Aplicación Instrumentos para Validación

Gracias por colaborar en esta investigación.

Estimado Profesional / Técnico en Salud Mental:

Mi nombre es Pablo Vergara Barra, psicólogo y candidato a doctor en el programa de Doctorado en Salud Mental del
Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina en Universidad de Concepción.
El objetivo de la investigación es determinar la influencia que tienen factores individuales o personales de profesionales
y técnicos en salud mental, y del contexto en el cual desempeñan su trabajo y que pueden aumentar o reducir las actitudes
negativas, prejuicios y discriminación hacia los usuarios con trastornos mentales graves.

La primera fase de esta investigación consiste en la adaptación y validación de los siguientes instrumentos:
 Escala de actitudes hacia personas con trastornos mentales graves: Este instrumento evalúa actitudes en población de
profesionales y técnicos del ámbito de la salud en general hacia personas con trastornos mentales graves.
 Escala de Estigma Asociativo: Este instrumento evalúa percepción de estigma asociado a la figura del profesional o
técnico en salud mental, debido al trabajo directo relacionado con personas con trastornos mental grave.

La presente invitación es a participar de esta primera fase de la investigación la cual es voluntaria y confidencial, y es en
razón de su condición de profesional o técnico perteneciente a un equipo de trabajo en el área de salud mental. Los resultados
de esta aplicación se utilizarán principalmente para ayudar a elegir los mejores ítems para su inclusión y comenzar a validar
las escalas. Una vez finalizado, esta encuesta y sus resultados están destinados a su uso en la práctica y no constituyen una
evaluación hacia el desempeño profesional.
La información recopilada será manipulada exclusivamente por el investigador responsable.

Esta investigación es guiada por la Psicóloga Dra. Paulina Rincón González, académica del Departamento de Psicología
de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Concepción.
Sus dudas y consultas respecto de esta investigación en su fase inicial como en los resultados finales serán respondidas a
través del siguiente correo: pablovergara@udec.cl

Investigación.
“Evaluación de variables individuales, de los equipos y centros de salud que contribuyen a la estigmatización de las personas
con trastornos mentales graves por parte de los profesionales y técnicos de la salud mental”

Investigador Responsable: Dr. (c) Pablo Vergara Barra

Facultad de Medicina Departamento de Psiquiatría Programa de Doctorado en Salud Mental Fono (41) 2312799 Ciudad Universitaria Concepción
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DOCUMENTO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

Estimado(a) funcionario(a) de la salud pública del área de la salud mental:

Invitamos a Ud. a participar, de manera libre y voluntaria, en el proceso de validación de instrumentos para el estudio del área de la
salud mental titulada “Evaluación de variables individuales, de los equipos y centros de salud que contribuyen a la estigmatización
de las personas con trastornos mentales graves por parte de los profesionales y técnicos de la salud mental”, cuyo Investigador
Responsable es el Sr. Pablo Vergara Barra, Rut: 14.228.693-9, psicólogo y candidato al grado de Doctor en Salud Mental del Programa
de Doctorado en Salud Mental de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción. Su docente guía de tesis es la Psicóloga Dra.
Paulina Rincón González, académica del Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Concepción.

OBJETIVO DEL ESTUDIO.

El objetivo de esta investigación es determinar la influencia que tienen factores individuales o personales, y del contexto en el cual
desempeña su trabajo y que pueden aumentar o reducir las actitudes negativas, prejuicios y discriminación hacia los usuarios con trastornos
mentales graves.
Para cumplimentar este proceso, se llevará a cabo la adaptación de instrumentos que permitirán definir aquellos ítems que mejor
representen a las variables estudiadas.
La invitación a que participe de esta investigación científica es en razón de su condición de profesional o técnico perteneciente a un
equipo de trabajo en el área de salud mental o bien que cumpla funciones en el área de salud mental y, también, que pertenezca a un centro
de salud de nivel primario o secundario con un funcionamiento mayor a un año de antigüedad.
Su participación consistirá en responder un set de cuestionarios que serán sometidos a análisis para determinar la conformación de los
cuestionarios para el estudio final. Se le pedirá que responda de manera completa los cuestionarios. Los instrumentos a validar
corresponden a las Escalas de Percepción de Estigma en Profesionales y Técnicos de la salud mental y la Escala de Estigma Asociativo. Se
complementan con otras escalas para llevar acabo análisis de validez.
Esta actividad durará 15 minutos aproximadamente (en total) y será realizada en el lugar que indique el centro de salud donde Ud.
trabaja.
Esta actividad estará a cargo del Investigador Responsable, el Psicólogo Pablo Vergara Barra.

