Educação Moral e Cívica X Ensino de Ética e Cidadania - SIMEDUC

ISSN: 2179-4901
Proposição para Inclusão do Ensino da Ética e da Cidadania para os

Alunos das Escolas Públicas
Eixo 07 - Educação, comunicação, informação, direitos humanos e cidadania
Nelson Luiz de Andrade Lima1
Marco Antônio Barbosa Braga2
RESUMO
A sociedade e o setor público brasileiros vêm passando nas primeiras décadas do século
XXI por graves problemas relacionados à corrupção, elevados índices de violência, de
criminalidade e por danos ao meio ambiente. Todos estes fatores surgem a partir de
formas inadequadas de interação do cidadão brasileiro com seus semelhantes, seu
espaço e suas instituições que não se mostram adequadas a um estado democrático. É
certo que neste âmbito a questão educacional tem um peso relevante, principalmente no
que diz respeito às características existentes no processo de ensino e as escolhas
adotadas nas políticas educacionais em tempos recentes. Apesar de alguns tímidos
avanços obtidos, os indicadores ainda apontam grandes deficiências existentes nesta
área. O presente trabalho tem por objetivo retomar um tema que, por questões
ideológicas ou conjunturais, foi esquecido, mas que tem a possibilidade de trazer uma
contribuição para o enfrentamento destes problemas. A proposta se baseia na inserção
na rede pública dos ensinamentos de ética e cidadania, considerando-se uma discussão
sobre o tema a partir de uma visão ampla e moderna que venha a considerar as novas
necessidades e demandas da sociedade brasileira.
PALAVRAS-CHAVE: ética; cidadania; processo de ensino; políticas educacionais.
ABSTRACT
Brazilian society and the public sector have been experiencing serious problems related
to corruption, high levels of violence, crime and damage to the environment in the first
decades of the 21st century. All these factors arise from inadequate forms of interaction
of the Brazilian citizen with his or her peers, their space and their institutions that are
not adequate to a democratic state. It is true that in this context the educational question
has a relevant weight, especially with respect to the characteristics that exist in the
teaching process and the choices adopted in educational policies in recent times. Despite
some timid progress, the indicators still point to major shortcomings in this area. The
present work aims to retake a theme that, due to ideological or conjunctural issues, has
been forgotten, but that has the possibility to bring a contribution to the confrontation of
these problems. The proposal is based on the inclusion in the public network of the
teachings of ethics and citizenship, considering a discussion on the subject from a broad
and modern view that will consider the new needs and demands of Brazilian society.
KEYWORDS: ethics; citizenship; teaching process; educational policies.
1
Universidade Tiradentes-UNIT ; Mestre em Educação, GECES – Grupo de Pesquisa em Comunicação, Educação e
Sociedade; e-mail: profamchagas@gmail.com
2
Universidade Tiradentes-UNIT ; Doutor em Ciências da Comunicação-USP; GECES – Grupo de Pesquisa em
Comunicação, Educação e Sociedade; e-mail: nuneslinhares.ronaldo8@gmail.com
1
ISSN: 2179-4901
1 Introdução
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vitae dui. “Praesent facilisis sapien in nisl […] lobortis ac congue risus ultricies. Sed
ultrices, enim semper dictum pulvinar, turpis mi blandit nibh, sit amet pretium nisl ante
et magna. [...] nullam vestibulum rutrum interdum”. (GASPAR, 2009, p. 01)
Chartier (1999), Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Nam
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Fonte: Pellentesque habitant, 2013
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turpis egestas. Nullam ac ipsum sapien. (GASPAR, 2009)
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2 Revisão de literatura
vehicula accumsan magna sed volutpat. Chartier (1999 apud Carlos, 2007) Maecenas
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ridiculus mus. (AMARAL, 2000, p. 86)
3 Justificativa
3
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libero.

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4 Objetivos
libero.

5 Metodologia
4
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libero.

6 Considerações Finais
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5
ISSN: 2179-4901
7 Referências
AMARAL, A. E. Maia do. 1000 Anos antes de Gutenberg. Cadernos de

Biblioteconomia Arquivística e Documentação Cadernos BAD, número 002. Associação
Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas Lisboa, Portugal, 2000. p.
84-95. Disponível em:
<http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/385/38505108/38505108_5.html>. Acessado
em: 01/05/2012.
BRAGANÇA, Aníbal. Porque foi, mesmo, revolucionária a invenção da tipografia? O

editor-impressor e a construção do mundo moderno. In: XXV Congresso Brasileiro de
Ciências da Comunicação - Salvador/BA, 1 a 5 setembro, 2002. Disponível em:
<http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2002/Congresso2002_Anais/2002_NP4b
raganca.pdf>. Acessado em: 04/06/2012.
CETIC.BR. Pesquisa TIC Domicílios 2011. 2012. Disponível em:

<http://cetic.br/usuarios/tic/2011-total-brasil/apresentacao-tic-domicilios-2011.pdf>.
Acessado em: 06 de julho de 2012.
CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. São Paulo: Unesp, 2002.
CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador; tradução Reginaldo

de Moraes. São Paulo : UNESP/IMESP, 1999.
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da

informática; tradução de Carlos Irineu da Costa. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed. 34, 2010.
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Proposição para Inclusão do Ensino da Ética e da Cidadania para os

KEYWORDS: ethics; citizenship; teaching process; educational policies.

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BRAGANÇA, Aníbal. Porque foi, mesmo, revolucionária a invenção da tipografia? O

CETIC.BR. Pesquisa TIC Domicílios 2011. 2012. Disponível em:

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CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador; tradução Reginaldo

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