INTRODUCCIÓN

Según Sabino (2002) la investigación es un proceso que, mediante la

aplicación del método cinético, encamina a conseguir información apreciable y
fehaciente para concebir, comprobar, corregir o ampliar el conocimiento. Es por ello,
que la investigación para lograr un efecto de manera clara y precisa requiere emplear
algún arquetipo de investigación, con el objeto de proporcionar los instrumentos
necesarios para que la indagación sobre los acontecimientos pretéritos y que, por
ende, produzca resultados sólidos y útiles.

En concordancia con lo anterior se puede decir que la investigación es un

proceso de producción de conocimiento altamente estimulante, que promueve la
maduración intelectual y reflexiva, apoyándose en la consulta de diversos
documentos ya sean impresos o en el inmerso espacio virtual del Internet, en un
aprendizaje sin distancia y sin fronteras.

Es por eso que, el producto que se obtiene del proceso de investigación según
Sabino (2002), debe concluir en un informe con el cual se cubre los objetivos
intrínsecos de ella, para ello debe comunicar sus resultados a distintos lectores o
futuros investigadores, a objeto de que dichos resultados puedan ser aplicados en la
resolución de otras situaciones problemáticas similares. De allí la importancia de
establecer una serie de normas y directrices que en el ámbito de las comunidades de
investigadores se requieren para su presentación final.

Sobre la base de lo anterior, el presente trabajo tiene como principal objetivo

describir de forma sistemática la estructura de un trabajo de investigación a fin de que
el participante de la Maestría en Educación mención “Estrategias de Aprendizaje”,
conozca y maneje a cabalidad los aspectos metodológicos, que deberá de contener su
informe al momento de ser presentado al jurado examinador que designe la
Universidad.

En este sentido, lo interesante del presente trabajo descriptivo es que puede

servir o ser utilizado como guía didáctica o modelo para otros estudiantes que se
sumerjan al apasionante mundo de la investigación social y que, tengan la necesidad
de conocer la estructura de un trabajo de grado.
 El trabajo describe tres aspectos fundamentales: páginas preliminares; cuerpo
del trabajo y, por último, páginas finales.

Así mismo se puede señalar que las cooperativas son organizaciones de

cooperación voluntaria diseñadas como modelo alternativo a la competencia
capitalista.

Haciendo una pequeña introducción acerca de la competencia vemos que se

trata de condiciones de los mercados en los que los compradores y los vendedores
establecen los precios e intercambian bienes y servicios. La competencia económica
es el medio que utilizan los compradores y vendedores para satisfacer las necesidades
de la comunidad y de los individuos. La sociedad estará satisfecha cuando se
produzca el máximo número de bienes a los menores precios posibles.

2
PROYECTO DE INVESTIGACION

El proyecto es un documento que específica qué es lo que el investigador se

propone estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio, por lo que
siempre debe elaborarse antes de iniciar la investigación. El Proyecto recibe también
las denominaciones de “Protocolo” y de “Propuesta”; sin embargo, si entendemos la
investigación como un proyecto que debe realizarse, el protocolo puede visualizarse
como el documento que resume el proyecto de investigación que se ejecutará.

Definición: Documento que contiene, con el máximo posible de detalle,

precisión y claridad pertinente el plan de investigación científica. Incluye sus
aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo y espacio.

Por lo que podemos afirmar, que el Proyecto de Investigación, constituye el

documento base del investigador, cuyas especificaciones le permiten orientarse al
ejecutar el trabajo. El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo
para que cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes, o
evaluar su calidad, su validez y su confiabilidad. Cualquier duda o incoherencia que
se encuentre en lo descrito debe someterse a un mayor análisis. A los investigadores
que estén iniciándose en estas actividades les aconsejamos someter el proyecto a
personas con mayor experiencia en el tema y en su elaboración, a fin de que sus
opiniones contribuyan a precisar lo que se desea exponer y realizar.

Existe un requisito fundamental que siempre debe preceder a la realización de

todo trabajo de investigación: Penar y Planificar el estudio. Por lo que la fase de
Planificación de un Proyecto posee una doble faceta:

Como proceso dinámico que requiere que el investigador elija entre diferentes
alternativas posibles. (Es decir piense).
3
 Como proceso sistemático que debe desarrollar una serie de componentes
básicos antes de la puesta en marcha de la investigación. (Es decir planificar).

ALGUNAS CONSIDERACIONES AL ELABORAR PROYECTOS

Seguir los lineamientos de la institución u organismo a quien se le esta

presentando el documento.

No olvidar que el proyecto “hablara” por el investigador, por lo que debe

hacerse con el mayor esmero y creatividad posible.

Tener en cuenta la instancia evaluadora, quienes son las personas y qué

aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto.

Tener en cuenta los criterios de evaluación utilizados, los que usualmente

incluyen: la claridad del problema, la viabilidad y calidad de la propuesta, la
relevancia y el mérito científico, la congruencia con las prioridades definidas, los
aspectos éticos, garantía de la capacidad administrativa y financiera para manejar el
proyecto, garantía de la capacidad técnico científica del investigador o equipo de
investigación.

Tomar en consideración las fechas que las distintas instituciones u organismos

establecen para la presentación de proyectos.

¿PARA QUE SIRVE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?

Para obtener financiamiento.

4
 Documento que permite pasar de la concepción de un problema de
investigación a su puesta en marcha.

Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigación y a

organizar el estudio de forma factible y eficaz, lo cual aumenta las probabilidades de
encontrar una solución correcta al problema planteado.

Facilita la revisión técnica competente y crítica constructiva previa al inicio

del estudio.

Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no modificarán o

limitarán los objetivos especificados.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN.

La investigación puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por
el propósito o las finalidades perseguidas la investigación es básica o aplicada; según
la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o
experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podrá ser
exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en
que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado,
es espontánea, racional o empírico-racional; acorde con el método utilizado, es
analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y conforme al
número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.

Investigación básica:

5
 También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se
caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en
formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Investigación aplicada:

Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se

caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se
adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta última; esto
queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un
marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.

Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe

el nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.

Investigación documental:

Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica,

apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier
especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación
bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de
libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en
documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares,
expedientes, etcétera.

6
Investigación de campo:

Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre

otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible
desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental,
se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a
fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Investigación experimental:

Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la

actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a
modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y
así poder observarlo.
Investigación exploratoria:

Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de

destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil
desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

Investigación descriptiva:

Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra

caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar,
7
agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que
la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para
investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigación explicativa:

Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los

métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata
de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga.

CARACTERISTICAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

ASPECTO I

Páginas preliminares del trabajo de investigación

La elaboración del trabajo de grado escrito, así como su presentación final

debe adecuarse a los lineamientos que dicte la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (UPEL) a través de su Manual de Trabajo de Grado, Maestría y Tesis
Doctorales vigente. Por otro lado, en lo que respecta a su estructura interna se debe
colocar y describir lo siguiente:

La Portada del Trabajo de Grado

Se refiere a la identificación del trabajo de grado, debe contener el nombre de

la Universidad, Instituto Pedagógico donde se suscribe, la Coordinación donde
pertenece, seguidamente del titulo de trabajo, autor o autores; lugar y fecha, así

8
mismo los logotipos en la parte superior de la hoja a cada tramo. El tamaño y fuente
de la letra que se utilizará en esta página dependerá de lo que dicte la UPEL.

