FICHA DE OBSERVACIÓN AL DOCENTE DEL AULA

(CICLO II)

I. DATOS DEL DOCENTE

Nombres completos Apellidos completos DNI Teléfono Correo electrónico

II. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la institución educativa Código modular

Región UGEL

III. DATOS DEL DIRECTOR/TUTOR CURRICULAR

Nombres y Apellidos Cargo DNI

1era :
1era / / :
1era ( ) Hora de
Número de Fecha de visita 2da :
2da ( ) 2da / / inicio y
visita a la IE 3ra ( )
a la IE :
término
3era / / 3era :
:

Estimado (a):
A continuación, presentamos la ficha de observación al docente de aula que permitirá recoger información sobre las prácticas
pedagógicas, promover la reflexión y compromisos de mejora, en el marco de la implementación del CNEB. Esta ficha se aplica
a un mismo docente en diferentes visitas.
Considerar la valoración del 1 al 4 en cada visita, teniendo en cuenta las orientaciones del protocolo, su uso es necesario para
asegurar la calidad de la información que consigne.

IV. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
En la unidad didáctica se identifica claramente el propósito de Unidad didáctica (unidad
1 aprendizaje, competencias, capacidades, estándares y desempeños y de aprendizaje/
enfoques transversales. proyecto/taller)
La planificación de la unidad didáctica incluye la caracterización de Unidad didáctica (unidad
2 los niños considerando sus necesidades, intereses y características. de aprendizaje/
proyecto)
Unidad didáctica
En la planificación se consideran las evidencias para valorar el
3 (unidad de aprendizaje/
desarrollo de las competencias de los niños.
proyecto/taller)

1
Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
Registro de conductas y
Responde de manera oportuna a las necesidades de los niños actitudes de la docente
4 observada en el
durante las actividades de la jornada.
cuaderno de campo.
Registro de conductas y
actitudes de la docente
5 Promueve el desarrollo del juego y la exploración en los niños.
observada en el
cuaderno de campo.
En la planificación se
6 Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico evidencia el propósito de
entre los niños en relación al propósito de aprendizaje. aprendizaje.
Registro de conductas y
Promueve la autonomía de los niños en diferentes momentos de la actitudes de la docente
7 observada en el
jornada, permitiéndoles poner en práctica sus iniciativas.
cuaderno de campo.

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
Registro de conductas y
Atiende las necesidades afectivas de sus niños interactuando de forma actitudes de la docente
8
verbal y no verbal, manteniendo el contacto visual. observada en el cuaderno
de campo.
Registro de conductas y
Propicia un ambiente de respeto y de proximidad durante la actitudes de la docente
9 observada en el
jornada diaria.
cuaderno de campo
Registro de conductas y
Regula positivamente el comportamiento de los niños, a través de actitudes de la docente
10
mecanismos formativos (autorregulación del comportamiento). observada en el cuaderno
de campo

Aspecto 04: Evaluación formativa

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
Registro de diálogos,
11 Brinda retroalimentación reflexiva a los niños a fin de que logren el preguntas, repreguntas
propósito de aprendizaje. en cuaderno de campo.
Cuaderno de campo,
Presenta evidencias de aprendizaje relacionada a las competencias
anecdotario, instrumento
12 en sus instrumentos (Cuaderno de campo, anecdotario, instrumento
de seguimiento al
de seguimiento al desarrollo del niño, etc.).
desarrollo del niño, etc.

Aspecto 05: Espacios educativos

2
N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
Registro fotográfico,
13 El aula cuenta con ventilación. videos, cuaderno de
campo
Registro fotográfico,
14 El aula cuenta con iluminación adecuada. videos, cuaderno de
campo
Registro fotográfico,
15 El espacio es limpio. videos, cuaderno de
campo
Los sectores y/o cajas temáticas están organizadas y diferenciados Registro fotográfico,
entre sí con materiales del MINEDU y/o de la zona y se evidencia la videos, cuaderno de
16
participación de los niños en la organización del aula (elaboración campo.
de los carteles funcionales, de los sectores).
Registro fotográfico,
Los espacios internos están organizados y brindan seguridad física
videos, cuaderno de
17 a los niños, la organización de los espacios se encuentra libre de
campo.
condiciones de peligro.
Registro fotográfico,
18 Cuenta con espacios externos seguros, organizados y delimitados. videos, cuaderno de
campo
Registro fotográfico,
Los servicios higiénicos, lavaderos y otros espacios se encuentran en
videos, cuaderno de
19 condiciones óptimas para promover la práctica de hábitos y el
campo
desarrollo de actividades.
Registro fotográfico,
En las actividades de refrigerio y alimentación se propicia el desarrollo videos, cuaderno de
20
de hábitos alimenticios y saludables. campo.

V. COMENTARIOS/OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA

3
VI. COMPROMISOS DEL DOCENTE
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA

VII. FIRMA DEL DOCENTE

PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA

VIII. CARGO, NOMBRE Y FIRMA DE LAS PERSONAS QUE PARTICIPARON DE LA ASISTENCIA TÉCNICA
PEDAGÓGICA:
APELLIDOS NOMBRES CARGO FIRMA