1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Existen muchas razones por las cuales los estudiantes tienen dificultades para el aprendizaje

de las matemáticas, alrededor del mundo existen más de 5.7 millones de estudiantes que

tienen esta situación ya sea por distintos factores influyentes en estos problemas. Uno de esos

problemas se basa en la didáctica de la clase, ya que el modelo empleado está dado por el

conductismo, este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales

expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde

cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades,

medios, estímulos y refuerzos secuenciados y meticulosamente programado.

Dado esta mala práctica educativa es indispensable cambiar este modelo para buscar una

mejora en el aprendizaje de los estudiantes. Colombia es uno de los países con esta situación,

puesto que muchos estudiantes llegan con falencias y se le dificulta el desarrollo de temáticas,

en algunas encuestas realizada por grupos de investigación se pueden comprobar las

dificultades de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas y la resolución de las

ecuaciones lineales. La principal causa de este problema es la mala orientación del docente,

que trae como consecuencias el desánimo y la falta de interés de los estudiantes a las

matemáticas.

Ubicando el contexto de diversidad podemos decir que el modo de aprendizaje en cada niño

es distinto, los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas a través de

canales diferentes, esto implica distintos sistemas de representación o de recibir información

mediante canales sensoriales diferente. Además de los distintos canales de comunicación que

existen, también hay diferentes tipos de alumnos. Lo cual nos ubica en que la distracción es

un foco que impide el aprendizaje de dichas temáticas, teniendo en cuenta que estas temáticas
es de concentración, ya que se juega con los signos, números, operaciones algebraicas, etc.

Las cuales son base importante para las matemáticas.

Al observar y reducir el contexto a un área local podemos observar otro tipo de dificultad

que esta llevado de la mano con los problemas en un círculo social, familiar. Que impiden en

algunos casos la concentración y el buen desempeño del estudiante. Las influencias sociales

pueden alejar el amor y el interés al estudio, por eso es necesario implementar estrategias

lúdico-pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas (las herramientas audiovisuales),

alejándonos un poco de esto un estudiante regular podría hacerse ciertos cuestionamientos y

a su vez expresarlo, con preguntas relacionadas ¿para qué me sirve este tema? Como

educadores no debemos dejar esta incógnita o dejarla en pronta respuesta, si no dar una

respuesta inmediata para evitar un desinterés por el tema y la materia.