Sesión de aprendizaje de Comunicación

Título: ¿Cómo construir un objeto?

I. Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : 03 de Mayo de 2019

 Docente de aula : Frecia Del Rio Cárdenas
 Grado, sesión y turno : 2° “A” - Mañana
 Institución educativa :San Agustín

II. Propósitos del aprendizaje:

Área Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumentos

Escriben Adecúa el Adecúa el texto a la situación Escriben Lista de
diverso tipos texto a la comunicativa considerando el propósito su texto Cotejo.
de texto en su situación comunicativo y el destinatario. Recurre instructivo
lengua comunicativa. a su experiencia previa para escribir. sobre su
materna Organiza y Escribe textos en torno a un tema. objeto
elegido
Comunicación

desarrolla las Agrupa las ideas en oraciones y las

ideas de desarrolla para ampliar la información,
forma aunque en ocasiones puede reiterar
coherente y información innecesariamente..
cohesionada
Utiliza Utiliza recursos gramaticales y
convenciones ortográficos (por ejemplo, las
del lenguaje mayúsculas y el punto final) que
escrito de contribuyen a dar sentido a su texto
forma instructivo.
pertinente
III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
Enfoque al derecho
sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Enfoque orientación al bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarla
IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos  Lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

V. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades de aprendizaje

 saluda con cordialidad a los niños
 Recuerda la clase anterior sobre el texto instructivo
 Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿Qué es un texto instructivo?
¿Cuáles son las partes de un texto instructivo? ¿para que leemos un texto instructivo?
 Preséntales el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar escribir un texto
instructivo para construir un juguete.
 Pide a los niños que elijan tres normas de convivencia para la sesión.
 planificación.
 Pide a los niños se elijan un objeto que les gustaría construir.
 Dialoga con los niños que escribirán un texto instructivo sobre el objeto que
quieren construir y que van a compartir con alguien que ellos elijan su texto
 Responden a preguntas para definir el propósito comunicativo de su texto
 ¿para qué van a escribir? ¿a quién estará dirigido este texto? ¿Cómo lo van a escribir?
 Escriben
 Pide a los niños que abran el cuaderno del MED pág. 61 y que escriban su primer borrador.


 Revisan
 Luego pídeles que intercambien los cuadernos y que revisen los borradores teniendo en
cuenta la lista de cotejos que sugiere el cuaderno del MED


 Acompaña en este proceso a los niños
 Editan y publican
 Luego pídeles que vuelvan a escribir su versión final teniendo en cuenta las correcciones que
les hicieron sus compañeros y la profesora
 Luego pídeles que compartan con sus compañeros para que sepan cual es el procedimiento
de la construcción de su juguete que van a construir.
 Conversa con los niños sobre que les pareció la clase de hoy formulándoles la
siguiente pregunta de metacognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para
qué me va a servir?
- Como tarea a casa construyen su juguete con su texto instructivo que escribieron
como guía con la ayuda de sus padres
-
V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 I. Evaluación de los aprendizajes

Lista de cotejo sesión de Comunicación

Docente: Frecia Del Rio Cárdenas Fecha: 03 de Mayo de 2019
Título: ¿Cómo construir un objeto? Grado 2° Sección “A” Turno: Mañana
Evidencia de aprendizaje: Escriben su texto instructivo sobre su objeto elegido
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Escriben diverso tipos de texto Adecúa el texto a la Escribe textos en Utiliza recursos
en su lengua materna situación comunicativa torno a un tema. gramaticales y
considerando el Agrupa las ideas ortográficos (por
Adecúa el texto a la propósito comunicativo y en oraciones y las ejemplo, las
Comunicación

situación comunicativa. el destinatario. Recurre desarrolla para mayúsculas y el

a su experiencia previa ampliar la punto final) que
Organiza y desarrolla las para escribir. información, contribuyen a dar
ideas de forma coherente y aunque en sentido a su texto
cohesionada ocasiones puede instructivo
reiterar
Utiliza convenciones del información
lenguaje escrito de forma innecesariamente.
pertinente .
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
1 AYALA MOREYRA TATIANA BEATRIZ

