-DOC-04

08-2016
V.2
Código

Facultad: Ciencias de La Educación Programa: Licenciatura en Matemáticas

Profesor: Santhier Stiwar Mosquera Ampudia Asig: Algebra Lineal II
MSc. En Matemáticas Aplicadas
Campo: Básico Especifico
Periodo Académico: 02-2019
Bloque: 5 Aula: Laboratorio 2
SEMESTRE VI Diurno.
Oficina del profesor: Bloque 8 oficina 214
CREDITOS: 3 HORAS: 5
Semanales: 3

GUÍA PROGRÁMATICA

ALGEBRA LINEAL II

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El curso de álgebra lineal II proporciona los elementos básicos de problemas concernientes a espacios vectoriales, transformaciones lineales,
valores y vectores propios, formas cuadráticas reales, proyecciones ortogonales y mínimos cuadrados, para el desarrollo de cursos más
avanzados en las diferentes áreas de las matemáticas. En este sentido el curso se justifica de acuerdo al plan de estudios dado que establece
conexiones con diferentes disciplinas

I. DESTINATARIOS

El proyecto de formación va dirigido a estudiantes del V semestre del programa de la Licenciatura en Matemáticas

1
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

II. OBJETIVOS
Una vez aprobado el curso, el estudiante estará en la capacidad de:

 Representar una desigualdad lineal en dos variables y sus aplicaciones para máximos y mínimos

 Resolver problemas sobre transformaciones lineales, espacios y Subespacios vectoriales.

 Determinar cuándo hay aplicaciones bilineales, formas cuadráticas y proyecciones ortogonales

 Diagonalizar una matriz, su forma cuadrática y demostrar los teoremas concernientes con el tema

III. COMPETENCIAS DEL CURSO El (la) estudiante

El curso de Algebra lineal II prepara al estudiante para plantear y resolver problemas concernientes a espacios vectoriales,
matrices, transformaciones lineales, valores y vectores propios, formas cuadráticas reales, proyecciones ortogonales y mínimos
cuadrados.

2
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

IV. ¿CÓMO CONTRIBUYE EL CURSO DE ANÁLISIS MATEMÁTICO AL PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO LICENCIADO EN MATEMÁTICAS?

El Algebra lineal II constituye una poderosa herramienta en él desarrollo y comprensión del algebra moderna. Es
indispensable una buena formación en esta asignatura que tiene aplicaciones más profundas como en el algebra
moderna, análisis matemático, estadística bidimensional etc.

V. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Indicadores de logros de la Unidad

COMPETENCIAS
UNIDAD 01
Comprende la importancia de
las funciones de varias
variables y sus aplicaciones
Determina el dominio y rango
de funciones de varias
variables,
Representa algunas funciones
de dos o tres variables
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
UNIDAD 01: Introducción a la
Programación Lineal y Teoría de
Grafos
1.1 Desigualdades lineales en dos vectores
1.2 Sistemas de desigualdades lineales
1.3 Introducción a la Teoría de grafos
ACTIVIDADES EN CLASES ACTIVIDADES
INDEPENDIENTES
 Firmar la asistencia de  Leer la temática de la
clases clase siguiente en la
web del profesor.
 Análisis de la  Realización de ejercicios
programación. de refuerzo y aclaración
de dudas. En el cubículo
Participación activa por
 por parte del docente.
parte de los estudiantes
según la temática.  Realización de trabajos
individuales y grupales.

3

Código
Conoce las técnicas de
derivación para funcione de
varias variables
Realiza aplicaciones de
máximos y mínimos a
diversos problemas de la
física, economía e ingeniería
mediante multiplicadores de
lagrange.
UNIDAD 02
UNIDAD 02: ESPACIOS VECTRIALES Y
Transformaciones Lineales
2.1 Espacios Vectorial, base y dimension
2.2 Trasformaciones lineales (vectores,
polinomios, funciones) Núcleo e
imagen de una trasformación lineal.
2.3 Teoremas (transformaciones
invectivas, suprayectivas –
biyectivas, morfísmos, isometrías e
isomorfismos)
2.4 Derivada e integral de una matriz.
2.5 Matriz de una forma Bilineal, forma
bilineal simétrica, matriz de una
base, matriz de cambio, cambio de
base.
2.6 Formas cuadráticas, forma polar de
F,
2.7 Matrices complejas, formas
hermitianas, formas cuadrática
hermitica,
4
-DOC-04
08-2016
V.2
 Retroalimentación de la
temática anterior.  Revisión de la
bibliografía
 Aclaración de dudas de complementaria según
los estudiantes, según la la temática.
lectura de la temática en
el blog.
 Salidas al tablero para
realización de ejercicios
 Uso de simuladores para
el desarrollo de algunos
temas.
 Presentación de quices
 Presentación de exámenes
 Realización de un escrito
tipo artículo, según la
problemática abordada
por el profesor.
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

Reconoce los conjuntos

abiertos y cerrados.
2.8 Matriz antihermitica, forma bilineal
Analiza la convergencia en antihermitica,
espacios métricos.