Carta de Aprobación del Tutor

Se refiere a la aceptación del tutor, en donde considera que el trabajo

realizado por el tesista reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a
la presentación pública y evaluación, por parte del jurado examinador que designe la
Universidad.

Índice General

Es un esquema que contiene las páginas preliminares, capítulos, títulos,

contenidos, cuadros, gráficos, referencias y anexos desarrollados en el trabajo de
investigación debidamente enumeradas.
Las páginas preliminares se escribirán en mayúscula y la constituyen: la
portada, la aceptación del tutor, la dedicatoria (opcional), las recomendaciones
(opcional), lista de gráficos y cuadros y, por último, el resumen. La numeración de
estas páginas será en números romanos comenzando por la portada con i, le sigue la
aceptación del tutor ii, estas dos primeras no se identifican, sin embargo se contarán,
tampoco se indicarán en el índice.

La numeración arábica con la introducción así como también el inicio de cada

capitulo y sus contenidos.

Dedicatoria (es opcional)

Esta página preliminar quedará a juicio del o los investigadores(as) de

colocarla o no en su trabajo, motivado que su contenido se realizara a titulo personal.
9
Agradecimiento (es opcional)

Esta página preliminar quedará a juicio del o los investigadores(as) de

colocarla o no en su trabajo, motivado que su contenido se realizara a titulo personal.

Reconocimiento (es opcional)

Esta página preliminar quedará a juicio del o los investigadores(as) de

colocarla o no en su trabajo, motivado que su contenido se realizara a titulo personal.

Lista de cuadros y gráficos

En el caso que las hubiera dentro den trabajo, deben ir numeradas en el cuerpo
del texto e identificadas en esta lista. Es decir, los cuadros y gráficos deben estar
centrados y en correlación con los párrafos cualitativos, títulos, características y los
números y, por ende, no se escribirán en letras.

El Resumen
Es una breve narración que no debe exceder de trescientas palabras (300),
escrito en espacio sencillo, en él se expondrá una síntesis del tema seleccionado, el
objetivo general, la base teórica que lo sustenta, la metodología empleada, así como
las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizada, cómo se presentarán y
analizaran los resultados que se obtengan en el campo, entre otros puntos.

Al final del resumen, en un máximo de dos líneas, se escribirán los principales

términos descriptores del trabajo.

Introducción

10
 La elaboración de la introducción de un trabajo de investigación es
considerado uno de los elementos de vital importancia, significativos y principales de
cualquier trabajo, debido como su palabra lo indica es introducir al lector al discurso
y lo interesante del estudio, es por ello, que generalmente es lo que se construye de
último, por ser lo que recoge de manera sistemática lo implícito de la investigación.
Pero de igual forma, el investigador puede realizar un breve ensayo de ésta que le
permita esquematizar su trabajo.

En este sentido, el autor debe iniciar su trabajo con un preámbulo atractivo

sobre el tema y el problema que se desea investigar, así como una breve reseña
histórica, seguidamente debe incorporar el propósito u objetivo de la investigación.

Posteriormente se señalará la importancia e interés de la investigación, sin

olvidar, que el trabajo posee una relevancia social y científica que contribuye al
fortalecimiento y ampliación del conocimiento en el área desarrollada.

El investigador debe precisar, asimismo, las teorías resaltantes sobre las cuales
se basa la investigación y, por último, tiene que describir las fases del trabajo,
haciéndolo brevemente, en párrafos, señalando de manera resumida el contenido de
cada capítulo.
ASPECTO II

Cuerpo del trabajo de investigación

En lo que respecta al aspecto II del presente informe, hace alusión a la

estructura sistemática de una investigación basada en los pasos que contempla el
método científico, que abarca desde la formulación del problema de investigación
hasta como se debe describir las conclusiones y recomendaciones dentro del estudio
y, por último, se describe los aspectos que debe desarrollar “la Propuesta” cuando el
11
trabajo responde a la elaboración de un proyecto factible, como se esboza a
continuación.

CAPÍTULO I
El problema

En este capitulo del trabajo, el investigador debe de presentar el planteamiento

del problema, formulación de sus interrogantes, justificación e importancia del
estudio, objetivos que persigue, así como los alcances y limitaciones de la
investigación.

Planteamiento del problema

El investigador debe de exponer de manera lógica lo que desea investigar para

ello, se recomienda de ir de lo general a lo específico - de lo mundial a lo contextual
- apoyándose en distintas fuentes de referencias con la finalidad de evitar juicios de
valores, por ejemplo emplear citas de autores; cifras estadísticas, entre otras. Es por
ello que, ante todo, debe de escoger un tema que responda a un problema de
investigación científica – desde el punto de vista ontológico, epistemológico y
metodológico – para que pueda así plantearse su investigación.

Para esto, es necesario evitar los siguientes errores al plantearse el problema:

- Muy amplio, no está delimitado.
- Muy específico, intrascendente.
- No se puede medir en la práctica.
- Ya está resuelto, no hay novedad.
- El estudiante no posee los recursos para investigarlo.
- Es un tema filosófico y está expresado con términos valorativos.

12
 Por otro lado, una vez identificado el problema, ahora el investigador debe
planteárselo, para ello es necesario:
- Analizar el estado de avance en la investigación de ese problema,
reuniendo información, teoría e investigaciones previas.
- Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio – temporal donde se estudiará,
alcance y objetivos, sujetos y edades de los sujetos.
- Enunciarlo (la mejor forma es mediante una pregunta clara y concreta).

Según Morales citado en Castro (2003) señala que “el proyecto debe
comenzar por ubicar el asunto en estudio dentro de un contexto amplio, de manera
que posteriormente sea fácil comprender su importancia, limitaciones y
proyecciones” (p. 30). Una vez ubicado el problema en su contexto global y si su
trabajo de investigación, es de campo, el siguiente paso es describir la organización
de estudio, destacando sus aspectos más importantes sin profundizar en los detalles
que las caracterizan.

Terminado los puntos anteriores, se procede a identificar la dificultad del

estudio, en esta parte es importante señalar que no solamente se debe destacar los
aspectos negativos, hay que hacer referencia de los que son positivos y como estos se
ven afectados por la problemática que ésta presentando.

