Corporación Municipal de Puente Alto

Colegio Maipo Meses: Agosto- Septiembre de 2011

Nivel / curso: NB 6/ 8º Básico Nº Horas: 24 horas pedagógicas

Sector de Aprendizaje: Matemática_ Eje Álgebra Nº Clases: 12 clases

Nombre de la Unidad: “Funciones”

Profesor/a: Ana María Hernández Ríos

Objetivo Fundamental Vertical:

3. Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a través de ellas.
13. Emplear formas simples de modelamiento matemático, verificar proposiciones simples, para casos particulares, y aplicar habilidades básicas del proceso de
resolución de problemas en contextos diversos y significativos, evaluar la validez de los resultados obtenidos y el empleo de dichos resultados para
fundamentar opiniones y tomar decisiones.

Objetivo Fundamental Transversal:

Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos
 CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº1 ESPERADO RECURSOS
Semana Recordar aprendizajes Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto: Identifican, aplican y
22 al 25 de prerrequisitos: (7 minutos) Evaluación resuelven problemas
Agosto Lenguaje algebraico Motivación: La docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre Diagnóstica pág. con los aprendizajes
Planteamientos de los beneficios de realizar actividad física y les plantea un 166 y 167 prerrequisitos de la
ecuaciones problema, la docente invita a los estudiantes a analizar qué unidad:
Ecuaciones aprendizajes necesitan recordar para resolver el problema. Lenguaje algebraico
Razón Carlos se moviliza en bicicleta diariamente. Planteamientos de
Proporción Considerando que avanza en promedio a 21 km/h, piensa y ecuaciones
Porcentaje responde. Ecuaciones
1. Después de cinco horas, ¿cuál es la distancia aproximada que Razón
puede recorrer Carlos, si no se detiene y mantiene el mismo Proporción
ritmo? Porcentaje
2. Si el trabajo de Carlos está a 31,5 km de su casa, y va en
bicicleta, ¿cuánto demora aproximadamente en llegar al trabajo si
no se detiene en ningún momento?
3. El fin de semana visitará a su hermana que vive a 84 km de su
casa. Si va en bicicleta, ¿cuántas horas tardaría en llegar si no
realiza detenciones?, ¿a qué hora llegaría a destino si comienza el
viaje a las seis de la mañana?
4. ¿Existe alguna ecuación que permita representar la distancia
que recorre Carlos en un determinado período de tiempo?, ¿cuál?
(13 minutos)

Desarrollo: Realizan evaluación diagnóstica de los aprendizajes

prerrequisitos de la unidad de la páginas 166 y 167 del texto (30
minutos)
Revisión de la evaluación diagnóstica(20 minutos)
Resuelven del problema planteado inicialmente (8 minutos)
Revisión del problema (5 minutos)

CLASE APRENDIZAJE
Nº2 ESPERADO
Proyecto Música de Magallanes Semana 1
22 al 25 de Agosto
CLASE APRENDIZAJE
Nº3 ESPERADO
Semana Plantear ecuaciones que
29 de representan la relación entre
Agosto al dos variables en diversos
02 de contextos
Septiembre
Noción de Función
5. Planteamiento de
ecuaciones que representan
la relación entre dos variables
en situaciones o fenómenos
de la vida cotidiana y análisis
del comportamiento de dichos
fenómenos a través de tablas
y gráficos.
Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han
tenido en la clase (7 minutos)
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
RECURSOS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
RECURSOS
Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto Indicadores de
(7 minutos) Evaluación:
Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar la
siguiente situación de noción de función (8 minutos) • Identifican noción de
Miguel vende automóviles. Su sueldo fijo mensual es de función
$ 180 000, y por cada unidad vendida durante el mes, recibe una
comisión de $ 35 000.
Observa la tabla de valores:
Responden lo siguiente:
¿Cuál será el sueldo de Miguel si vende ocho automóviles durante
un mes?, ¿y si vende dieciséis?, ¿por qué?
Si durante un mes vendió x automóviles y recibió un sueldo de y
pesos, ¿qué expresión algebraica permitiría calcular su sueldo?,
¿cuántas variables tiene?
¿Cuántos automóviles vendió en un mes que ganó $ 530 000?,
¿cómo lo supiste?
 Desarrollo:
Actividades
1.- Identifican funciones en la vida cotidiana.
Realizan ejercicios de la páginas 173 (40 minutos)
Revisión de ejercicios y problemas ( 20 minutos)

Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han

tenido en la clase (10 minutos)
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº4 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes 2
29 de Agosto al 02 de Septiembre

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

Nº5 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes 3
5 al 9 de Septiembre

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

Nº6 ESPERADO RECURSOS
Semana Plantear ecuaciones que Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto Indicadores de
5 al 9 de representan la relación entre (7 minutos) Evaluación:
Septiembre dos variables en diversos Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar la
contextos siguiente situación de Variables Dependiente e Independiente • Identifican variables
(8 minutos) dependientes de otras
Variable dependiente e En una amasandería se venden empanadas a $ 850 cada una. variables en diversas
independiente Observa y completa la siguiente tabla. situaciones.

5. Planteamiento de
ecuaciones que representan
la relación entre dos variables
 en situaciones o fenómenos
de la vida cotidiana y análisis
del comportamiento de dichos
fenómenos a través de tablas
y gráficos.

Responden lo siguiente:
¿Cuánto costarán seis empanadas?, ¿y diecinueve?, ¿y treinta y
dos?, ¿cómo lo calculaste?
¿Cuál es la función que modela esta situación?, ¿qué representa
la variable x y la variable y, en este caso?
¿Cuál es el gráfico que representa esta situación?, ¿cómo lo
hiciste?
¿De qué depende el precio final a pagar por las empanadas?