2 BARZOLA CLAUDIO SHARA KAORI

3 CANCHANYA BENITES SAMIR IVA

4 CARRILLO SANCHEZ BRITANY ALANA

5 CERAZO HUAMANI MARILUZ ROSA

6 CUEVA AROSTENIA GINA ESTEHER

7 FAJARDO REYNOSO JORDAN UBEL

8 FERNANDEZ MARTINEZ VALERIA JASMIN

9 FUENTES SALCEDO NAYELI BRIGGITT

10 GALVEZ QUISPE MILDER ANTONIO

11 GOÑI PRIMO ELIZABETH BERNARDINA

12 GUILLEN CHAVEZ DANNA MARIA

13 GUILLEN MARTINES YADIFRE ALEXANDRA

14 LLACTAS BRICEÑO GERSON DANIEL

15 MAGALLANES MOLINA MELANY LUANA

16 MARQUEZ OLIVEROS MARIA JOSE

17 MATEO CHAVEZ JOHAN JOSE

18 MOLINA SULCA JOEL CESAR

19 MORALES DIAZ MIGUEL ANGEL

20 MOREYRA CANALES ANGELA KILLARY

21 MOSCOSO HUARCAYA KARLA ISABEL

22 PEREZ CARRION ANYELI SHANTALL

23 QUISPE MUÑANTE CHRISTOPHER MITCHEL

24 QUISPE SALAZAR AMY WHALESKA

25 QUISPE SARAVIA DANNA GERALDINE

26 REYNOSO VENTURA CRISTOPHER ADRIANO

27 SALVATIERRA DIAZ TATIANA NICOLE

28 SANTIAGO RODRIGUEZ NADINE SOFIA

29 SOLIS DIAZ JOSMELL ANTUAN

30 TORRES MORALES CARLOS DANIEL

31 VILCAPUMA FLORES DANIELA

 Sesión de aprendizaje de Comunicación

Título: Un cuadrito para nuestra familia.

I. Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : de Mayo de 2019

 Docente de aula : Frecia Del Rio Cárdenas
 Grado, sesión y turno : 2° “A” - Mañana
 Institución educativa :San Agustín

II. Propósitos del aprendizaje:

Área Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumentos

lee diversos Obtiene Identifica información explícita que Leen el Lista de
tipos de información del se encuentra en distintas partes del texto Cotejo.
textos en su texto escrito. texto. Distingue esta información de instructivo
lengua otra semejante en diversos tipos de explica de
materna. textos de estructura simple, con que va a
palabras conocidas e ilustraciones. tratar
Establece la secuencia de los textos guiándose
instructivos que lee e de las
Comunicación

• Infiere e Predice de qué tratará el texto y cuál imágenes y

interpreta es su propósito comunicativo, a partir ordena la
información del de algunos indicios, como título, secuencia
texto ilustraciones, silueta, formato, del texto
palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.
• Reflexiona y Explica el tema y el propósito de los
evalúa la forma, textos instructivos que lee por sí
el contenido y mismo, así como las relaciones
contexto del texto-ilustración
texto.

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
Enfoque al derecho
ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Enfoque orientación al bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarla
IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Prepara para esta sesión una lista de  Lista de cotejos

cotejos con los nombres de los  Papelote
estudiantes.  Cuaderno
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios 
V. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades de aprendizaje

 Saluda cordialmente a los niños
 Dialoga sobre si elaboraron su juguete utilizando su texto instructivo como guía con la
ayuda de sus padres
 Comentan su experiencia sobre la construcción de su juguete a través de preguntas ¿fue
útil tu texto instructivo para elaborar tu juguete?
 Preséntales el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy leeremos un texto instructivo y haremos
deducciones de los indicios que las imágenes nos ofrece para comprender de que se trata.
 pide a los niños que propongan tres normas de convivencia para la sesión
 Antes de la lectura
 Pide a los niños que observen las imágenes y lean el título del texto por un minuto sin
leer, luego pídeles que cierren la pág.
 Formúlales preguntas ¿Qué dice el título?
 ¿Qué imágenes hay?
 ¿de q u e tratara el texto? ¿para qué servirá?
 ¿Qué partes tiene el texto?
 Anota las respuestas más relevantes en la pizarra.
 Durante la lectura.
 Leen en silencio el texto instructivo, luego leen aplicando la técnica de la lectura en cadena y en voz alta
 Después de la lectura
 Dialoga con los niños sobre cómo elaborar el cuadro a través de preguntas.
 primero que te contesten oralmente ¿Qué materiales se usaron para elaborar el cuadro?
 ¿Qué paso es el primero?
 ¿Cuál es el segundo paso?
 ¿Quiénes deben estar en el cuadro?
 ¿Qué es lo último que debes hacer?
 Pídeles que respondan las preguntas de comprensión del cuaderno del MED pág. 64


 Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase
 Entrégales una ficha de metacognición para que respondan las siguientes preguntas. ¿Qué
aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿pude ordenar la secuencia de mi texto instructivo?
¿pudimos ayudarnos en parejas?
 Como tarea a casa leen el texto instructivo de la pág. 67 y 68 y responden

V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no
 I. Evaluación de los aprendizajes

Lista de cotejo sesión Nro.8 , Unidad 2, Bimestre I

Docente: Frecia Del Rio Cárdenas Fecha: 03 de Mayo de 2019
Título: Un cuadrito para nuestra familia Grado 2° Sección “A” Turno: Mañana
Evidencia de aprendizaje : Leen el texto instructivo explica de que va a tratar guiándose e de las imágenes y ordena la
secuencia del texto
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Lee diversos tipos de textos en Predice de qué Explica el tema y el
su lengua materna. Identifica información tratará el texto y propósito de los
explícita que se cuál es su textos instructivos
Obtiene información del texto encuentra en distintas propósito que lee por sí
escrito. partes del texto. comunicativo, a mismo, así como
Distingue esta
Comunicación

partir de algunos las relaciones

Infiere e interpreta información información de otra indicios, como texto-ilustración
del texto semejante en diversos título,
tipos de textos de ilustraciones,
Reflexiona y evalúa la forma, el estructura simple, con silueta, formato,
contenido y contexto del texto. palabras conocidas e palabras, frases y
ilustraciones. Establece expresiones que
la secuencia de los se encuentran en
textos instructivos que los textos que le
lee leen o que lee por
sí mismo.
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
1 AYALA MOREYRA TATIANA BEATRIZ

2 BARZOLA CLAUDIO SHARA KAORI

3 CANCHANYA BENITES SAMIR IVA

4 CARRILLO SANCHEZ BRITANY ALANA

5 CERAZO HUAMANI MARILUZ ROSA

6 CUEVA AROSTENIA GINA ESTEHER

7 FAJARDO REYNOSO JORDAN UBEL

8 FERNANDEZ MARTINEZ VALERIA JASMIN

9 FUENTES SALCEDO NAYELI BRIGGITT

10 GALVEZ QUISPE MILDER ANTONIO

11 GOÑI PRIMO ELIZABETH BERNARDINA

12 GUILLEN CHAVEZ DANNA MARIA

13 GUILLEN MARTINES YADIFRE ALEXANDRA

14 LLACTAS BRICEÑO GERSON DANIEL

15 MAGALLANES MOLINA MELANY LUANA

16 MARQUEZ OLIVEROS MARIA JOSE

17 MATEO CHAVEZ JOHAN JOSE

18 MOLINA SULCA JOEL CESAR

19 MORALES DIAZ MIGUEL ANGEL

20 MOREYRA CANALES ANGELA KILLARY

21 MOSCOSO HUARCAYA KARLA ISABEL

22 PEREZ CARRION ANYELI SHANTALL

23 QUISPE MUÑANTE CHRISTOPHER MITCHEL

24 QUISPE SALAZAR AMY WHALESKA

25 QUISPE SARAVIA DANNA GERALDINE

26 REYNOSO VENTURA CRISTOPHER ADRIANO

27 SALVATIERRA DIAZ TATIANA NICOLE

28 SANTIAGO RODRIGUEZ NADINE SOFIA

29 SOLIS DIAZ JOSMELL ANTUAN

30 TORRES MORALES CARLOS DANIEL

31 VILCAPUMA FLORES DANIELA