Formulación de las interrogantes de la investigación

Es otro de los elementos que se debe considerar en este aspecto, sugiere que
en su elaboración no se tenga respuestas inmediatas porque las mismas se obtendrán
con el desarrollo de la investigación. Es por ello, al momento de redactar las
interrogantes es imprescindible considerar lo siguiente:

13
 - Debe estar transcrita en forma abierta, clara y sencilla.
- No utilizar términos valorativos. Ej. ¿Es mejor…?
- Los términos de las variables deben ser factibles de medir.
- El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que se
someterá a investigación.
- Las interrogantes no siempre comunican el problema en su totalidad, cada
problema requiere de un análisis en lo particular.
- Las interrogantes no deben ser demasiado generales, esto no conducirá al
aspecto concreto de la investigación.
- Evitar usar términos ambiguos o abstractos.
- Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.
- Deben ser precisas.
- Establecer los límites temporales y especiales del estudio a realizar.

Justificación e Importancia de la Investigación.

Pérez (2004), considera que la justificación es fundamentar ante terceros la

necesidad de resolver una dificultad y que lo resultados que obtengan el proceso de
investigación beneficiarán a un grupo o la sociedad.

Es por ello, que la justificación consiste en expresar el pensamiento del autor,

en ella hay que exponer las razones o motivos por la cual se quiere realizar la
investigación, indicar su propósito e intereses del punto de vista teórico como
práctico. En este sentido, se debe explicar porque es conveniente la investigación y
qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido, así

14
como también lo soportes. Así como la importancia para otros investigadores
sumergidos en la temática abordada.

Otro punto que debe contener, debe ser “la relevancia social del problema, la
utilidad social que puede generarse de la investigación y la factibilidad de llevarla a
buen término (Ramírez, 1999, p. 56).

Otros aspectos que deben considerarse en una justificación son: expresar la

relación existente entre el tema investigado con la formación o percepción académica
universitaria del investigador; el alcance y viabilidad del estudio; engranaje del
paradigma de investigación asumido, entre otros.

Objetivos de la investigación

La construcción de los objetivos en una investigación es fundamental. Ellos

son los orientadores del proceso de investigación. Con respecto a ello, Tamayo y
Tamayo (2001) precisan “(…) los objetivos permiten expresar el alcance del estudio,
lo que se quiere lograr (…)” (p. 53). En los objetivos de una investigación debe estar
expresado de una forma clara y precisa el propósito de la misma. Ellos permitirán
evaluar los logros del trabajo.

Según Morales (1995) asegura que existen cuatro (4) niveles de objetivos que
podría tener una investigación:

Cuadro Nº 1
Relación Nivel, Objetivo y Tipo de Investigación.

15
 Todo ello, traerá las siguientes implicaciones de acuerdo al tipo de objetivo
señalado arriba:
- Se deriva un tipo particular de investigación.
- Dependiendo del objetivo y del tipo de investigación seleccionada, los
pasos a seguir y las exigencias del trabajo serán diferentes.

Las características que poseen los objetivos de investigación, de acuerdo Arias

(2006) son:
a) Indican los conceptos que serán estudiados.
b) Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.
c) Señalan los resultados que se esperan.
d) Definen los límites o alcances de la investigación.
e) Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo. Deben ser posibles de
lograr.

16
 f) Junto al problema de investigación, los objetivos responden a la pregunta
¿qué se pretende con la investigación?, y no al ¿para qué?, como señalan
algunos autores.

En este sentido, al momento de formular los objetivos se debe establecer el

orden metodológico entre ello, identificándolos con las etapas de la investigación, lo
cual conducirá al logro de los mismos.

Los objetivos de la investigación permiten tener una visión clara sobre el

alcance del trabajo hasta donde se quiere llegar, la fijación de estos representarán la
razón de ser y hacer en la investigación, son ellos los que permitirán la obtención de
un conocimiento congruente con el objetivo de estudio.

De acuerdo a lo anterior es importante acotar que los objetivos no son

actividades a realizar, la acción que se propone a ejecutar debe ser factible por ello se
recomienda que los objetivos deben redactarse con un verbo en infinitivo, al principio
que denote la búsqueda de un conocimiento.

Objetivo general

Según Arias (2006), un objetivo general expresa “el fin concreto de la

investigación en correspondencia directa con la formulación del problema” (p. 45). Se
formularan tantos objetivos generales como el investigador considere necesario,
atendiendo a las necesidades de la investigación y a los resultados que se aspire
lograr. Para su logro, se deben formular lo objetivos específicos.

17
 En este sentido, el objetivo general expresa la finalidad que se busca en la
investigación, es por ello que debe ser coherente con el problema planteado así como
también con el titulo del trabajo.

Objetivos específicos

Según el autor precitado, los objetivos específicos “indican con precisión los
conceptos, variables o dimensiones que serán objeto de estudio. Se derivan del
objetivo general y contribuyen al logro de éste”. (ob. Cit).

Es decir, representan lo logros particulares para alcanzar el objetivo general,

deben orientar el desarrollo de la investigación así como también facilitarla estructura
de la metodología. Con los objetivos específicos se espera, encontrar también obtener
respuesta a ¿cuál será el conocimiento generado si el trabajo se realiza?, ¿qué se
espera desarrollar?

Con el fin de cumplir con lo anteriormente mencionado, es preciso

formularlos de manera que respondan jerárquicamente a la acción cognitiva que se
pretende alcanzar con el objetivo general. ¿Cómo se elabora un objetivo?

Es tal vez, conjuntamente con la pregunta de investigación y las conclusiones,

lo más complicado del proceso de investigación, por el contexto cognitivo que tiene
implícito.
Lo primero que debe tenerse en cuenta es que un objetivo se formula haciendo
uso de un verbo, que representa la acción que se desea obtener. El verbo destaca la
acción cognitiva que pretende el investigador alcanzar y demostrar con el trabajo
terminado.

Alcances y Limitaciones
18
 Este aspecto se elabora al finalizar la investigación y se coloca en éste aparte
del trabajo, en donde los alcances se refirieren a la delimitación teórica –
epistemológico del estudio o simplemente expresar el alcance hasta cubre la
investigación y, por otro lado, las limitaciones serian aquellos impedimentos y
obstáculos que pudieran presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan
del control del investigador. (Arias, 2006).

CAPÍTULO II
Marco teórico referencial

Este capitulo será producto de acuerdo Arias (2006) de la revisión documental

– bibliográfica, y consiste en una recopilación de ideas, posturas de autores,
conceptos y definiciones, que sirven de base a la investigación. Contemplando,
generalmente, cuatro (4) secciones: antecedentes de la investigación, bases teóricas;
bases legales y definición de términos básicos.

Cabe indicar que, las funciones del Marco Teórico serían:

- Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo la investigación.
- De su exposición se desprende las posibles hipótesis que más tarde se
comprobarán o no.
- Ayuda a reflexionar sobre estudios anteriores y prevenir errores en la
investigación.
- Provee de un marco de referencia para analizar e interpretar los resultados
de la investigación.
- Las teorías expuestas permiten profundizar las variables en estudio.

19
 - Permite describir la realidad social en la cual se enmarca el estudio,
acompañada de estadísticas de autores e instituciones reconocidas y
avaladas.