UNIDAD 03: PRODUCTO INTERNO Y

UNIDAD 03: DIAGONALIZACION DE UNA MATRIZ

Demuestra cuando una función es

continua en un punto.
Establece usando diversos criterios
la convergencia de una sucesión de
funciones
3.1 Producto internos definidamente
positivos,
3.2 Desigualdad triangular,
3.3 Productos internos en diferentes
espacios euclideos, Producto
escalar y ortogonalidad. Teoremas.
Proyección ortogonal.

3.4 Proceso de Ortogonalizacion de

Gram Schmidt. Producto
Hermitianas y propiedades.
Exponencial de una matriz.

3.5 Valores propios y vectores propios.

Diagonalizacion

3.6 Mínimos Cuadrados

5
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

VI. EVALUACIÓN (primer parcial 30%. Segundo parcial 30% Examen Final 40%)
La asignatura de Análisis Matemático está diseñada para ser desarrollada de modo presencial. Debido a la complejidad de mucho temas, se
requiere de la orientación permanente del docente, la cual obviamente irá acompañada de los avances de cada estudiante. Por lo tanto la
evaluación será de carácter formativo que atiende el proceso de aprendizaje a lo largo del semestre, dejando con menor peso específico la
evaluación escrita tradicional. Por este motivo la valoración del aprendizaje toma en cuenta los siguientes criterios:

La asistencia a un mínimo del 80 % de las clases.

La entrega de un mínimo del 80 % de los trabajos.

La participación comprometida en los trabajos de equipo.

La capacidad para interpretar y realizar las demostraciones usando razonamiento lógico, con el rigor y la solidez necesarios

La capacidad para organizar y compartir información en equipo y en clase. La puntualidad en la entrega de trabajos.

La capacidad creativa y colaborativa en el trabajo en equipo.

El desarrollo de trabajos voluntarios (se estimará la calidad sobre la cantidad

6
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

Todo lo anterior quedará reflejado en una evaluación que se desglosa de la siguiente forma

Primer parcial Trabajos y examen (15%).

Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en clase, la
participación en el tablero, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos individuales para un total del
30%.

Segundo parcial Trabajos y examen (15%).

Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en clase, la
participación en las exposiciones de grupo, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos individuales
donde se pueden nombrar. Para un total del 30%.

Examen final (40%).Bien podrá ser una prueba escrita o un artículo (no necesariamente tiene que ser publicado en una revista científica) sobre un
tema específico que el estudiante se incline en profundizar, durante el desarrollo de la temática. Dicha temática deberá ser escogida al inicio del
semestre y será desarrollada bajo la asesoría extra clase por parte del docente.

7
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

VII. METODOLOGÍA DEL CURSO

Cada tema se estructura en las siguientes secciones:

Conferencia magistral, talleres de ejercicios realizados por el profesor y los estudiantes y exámenes parciales

Breve bibliografía complementaria y notas de clase se pueden encontrar en mi blogger https://sanabstractas.blogspot.com.co/

Materiales didácticos

El curso se imparte íntegramente en modalidad presencial, por lo tanto todo el material necesario para su estudio está disponible

Uso de video beams

Uso de Matalb

Uso de Geogebra

8
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

X. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Entendidas las estrategias pedagógicas como el conjunto de prácticas que propician el aprendizaje de los estudiantes, orientado hacia
los objetivos previstos por la Carrera en la búsqueda del desarrollo profesional y humano, aquellas se seleccionan en cada asignatura
considerando el tipo de contenido -declarativo, procedimental o actitudinal- que se busca trabajar en cumplimiento de los objetivos
planteados.

Las estrategias pedagógicas referidas al aprendizaje, más usadas para el desarrollo del curso son:
Aprendizaje basado en Demostraciones
Aprendizaje colaborativo
Lecturas de clase
Trabajo autónomo

OBSERVACIONES:
Cada estudiante deberá:
· Asistir puntualmente al curso.
· Firmar la respectiva hoja de asistencia al inicio de cada sesión de trabajo.
· El monitor debe diligenciar con puntualidad el formato de desarrollo de las clases
· Notificar por escrito cualquier ausencia, según está reglamentado.

9
 -DOC-04
08-2016
V.2
Código

X. BIBLIOGRAFÍA

 Algebra Lineal, 8va Edición - Bernard Kolman & David R. Hill

 Algebra Lineal-Seymour Lipschutz- Schaum-2 edicion(alta calidad)4.0
 Aplicaciones de Algebra Lineal - Stanley I. Grossman
 Calcolo Tom Apostol Vol 2
 Introducción a lgebra_Lineal Serge_Lang
 Topicos algebralineal Universidad del valle

10