I. E.

N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES

SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

TÍTULO DE LA SESIÓN: Representamos de diferentes formas 1

ÁREA CURRICULAR: Matemática UNIDAD DIDÁCTICA: 4 GRADO Y SECCIÓN: 1° “”

DOCENTE: HORA PEDAGÓGICA: 2 FECHA: /0/19

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a expresar cantidades de hasta 20 objetos, utilizando
representaciones vivenciales, gráficas y simbólicas.

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS RECURSOS Y/O EVIDENCIA/

CAPACIDADES MATERIALES INSTUMENTO
DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS Realiza Regletas de colores, Conoce y
DE CANTIDAD afirmaciones sobre material Base Diez y cinta descompone con
-Traduce cantidades a las diferentes numérica. Papelotes, material
expresiones numéricas. - formas de plumones, lápices, colores concreto
Comunica su comprensión representar el y regla. Cajitas o bolsas números hasta el
sobre los números y las número y las pequeñas. Botones, 20.
operaciones. Usa estrategias y explica con chapitas, semillas u otros
procedimientos de estimación y objetos de conteo. Lista de cotejo.
ejemplos
cálculo.-Argumenta concretos. Fotocopias del tablero de
afirmaciones sobre las valor posicional. Lista de
relaciones numéricas y las cotejo, Cuaderno de trabajo
operaciones (pág.93,94).
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
común los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 10 min
 Me organizo en cuanto a limpieza, aseo y orden de carpetas.
 Recojo los saberes previos, pido a 20 voluntarios que formen un grupo; luego, indícales que se organicen
en dos subgrupos al azar. Pregunta: ¿cuántos hay en cada subgrupo? Escribo los datos en la pizarra. Soli-
cita que vuelvan a agruparse de otra manera y anota los nuevos datos. Enseguida, pregunta: ¿de qué otras
formas se puede escribir el número 20?.
 Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a representar cantidades de hasta 20 objetos, de dife-
rentes formas.
 Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje en un ambiente
propicio
DESARROLLO 70 min
 I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES

 Planteo la siguiente situación problemática:

 Comprensión del problema: ¿cuántas cajas se han utilizado para guardar todas las frutas?, ¿cuántas cajas
se han empleado para cada clase de frutas?, ¿qué datos se conocen?, ¿qué pide el problema?
 Búsqueda de estrategias: ¿qué es lo primero que deben hacer?, ¿qué materiales elegirán para hacer las
representaciones?, ¿qué operaciones utilizarán?
 Entrego papelotes y pido que representen gráficamente lo que han realizado con el material concreto; des-
pués, deberán hacerlo de forma simbólica.
 Orienta la representación con Base 10, tablero de valor posicional, ábaco y notación desarrollada.
 Socialización: uno o dos integrantes de cada grupo explicarán cómo resolvieron la situación. Si algún es-
tudiante desea dar algún aporte, permite que lo haga.
 Formaliza. Por ejemplo, en una parte del problema propuesto y resuelto, se tienen 8 manzanas en una
caja y 12 en la otra, y se quiere saber cuánto hay en total, esto es: 8 + 12 = 20; cómo represento esa canti-
dad. A partir de la respuesta de los niños, explica que, para contar y representar con Base 10, tablero de
valor posicional, ábaco y notación desarrollada.
 Reflexiona: ¿tuvieron claro desde el principio lo que se pedía?; ¿pensaron en utilizar el material con-
creto?, ¿los ayudó a representar los números y las operaciones de adición y sustracción?, ¿por qué?; ¿los
aportes de los grupos fueron interesantes?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿cómo la superaron?
 Plantea otros problemas: Desarrollan el cuaderno de trabajo de matemática página 93 y 94
CIERRE 10 min
 Converso con los estudiantes y pregúntales: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿qué los ha
ayudado a aprender mejor?, ¿el material concreto ha sido útil?, ¿para qué les servirá lo que han apren-
dido?

 Felicito por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se congratulen entre ellos

BIBLIOGRAFÍA
 Rutas de aprendizaje de 1er grado. Guía del maestro. 2016
 www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/.../Sesiones/.../1G-U4-MAT-9.pdf
 I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES

LISTA DE COTEJO
Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el
Estudiantes número y las explica con ejemplos concretos. Obs.