Antecedentes de la Investigación

Son estudios realizados por otros investigadores que están relacionados con el
problema de investigación tanto nacional como internacional (bibliotecas de
universidades, internet, revistas científicas), preferiblemente de los últimos cinco (5)
años ordenados cronológicamente, en el momento de realizar la consulta se tomará
los siguientes aspectos: autor, año, titulo del trabajo, institución, titulo que aspiró,
objetivo general del estudio, tipo de investigación, población, muestra (si empleo),
instrumento de recolección de datos y un breve resumen.

Adicionalmente a lo señalado anteriormente Pérez (2004), indica que “es

costumbre de los estudiantes pensar que no existe antecedentes relacionados con la
investigación en desarrollo, sugiere consultar en diversas instituciones para incluir
aquellas que más se acercan a la temática planteada.”. (p. 58).

Es importante que al final se establezca la relación, similitudes, hallazgos,

diferencias y aportes que guardan estos antecedentes con el trabajo de investigación
que se pretende realizar.

Bases Teóricas

Según Arias (2006), las bases teóricas implican un desarrollo amplio de los
conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para
sustentar o explicar el problema planteado. Es decir, son los aspectos conceptuales o
teóricos que se ubicarán en el problema de investigación que están directamente
20
relacionados con las variables del trabajo de grado, en este sentido cada perspectiva,
enfoque teórico o citas deben realizarse según lo que plantea la UPEL (2008):

a) Citas de referencia general de los autores y sus obras;

b) Citas de contenido textual;
c) Paráfrasis y resúmenes;
d) Citas en notas que complemente lo expuesto en texto.

En lo expuesto anteriormente se debe destacar la importancia de los

comentarios e interpretaciones de todos los aspectos teóricos que se trate en el
contenido de este capítulo, estableciendo además su relación con el tema de estudio,
de esta forma, se evitará que todo el enfoque teórico se convierta en supuestas
definiciones, opiniones personales o glosarios de términos. El uso de los conectivos
permite enlazar y conectar los párrafos entre sí; proporcionando coherencia lógica en
la redacción de las mismas.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación sugiere el autor precitado,

considerar los siguientes aspectos:
- Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
- Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
- Posición de distintos autores sobre el tema o problema de investigación.
- Adopción de un postura teórica, la cual debe ser justificada.
- Es muy importante que se realice un análisis o comentario explicativo
después de citar textualmente a un autor.

Bases Legales

21
 Se refieren a lo señalado en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela; las Leyes Orgánicas, los Reglamentos y Normas que le dan un basamento
jurídico o que pueden condicionar el desarrollo del trabajo de investigación.

Definición de términos básicos

Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos

principales, expresiones o variables involucradas en el problema y en los objetivos
formulados. (Arias, 2006).

Según Tamayo y Tamayo (2001), la definición de términos básicos es “la

aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la
identificación y formulación del problema. (p. 78).

CAPÍTULO III
Marco metodológico

En este capítulo, el investigador debe describir cada uno de los componentes

metodológicos que ha seleccionado para cumplir con los objetivos de la
investigación, los cuales deben estar sustentados por autores especialista en
metodología. Y a su vez, responde el “cómo” se realizará el estudio para responder en
sí al problema planteado. Es por ello, que se abarca el diseño y tipo de investigación,
nivel de la investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección
de datos, entre otros.

22
Diseño y tipo de la investigación

En este punto se debe describir en el trabajo, el diseño o estructura general del

trabajo, así como el nivel de profundidad que alcanza el estudio.

Diseño

El diseño de la investigación representa las estrategias que adopta el

investigador para responder el problema planteado, es decir los pasos que debe
seguir para el desarrollo de la investigación: se debe indicar de manera estructurada y
funcional las etapas del proceso. Es decir, ubicar el trabajo de grado en algunas de las
alternativas de investigación existentes, así como también el nivel que se pretende
alcanzar. En este sentido la UPEL (2008), las concibe dentro de las siguientes
modalidades que se describen a continuación:

Investigación documental

La investigación es documental de acuerdo a lo que plantea Arias (2004) por

ser:
Un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de
datos secundarios, es decir los datos obtenidos y registrados por otros investigadores
en fuentes documentales; impresas, audiovisuales o electrónicas (p. 27).

Es decir, consiste en analizar y evaluar, de manera crítica y reflexiva, la

información escrita y los discursos encontrados en textos, revistas, periódicos,
material en línea, entre otros, acerca de un tema determinado. Mediante el desarrollo

23
de este proceso, el investigador busca establecer relaciones, diferencias y posturas de
la situación actual del conocimiento en el área de estudio.

De acuerdo con lo anterior se puede inferir que este tipo de investigación,

requiere de un estrategia de reflexión sistemática sobre realidades (teóricas o no),
usando para ello diferentes tipos de documentos, razón por el cual el investigador
debe indagar, analizar e interpretar datos, sobre un tatema determinado de cualquiera
ciencia.

En una investigación documental, el estudiante o autor de la misma, debe

considerar lo siguiente:
a) el tema;
b) el plan;
c) la recolección de datos
d) la sistematización del material escrito, para la redacción final.

Investigación de Campo
En cuanto a la investigación de campo, se considera:
La recolección de datos directamente de los sujetos investigados,
o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin
manipular o controlar variable alguna. (Arias, 2006. p.31).

Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen de la

realidad o escenarios naturales como, entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones (fuentes primarias).

Los diseños básicos de campo pueden ser: (a) el diseño experimental, (b) el
diseño cuasi-experimental o el diseño expost-facto, (c) el diseño encuesta, (d) el
diseño panel y (e) el estudio de casos.
24
Investigación experimental

Arias (2006), la define como “un proceso que consiste en someter a un objeto
o grupo de individuos a determinadas condiciones, estímulos o tratamiento (variable
independiente9, para observar los efectos o reacciones que se producen (variable
dependiente).

Proyecto Factible

Se incluye la formulación de un modelo de proyecto, el cual tomará en

consideración el problema, diagnostico, planteamiento, objetivos, Marco Teórico de
la propuesta, Marco Metodológico, Actividades y Recursos para la ejecución de la
Propuesta, análisis de Factibilidad, ejecución de la Propuesta y Evaluación de losa
Resultados.

Nivel o tipo de la Investigación

Ramírez (1999) señala que el Nivel Exploratorio indaga una realidad poco o
nada estudiada, son muy útiles para las ciencias por que permite avanzar y
profundizar un estudio o formular pautas para futuros problemas. En el Nivel
Descriptivo, el investigador propone conceptualizar una situación concreta
caracterizando los rasgos más destacados y el Nivel Explicativo, está centrada en la
comprobación de hipótesis basándose en teorías, leyes, formular estadísticas y
ecuaciones matemáticas.

Población y Muestra

25
 Dependiendo del objetivo y características e intereses de la investigación, el
investigador procederá a seleccionar en su totalidad la población accesible que es
objeto de estudio, o sino una muestra representativa de ésta, sí el caso lo amerita.

Población

Se entiende por población el “(…) conjunto finito o infinito de elementos con

características comunes, para los cuales serán extensivas las conclusiones de la
investigación. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio”.
(Arias, 2006. p. 81). Es decir, se utilizará un conjunto de personas con características
comunes que serán objeto de estudio.

