Qué es Desempleo:

El desempleo es la falta de empleo. Se refiere a la situación en la cual

un individuo carece de empleo y de salario. Como desempleo también se
emplean los términos paro o desocupado en algunos países.
La persona desempleada se caracteriza por tener una edad promedio
para estar activa (entre 18 y 65 años), tener disposición para trabajar,
estar en busca de empleo que sin embargo no logra obtener ningún
puesto de trabajo.

El desempleo es consecuencia un conjunto de medidas erradas por parte

del Estado, que en su mayoría afectan al sector empresarial y de
manufactura. Las legislaciones tanto políticas, económicas y sociales
deben impulsar el crecimiento económico de un sector y de un país en
general.

Desempleo de larga duración

Se considera parado de larga duración a la persona inscrita como demandante de
empleo, de forma ininterrumpida, durante un periodo superior a unos seis meses.

Desempleo encubierto. El desempleo encubierto ocurre cuando existen personas que tienen un
puesto de trabajo pero su capacidad productiva está siendo infrautilizada.

Desempleo estructural
Este tipo de desempleo se explica por los desajustes entre la oferta y
la demanda de trabajo: los empresarios buscan un perfil profesional
que no puede ser cubierto con la demanda de empleo existente. Es un
tipo de desempleo muy preocupante, ya que tiende a perdurar en el
tiempo debido a la inadecuación técnica de los trabajadores con
respecto a las vacantes o al exceso de solicitantes de un determinado
puesto de trabajo en relación a las vacantes.
Las principales medidas que se utilizan para reducir el paro
estructural consisten en incentivar el establecimiento de actividades
productivas adaptables a las nuevas tecnologías y fomentar la
polivalencia o capacidad de reciclaje en los programas de formación y
reconversión profesional de los trabajadores.

DESEMPLEO FORZOSO
(En inglés: forced unemployment )

Situación prolongada de inactividad laboral provocada por causas ajenas a la voluntad del
trabajador y que impide su incorporación al mundo laboral.

DESEMPLEO ESTRUCTURAL
Vease «paro estructural». Structural unemployment.

(En inglés: structural unemployment )

Desempleo causado por cambios en la estructura de la economía, como aumentos de

la demanda de mano de obra en unas industrias y disminuciones en otras, que impide que
la oferta de empleo se ajuste a la velocidad que debería. Se diferenciadel desempleo
friccional en que este último suele ser a corto plazo.

DESEMPLEO FORZOSO
(En inglés: forced unemployment )

Situación prolongada de inactividad laboral provocada por causas ajenas a la voluntad del
trabajador y que impide su incorporación al mundo laboral.

Definicion de Inflación
Un primer elemento que podemos esbozar es que la inflación es el aumento
sustancial y sostenido en el nivel general de los precios Desglosando el concepto
se observan dos términos -general y sostenido- que conllevan mucha importancia por
el contenido profundo que tienen en la estructura del concepto, que no deben dejar de
mencionarse cuando se pretende comprender el significado de este fenómeno de las
economías capitalistas.

Deflación
De forma contraria a la inflación si la curva de demanda agregada (DA1), esta por debajo del
nivel de renta equilibrio, lo que significa, que el gasto de la sociedad es mas bajo que el del
equilibrio, como sabemos cuando la demanda agregada es baja, es sinónimo de desempleo,
entonces ocurre una situación de deflación, que se caracteriza por la baja del nivel de precios,
pero si analizamos mejor la demanda agregada, desde le punto de vista de la inversión, que es
generadora de empleo, y si es baja traerá como consecuencia desempleo, lo que a su vez
disminuye el consumo, y al disminuir el consumo las empresas deben reducir sus niveles
de producción, por la acumulación de existencias y perdidas, (la razón que hace bajar los
precios), que trae como consecuencia mas desempleo.
Los bajos niveles de producción, son un factor de estancamiento, por que la producción es
sinónimo de crecimiento económico, entonces por toda esta cadena de factores,
la economía entra a una etapa recesiva.
Por otra parte la poca inversión, puede estar dada por las altas tazas de interés, por lo que la
gente prefiere ahorrar, que gastar y al mismo tiempo recogeel dinero en circulación. Además
los bajos niveles de precio, dan a entender al consumidor que no hay una necesidad urgente de
comprar bienes, por que mañana estarán al mismo precio, o por otro lado, como lo indica la
grafica, el ingreso es menor, lo que limita el poder adquisitivo de los consumidores, y sigue el
circulo vicioso.
Deflación: es la reducción de los precios.
Deflación: es cuando la demanda agregada es menor que el nivel de renta nacional de
equilibrio.
Fases de la deflación.
1.-La acumulación de los inventarios de las empresas, debido a que no hay una demanda
suficiente, entonces el exceso de oferta, obliga a bajar los precios.
2.-Las empresas reducen sus Stock y niveles de producción, incrementando el desempleo y
disminuye el dinero en circulación.