BENEFICIOS.
La investigación no tiene beneficios inmediatos y directos a Ud., sin embargo, será un aporte relevante como retroalimentación para
profesionales y técnicos en salud mental que están en contacto con personas con trastornos mentales graves. Esto permitirá conocer los
principales factores que influyen en la estigmatización hacia personas con trastornos mentales graves y los factores que disminuyen su
presencia. Además, esta investigación entregará información actualizada a los equipos de salud mental sobre uno de los temas eje de los
lineamientos estratégicos que demanda el ministerio de salud en materia de reducción de la estigmatización que ocurre en la salud mental y
que puede apoyar en la planificación y ejecución de intervenciones con esta población.

RIESGOS.
Su participación, o no, en esta investigación no involucra ningún daño o peligro para su salud física o mental, así también ningún riesgo
para su condición laboral. Sin embargo, si algún tipo de pregunta que aparezca en algún cuestionario le genera algún inconveniente, Ud.
puede dejar de contestar. Asimismo, usted puede negarse a participar o dejar de participar en cualquier momento del estudio sin que deba
dar razones para ello ni recibir ningún tipo de sanción.

CONFIDENCIALIDAD DE LAS INFORMACIONES.

Toda la información que se recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito que no sean los de este estudio. Sus
respuestas a los cuestionarios serán codificadas usando un número de identificación y, por lo tanto, serán anonimizadas. Estos datos serán
custodiados por el Investigador Responsable y sólo se utilizará con fines académicos. Así también se garantiza la privacidad de las
opiniones y juicios emitidos por Ud.

PARTICIPACIÓN LIBRE Y VOLUNTARIA.

Su participación en este estudio es totalmente libre y voluntaria.
Usted tiene el derecho a no aceptar participar o a retirar su consentimiento y retirarse de la investigación en el momento que lo estime
conveniente. Al hacerlo, Ud. no pierde ningún derecho que le asiste.
Si Usted retira su consentimiento, sus datos serán eliminados y la información obtenida no será utilizada en este estudio.
Su participación en este estudio no contempla ningún tipo de compensación económica.

RESULTADOS
Los resultados de la investigación se mantendrán en el medio académico y universitario, medio en que serán publicados, resguardando
el anonimato de quienes participan del estudio.
Usted tiene derecho de ser informado(a) del progreso del estudio y de sus resultados finales. Para ello el contacto será con el
Investigador Responsable.
Los resultados y datos se analizarán en relación a la variable estudiada (estigma). La validación de instrumentos permitirá que dichos
instrumentos puedan ser aplicados en diferentes poblaciones relacionadas con las variables estudiadas.

PREGUNTAS
Si tiene preguntas, dudas o requiere información adicional sobre su participación en el estudio, puede comunicarse con el
Investigador Responsable, Psicólogo Pablo Vergara Barra al 9-90741301 o al correo electrónico pablovergara@udec.cl. También puede
comunicarse con la Dra. Isabel Cottin, Presidente del Comité de Ética de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, al
correo icottinc@gmail.com o con la Dra. María Antonia Bidegain, Presidente del Comité Ético Científico del Servicio de Salud
Concepción, ubicado en San Martín 1436, Concepción, al teléfono 56-41-2722745.

Si Ud. acepta participar del estudio “Evaluación de variables individuales, de los equipos y centros de salud que contribuyen a la
estigmatización de las personas con trastornos mentales graves por parte de los profesionales y técnicos de la salud mental”,
rogamos firmar el Acta de Consentimiento que sigue.