Población finita

Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el investigador

Población Infinita

Es aquella cuyos elementos es imposible tener un registro identificable.

Población accesible

Es la porción finita de la población objetivo a la que realmente se tiene acceso

y de la cual se extrae una muestra representativa. El tamaño de la población accesible
depende del tiempo y de los recursos del investigador.
26
 Arias (2006), indica una serie de recomendaciones con respecto a la
delimitación de la población, que son:
- La población objetivo debe quedar delimitada con claridad y precisión en
el problema de investigación 8interogante) y en el objetivo general del
estudio.
- Los tesistas e investigadores en formación que no cuenten con
financiamiento, deben estudiar poblaciones finitas y accesibles.
- Si la población, por el número de unidades que la integran, resulta
accesible en su totalidad, no será necesario extraer una muestra.

Muestra

Se entiende por muestra al “subconjunto representativo y finito que se extrae

de la población accesible” (Ob. cit. p. 83). Es decir, representa una parte de la
población objeto de estudio. De allí es importante asegurarse que los elementos de la
muestra sean lo suficientemente representativos de la población que permita hacer
generalizaciones.

Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilística y no

probabilística. La probabilística, son aquellas donde todos los miembros de la
población tienen la misma opción de conformarla a su vez pueden ser: muestra
aleatoria simple, muestra de azar sistemático, muestra estratificada o por
conglomerado o áreas. La no probabilística, la elección de los miembros para el
estudio dependerá de un criterio específico del investigador, lo que significa que no
todos los miembros de la población tienen igualdad de oportunidad de conformarla.
La forma de obtener este tipo de muestra es: muestra intencional u opinática y
muestra accidentada o sin norma.

27
 Por otro lado, Ramírez (1999), indica que “la mayoría de los autores coinciden
que se puede tomar un aproximado del 30% de la población y se tendría una muestra
con un nivel elevado de representatividad”. (p. 91).

Por su parte Hernández citado en Castro (2003), expresa que “si la población
es menor a cincuenta (50) individuos, la población es igual a la muestra” (p.69).

Lo señalado por este autor permite inferir, que si se toma el total de la

población entonces no se aplicará ningún criterio muestral.

Nivel de Confianza

Es el margen de confianza que se tiene en el momento de generalizar los

resultados después de haber estudiado la muestra. Si se quiere un nivel de confianza
con gran precisión se debe usar 99%. En los estudios de carácter social se asume que
un 95% es aceptable.

El Error de Muestreo

Es el que se comete con solo el hecho de extraer un grupo pequeño de uno

mayor, por lo general oscila entre ± 1 y ± 5.

Z Crítico

Varía de acuerdo con el nivel de confianza escogido. Si se tiene un nivel de

confianza de 99% entonces Z crítico será igual a 9, en el caso que el nivel de
confianza sea 95%, Z crítico será de 4.

28
Proporciones

Se refiere a los valores de p y q que sumados resulta 1 y en su efecto se

calcula por

A continuación se explican cuatro (4) formas que sugiere Ramírez (19999 para
calcular la muestra según sea la situación.

1. Cuando la población es finita con nivel de confianza de 95%

Se utiliza la misma formula sólo que se debe considerar la variante.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información.

Arias (2006) asegura que las técnicas de recolección de datos son “el
procedimiento o forma particular de obtener datos o información” (p. 67). Y el
instrumento “es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se
utiliza para obtener, registrar o almacenar información”. (p. 69).
29
Técnicas

Las técnicas de recolección de información son las directrices que van

permitir obtener informaciones, datos u opiniones sobre el tema que sé esta
investigando. Entre las técnicas se tienen: (a) la observación, (b) la entrevista, (c) la
encuesta, (d) la técnica sociométrica y (e) escala de actitud.
Instrumentos

Son los recursos que permitirán la obtención de la información requerida para

llevar a cabo la investigación y tiene como requisitos que sea coherente con los
objetivos o los indicadores de cada una de las variables. El Cuadro 2 muestra un
resumen de las técnicas y los posibles instrumentos que puede utilizar el investigador
en su trabajo de campo.

30
Técnicas de Análisis de Datos e Interpretación de Resultados

Se refiere a las distintas técnicas que pueden utilizarse con el fin de

interpretar los datos obtenidos; de esta manera, se puede contrastar las opiniones de
los sectores involucrados en el estudio con la teoría utilizada. El cuadro 3 muestra un
resumen de dichas técnicas elaboradas por Morales (citado en Flames, 2001).

Procesamiento de los datos

En lo que respecta a la técnica y procesamiento de la información, Sabino

(2002) plantea que el procesamiento de los mismos debe comprender la selección,
ordenación y clasificación de los datos obtenidos, para luego permitirse su posterior
análisis.

Es importante resaltar, que una vez que el (la) investigador(a) culmine con el
período de recolección y tabulación de los datos, debe efectuar la organización de los
mismos expuestos en forma de gráficos (en cualquiera de sus modalidades) u otra
forma de acuerdo a su interés investigativo, con sus respectivos análisis cuantitativo y

31
cualitativo, en donde los resultados serán expuestos en término de números enteros o
en porcentajes (dependiendo de la cantidad de la muestra).

Validez y Confiabilidad

En este punto es de vital importancia para el investigador al momento de ir al

campo, motivado que tanto su sistema de variable e indicadores conjuntamente con
su(s) instrumento(s) de recolección de datos, son analizados y evaluados por
diferentes especialistas en la temática que se esta investigando, así mismo se mide su
grado de confiabilidad. Con el fin de que los mismos sean precisos y cónsonos con
los resultados que se deseen obtener.

Validez

Se refiere al grado en que el instrumento de recolección de información mida

lo que en realidad se desea medir y está se determina a través con un procedimiento
llamado juicio de expertos donde tres (3) especialistas uno (1) en metodología y dos
(2) en contenidos emitirán una opinión. El procedimiento se realizará a partir de la
entrega de una copia del planteamiento del problema, copia del cuadro de variable y
su operalización, copia del instrumento y copia de la matriz de validación para que
cada experto estudie y responda los siguientes aspectos. Coherencia con los objetivos
de investigación, correspondencia entre los itemes con los indicadores establecidos en
la operalización de las variables, redacción de instrucciones.