Índices medidores de la inflación

La inflación representa una variación en el nivel de precios de los bienes y servicios, para poder
medir esas las variaciones existen índices como:
Índice de precios, es una medida ponderada de los precios, con la que se calcula la variación
con respecto al año base, que han experimentado en un momento dado.
Índice de precios al consumidor (IPC)
Este indica porcentualmente la variación en el precio promedio de los bienes y servicios que
adquiere un consumidor típico, en los 2 periodos de tiempo; usa como referencia la cesta
básica.
El IPC, no es el del todo una medida absoluta, por que solo mide las variaciones de precios que
afectan al consumidor, es decir, a las familias. Los precios que varían son aquellos que ya están
en el mercado, no toma en cuenta otros agentes económicos como las empresas y el gobierno;
por esto también existe el IPM, índice de precios al mayorista que mide la variación de
los productos, sin incluir los impuestos y las ganancias de los mayoristas y productores.
IPM, mide las variaciones de precios que a nivel de mayoristas, experimentan una serie de
productos, tanto nacionales como importados.
El deflactor del producto interno bruto
Es un índice de precios a través del cual se convierta una cantidad nominal en real.

Renta Nacional de Equilibrio.

La renta nacional de equilibrio se refiere a cierto nivel de producción determinado que se ha

alcanzado a través de la correlación e interacción de determinadas fuerzas económicas; esta se
mantendrá en equilibrio siempre y cuando, las fuerzas económicas que la determinaron mantengan
la misma relación. En dado caso de que esta situación de equilibrio se modifique o por alguna
eventualidad llegase a cambiar, estará en manos de las posibles modificaciones que ocurran en los
factores que determinaron la posición original de la misma.

Determinantes del nivel de renta nacional de equilibrio.

En la determinación del nivel de renta nacional de equilibrio entran en escena dos términos de gran
importancia para la formulación y estructuración de la teoría de ésta: oferta total agregada y
demanda total agregada.

 Oferta total agregada: se refiere a la producción total de bienes y servicios que ha

tenido lugar en un periodo económico determinado. Expresa el valor total de la
producción al costo de los factores, y es por esto que, la oferta total agregada
refleja simultáneamente la producción total y el costo total de la producción a cada
nivel de renta nacional.
 Demanda total agregada: es el reflejo del gasto total de la sociedad a causa de
todas las ventas totales de bienes y servicios que se han realizados por todos los
sectores económicos.
 Producción total: se refiere al reflejo monetario de la producción de bienes y
servicios que ha tenido posición en un momento fijo, libres del consumo de bienes
de capital.
 Costo total de producción: son todos aquellos gastos pertenecientes,
correspondidos o relacionados, directamente o indirectamente a la empresa
mediante el proceso productivo en el cual se efectuaran tareas de movilización por
parte de los factores de producción (tierra, trabajo y capital), combinándolos para
así obtener un nivel de producción óptimo. El costo total de producción le permitirá
al empresario analizar decisiones elementales e importantes, todo esto bajo una
economía de competencia perfecta.
 Ahorro total e inversión total: se refiere al gasto total de la sociedad en consumo e
inversión en el proceso de alcanzar y mantener el nivel de renta nacional de
equilibrio, es decir, para que la renta nacional de equilibro se mantenga estable
tiene que estar presente una relación ahorro-inversión; en la cual una sociedad
pueda invertir porque ha ahorrado, y pueda ahorrar porque debido a sus
 inversiones ha generado beneficios monetarios, y al estar presente esta relación se
genera un gasto en la sociedad que mantendrá una renta nacional de equilibrio.
 Inversión planeada: se refiere a los gastos en que han incidido las empresas en la
compra de bienes de capital, según los planes de inversión previamente
establecidos.

Determinación del nivel de renta nacional de equilibro.

El análisis de la determinación del nivel de renta nacional de equilibrio posee dos vertientes con
enfoques distintos, pero ambos conducen a los mismos resultados. El primer método es el que se
apoya en la relación entre la oferta total agregada y la demanda total agregada.