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ACTA DE CONSENTIMIENTO

Declaro haber sido informado y acepto participar de manera libre y voluntaria en el proceso de Adaptación y validación de Instrumentos
para el estudio “Evaluación de variables individuales, de los equipos y centros de salud que contribuyen a la estigmatización de las
personas con trastornos mentales graves por parte de los profesionales y técnicos de la salud mental”, cuyo Investigador Responsable
es el Sr. Psicólogo Pablo Vergara Barra, sobre la base de que he entendido que:
a) no hay riesgos en este estudio para mí.
b) no hay costos ni incentivos económicos para mí por participar en esta investigación.
c) me podré retirar de este estudio en cualquier momento sin ser obligado(a) a dar razones y sin que ello me perjudique de ninguna forma.
d) la información que entrego será confidencial y estará resguardada por el investigador responsable dentro de su oficina, en un espacio
con llave especialmente adaptado para ello.
e) los resultados de este estudio pueden ser publicados, pero mi identidad no será revelada y mis datos personales permanecerán en forma
confidencial.
f) puedo hacer las preguntas necesarias para estar informado acerca de mi participación en este estudio.
Este documento se firmará en dos ejemplares, siendo una copia para Ud. y otra para el Investigador Responsable.

_______________________________ Fecha: ____ /____ /____

Funcionario(a) Participante

_______________________________ Fecha: ____ /____ /____

Investigador Responsable
Pablo Vergara Barra

________________________________ Fecha: ____ /____ /____

Director del Centro de Investigación/
Ministro de Fe

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Batería de Instrumentos Día a Día UdeC

Nombre
_________________________________________________________ ID
encuestador/a:

I. IDENTIFICACIÓN
Por favor, complete los siguientes datos suyos o de su niño/a. Toda esta información es absolutamente confidencial y solo será empleada
para los propósitos de esta investigación.
N° Ítem
I.1 Nombre completo del participante /
entrevistado/a
I.2 Teléfono

I.3 Fecha evaluación (dd – mm – aaaa): ______ - ______ - __________

I.4 Nombre completo niño/a (dd – mm – aaaa): ______ - ______ - __________

I.5. Fecha de nacimiento

I.6 Edad del niño/a (años)

I.7 Sexo  1. Masculino  2. Femenino

I.8 Establecimiento educativo

I.9 Nivel Educativo:

 1. Medio menor  2. Medio mayor  3. Transición menor (PK)  4. Transición mayor (K)
I.10 Nombre Educadora:

II. ANTECEDENTES FAMILIARES

Al igual que en el apartado anterior, le pedimos complete los siguientes datos que serán absolutamente confidenciales.
N° Ítem
II.1 Relación del entrevistado/a con el/la niño/a:
 1. Mamá  2. Papá  3. Abuela/o  4. Hermano/a  5. Tía/o
 6.Otro, especificar: ______________________________________________________________
II.2 Sexo del entrevistado/a:  1. Masculino  2. Femenino

II.3 El/la niño/a vive con:

 1. Mamá y Papá biológicos  2. Solo Mamá  3. Solo Papá  4. Mamá y pareja de ella
 5.Otro, especificar: ______________________________________________________________
II.4
Edad entrevistado/a (años):
II.5 Nivel educacional de la madre, en función de años cursados y aprobados:
 1. Ed. Básica  2. Ed. Media  3. Ed. Técnica  4. Ed. Universitaria
 5. Otros, especificar: ____________________________________________________________

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III. INVENTARIO DE COMPORTAMIENTO INFANTIL DE EYBERG (ECBI)

Las siguientes son frases que describen la conducta infantil. Por favor,
(1) señale el número que describe la frecuencia con la que se da actualmente la conducta indicada en su niño/a, y
(2) señale con un “sí” o “no” para indicar si la conducta es actualmente un problema para usted.
Por ejemplo, si lo hace pocas veces, marque con un círculo el número 2 en respuesta a la siguiente información:

Pocas Veces

A menudo

Siempre
A veces
¿Esto es un

Nunca
problema
para usted?

