DIRECCIÓN ACADÉMICA ENSEÑANZA MEDIA

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Historia, geografía y ciencias sociales

GUÍA DE APLICACIÓN
Nivel PRIMER AÑO MEDIO Docente/s Guissella S./Leonardo S.
Unidad Unidad 2 Duración 90 minutos
Objetivo/s Analizar el proceso y las consecuencias de la industrialización sobre la economía, la
población y el territorio en Europa en el siglo XIX.

Estudiante Curso Fecha

La industrialización
La revolución industrial consolidó un nuevo tipo de modelo que perdura hasta nuestros días: el modelo
capitalista. La base doctrinaria del proceso industrializador tiene relación con la idea de progreso indefinido.

Idea de progreso indefinido: Con la revolución industrial, en Occidente se inició una era de confianza en la
capacidad creadora del hombre y a la vez, en el crecimiento o progreso sin límites. De esta forma, adquiere fuerza
entre los siglos XVIII y XIX y, correspondiendo a una época de grandes transformaciones políticas, económicas,
sociales y culturales. Las elites de la época se convencieron de que habían alcanzado una etapa histórica en donde
el conocimiento racional permitiría mejorar las condiciones de vida de la sociedad.

Las características de la idea de progreso indefinido:

 Es un camino lineal, continuo ascendente y con objetivos infinitos.
 Se alcanza por medio del conocimiento racional y científico.
 Tiene un carácter antropocéntrico, en donde el Ser Humano es el eje del progreso.
 Resulta de la acumulación de conocimiento, artes, riquezas y fuerzas productivas desarrolladas por
 el ser humano.
 Permite alcanzar el perfeccionamiento humano a nivel moral, social, político y económico.

La revolución industrial introdujo nuevas tecnologías que aumentaron progresivamente la capacidad de

producción del ser humano. Este proceso se transformó en la aplicación material más visible del avance científico
y representaba la concreción de la idea de progreso.

Trabajo asalariado: La Revolución Industrial trajo la implantación de un nuevo modelo social, económico y
cultural fundado en el capitalismo. Este modelo se basó en la economía de mercado, o sea, en el libre comercio de
productos, bienes y servicios. Durante el siglo XIX cobraron relevancia dos clases sociales: la burguesía y el
proletariado.

La burguesía englobaba a grupos muy diversos: los empresarios y hombres de negocios, los industriales y los
banqueros; los rentistas, que vivían de los intereses de sus fortunas; los altos funcionarios y los militares y algunos
profesionales liberales como abogados, notarios y médicos. Una parte de la burguesía más adinerada poseía los
medios de producción, es decir, los elementos para fabricar algún producto, como la tierra, las máquinas y las
fábricas. El proletariado estaba constituido por obreros que trabajaban en las fábricas a cambio de un salario
pagado en dinero. Realizaban tareas que requerían poca cualificación y percibían salarios reducidos; sus jornadas
laborales solían superar las doce horas; trabajaban en ambientes insalubres y carecían de seguridad social.

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Antes de la implantación del capitalismo, los campesinos sembraban los productos para su sustento mientras los
artesanos vendían sus manufacturas para mantenerse. Con la parcelación, muchos campesinos perdieron sus
tierras, y con el establecimiento de grandes fábricas, numerosos talleres artesanales tuvieron que cerrar.
Campesinos y artesanos empobrecidos emigraron a las ciudades y se emplearon en las industrias a cambio de un
salario pagado en moneda.

La ciudad contemporánea: Uno de los principales problemas que enfrentan las ciudades contemporáneas es la
contaminación ambiental, la cual se intensificó a partir de la industrialización y urbanización producida por la
Revolución Industrial en el siglo XVIII y se ha incrementado en la actualidad. Entre los agentes contaminantes de
las ciudades destacan el transporte automotor y las industrias.

Contaminación industrial: Las industrias generan distintos tipos de residuos tóxicos en forma de gases, líquidos
o sólidos. En muchas ciudades se realizan controles para disminuir la contaminación de las industrias, como la
prohibición de que se instalen en las ciudades y su reubicación en la periferia urbana. En muchas ciudades
europeas, el principal esfuerzo para mitigar la contaminación lo hacen las mismas empresas industriales aplicando
diversos métodos para reciclar los productos tóxicos o reducir su producción.

El esmog en las grandes ciudades: La palabra esmog proviene del vocablo inglés smog, y este, de la contracción
de dos palabras inglesas: smoke (humo) y fog (niebla). El esmog se forma por la combinación de vapor de agua con
humo (que contiene monóxido de carbono) y hollín. Este fenómeno era típico en las ciudades que utilizaban el
carbón como principal fuente de energía. Actualmente es un problema que padecen las grandes ciudades por la
intensa actividad industrial y la enorme circulación de automóviles.

La revolución del transporte y comunicaciones: Las primeras innovaciones en el transporte se produjeron en

la navegación. En 1807, el estadounidense Robert Fulton impulsó la primera línea comercial con barcos
propulsados por motor de vapor. El ferrocarril, fue el resultado de la combinación de dos de los principales avances
de la Revolución Industrial: la máquina de vapor, que se usaba para la propulsión de la locomotora, y el hierro, que
era la materia prima para la construcción tanto del tren como de los rieles sobre los que circulaba. De esta forma,
el ferrocarril impulsó el crecimiento de la industria y mejoró el transporte de pasajeros.