 Relación entre oferta agregada y demanda agregada: si con arreglo a una serie de
posibles niveles de renta nacional conociéramos los niveles de consumo e
inversión correspondientes a cada nivel de producción, el nivel de renta nacional
de equilibrio seria aquel respecto al cual la demanda total agregada es igual a la
oferta total agregada. Es decir, se alcanzará el nivel de renta nacional de equilibrio
cuando el gasto total de la sociedad es netamente suficiente para absorber la
producción total de bienes y servicios.
 Ahorro total e inversión total: Esto se puede definir a través de una tabla (ver tabla
1) ya que es de suma importancia percibir y captar esta relación de la mejor
manera.

Se habla de ahorro y la inversión como determinantes del nivel de renta nacional de equilibrio. El
ahorro (A) es el determinante dependiente, debido a la dimensión del ahorro, esta depende de la
magnitud del ingreso disponible, es decir, dada la propensión media al ahorro. A es una función de
Y, (A = Y). La inversión se considera como el determinante autónomo o independiente, ya que se
supone que los planes de inversión de las empresas tienen como punto de referencia las
perspectivas de beneficios, y no el nivel de renta nacional prevaleciente. En la tabla se puede
observar, que cuando se ha alcanzado un nivel de producción de equilibrio de $400 el ahorro es
igual a la inversion planeada (A = Ip), y no hay cambios en el nivel de inventarios (∆i = 0) Esta es
una condición necesaria para que se logre la situación de equilibrio. Si el ahorro total de la
sociedad a un determinado nivel de ingreso nacional excediera al volumen de inversiones, parte de
la producción se quedaría sin vender y las empresas se verían obligadas a reducir la producción
para evitar la acumulación de inventarios. Esto ocurre cuando el nivel de producción corriente pasa
el nivel de ingreso nacional de equilibrio.

EL VOLUMEN DE EMPLEO

Dada la propensión al consumo de la comunidad, el nivel de equilibrio del empleo depende

exclusivamente de la cantidad de inversión corriente, el cual por su vez depende del incentivo a la
inversión, dependiendo este de la eficiencia marginal del capital en relación al compleja de tasas
de interés de los prestamos de varios plazos y riesgos.

Siendo así, dada la propensión al consumo y la tasa de la nueva inversión, no existirá sino un nivel
de empleo compatible con el equilibrio, pues un otro equilibrio produciría una desigualdad entre el
precio de la oferta global de la producción en su conjunto y el precio de su demanda global. La
demanda efectiva de pleno empleo es un caso especial, que se realiza solo cuando la propensión
marginal al consumo y el incentivo a la inversión se encuentran en una relación recíproca
particular, óptima, como presuponen los clásicos. El sistema económico puede encontrarse en un
equilibrio estable con el empleo inferior al pleno empleo. Es decir, al nivel dado por la intersección
de la función de demanda global y de la función de oferta global, que no corresponde al pleno
empleo excepto en el presupuesto, defendido por la teoría neoclásica, segundo el cual existen
fuerzas capaces de hacer con que la inversión D2 aumente lo suficiente de modo a que el ahorro Z
 D1 sea igual a cero.

El volumen de ventas, en economía, es una magnitud contable que agrega

todos los ingresos que una empresa o unidad contable ha tenido, con
motivo de su actividad ordinaria, en un periodo de tiempo determinado.
Los ingresos son contabilizados cuando se realizan independientemente
del flujo monetario, es decir, no se tiene en cuenta el momento de
realización del pago del mismo. Además, el volumen de ventas o
de negocio se ve aumentado a medida que crece la actividad por parte de la
empresa y no cuando se producen aportaciones dinerarias por parte de los
socios. 1
El volumen de ventas es una de las partidas que componen el resultado
operativo.
Por otra parte, el volumen de ventas es una magnitud de gran importancia a
la hora de evaluar el tamaño y la solvencia de una empresa. Para evaluar la
solvencia suele tenerse en cuenta otras cifras como el resultado operativo,
el capital social, el ebitda o la misma suma de los activos. Para evaluar el
tamaño de la empresa también se tienen en cuenta otras cifras no
puramente económicas, como el número de empleados.
¿Qué es la poblacion ocupada y desocupada?
Población económicamente activa: la integran las personas que tienen una
ocupación o que sin tenerla la están buscando activamente. Está compuesta por
lapoblación ocupada más la población desocupada. ... Población
desocupada: se refiere a personas que, no teniendo ocupación, están buscando
activamente trabajo.

