COLEGIO DISTRITAL SANTA MAGDALENA SOFIA

PROPUESTA PARA EL EMPODERAMIENTO DEL ESTUDIANTE EN SU

PROCESO DE APRENDIZAJE, CON EL FIN DE TRANSFORMARLO EN UN
SER HUMANO IDÓNEO PARA LA SOCIEDAD.

ÁREA ETICA Y VALORES

PRESENTADO POR LA DOCENTE

ISMENIA OLIVO JIMÉNEZ

BARRANQUILLA, ENERO 2018

 PRESENTACION

Nuestro mundo actual se caracteriza por los cambios continuos y los avances de la
ciencia, de la técnica y los medios de comunicación situaciones de retos que toman
valores propios y de otras culturas.

Ante esta situación la prioridad es retomar nuevamente los valores y con ello la
decadencia moral, donde muchos se preguntan ¿se podrá convivir ante los falsos
valores que la sociedad como el culto a la violencia, al cuerpo, a la moda, la
desvalorización de la mujer, el ansia de tener, la corrupción, el olvido de Dios, el
facilismo y la vida moral?

Ante todos estos desacuerdos hay un compromiso o prioridad de la comunidad

educativa; sea la primera responsable en la tarea de afianzar y recuperar la vivencia
y transmisión de los valores y principios humanos, éticos y religiosos. La humanidad
ha sufrido y está sufriendo un profundo cambio, es una etapa nueva, es por ello,
debemos estar atento a los valores que van emergiendo, dispuestos a modificar
nuestra forma de actuar como elementos efectivos de esta dinámica.

Indispensable que desde la escuela y el colegio el niño y el joven estudiante asuma

sus funciones de responsabilidad que lo axiológico y lo espiritual no se pueden
separar sabiendo que el futuro depende en gran parte de el y los valores lo llevaran
a una construcción relevante a su existir por un claro ejemplo de la vivencia del ser
humano justo y virtuoso educando para la vida, vivencia de la propia realidad y a la
diversidad, con unas dimensiones libres, responsables, comunicativos,
comprometido, creativo, y lúdico, en continuo crecimiento, en su proyecto y en la
búsqueda de su propio desarrollo humano acorde a su contexto particular y su etapa
de juventud que lo llevan a adquirir conocimiento y acceder a los recursos
necesarios para disfrutar de un nivel de vida digna y decorosa.

No dejemos en la sombra el más importante ingrediente del proceso de aprendizaje

y desarrollo: la descripción del proceso de enseñanza - aprendizaje que cambiara
la concepción de afianzar los valores a la práctica, incluyendo actividades de
desarrollo profesional para las directivas, profesores, gobierno e individuos en
general así integrando a toda la comunidad. Debe establecerse un patrón para
cristalizar la visión de las instituciones académicas y la nación en sí.

Esta dinámica práctica se debe implementar especialmente en la escuela, es

precisamente en los años formativos que se fomentan los valores y las líneas de
pensamientos y razonamiento lógico. El aprendizaje no es un proceso de repetición
y de memorizar, el poder razonar, el cuestionar, innovar, modifican nuevas
avenidas y metodologías es el verdadero proceso de aprendizaje. Es un deber
profesional del educador el apoderar a los estudiantes de las posibilidades de meter
“las manos en la masa” para motivarlos a comenzar a racionalizar y cuestionar
dinámicamente.
Para que los estudiantes estén preparados en practicar valores eficiente y
positivamente los profesores deben ser capaces de integrar en todos los niveles la
nueva modalidad de aprendizaje – enseñanza.

Con esta propuesta se busca cambiar el proceso de calificación de cada periodo

académico, lo que se busca que el comportamiento estudiantil sea tomado en
cuenta para la evaluación final en cada corte trimestral, permitiendo que la medición
académica obtenga el 50% de la calificación, y la actitudinal el 50% restante.

JUSTIFICACION

El estudiante debe abandonar el papel de sujeto receptor pasivo para pasar a ser
un elemento idóneo para la transformación en su aprendizaje cotidiano, que le
permitirán transformar su entorno social y adecuarlo para los cambios que día a día
se generan en la sociedad.

Lo que se busca con esta propuesta es que la manera en que el estudiantado es

calificado para aprobar cada uno de los cuatro periodos del año estudiantil, a en
cuenta además de jugar un papel crucial su desarrollo académico, debe ser incluida
la valoración de su conducta institucional.

Esto se considera de suma importancia, dado que el aprendizaje es solo un paso

en el desarrollo humano, en este proceso también debe ser tenido en cuenta la
aplicación de lo aprendido, ya que en la aplicación del conocimiento se puede medir
de manera efectiva el conocimiento aportado en el aula por parte del docente.

OBJETIVOS

GENERAL
Incluir en el método de calificación de los educandos su conducta en la institución
para medir su promedio en cada uno de los cuatro periodos del año estudiantil.

ESPECIFICIOS
- Cambiar el porcentaje que tenía la medición del conocimiento adquirido en
clase.
- Crear labores en los estudiantes para incentivar en ellos el buen
comportamiento con sus compañeros y demás integrantes de la institución
educativa.
- Establecer los parámetros que permitirán calificar el comportamiento de los
estudiantes para medir su calificación final en cada periodo académico.
 - Generar medios que permitan a los estudiantes conocer cual es su
calificación previa y que le permita tomar medidas para mejorar en caso de
que sea deficiente.

METODOLOGIA

Cada periodo académico tendrá una calificación de 2,5 para medir el rendimiento
académico del estudiante, y de 2,5 que determinará si su comportamiento durante
ese periodo fue adecuado o no para la convivencia en el plantel educativo.

La parte teórica comprendida como los trabajos realizados en clase, los trabajos
que el profesor deja para el estudiante desarrolle en casa, las evaluaciones de los
temas, entre otros elementos que conforman el proceso de adquisición de
conocimiento.

La conducta académica entiéndase como el trato que fomenta el estudiante entre

los integrantes de la institución, si es respetuoso o no, si cumple o no el manual de
convivencia y las buenas prácticas, su vocabulario, su ética y la expresión de sus
valores.

Los profesores estarán pendientes tanto en clase como en las áreas de

esparcimiento el comportamiento de los jóvenes, también serán tenidas en cuenta
las valoraciones que los estudiantes tengan sobre la conducta de sus compañeros
de clase en los diferentes entornos y situaciones dentro y fuera de la institución,
serán veedores juveniles que permitirán tener una visión holística que muchas
veces queda limitada para los maestros.

Los jóvenes que no logren superar el puntaje de 3,5 en el total de la calificación

deberán crear una cartelera en la que expongan las faltas cometidas que
permitieron obtener un bajo puntaje, esto lo podrán hacer con la ayuda de un
informe que les será entregado por parte del profesor de grupo, en dicho informe
estará explicado detalladamente los errores que realizó para tener esa calificación.
De igual forma el profesor le asignará al estudiante un aula en particular para que
exponga la cartelera con los detalles de las faltas cometidas , lo que le permitirá a
otros estudiantes conocer más a fondo las actitudes que no se deben tener tanto
dentro como fuera del ámbito académico, también, esto permitirá al estudiante
reflexionar sobre si mismo y hacer un balance personal de sus malas decisiones, lo
que permitirá que el estudiante desarrolle su capacidad de razonamiento social y
transformarse cada día para tener un comportamiento idóneo, no solo en la escuela,
sino también en el ámbito social.