1. Se niega a comer vegetales. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No

Marque solo una respuesta para cada afirmación y conteste a todas las preguntas. ¡NO BORRE NADA! Si necesita hacer algún cambio, marque la
respuesta incorrecta con una “x” y marque con un círculo la respuesta correcta. Por ejemplo:
1. Se niega a comer vegetales.
1 2 3 4 5 6 7 Sí No

A menudo

Siempre
A veces
¿Esto es un

Nunca

Pocas
Veces
problema
para usted?
III.1 Pierde el tiempo cuando se está vistiendo. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.2 Pierde el tiempo o se demora a la hora de comer. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.3 Tiene malos modales en la mesa. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.4 Se niega a ingerir los alimentos que le sirven. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.5 Se niega a realizar las tareas cuando se le solicita. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.6 Es lento/a en prepararse para ir a la cama. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.7 Se niega a ir a la cama la hora indicada. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.8 No obedece las reglas del hogar. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.9 Se niega a obedecer hasta que se le amenaza con castigarlo. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.10 Actúa en forma desafiante cuando se le dice que haga algo. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.11 Discute con los padres sobre las reglas. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.12 Se enoja cuando no logra que las cosas se hagan a su manera. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.13 Tiene explosiones de rabia. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.14 Responde en forma irrespetuosa a los/as adultos. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.15 Se pasa quejándose, lamentándose o lloriqueando. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.16 Llora con facilidad. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.17 Grita. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.18 Golpea a los padres o cuidadores/as. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.19 Destruye juguetes y otros objetos. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.20 Es descuidado con los juguetes y otros objetos. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No

Recuerde que frente a cada afirmación le pedimos que:

(1) señale el número que describe la frecuencia con la que se da actualmente la conducta indicada en su niño/a, y
(2) señale con un “sí” o “no” para indicar si la conducta es actualmente un problema para usted.
Pocas Veces

A menudo

Siempre
A veces

¿Esto es un
Nunca

problema para
usted?

III.21 Roba. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.22 Miente. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.23 Molesta o provoca a otros niños o niñas. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.24 Pelea verbalmente con amigos/as de su edad. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.25 Pelea verbalmente con sus hermanas y hermanos. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.26 Pelea físicamente con sus amigos o amigas. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.27 Pelea físicamente con sus hermanos y hermanas. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.28 Busca atraer la atención constantemente. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.29 Interrumpe. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.30 Se distrae con facilidad. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.31 Tiene un lapso o período de tiempo corto de atención. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.32 No termina las tareas o proyectos. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.33 Tiene dificultad para entretenerse solo/a. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No
III.34 Tiene dificultad para concentrarse en una cosa. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No

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III.35 Es muy activo/a o inquieto/a. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No

III.36 Se orina en la cama. 1 2 3 4 5 6 7 Sí No

IV. CUESTIONARIO DE ALABAMA

A continuación, hay algunas afirmaciones acerca de la relación con su niño/a. Frente a cada afirmación, usted debe marcar si ello ocurre nunca, rara
vez, algunas veces, frecuentemente o siempre, encerrando en un círculo o marcando con una X sobre el número de la alternativa que haya
elegido.