DIFERENCIA ENTRE TASA

DE ACTIVIDAD Y TASA DE
OCUPACIÓN O EMPLEO
Roberto Vázquez Burguillo

Lectura: 2 min

Las principales diferencias entre la tasa de actividad de un país y su tasa de ocupación

o empleo, radican, principalmente, en el numerador en la fórmula de cálculo de cada
una de éstas.
En términos más sencillos, la tasa de actividad tiene en cuenta para medir la situación de
empleo de un país a la población activa, que no es más que la suma de la población
ocupada y la población parada.

En cambio, la tasa de empleo solamente incluye a la población ocupada, sin tener en cuenta
a la población parada o desempleada sobre el total de la población en edad de trabajar,
comprendida en edades entre 16 y 64 años.

TASA DE OCUPACIÓN O EMPLEO

La tasa de ocupación se puede conocer también como la tasa de empleo, se
trata de un ratio que sirve para calcular el porcentaje de personas que se
encuentran laborando en relación a la totalidad de la población que
comprende la edad para trabajar, considerando que esta población activa
es aquella que a pesar de tener más de 16 años, trabaja por cuenta propia.

Con este tipo de tasa ocupacional, se pueden utilizar para poder hacer una
medición del nivel de desarrollo económico y de empleo dentro de una
determinada población. En la actualidad, por causa de la crisis económica
que se vive a nivel mundial, se debe reconocer que las tasas de empleo en
una gran cantidad de países, han registrado hitos históricos que han
perjudicado la situación.

TASA DE ACTIVIDAD
La tasa de actividad de una población resulta del cociente entre la población
activa (o población económicamente activa)1 y la población en edad de
trabajar, habitualmente expresado en porcentaje).2 Durante la última mitad
del siglo XX la tasa de la población activa se incrementó significativamente
en el denominado mundo occidental, debido principalmente al creciente
número de mujeres que accedieron al mercado de trabajo.

Tasa de actividad, ocupación y paro. La tasa de actividad se presenta como la población activa como porcentaje de la
población en edad de trabajar y asímismo la tasa de ocupación se mide como la población ocupada como porcentaje
de la población en edad de trabajar. La tasa de paro representa las personas desempleadas como porcentaje de la
población activa. La información se presenta por sexo y por nivel de estudios (hasta nueve niveles educativos) . La
serie cubre el periodo 1990-2013.

EJEMPLO
Supongamos que disponemos de los siguientes datos:

 POBLACIÓN OCUPADA: 17.000.000

 POBLACIÓN DESEMPLEADA: 4.000.000
 Población Inactiva: 11.000.000
a) Calcular la tasa de actividad.

b) Calcular la tasa de ocupación.

a) La fórmula de cálculo de la tasa de actividad es la siguiente:

TA= (POBLACIÓN ACTIVA (PA)/ POBLACIÓN EDAD DE TRABAJAR

(PET))*100
De dónde;

PA= Población ocupada (PO) + Población Desempleada (PD)= 17.000.000 +

4.000.000=21.000.000
Para calcular la población en edad de trabajar (PET), sumamos la población ocupada (PO),
la población desempleada (PD) y la población inactiva (PI) y nos da un resultado
de 32.000.000.

De este modo:

TA= (21.000.000/32.000.000)*100= 65,62%

b) La fórmula de cálculo de la tasa de ocupación es la siguiente:

TO= (POBLACIÓN OCUPADA (PO)/ POBLACIÓN EDAD DE TRABAJAR

(PET))*100= (17.000.000/32.000.000)*100=53,12%
Siendo:

PET= Población ocupada + Población desempleada + Población inactiva

Tenemos que PET= 32.000.000

Luego:

TO= (17.000.000/32.000.000)*100= 53,12%

Como se puede apreciar, la tasa de actividad y la tasa de ocupación son diferentes, aunque
su nombre pueda inducir a un error de interpretación conceptual.

Comparaciones

La educación tiene un efecto directo sobre la vida de las personas y sobre la sociedad en
su conjunto. Gracias a diversos trabajos de investigación, hemos llegado a entender que
muchos problemas económicos y sociales tienen su origen en los bajos niveles de
educación.

Como ya he comentado en otras ocasiones, mi trabajo de doctorado me ha dado la

oportunidad de sumergirme entre trabajos académicos de diversos autores que han
analizado el impacto que tiene la educación en nuestra sociedad y en nuestra economía.
La influencia que ejerce la educación es tan poderosa, que creo que es necesario recordar
los principales motivos que hacen necesario invertir en educación. Porque son muchos los
que defienden la importancia de la educación, pero la realidad nos demuestra que no se le
está dando la prioridad que merece. Si queremos que nuestra sociedad progrese, es
necesario invertir en educación.
 5
Motivos científicos

para invertir en educación

1
La educación mejora el nivel de vida de las personas

Los trabajos de investigación científica de los últimos años han demostrado los beneficios
de una educación de calidad. La ecuación para demostrarlo es simple: con un mayor nivel
de educación, una persona consigue obtener un mayor nivel de renta que si no tuviera esa
formación.

