MARCO TEORICO: Funciones en el desarrollo de la perspectiva teórica

- Es un referente para analizar los resultados y de acercamiento y a definir cuáles son las
referencias.

- Orienta sobre cómo se puede realizar el estudio

- conduce a la hipótesis

- provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

- Hay que priorizar la fuente primaria ej: Piaget, un libro sobre él y no un libro sobre lo que
hablo Piaget.

- Es necesario para un marco teórico hacer un mapa conceptual de los temas que se van a
a abordar. Por ejemplo: Búsqueda de palabras claves

- Conceptos se vayan comunicando entre sí desde los conceptos más antiguos a los más
nuevos.

- El M.T. debe cubrir TODOS los conceptos relevantes, por ejemplo las variables de
estudio.

- El M.T. debe tener subtítulos.

- No debe colocar tantas citas textuales.

- Variable es una propiedad dinámica, cuyo cambio es factible de medir.

ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN Existen 4 tipos en el Enfoque Cuantitativo:

Exploratoria: Se presenta básicamente cuando el tema es poco estudiado o no ha sido

estudiado antes. No tiene hipotesis

Descriptiva: La finalidad es describir, es decir, Caracterizar o medir propiedades, atributos

y/o contextos de objetos, personas, grupos, etc.

De correlación o predictiva: Es la medida o fuerza de relación entre dos variables. Implica

comprobar el comportamiento de un concepto en función de otro o predecir qué valor
tendrá una variable en función de otra, en un contexto específico.

Explicativa o causal: Busca la causa de por qué ocurren las cosas o ciertos sucesos. Son
tipos de investigación más estructurados qué los anteriores y significa qué tratará de
encontrar la causa basándose en documentos o teorías (evidencias).
Se deben relacionar los test de acuerdo al tipo de alcance.

Validez y Confiabilidad

Validez: El estudio responda a los objetivos planteados. El instrumento debe responder a

las preguntas que se plantearon. Es lo creíble.

 Es útil la confiabilidad basado en las fuentes de información y entre más fuentes

mayor confiabilidad de la respuesta.

Confiablidad: la conf. De un instrumento de medición se refiere al grado en que su

aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produzca iguales resultados.

Muestras:

Enfoque cuantitativo:

- El sujeto de estudio debe ser representativo.

Actividad: Definir tipo de muestra: muestra de caso tipo.

Elaborar un criterio de inclusión: Profesores de enseñanza básica de cursos multigrados.

Se caracteriza como población que es el conjunto de todos los casos. Y la muestra es el

subgrupo de la población de interés donde se recolectaran los datos.

Existen 2 tipos de muestras:

1. Muestra probabilística: es aleatoria, entrega mayo representatividad.

2. Muestra no probabilística: es intencionada, no es tan representativa.

El número representativo depende de la cantidad de la población

Existe un programa llamado SPSS para recolectar datos.

La conclusión responde a las preguntas de investigación (general y específicas) y se toma

como referencia la información recolectada anteriormente.

Al terminar la investigación se debe mencionar

*Limitaciones: que pudo haber afectado en mi investigación, se declara los problemas que
la investigación puede presentar.

*proyecciones: se termina con preguntas sobre otros posibles estudios que se pueden
realizar a partir de la investigación hecha.
Diseño metodológico (enfoque cuantitativo)

- Enfoque: Cuantitativo
- Alcance: Exploratorio(no tiene hipótesis), descriptivo, correlacional, explicativo
- Hipótesis: investigación, nula, alternativa
- Diseño: experimental, no experimental (cuando no hay manipulación de variables:
pre-experimental (un grupo), cuasi experimental (2 grupos, intacto), experimento
verdadero (2 grupos, al azar).
- Muestra: probabilística (intencionada), no probabilística (al azar).
- T. recolección de datos: cuestionario, escala Likert, diferencial semántico, pruebas,
datos secundarios).
- *validación (juicio de expertos)
- Tec. Análisis de datos

Recolección de datos: consiste en medir a través de instrumentos los datos.

Se mide la variable. Se debe definir a cada una de las variables, de forma

conceptualmente (¿qué es? Definiciones con citas) y operacionalmente (¿Cómo la voy a
medir?, con un test, prueba, cuestionario, lista de cotejo, escala Likert, datos secundarios,
etc.).

La muestra es a quienes voy a medir. Es una población específica.

Los recursos disponibles para la recolección de datos. (tiempo, instituciones, etc.)

1. Cuestionarios: se utiliza para evaluar prácticas, conocimientos, cual es el nivel de

información que un sujeto maneja sobre algo. De tipo autoadministrado (físico o virtual),
por entrevista personal, por entrevista telefónica. Se organiza la información a través de
tablas de frecuencia (conteo de los datos, porcentaje de respuesta).

Cuestionario: Grado de conocimiento, información, percepción.

Escala Likert: Actitudes de un sujeto.

*Las tablas de frecuencia se utiliza en estudios descriptivos.

2. Escala Likert: mide actitudes de un sujeto frente a algo. Consiste en afirmaciones y

categorías de respuesta, las cuales pueden ser en 3, 5 o 7. La información se organiza a
través de un análisis (matriz de datos).
3. Diferencial semántico: evalúa la actitud hacia un producto. Se tabula de igual manera
que una escala Likert, agrupando las respuestas de cada sujeto.