Desarrollo:
Actividades
1.- Identifican, aplican y resuelven problemas de variables
dependientes e independientes en la vida cotidiana.
Realizan ejercicios de la páginas 175, 175 y 176 (40 minutos)
Revisión de ejercicios y problemas ( 20 minutos)

Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han

tenido en la clase (10 minutos)

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

Nº7 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes 4
12 al 16 de Septiembre
 CLASE APRENDIZAJE
Nº8 ESPERADO
Semana Reconocer funciones en
12 al 16 de diversos contextos, identificar
Septiembre sus elementos y representar
diversas situaciones a través
de ellas.
Concepto de función: las
distintas representaciones
C.M.O:
6. Reconocimiento de
funciones en diversos
contextos, distinción entre
variables dependientes e
independientes en ellas e
identificación de
sus elementos constituyentes:
dominio, recorrido, uso e
interpretación de la notación
de funciones.
CLASE APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
RECURSOS
Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Videos Indicadores de
(7 minutos) Función Evaluación:
Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar videos • Dan ejemplos de
del destacado profesor Danny Perich Campana: Concepto de Guía de funciones en contextos
Función, Imágenes y Pre imagen (modelamiento) Aprendizaje Nº 1 cercanos.
(20 minutos) “Funciones” • Utilizan notaciones
empleadas en
Desarrollo: funciones para expresar
Actividades Dependencias de
Realizan Guía de Aprendizaje Nº 1 “Funciones” (35) variables.
1.- Modelan situaciones en contextos cotidianos. Identifican
variables independientes y otras dependientes de ellas, y
establecen el término función. Por ejemplo, en la situación:
“Marcos cotiza el revelado de fotos en una tienda, por revelar el
rollo le cobran $1.000 y por cada foto que salga bien le cobran
$50, decide calcular revelar el rollo dependiendo del número de
fotos. Obtiene la siguiente fórmula:
P = 1000 + 50F , donde P es el precio que debe pagar por revelar
F fotos.”
- Identifican la variable independiente y la variable dependiente.
- Comprenden que la variable dependiente depende de la variable
independiente, y a esta dependencia le llama función.
Revisión de ejercicios y problemas (20 minutos)
Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han
tenido en la clase (8 minutos)
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº9 ESPERADO RECURSOS

Semana Reconocer funciones en
19 al 23 de diversos contextos, identificar
Septiembre sus elementos y representar
diversas situaciones a través
de ellas.
Concepto de función: las
distintas representaciones
C.M.O:
6. Reconocimiento de
funciones en diversos
contextos, distinción entre
variables dependientes e
independientes en ellas e
identificación de
sus elementos constituyentes:
dominio, recorrido, uso e
interpretación de la notación
de funciones.
Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Videos Indicadores de
(7 minutos) Función Evaluación:
Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar videos • Dan ejemplos de
del destacado profesor Danny Perich Campana: Concepto de Guía de funciones en contextos
Función, Imágenes y Pre imagen (modelamiento) Aprendizaje Nº 1 cercanos.
(20 minutos) “Funciones” • Utilizan notaciones
empleadas en
Desarrollo: funciones para expresar
Actividades Dependencias de
Realizan Guía de Aprendizaje Nº 1 “Funciones” (35) variables.
1.- Utilizan la notación y = f (x) para identificar que y está en
función de x . Por ejemplo, en la relación
b = 3a − 5 , identifican que b está en función de a y notan esta
dependencia en la forma b = f (a) .
En las siguientes igualdades identifican las variables dependiente
e independiente y notan esta dependencia en la
forma y = f (x) .
- y = 3z − 4
-c=a−5
Revisión de ejercicios y problemas (20 minutos)
Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han
tenido en la clase (8 minutos)

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

Nº10 ESPERADO RECURSOS
Semana Reconocer funciones en
19 al 23 de diversos contextos, identificar
Septiembre sus elementos y representar
diversas situaciones a través
de ellas.
Dominio y recorrido de una
función (2 semanas)
C.M.O:
6. Reconocimiento de
funciones en diversos
contextos, distinción entre
variables dependientes e
independientes en ellas e
identificación de
sus elementos constituyentes:
dominio, recorrido, uso e
interpretación de la notación
de funciones.
Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto Indicadores de
(7 minutos) Evaluación:
Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar la
siguiente situación de dominio y recorrido de una función • Identifican el dominio y
(8 minutos) recorrido de una
Daniel hizo ciento sesenta alfajores y quiere envasarlos en cajas función.
que contengan la misma cantidad de unidades.
Observa la siguiente tabla.
Responden lo siguiente:
¿Cuántas cajas necesita para distribuir los alfajores?, ¿por qué?
¿Cuál es la función que modela esta situación?
¿Cuál es la variable dependiente?, ¿y la independiente?, ¿por
qué?
¿Qué valores puede tomar en este caso la variable x?, ¿y la
variable y?, ¿por qué?
Desarrollo:
1.- Identifican dominios y determinan recorridos de funciones. Por
ejemplo, en la función y = 2(x −1), donde x toma los valores en el
conjunto de los números naturales impares mayores que 5 y
menores que 16, determinan el recorrido de la función.
(10 minutos)
2.- Representan situaciones en contextos cotidianos a través de
funciones, resuelven ejercicios de las página 179 (35 minutos)
Revisión de ejercicios y problemas (20 minutos)
Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han
 tenido en la clase (10 minutos)
Tareas:
1. Actividad pág. 180 enviar al correo de la docente.
2. En una hoja de oficio presentar los ejercicios de la página 181
resueltos.
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº11 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes ver en http://profesoraanamariarios.jimdo.com
Semana 26 al 30 de Septiembre

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

Nº12 ESPERADO RECURSOS
Evaluación Sumativa
Semana 26 al 30 de Septiembre