Confiabilidad

Se entiende por confiabilidad el procedimiento para determinar el grado de

efectividad del instrumento que se elaboró para la recolección de información. Se
aplicará una prueba piloto a una muestra pequeña, distinta a la muestra de estudio
32
pero con características muy similares a los resultados de esta prueba se le calculará
el grado de confiabilidad. En este sentido Ruiz (2002), señala que para estimar la
confiabilidad se puede utilizar uno de los siguientes métodos:

1. Confiabilidad de reaplicación de pruebas (tes – retes): consiste en administrar

dos veces la misma prueba a un mismo grupo en un hiérvalo de tiempo
relativamente corto y se calcula por:
2. Confiabilidad de versiones equivalentes (pruebas paralelas): se utiliza para el
caso de dos pruebas que miden el mismo constructo, se debe elaborar dos
versiones de la misma prueba y se administra a la misma muestra. Para
calcular el coeficiente de confiabilidad se procede igual a la reaplicación de
pruebas.
3. confiabilidad de consistencia interna (homogeneidad): permite determinar el
grado en que itemes de una prueba están correlacionados entre si. Existen
diferentes procedimientos para estimar la confiabilidad, pero los más
conocidos son:
A. Kuder y Richardson (aplicable a pruebas de itemes dicotómicos, es decir,
las respuestas son correctas o incorrectas).
B. Alpha de Cronbach (no existen respuestas correctas o incorrectas, sino que
el sujeto marca el valor que mejor representa su respuesta).
C. Dos mitades, corregido por la fórmula de Spearmen – Brown.

Sistema de variables e indicadores

La estructura de un problema es el elemento fundamental para el análisis de

un trabajo de investigación, consiste en generar información acerca de la naturaleza
su dificultad, descubrir sus elementos críticos, sus relaciones causales y encontrar
soluciones potenciales. En este sentido, el sistema de variables e indicadores
orientarás al investigador sobre los elementos que serán considerados, en el desarrollo
33
de las Bases Teóricas contenidas en capitulo II Marco Teórico referencial, estas
consideraciones han hecho que la Universidad ubique el cuadro de variables al final
del capitulo I, además que ellas surgen de los objetivos específicos.

Por otra parte apoyándose en la operalización de las variables donde se

identifican las dimensiones y se establecen sus indicadores para medir cada una, el
criterio que debe prevalecer en este aspecto por parte del investigador, es toda la
información teórica que él ha obtenido de las distintas fuentes de consultas, es decir
que su construcción no es empírica, ante esta afirmación Castro (2003) expresa que
“los indicadores representan el conocimiento teórico que se desea obtener y permite
llegar a los ítems que conforman en instrumento de recolección de información” (p.
74).

Las variables representarán los elementos o factores que pueden experimentar

alteraciones y que a su vez pueden ser objetos de estudios. Salkind (1999) expresa
que “una variable es un sustantivo, no un adjetivo y representa una clase de resultados
que puede asumir más de un valor” (p. 224).

Adicionalmente la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL,

2003) indica que las variables “se deben enunciar conceptualmente y
operacionalizarse en términos que especifiquen la forma como se manifestará a los
fines del estudio (p. 27).

En otras palabras, la variable es una característica con capacidad de asumir

distinto valores, ya sea cualitativa o cuantitativamente y adquieren valores en una
investigación científica cuando pueden ser relacionados con otras, afirmación que
hace la Universidad Santa Maria (2000), cuando indica que las variables constituyen
el centro de un estudio e investigación y están incorporadas en los objetivos
específicos.
34
 Las variables independientes y dependientes contribuyen a identificar las
variables de estudio contenidas en lo objetivos específicos, contribución que permite
realizar posteriormente su definición conceptual USM (2000). En relación con las
variables independientes indica Ramírez (1999), que se caracterizan por ser causales
que producen cambios de valores sobre otras variables y las que reciben los cambios
o efectos son las variables dependientes.

Una vez identificadas las variables, corresponde ahora al investigador realizar

la definición conceptual de cada una, dándole un significado propio que él le otorgará
de manera convencional el cual será entendido a lo largo de todo el trabajo (Lerma.,
2001), para ello se recomienda usar el cuadro 4.

Operalización de una variable

Es el procedimiento por el cual se pasa de variables generales a indicadores, es un

proceso de medición que según Lerma (2001), está compuesto por tres fases que se
presentan a continuación:
1. Búsqueda de las dimensiones de cada variable: el cual consiste en ubicar el
área o las áreas de estudios de manera global.
2. Construir o elaborar los indicadores relacionados con las dimensiones que
serán de estudio en las bases teóricas.
3. Obtener información cualitativa o cuantitativa por medio de cada uno de los
itemes que conforman el instrumento de recolección de datos. Ver cuadro

35
CAPÍTULO IV
Análisis e interpretación de los resultados
En este capitulo, el investigador debe de contratar la teoría expuesta en su
Marco Teórico Referencial con los datos que arroje el instrumento de recolección de
datos, a fin de elaborar las conclusiones provisorias del problema investigado.

Análisis de lo(s) instrumento(s) de recolección de datos.

Corresponde al tesista y al tutor, decidir sobre cual será la estructura que más
le convenga a los fines de presentar el análisis de los datos, teniendo en cuenta las
características de los objetivos específicos, las variables estudiadas y los instrumentos
aplicados.

Sobre la base de lo anterior, se debe comenzar por organizar los itemes,

tabular el número de respuestas (frecuencia), calcular el porcentaje de las respuestas
dadas por la muestra seleccionada y finalmente se procede a graficar.

Cumplido estos pasos, se inicia la etapa de la interpretación cualitativa y

cuantitativamente los porcentajes de las respuestas de los distintos itemes, orientando
siempre el análisis en el contexto de los objetivos de la investigación.

También se recomienda que el investigador utilice las técnicas estadísticas que

permitan discriminar según el nivel de medición de las variables un análisis más

36
exhaustivo de los resultados. El cuadro 5 resume las técnicas estadísticas que se
pueden emplear.

Nota. Información tomada del Manual, Normas y Orientaciones para la Elaboración,

Presentación y Evaluación de los Trabajos de Grado de la Universidad Alejandro de
Humboldt. (TG – UAH). 2006 (p. 29). Caracas.

Discusión de los resultados

El investigador debe de analizar e interpretar los resultados obtenidos en el

desarrollo de la investigación, a través de un proceso crítico – reflexivo en base a los
hallazgos encontrados en la estudio.

37
CAPÍTULO V
Conclusiones y recomendaciones

En este capitulo, se debe expresar las conclusiones provisorias obtenidas en la

investigación en correlación a los objetivos propuestos, así como las
recomendaciones en torno al tema investigado.

Conclusiones

En este capitulo el investigador, con base a los resultados obtenidos, evidencia el

logro o respuestas a los objetivos propuestos en la investigación y su interacción con
las variables planteadas.

Sabino (2002) señala algunas características que deben tener las conclusiones los
cuales se presentan a continuación:
1. Dan respuesta a los objetivos específicos planteados en la investigación.
2. Pueden estar numeradas o no, sin embargo lo más importante es que sean bien
razonadas e interpretadas.
3. Deben plantearse en términos afirmativos, con un alto grado de seguridad.
4. En las afirmaciones se pueden apoyar en distintos materiales de regencia, esto
le daría valor agregado.
5. Implican ¿qué se obtuvo?, ¿Qué se logró?, ¿Cuáles son los resultados?

Recomendaciones
Se formulan para resolver la situación planteada, por lo tanto se presentan
como posibles soluciones de las conclusiones, sin embargo, no necesariamente se
deben escribir igual número de recomendaciones como conclusiones posibles existan.
Al igual que las conclusiones pueden recurrir al uso de referencias.

