 secretarias tuvieron 8 errores
4 secretarias tuvieron 9 errores

Se puede apreciar en este ejemplo que hay 2 modas:

ES BIMODAL
La mayoría de las secretarias tuvieron 8 y 9 errores por
cada 5 páginas de tipeo

38
La moda también es útil cuando la variable
de estudio es cualitativa nominal.
• Ejemplo: hallar la moda para la siguiente información
que consiste en una muestra de consumidores según
preferencias por marca de mantequilla:
MARCA DE MANTEQUILLA CONSUMIDORES

ASTRA 20
DORINA 32
CREMA DE ORO 18
LAIVE 12
NINGUNO 5
TOTAL 87

40
 Solución:
• Observamos que la marca de
mantequilla de mayor preferencia es
DORINA.
Por tanto:
b) Para datos agrupados en intervalos.
• Distribución de 200 personas de acuerdo al
monto en soles que obtuvieron en un último
préstamo en la Caja Municipal:

N°
[SOLES> Personas
1000 1500 18
1500 2000 32
2000 2500 50
2500 3000 40
3000 3500 38
3500 4000 22

200
La mayoría de las personas hizo un préstamo
por u n monto S/2321.4