El proyecto se desarrollará en cinco etapas progresivas:

 Etapa prefilosófica
 Etapa de la novela filosófica inicial
 Etapa de la novela filosófica correspondiente
 Etapa de transición
 Etapa del diálogo

Éstas tienen como fin otorgar las habilidades básicas necesarias para poder abordar de
manera eficiente los textos filosóficos. Cada una de las etapas contará con un material
propio perteneciente a un autor determinado, salvo la etapa de transición (cuatro), la cual
contará con un texto inédito creado a partir del diálogo platónico Lisis, el cual se ha
desarrollado a partir de sugerencias de diversos autores del área de la Filosofía para
Niños, las cuales se expondrán más adelante.

Etapa Prefilosófica
Esta primera etapa tiene como fin introducir a los estudiantes, mediante sesiones
lúdicas, al pensamiento filosófico, de manera de poder conocer y adquirir las herramientas
necesarias que habrán de utilizar durante las sesiones. Esto, en la línea de la
metacognición, habilidad fundamental en nuestro currículum, que busca que niñas y niños
sean capaces de pensar, reflexionar y comprender cómo aprenden.
Para esta etapa inicial se utilizará el texto “Filosofía para niños: introducción a la
teoría y la práctica”, de la autora Stella Accorinti, filósofa y literata argentina, quien
además es formadora de formadores en el programa de Filosofía para Niños y directora
del Centro de Investigaciones en Filosofía para Niños (CIFiN) de Argentina.
Dentro del libro encontramos en el Apéndice I. Cómo prepararnos para filosofar,
dónde una secuencia metodológica para desarrollar las herramientas necesarias, ya que
“el primer trabajo que se hace con los estudiantes, antes de trabajar con textos es lo que
denominamos «acercándonos a la filosofía». Esta es la tarea en la que los niños se
apropian de algunas herramientas para participar de una discusión filosófica. Estas
herramientas se utilizan continuamente a lo largo de todo el programa. Este primer
acercamiento es de vital importancia para que los niños comprendan de qué se trata
Filosofía para Niños (…) Partimos del supuesto de que el trabajo de acercamiento a las
herramientas para la discusión filosófica es un escalafón indispensable en la tarea de
filosofar, ya que conocer las herramientas con las que se va a trabajar (o, al menos, saber
que estas existen) no es una tarea que se pueda dejar a un lado”1.
Cabe destacar, que para esta metodología, la disposición de los participantes,
entiéndase, docentes, ayudantes, niñas y niños, es algo atípica con relación a la
educación formal. Las sesiones se realizan en una disposición circular, donde todos son
partícipes, todos se encuentran en una situación de horizontalidad, sin la normalizada
jerarquía docente imperante en el sistema educativo. “Todos estamos en el círculo como
coindagadores, buscadores, investigadores, como filósofos (…) La postura corporal no es
un indicio menor acerca de qué tipo de educación queremos, buscamos y anhelamos. La
postura corporal con el docente en el frente y los estudiantes uno detrás del otro indica
una determinada distribución del poder: el que sabe está en una posición diferente
respecto de los niños (usualmente al frente, algunas veces detrás), los niños están para
aprender; la docente transmite, el estudiante recibe. En FpN intentamos enviar el primer
mensaje a los niños: estamos en el mismo círculo con ustedes, somos una parte del
círculo, investigaremos juntos, buscaremos juntos las respuestas. La investigación de
ustedes vale tanto como la nuestra, la nuestra tanto como la de ustedes, lo importante es
cómo se relacione esta comunidad, cómo coindague en este proceso de búsqueda.
Vamos a buscar razones, justificaciones, fundamentaciones, y esta tarea se hará entre
todos”2.
Dentro de estas actividades previas, se trabajarán la formulación de preguntas, la
capacidad de dar y pedir razones, identificar supuestos, dar ejemplos, el razonamiento
hipotético y la capacidad de crear contraejemplos. Estas habilidades esenciales se
sintetizan en la palabra PRaSESiC (Preguntar; Razón; Supuesto; Ejemplo; Si… entonces;
Contraejemplo)3.

Etapa de la novela filosófica inicial

En la siguiente etapa comenzará ya a trabajarse con las novelas filosóficas del
programa tradicional de FpN, comenzando por la novela correspondiente al nivel
preescolar (3-5 años) titulada “Hospital de Muñecas”, de la íntima colaboradora de Lipman
en la creación del programa, Ann M. Sharp.

1
Accorinti Stella, Filosofía para niños: Introducción a la teoría y la práctica, Manantial, Buenos Aires, 2017, p.
77.
2
Ibidem, pp. 78 y 79.
3
Cfr. Ibidem, pp. 84 y 85.