FRECUENTE
NO MUCHO

ALGUNAS

SIEMPRE
MENTE
NUNCA

VECES
N° Ítem

IV.1 Tiene una conversación amigable con su hijo/a 1 2 3 4 5

IV.2 Le dice a su hijo/a cuando él o ella está haciendo un buen trabajo (cuando está 1 2 3 4 5
haciendo algo bien)
IV.3 Amenaza a su hijo/a con que lo va a castigar, pero no lo castiga 1 2 3 4 5
IV.4 Se ofrece de voluntario/a para ayudar con actividades en las que su hijo/a está 1 2 3 4 5
envuelto (como deportes, grupos de niños en la iglesia, etc.)
IV.5 Premia o le da cosas extras a su hijo/a por obedecerle o portarse bien (por ejemplo, 1 2 3 4 5
darle más tiempo para que haga algo que a él le gusta)
IV.6 Juega juegos o hace otras cosas divertidas con su hijo/a 1 2 3 4 5
IV.8 Su hijo/a le convence de que no lo castigue después de que ha hecho algo malo o 1 2 3 4 5
incorrecto
IV.9 Le pregunta a su hijo/a acerca de cómo estuvo su día en la escuela o jardín 1 2 3 4 5
IV.11 Ayuda a su hijo/a con las tareas escolares 1 2 3 4 5
IV.13 Felicita a su hijo/a cuando hace algo bien 1 2 3 4 5
IV.15 Acompaña a su hijo/a en las actividades que a él más le gustan 1 2 3 4 5
IV.16 Felicita a su hijo/a si se porta bien 1 2 3 4 5
IV.18 Le da abrazos o besos a su hijo/a cuando hace algo bien 1 2 3 4 5
IV.20 Habla con su hijo/a acerca de sus amigos 1 2 3 4 5
IV.22 Le quita castigos a su hijo/a antes de tiempo 1 2 3 4 5
IV.27 Usted le dice a su hijo/a que le gusta cuando él o ella ayuda en la casa 1 2 3 4 5
IV.31 El castigo que le da a su hijo/a depende de su estado de ánimo 1 2 3 4 5
IV.A Si su hijo/a se porta mal, le dice que no lo va a castigar ahora, pero que le dirá a su 1 2 3 4 5
padre cuando él llegue a casa
IV.B Un día castiga a su hijo/a por algo, pero otro día por la misma conducta lo deja 1 2 3 4 5
pasar
IV.C Si su hijo/a se ha portado mal, lo castiga varios días 1 2 3 4 5
IV.D Establece normas claras de comportamiento a su hijo/a y hace que las respete 1 2 3 4 5

IV.D Cuando le quita algo a su hijo/a como castigo, si él se queja usted se lo devuelve 1 2 3 4 5

IV.E Si no logra que su hijo/a le haga caso, al final se da por vencido/a 1 2 3 4 5

IV.F Si su hijo/a se porta mal un día, usted deja de felicitarle por las cosas buenas que 1 2 3 4 5
hace

V. LPDS

A continuación, le solicitamos que indique qué tan frecuentemente realiza alguna de las siguientes conductas con su hijo/a, marcando con una X o
encerrando en un círculo el número que mejor representa su respuesta: 0=Nunca, 1=No mucho, 2=A veces, 3=Frecuentemente y
4=Siempre.
Frecuentemente
No mucho

Siempre
A veces
Nunca

N° Ítem

V.1 Le regaña (critica) 0 1 2 3 4

V.2 Le grita 0 1 2 3 4
V.3 Le habla en forma dura o golpeada 0 1 2 3 4
V.4 Le golpea 0 1 2 3 4
V.5 Le compara negativamente 0 1 2 3 4
V.6 Le patea 0 1 2 3 4
V.7 Le pega sin que se lo merezca 0 1 2 3 4
V.8 Le pega para que le duela 0 1 2 3 4
V.9 Le pega con la mano 0 1 2 3 4
V.10 Le dice que es un/a tonto/a 0 1 2 3 4
V.11 Le dice que es un/a inútil 0 1 2 3 4
V.12 Le humilla 0 1 2 3 4

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V.13 Le pega con algún objeto 0 1 2 3 4

V.14 Le pellizca 0 1 2 3 4
V.15 Le tira el cabello 0 1 2 3 4
V.16 Le da coscorrones 0 1 2 3 4
V.17 Se burla de él o ella 0 1 2 3 4
V.18 Le pone apodos ofensivos 0 1 2 3 4
V.19 Le amenaza 0 1 2 3 4

VI. ÍNDICE DE FELICIDAD DE PEMBERTON: ESCALA DE BIENESTAR PERSONAL

Para finalizar, le pedimos que piense un momento en su vida en forma general.
En relación a las siguientes frases, por favor, señale en qué medida está de acuerdo con cada afirmación, usando una escala del 1 al 10, donde 1
significa Totalmente en Desacuerdo y 10 significa Totalmente de Acuerdo:

Totalmente en Totalmente de
desacuerdo acuerdo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Frente a cada frase, marque con una X o encierre en un círculo el número que mejor representa la opción que ha escogido.