38
CAPÍTULO VI
La propuesta

Este capítulo está diseñado para aquellas investigaciones enmarcadas bajo la

modalidad de proyectos factibles o proyectos especiales, considerando que en
cualquiera de los casos las dos buscan dar soluciones viables a problemas que
respondan a necesidades organizacionales, sociales o culturales. Todo caso un
proyecto se debe entender como lo señala Ander- Egg y Aguilar (2000) afirman que
un proyecto factible es “un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y
coordinadas entre sí, que se realiza con el fin de producir determinados bienes y
servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas“. (p. 16).

De allí que un proyecto radica en la magnitud y diversidad del objetivo que se

quiere alcanzar, lo que convierte en viable e inédito, viable porque actúa sobre una
situación concreta y es inédito porque una nueva circunstancia tiene algo irrepetible
que se refleja en las variables.

Ander- Egg y Aguilar (2000) sugieren un esquema para ser aplicado con
flexibilidad en la elaboración de proyectos. Este diseño muestra una estructura que
hacer regencia a los puntos que debe contener una propuesta, los cuales se resumen a
continuación:
1. Denominación del proyecto.
Está referido al diagnostico del proyecto significa, realizar una descripción amplia
del proyecto, caracterizando la idea central de lo que se pretenda realizar debe
describir ¿qué contiene?, ¿a qué hace regencia?, ¿Cuál es su estructura? y ¿qué parte
lo integran? En sentido, se puede esbozar de la siguiente forma:

Nombre del Proyecto.

39
 Este debe de reflejar con claridad lo que se quiere hacer. Sirve para diferenciar
un proyecto de otro, para caracterizar su temática, el área o tipo. Ejemplo: “ACUMI”
esto alude a “Arte y Ciencia Unidos por un mismo Ideal” rehabilitar a los pacientes
del Centro de Atención Psicosocial a través de actividades folklóricas.

Nombre de la Institución o la comunidad donde se ejecutará el proyecto y

dirección de la misma.

Este punto alude a la ubicación exacta donde se ejecutara el proyecto. Si el

Proyecto es de carácter socio-comunitario, si pon dría por Ejemplo: la comunidad “El
Jabillo” se encuentra ubicada en la Carretera Nacional de Santa Lucia, etc.

Tipo y descripción del proyecto.

Existen tanto tipos de proyectos como propósitos se pretenda lograr. Los

responsables del proyecto debe de especificar el tipo de proyecto que pretende
ejecutar ya sea:
- Proyectos productivos: se refiere a proyectos dirigidos a promover,
desarrollar y/o consolidar empresas de economía social, dedicadas a cualquier
actividad económica, incluyendo las de carácter financiero, y/o las actividades
que estas realicen, si se trata de empresas preexistentes.
- Proyectos sociales: aquellos proyectos dirigidos a crear, atender situaciones y
reducir carencia de servicios comunitarios de atención social tales como:
niños abandonados, adolescentes en situación de riesgo, niños y jóvenes
excluidos del sistema escolar, programas dirigidos a atender a la tercera edad.
Entre otros.

40
 - Proyecto de infraestructura: son aquellos que se orientan a atender
reparaciones, remodelaciones, etcétera, como por ejemplo: canchas, escuelas,
calles, avenida, centros de salud, casas comunales, entre otros.

Así mismo, se debe explicar el origen de la idea del proyecto o la necesidad que
lo origina: especificar si la idea se origina en la inexistencia de un servicio en la
localidad de la prestación, la aplicación política de planes específicos, la convivencia
de promover o acelerar algún aspecto del desarrollo, en poca palabra describir la
situación que se pretende abordar. En este sentido, se debe realizar un breve resumen
del diagnostico del proyecto (anexando al final del proyecto las técnicas utilizadas:
el árbol o análisis del problema, Matriz F.O.D.A, otras que se considere pertinente).

Misión y visión del proyecto.

El primer punto alude al objetivo que pretende alcanzar y el segundo que se

espera que logre el proyecto a futuro.
2. Naturaleza del Proyecto.
En este aspecto, el (la) investigador(a) expondrá los contenidos que le dan sentido
al proyecto, en término de formulación y ejecución, siendo estos:

Cobertura geográfica o localización.

Esto alude a la ubicación física que consiste en la determinación restringida del

área geográfica donde se ubicara el proyecto, señalando el lugar específico de su
funcionamiento. Ejemplo si es de carácter socio - comunitario: el sector “el Jabillo”
su área poligonal se enmarca sentido norte con el sector “XX”, etc. (Se debe hacer
referencia al mapa o croquis de la comunidad abordada a través de los anexos). Por

41
otro lado, si es dentro de una institución o departamento, se referirá al sitio o lugar
que cubrirá el proyecto en cuanto a la prestación de servicios.

Población beneficiaria (directos e indirectos).

Se debe exponer de forma cuantificada las personas que se beneficiarían con la

ejecución del proyecto.

Justificación e importancia del proyecto.

Es importante exponer las razones fundamentales para realizar el proyecto, la

situación que se esta atendiendo, los efectos, el número total de beneficiarios. Debe
describir la importancia del problema y la viabilidad, si se cuenta con los argumentos
y recursos de tipo político, social, técnicos, humanos, de tiempo y financieros para su
ejecución. Otro aspecto que se debe presentar es el interés que persigue el proyecto,
la factibilidad del mismo y el ordenamiento jurídico venezolano que lo sustenta.

Objetivos generales y específicos del proyecto.

Es lo que se pretende obtener al finalizar las actividades y tareas formuladas.

Los objetivos generales son aquellos que dejan ver de forma amplia la intención de
ejecución de un proyecto. Los objetivos específicos desagregan esa idea general y el
cumplimiento de todos ellos lleva al alcance del objetivo general. Constituye el punto
central de referencia del proyecto, teniendo en cuenta que ellos nos dicen para qué se
efectúa y qué se espera al finalizar el mismo. En este sentido, son los logros que se
pretende alcanzar con la ejecución de una acción, deben ser claros, realistas y
pertinentes.

Fases y procedimientos del proyecto.

42
 Aquí se debe exponer y describir cada una de las fases que contiene el proyecto
(ejemplo. Fase de inserción e investigación; posteriormente la fase diagnostica o
análisis situacional, seguidamente la fase de formulación del proyecto, entre otras),
especificando como último punto el sistema de monitoreo o control y seguimiento
de las actividades que debe señalar la manera cono se supervisará o supervisó las
actividades definidas en el plan operativo para garantizar la debida ejecución del
mismo. (Se expresa el tiempo y responsable de su ejecución).

Plan operativo o actividades a ejecutar.

Este aspecto que permite establecer la parte operativa del proyecto. Es lo

que permite desmenuzar la acción en lo más concreto, siendo la suma de las tareas y
actividades lo que permite cumplir un objetivo específico. La identificación de los
responsables permite establecer los compromisos para el cumplimiento de las tareas
que garantizan la ejecución del proyecto. (se anexa el cronograma de actividades
especificando cantidad, tiempo, espacios y responsables).