Theodore Shultz fue el primer investigador que señaló la educación como una forma de
inversión, como contraposición a quiénes la consideraban un gasto. Sus trabajos
demostraron, por vez primera, que la educación conduce a las personas a mejorar su nivel
de renta y su nivel de bienestar. Sus estudios le valieron el Premio Nobel de Economía en
1979. Invertir en educación reporta una rentabilidad directa para las personas.

2
La educación mejora el nivel de bienestar de la sociedad

Los beneficios de la educación no se quedan solo en las personas a nivel individual, la

sociedad en su conjunto también sale ganando con un mayor nivel de formación. Si mayor
formación va asociado a mayor renta, las personas con mayor formación pagan más
impuestos, con lo cual realizan una mayor contribución a la sociedad.

Este es un hecho de relación directa, del cual se han hecho eco también los medios de
comunicación en muchas ocasiones, como en este artículo titulado “La poca formación
lastra la economía”.

El fracaso escolar y el abandono escolar son un escollo por su impacto en las familias, en el
nivel de bienestar y en la cohesión social. Y el problema tiene, además, un impacto directo
en las arcas públicas, pues a menor formación menor salario y menor consumo.

Los datos son muy relevantes especialmente para aquellos países que cuentan con un
elevado índice de abandono prematuro de los estudios, como puede ser el caso de España
–con un índice del 29% frente al 14% de la UE–. Y más, si tenemos en cuenta que a pesar
de las múltiples reformas educativas, la tasa se mantiene prácticamente estable desde
hace muchos años.

3
La educación es imprescindible en la “sociedad del
aprendizaje”

En el libro “Creating a learning society”1 (“Creando una sociedad del aprendizaje”), su

autor Joseph E. Stiglitz se plantea la cuestión ¿qué es lo que genera crecimiento en una
sociedad? Y hace su planteamiento: necesitamos crear una “sociedad de aprendizaje”
como fórmula para conseguir crecimiento económico, desarrollo y progreso social.

En nuestra sociedad, no podemos permitirnos dejar de aprender, la educación pasa a tener

un papel esencial. El progreso social en el siglo XXI será el resultado de cómo enseñemos a
nuestros jóvenes. Somos lo que somos por nuestra educación. Por ello, la educación debe
llegar a más gente, debe ser continuada y debe estar en sintonía con lo que necesita la
sociedad. Debemos entender la educación como el corazón del progreso y ello nos obliga a
ser exigentes. La educación debe cambiar y debe incorporar habilidades y competencias
que tal vez no habían sido necesarios en otras épocas, pero que ahora son imprescindibles.

El aprendizaje continuo es necesario porque las personas debemos estar preparadas para
un futuro que no sabemos cómo será.

4
La educación mejora aspectos no económicos en la vida de
las personas

Más allá del impacto de la educación sobre la retribución de las personas y la generación
de riqueza, diversos investigadores en el campo de Economía de la Educación han
detectado también efectos positivos no monetarios. Estos, lógicamente, resultan más
difíciles de cuantificar, pero se pueden identificar y valorar mediante diversos
procedimientos.

Así, encontramos a autores2 que han demostrado que el nivel de educación afecta
aspectos como:

– el grado en que un individuo disfruta de su trabajo: las personas con mayor nivel de
formación están más satisfechas con el trabajo que realizan;

– la educación puede conducir a los individuos a tomar mejores decisiones en aspectos

relacionados con su salud o estilo de vida;

– y la educación puede convertir a los individuos en más pacientes y más orientados a

objetivos.
Por ello, no nos estamos refiriendo solo a beneficios a nivel económico, sino también de
beneficios en calidad de vida.

5
Invertir en educación es rentable

Y, por si los anteriores motivos fueran poco importantes, además sabemos que invertir en
educación es rentable.

Los trabajos de James Heckman han concluido que la rentabilidad de invertir en educación
de primera infancia es superior a otros tipos de inversión.

Si una sociedad invierte en educación en edad temprana, fomenta la escolaridad, reduce la

delincuencia, mejora las aptitudes de los niños y les conduce a obtener mejores niveles de
renta en su vida profesional futura. Un mayor nivel de renta repercute en mejorar la vida
de la persona y contribuir con un mayor nivel de impuestos a la sociedad y, por tanto,
genera un mayor bienestar social.