N° Ítem 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.1 Me siento muy satisfecho/a con mi vida 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.2 Me siento con la energía necesaria para cumplir bien mis tareas cotidianas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.3 Siento que mi vida es útil y valiosa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.4 Me siento satisfecho/a con mi forma de ser 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.5 Mi vida está llena de aprendizajes y desafíos que me hacen crecer 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.6 Me siento muy unido a las personas que me rodean 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.7 Me siento capaz de resolver la mayoría de los problemas de mi día a día 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.8 Pienso que puedo ser yo mismo/a, en las cosas importantes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.9 Disfruto cada día de muchas pequeñas cosas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.10 En mi día a día, tengo muchos ratos en los que me siento mal 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VI.11 Siento que vivo en una sociedad que me permite desarrollarme plenamente 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

De las siguientes situaciones: ¿Qué de esto le pasó el día de ayer?

Marque 1 si le sucedió el día de ayer y 2 si no le sucedió el día de ayer.

N° Ítem SÍ NO
VI.12 Me sentí satisfecho por algo que hice 1 2
VI.13 En algunos momentos me sentí desbordado 1 2
VI.14 Pasé un rato divertido con alguien 1 2
VI.15 Me aburrí durante bastante tiempo 1 2
VI.16 Hice algo que realmente disfruto haciendo 1 2
VI.17 Estuve preocupado por temas personales 1 2
VI.18 Aprendí algo interesante 1 2
VI.19 Pasaron cosas que me enojaron mucho 1 2
VI.20 Me permití un capricho 1 2
VI.21 Me sentí menospreciado por alguien 1 2

VII. INVENTARIO DE ESTRÉS PARENTAL ABREVIADO (PSI-RF)

Al contestar las siguientes preguntas MARQUE CON UNA CRUZ las respuestas que mejor describan sus sentimientos. Si no encuentra
una respuesta que exactamente describa sus sentimientos, indique la que más se parezca a ellos.
DEBE RESPONDER DE ACUERDO A LA PRIMERA REACCIÓN QUE TENGA DESPUÉS DE LEER CADA PREGUNTA.
N°
DESACUERDO

DESACUERDO
DE ACUERDO

SEGURO/A
NO ESTOY
ACUERDO
MUY DE

MUY EN
EN

Ítem

VII.1 Muchas veces siento que no puedo manejar la situación muy bien. 1 2 3 4 5
VII.2 Me encuentro dando más de mi vida para satisfacer las necesidades de mi 1 2 3 4 5
hijo/a que lo que esperaba.
VII.3 Me encuentro atrapada con las responsabilidades de ser padre/madre. 1 2 3 4 5
VII.4 Desde que mi hijo/a nació no he podido hacer cosas nuevas y diferentes. 1 2 3 4 5
VII.5 Desde que tuve a mi hijo/a descubrí que no puedo hacer las cosas que 1 2 3 4 5
desearía.
VII.6 No estoy contento/a con la ropa que me compré la última vez. 1 2 3 4 5

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VII.7 Hay muchas cosas que me molestan acerca de mi vida. 1 2 3 4 5

VII.8 Tener un hijo/a ha causado más problemas de lo que esperaba en mis 1 2 3 4 5

relaciones importantes.
VII.9 Me siento solo/a y sin amigos/amigos/as. 1 2 3 4 5

VII.10 Cuando voy a una fiesta normalmente no espero divertirme. 1 2 3 4 5

VII.11 No estoy tan interesado/a en la gente como antes acostumbraba estar. 1 2 3 4 5