RESPONDE
El progreso de las comunicaciones:
“(…) El progreso de las comunicaciones no se limita al invento de nuevos aparatos de transporte de cargas o de hombres,
sino también a la creación de procedimientos de transmisión de noticias: el telégrafo, el teléfono y la radio significan un
impulso tan fuerte para la creación del mercado mundial, que caracteriza el gran capitalismo (…) Morse, el escocés Bell,
Hertz y Marconi, con sus innovaciones técnicas permitieron regular precios, intercambios y ventas a nivel mundial en el
campo de la economía y revolucionaron los sistemas de información de la prensa y los gobiernos”.
Fernández, A. (2006). Historia universal. Edad contemporánea. Barcelona, España: Vicens Vives.

1. A partir de la lectura del texto, responde: ¿cuál fue el impacto de los medios de comunicación en la vida de las
personas?

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Transformación de los modos de producción: La introducción de

máquinas movidas a vapor produjo un cambio importante en la sociedad: la
sustitución del trabajo artesanal por el industrial. Los productos que se
elaboraban de modo casero o en pequeños talleres comenzaron a realizarse
en grandes establecimientos –las fábricas– donde los obreros asalariados
hacían todo tipo de mercaderías. La Revolución Industrial provocó un gran
desarrollo de la producción y marcó el paso desde una sociedad agrícola y
tradicional a una sociedad industrial y moderna.

La producción a gran escala fue un fenómeno fundamental de la Revolución

Industrial, pues permitió que la elaboración de bienes aumentara a
cantidades nunca antes vistas. Este tipo de producción fue impulsada
durante la segunda fase de la Revolución Industrial a comienzos del siglo XX,
por Henry Ford, nacido en la ciudad de Michigan, Estados Unidos, el 30 de
julio de 1863.

Actividades
Instrucciones: Lee las fuentes y completa el cuadro comparativo.

Fuente 1
“Vemos que las máquinas, dotadas de la propiedad maravillosa de acortar y hacer más fructífero el trabajo humano,
provocan el hambre y el agotamiento del trabajador. El dominio del hombre sobre la naturaleza es cada vez mayor;
pero, al mismo tiempo, el hombre se convierte en esclavo de otros hombres o de su propia infamia”.
Engels, F. y Marx, C. (2007). Manifiesto comunista. Santiago, Chile: Fondo de Cultura Económica.

Fuente 2
“Hombres así merecen el título de héroes industriales del mundo civilizado (…). La paciente confianza en sí mismos en
medio de los problemas, su coraje y su perseverancia en la búsqueda de objetivos dignos, no demuestran menos
heroicidad que la bravura y la entrega del soldado”.
Historia universal (2004), (volumen 14). Barcelona, España: Sol.

Fuente 1 Criterios Fuente 2

2. ¿Cuál es la idea principal?

3. ¿A qué grupo social se refiere?

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Instrucciones: Lee la siguiente fuente y luego contesta las preguntas que aparecen a continuación:
Fuente N° 1
“La máquina de vapor permanecerá siempre asociada al nombre de James Watt. Fue una mejora decisiva; redujo el
consumo de combustible de la máquina y permitió que se pudiera utilizar en casi cualquier parte (…). El rendimiento del
combustible pasó de menos de un 1 % en la máquina de Newcomen a un 4,5% aproximadamente en la de Watt (…). La
obra de Watt combinaba el genio inventivo con el afán de bajar los costes. El mismo Watt decia (...) que “su mente
perseguía la construcción de máquinas que fueran tan baratas como buenas” (...). En la historia de la tecnología, Watt
es comparable a Pasteur en la biología, a Newton en la física o a Beethoven en la música.”
J. Mokyr. (1993). La palanca de la riqueza.

4. ¿Por qué fue importante la máquina a vapor para la primera revolución industrial?

5. ¿Qué impacto tuvo en la producción?

Fuente N°2: La mecanización del trabajo.

“Nuestra época es la de la máquina en toda la amplitud del término. Nada se hace directamente o a mano;
todo se hace reguladamente y según un plan prefijado. De todas partes se ha arrojado al artesano viviente
para dejar a un obrero sin alma pero más veloz. El espolín huye de los dedos del tejedor y cae entre los dedos
de acero que lo hacen girar más rápidamente (…). Además, este aumento de potencia introduce en el sistema
social muchos cambios; como la riqueza ha ido creciendo y al mismo tiempo se ha acumulado, alterando las
viejas relaciones y alargando la distancia entre el rico y el pobre, será un problema para el economista
político”.
Carlyle, T. (1829). Sign of the times. [En línea]: Inglaterra.

6. ¿Qué se señala sobre la mecanización del trabajo? ¿En que consiste? Explica.

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7. ¿Qué causas y consecuencias tuvo la mecanización del trabajo?

Instrucciones: Examina la siguiente fotografía y luego contesta las preguntas.

8. ¿Qué se representa en la imagen?

9. ¿Qué actores sociales se muestran en la imagen?

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10. ¿Qué consecuencias tuvo lo que se representa en la imagen?

11. Considerando el análisis de las actividades realizadas y las págs. 154 y 156 de tu libro de estudio: ¿qué consecuencias
sociales y económicas crees que produjo el paso del trabajo en taller al trabajo en las fábricas?

SOCIALES:

ECONÓMICAS: