WILIAMS COAQUIRA CONDORI

GUÍA DE OBSERVACIÓN

¿Qué es observar?

Según hurtado (200), la observación es la primera forma de contacto o de relación con

los objetos que va hacer estudiados.

Contribuye al proceso de atención, para el cual el investigador se apoya en su sentidos

(vista, oído olfato, tacto, sentidos kinestésicos, y cenestésicos), para estar al pendiente
de los sucesos y analizarlos los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un
contexto natural. De este modo no se limita al uso de la vista.

La observación es una actividad del ser humano y además es un elemento

fundamental para las investigaciones. Permite observar los hechos tal como ocurren y
sobre todo aquel que le interesan y consideren significativos el investigador. Se
emplean básicamente para recolectar datos del comportamiento o conducta del sujeto
o grupo de sujetos hechos o fenómenos. En toda observación intervienen elementos
muy precisos como son el: observador, persona que se encarga de codificar las
situaciones o eventos ocurrentes., el instrumento de registro, que puede ser
directamente los interesados o instrumentos mecánicos como cámaras de video,
fotográfica, termómetro, cinta métrica, escala de color, grabador, entre otros., y la
situación observada, que es un complejo de múltiples eventos y relaciones, del cual
hay que seleccionar lo que s e pretende estudiar.

¿Qué es una guía de observación?

Es un instrumento de registro que evalúa desempeños, en ella se establecen

categorías con rangos más amplios que en la lista de cotejo. Permite al docente mirar
las actividades desarrolladas por el estudiante de manera más integral. Para ello, es
necesario presenciar el evento o actividad y registrar los detalles observados.
Ventajas

 Es una evaluación justa e instantánea

 Se observan los procesos actitudinales de cambio y el progreso evolutivo del

estudiante.

 Es muy confiable por que los demás estudiantes pueden colaborar para la
evaluación.

 Se coeva lúa y autoevaluación.

 Se puede emplear durante una semana un mes, un semestre etc.

 Puede complementarse con otro instrumento tal como la lista de cotejo y la

prueba objetiva.

 Refleja los desempeños conceptuales y de habilidades durante la sesión el

desarrollo y el final.

 Permite al investigador obtener directamente los datos de la realidad empírica

sin intermediarios ni distorsiones de la información.

 Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediación

es decir, tal y como se dan naturalmente.

Desventajas

 Pierde objetividad, por la existencia de variedad de perspectivas.

 El aprendizaje se refleja instantáneamente

 Un solo sujeto no puede observar todo el proceso del desempeño.

 No prevé espontaneidades.

 Los patrones de hechos

  comportamiento observado deben tener corta duración ocurrir con frecuencia
o ser predecibles.

¿Cómo se estructura una guía de observación?

 Nombre del evaluado

 Fecha de observación

 Nombre del evaluador

 Título de la tarea

 Lista de los ítems

 Dos columnas si/no

 Columna de observaciones

 Escala de nota final

Su redacción es a través de iniciar con el desempeño, que es nuestro objeto de

evaluación

Verbo – objeto – condición

Ejemplos

Participa en las actividades de la clase

Porta el uniforme requerido para la practica

Ordena las fichas de trabajo correctamente

Se expresa de manera clara

Sus argumentos son coherentes con el tema referido