VII.12 No disfruto tanto las cosas como antes. 1 2 3 4 5

VII.13 Mi hijo/a casi nunca hace cosas que me hagan sentir bien. 1 2 3 4 5

VII.14 Casi siempre siento que mi hijo/a no me quiere y no quiere estar cerca de 1 2 3 4 5
mí.
VII.15 Mi hijo/a me sonríe mucho menos de lo que esperaba. 1 2 3 4 5

VII.16 Cuando yo hago algo para mi hijo/a, tengo la sensación de que mis 1 2 3 4 5
esfuerzos no son apreciados.
VII.17 Generalmente mi hijo/a no se ríe mientras juega. 1 2 3 4 5

VII.18 Mi hijo/a no parece aprender tan rápidamente como la mayoría de los niños. 1 2 3 4 5
VII.19 Mi hijo/a no parece sonreir tanto como los otros niños. 1 2 3 4 5

VII.20 Mi hijo/a no puede hacer tantas cosas como yo esperaba. 1 2 3 4 5

VII.21 Mi hijo/a tarda mucho y se le hace difícil acostumbrarse a cosas nuevas. 1 2 3 4 5

VII.22. Para completar la siguiente oración, escoja la alternativa que mejor la represente:
Siento que:
a) No soy un buen padre/madre
b) Soy una persona que tiene alguna dificultad siendo padre/madre.
c) Soy una persona promedio
d) Soy mejor que un padre/madre promedio
e) Soy un/a muy buen/a padre/madre

Marque con una cruz las respuestas que mejor representen sus sentimientos

DESACUERDO

DESACUERDO
DE ACUERDO

SEGURO/A
NO ESTOY
ACUERDO
MUY DE

MUY EN
EN
N° Ítem

VII 23 Yo esperaba tener una relación más cercana y amorosa con mi hijo/a que la 1 2 3 4 5
que tengo y esto me molesta.
VII.24 Algunas veces, mi hijo/a hace cosas que me molestan, por el mero hecho de 1 2 3 4 5
ser malo/a.
VII.25 Mi hijo/a parece llorar y encapricharse más a menudo que la mayoría de los 1 2 3 4 5
niños.
VII.26 Mi hijo/a generalmente se despierta de mal humor. 1 2 3 4 5

VII.27 Yo siento que mi hijo/a es muy malhumorado y se enoja fácilmente. 1 2 3 4 5

VII.28 Mi hijo/a hace algunas cosas que me molestan bastante. 1 2 3 4 5

VII.29 Mi hijo/a responde con un carácter muy fuerte. 1 2 3 4 5

VII.30 Mi hijo/a se enoja fácilmente por la menor cosa. 1 2 3 4 5

VII.31 El horario de comer y dormir de mi hijo fue mucho más difícil de establecer 1 2 3 4 5
de lo que yo esperaba.
VII.32. Para completar la siguiente oración, escoja la alternativa que mejor le represente:

He notado que cuando le pido a mi hijo/a que haga algo o que pare de hacer algo es:
a) Mucho mas dificil de lo que esperaba
b) Algo más difícil de lo que esperaba
c) Igual a lo que yo esperaba
d) Algo más fácil de lo que esperaba
e) Mucho más fácil de lo que esperaba
VII.33. Para completar la siguiente oración, escoja la alternativa que mejor le represente:

Piense cuidadosamente y cuente el número de cosas que su hijo/a hace que le molestan.
Por ejemplo: pierde el tiempo, no escucha, es demasiado activo, llora, interrumpe, pelea, se queja, etc. Por favor marque la alternativa
que incluya el número de cosas que contó.
a) 10 ó más
b) 8-9
c) 6-7
d) 4-5
e) 1-3

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Marque con una cruz las respuestas que mejor representen sus sentimientos

MUY DE ACUERDO

EN DESACUERDO

DESACUERDO
DE ACUERDO

SEGURO/A
NO ESTOY

MUY EN
N° Ítem

VII.34 Hay algunas cosas que mi hijo/a hace que realmente me molestan mucho. 1 2 3 4 5
VII.35 Mi hijo/a ha sido más problema de lo que yo esperaba. 1 2 3 4 5
VII.36 Mi hijo/a me exige más de lo que exigen la mayoría de los niños. 1 2 3 4 5