Se debe hacer referencia al Tiempo estimado de duración del proyecto. Es

preciso determinar los tiempos de realización de las actividades. Se sugiere siempre
hacer un cronograma de registro o diagrama de gatt. (Se debe de anexar).
Por ultimo, el Plan Operativo del Proyecto que se expresaría:

PLAN
ACTIVIDAD. (Aquí se enuncia la acción emprendidas en el proyecto)

43
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. En este punto se debe explicar de qué trató
la actividad y que se pretende alcanzar.

Resultados esperados o metas.

Es lo que se espera alcanzar en términos cualitativos o cuantitativos. Son la

expresión concreta que permitirá medir los logros por lo que deben ser factibles:
cantidad, tiempo, costo, etc. Una meta es un objetivo cuantificado y calificado.
Formular una meta es señalar cuánto queremos alcanzar de cada objetivo y de qué
calidad es lo que queremos alcanzar. Las metas tienen que se realistas y alcanzables
con los medios disponibles. Es importante resaltar que, este punto guarda estrecha
relación con los objetivos específicos propuestos en el proyecto.

3. Estudio de Factibilidad o Viabilidad del Proyecto.

Todo proyecto requiere para su realización una serie de recursos que le permita
obtener el producto y lograr los objetivos propuestos, además de definir la cuantía de
su demanda e ingresos de su operación estos recursos son: Humanos: son las
personas adecuadas y capacitadas para realizar las actividades previstas; Materiales:
son las herramientas, equipos, instrumentos, tecnología e infraestructura física
necesarios para llevar a cabo el proyecto; Técnicos: es establecer las alternativas
técnicas elegidas y las tecnologías a utilizar; Financieros: son los costos y beneficios
del proyecto en unidades monetarias comprende los siguientes rubros: Costos de
Personal, Materiales y Equipos, Local (opcional), Gasto de Funcionamiento.

ASPECTO III
44
Páginas finales del trabajo de investigación

Este aspecto, se agregan las páginas finales del trabajo en donde contiene las
referencias bibliográficas empleadas en el desarrollo de la investigación, así como los
anexos que se desean mostrar.

Referencias Bibliográficas
El investigador debe colocar en orden alfabético todas las fuentes consultadas
para la realización del proyecto de investigación. Incluye fuentes impresas,
electrónicas, audiovisuales, trabajos de tesis. Cada fuente consultada debe tener los
siguientes elementos: autor, año de publicación, titulo, ciudad o país y la editorial, de
conformidad a los lineamientos que dicta el Manual de Trabajo de Grado, Maestría y
Tesis Doctoral de la UPEL (2008), en torno al modelo de regencia.

Anexos
Los anexos del trabajo de investigación, son considerados aquellas
informaciones en el cual el investigador hace referencia en el desarrollo de su trabajo,
que las presenta en forma de gráficos, textos, documentos legales, fotografías,
formatos de los instrumentos de recolección de datos, croquis, entre otros.

Por lo tanto, deben de poseer una enumeración y correlación con los contenidos del
trabajo. Además contempla aquellos aspectos que no han sido abordados plenamente
y que son necesarios para complementar la investigación.

45
 CONCLUSIÓN

La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto

no significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata de
la etapa de planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación.

Es por eso que este material de estudio (trabajo), lejos de coartar la creatividad
del estudiante e imponer un esquema, pretende sugerir un modelo práctico y flexible
para la formulación y presentación de proyectos de investigación.

Es en efecto, este material de estudio y consulta, es una opción

imprescindible para la tarea de formalizar proyectos de investigación.

Los estudiantes de esta catedra podrán tener en sus manos un instrumento

excepcional para introducirse en los problemas de toda la vida cuando se trata de
decirle a los demás qué es lo que pretendía y lo que efectivamente ha hecho a
propósito de la resolución de un problema de conocimiento. Sin embargo, no sólo se
puede leer en este documento las recomendaciones básicas para comunicar
investigación, las que siempre han sido y probablemente serán en el futuro que se
avizora.

Así mismo es importante destacar que las cooperativas un nuevo modelo

económico que abre paso en Venezuela. La gestión gubernamental hace énfasis en la
conformación de cooperativas para impulsar el trabajo productivo a través de la
capacitación y de la creación de asociaciones cooperativas con la finalidad de
democratizar el acceso a los recursos y acabar con la exclusión social.

46
 Los venezolanos estamos convencidos de que en el movimiento
cooperativista, como unidad de producción, se encuentra la base de la transformación
que perseguimos para construir una Venezuela más justa, libre y con valores
solidarios dirigidos a la elaboración de un nuevo modelo económico anticapitalista.
.
En esta etapa de avance se emprenden acciones que permitan ese salto
adelante que permitirá la recuperación definitiva de la economía venezolana. Así lo
ha señalado el presidente de la República, Hugo Chávez Frías, quien propuso que las
2 mil 249 cooperativas que han sido financiadas por el Gobierno Nacional se
conviertan en Empresas de Producción Social (EPS). Estas, afirma, deben ser “una
piedra en la construcción del camino hacia el socialismo porque ese es el camino
para alcanzar la salvación de la Patria y del pueblo para superar la miseria, la
desigualdad, la pobreza y la exclusión”.

47
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ander-Egg, Ezequiel y Águila Marco (2000). Cómo elaborar un proyecto. (15°. ed.).
Argentina: Lumen / Humanitas.
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científica. (5º. ed.) Caracas - Venezuela: Episteme.
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(2ª.ed.). Caracas: Uyapal.
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Caracas: IPASME.
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de proyectos para las comunidades organizadas.
Hurtado, J. (1998). Metodología de la investigación holística. Anzoátegui –
Venezuela: Fundación SYPAL.
Lerman, H. (2001). Metodología de la investigación: Propuesta, anteproyecto y
proyecto. Colombia: ECOE.
Muñiz, A. (1993). Planificación y programación social: Bases para el diagnostico y
la formulación de programas y proyectos sociales. Buenos Aires – Argentina:
Humanitas.
Namakforookh, M. (2001). Metodología de la Investigación. (2ª.ed). México:
Limusa.
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Panapo.
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Sampieri, Rigoberto, y otros (2003). Metodología de la investigación. (3° ed.).
México: MC Graw Hill.

48
Sistema Nacional de Adiestramiento (2006). Compendio didáctico para la
Habilitación de Facilitadores. Caracas.
Sistema Nacional de Adiestramiento (2006).Proyecto de Capacitación y Asistencia
Técnica en Planificación y Ejecución de Proyectos para Gobernaciones y
Alcaldías: Formulación y Ejecución de Proyectos, Modulo 2.
Tamayo y Tamayo (2001). El proceso de la investigación científica. (4°. ed.)
México: Lamusa.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajo de
Grado, Maestría y Tesis Doctorales. Vice – Rectorado de Investigación y Post
grado. Caracas: UPEL

49