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VIII. INVENTARIO DE INVOLUCRAMIENTO PARENTAL ABREVIADO ADAPTADO (IFI-RF)

Instrucciones: Le pedimos que piense en su experiencia como padre o madre en los últimos 12 meses. Por favor lea cada una de las frases que
aparecen a continuación e indique cómo califica el trabajo que usted ha hecho como padre o madre en cada uno de los aspectos que se indican en
las próximas oraciones. Si alguna oración no se aplica a su situación, ponga una equis (X) en NA que corresponde al número 7 y que significa No
Aplica para mí.
Usted deberá responder cada frase en una escala de 0 a 6 de acuerdo con lo que más corresponda a su situación. En esta escala 0 significa que lo
que usted ha hecho en ese aspecto ha sido muy pobre y 6 significa que lo que usted ha hecho en ese aspecto ha sido excelente.

NO APLICA N/A
MEDIANAMEN

INTERMEDIO

MUY BUENO

EXCELENTE
MUY POBRE

TE POBRE

BUENO
POBRE
N° Ítem

VIII.1 Asistir a eventos en que participan sus hijos(as) (deportivos, del colegio, 0 1 2 3 4 5 6 0
de la iglesia)
VIII.2 Estimular el gusto por la lectura en sus hijos/as 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.3 Cubrir las necesidades básicas de sus hijos/as ( alimento, vestimenta, 0 1 2 3 4 5 6 0
vivienda y atención en salud)
VIII.4 Elogiar a sus hijos /as cuando se portan bien o hacen lo correcto 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.5 Animar y brindar apoyo emocional a la pareja (padre o madre de sus 0 1 2 3 4 5 6 0
hijos/as)
VIII.6 Comprometerse en la rutina diaria o periódica de velar por las 0 1 2 3 4 5 6 0
necesidades básicas o actividades de sus hijos/as (proveerles alimentos,
llevarlos en el auto a distintos lados, etc)
VIII.7 Hacer que sus hijos/as sepan que su pareja es una persona importante y 0 1 2 3 4 5 6 0
especial
VIII.8 Elogiar a sus hijos /as por haber hecho algo bien 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.9 Alentar a sus hijos/as a sacar buenas notas en el colegio 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII. 10 Llevarse bien o ser un amigo/a para sus hijos/as 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.11 Asumir la responsabilidad de brindar apoyo financiero a los niños(as) 0 1 2 3 4 5 6 0
que ha engendrado.
VIII.12 Animar a sus hijos/as a realizar las tareas escolares 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.13 Decirle a sus hijos/as que los ama. 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.14 Saber adónde van sus hijos/as y que es lo que hacen con sus amigos/as 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.15 Dedicar tiempo a simplemente conversar con sus hijos/as cuando 0 1 2 3 4 5 6 0
quieren hablar con usted de algo.
VIII.16 Cooperar con su pareja (padre o madre sus hijos/as) en su crianza. 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.17 Leer para sus hijos/as más pequeños/as. 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.18 Enseñar a sus hijos/as obedecer las reglas cuando están el el colegio. 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.19 Animar a sus hijos/as a que continúen estudiando después de la 0 1 2 3 4 5 6 0
enseñanza media.
VIII.20 Disciplinar a sus hijos/as 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.21 Ayudar a sus hijos/as mayores con sus tareas 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.22 Planificar para el futuro de sus hijos/as (su educación y formación) 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.23 Animar a sus hijos/as a desarrollar sus talentos (musicales, deportivos, 0 1 2 3 4 5 6 0
artísticos, etc)
VIII.24 Pasar tiempo con sus hijos/as haciendo aquello que les gusta hacer 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.25 Animar a sus hijos/as a hacer sus tareas domésticas. 0 1 2 3 4 5 6 0
VIII.26 Fijar las reglas y los limites de conducta de sus hijos/as 0 1 2 3 4 5 6 0

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