UNIDAD DIDACTICA 06

CIENCIAS SOCIALES – CUARTO DE SECUNDARIA - 2019.

TITULO DE LA UNIDAD: “ANALIZAMOS LA REGULACION FINANCIERA Y LOS DERECHOS DE LOS CONSUMIDORES”.

1. INFORMACION GENERAL,

PROFESOR (A) DRE - UGEL ÁREA NIVEL CICLO GRADO SECCIONES

Lic. Vladimir Santoyo Chacca. CUSCO Ciencias Sociales Secundaria VII 4TO A,B,C,D.
I.E. Uriel García Periodo escolar Fecha de inicio Fecha de finalización Número de sesiones
Trimestre II DURACION 20 horas. 12/08/2019 20/09/2019 10

2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDEDES
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS:
 Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero:
 Toma decisiones económicas y
financieras:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
DESEMPEÑOS
 Explica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y financiero en Latinoamérica, y expresa la
importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y el comercio regional.
 Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y financieros para
garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
 Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias, y los beneficios de optar por un fondo
previsional para garantizar el bienestar económico y social de las personas y el país.
 Argumenta a favor de optar por el consumo de productos y bienes cuya producción, distribución y uso preservan el
ambiente y los servicios ecosistémicos y respetan los derechos humanos.
 Utiliza el Código de Protección y Defensa del Consumidor para analizar y hacer respetar los derechos de consumidor.
DESEMPEÑOS
 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidad básica de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociéndolos derechos del autor. ejemplo: accede
a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
 Registra datos mediante hojas de cálculos que le permitan ordenar y secuenciar información relevante.
 Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal sociocultural en entornos virtuales determinados,
como redes virtuales, portales educativos y grupos de red. Ejemplo: participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, recopila
evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de
cantidad con un software interactivo mediante videos, audios, y evaluación.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales.
 Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de un pastel.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
3. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE AORENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS:
 Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero:
 Toma decisiones económicas
y financieras:
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que se dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo
con sus posibilidades.
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios a en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
 Explica acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las mateas de aprendizaje.
VALORES/ACTITUDES
Libertad y responsabilidad: disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Empatía: Identificación afectiva con los conocimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Superación personal: Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS DEL GRADO O DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 Explica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y
financiero en Latinoamérica, y expresa la importancia que tienen esos
agentes para el desarrollo del mercado y el comercio regional. Rubrica de
 Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que evaluación
sanciona los delitos económicos y financieros para garantizar la
sostenibilidad y el desarrollo económico del país. Elaboran portafolio de artículos de opinión
 Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y sobre temas relacionados a la
crediticias, y los beneficios de optar por un fondo previsional para contaminación ambiental
garantizar el bienestar económico y social de las personas y el país.
 Argumenta a favor de optar por el consumo de productos y bienes cuya
producción, distribución y uso preservan el ambiente y los servicios
ecosistémicos y respetan los derechos humanos.
 Utiliza el Código de Protección y Defensa del Consumidor para analizar
y hacer respetar los derechos de consumidor.
DESEMPEÑOS DEL GRADO O DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, Elabora una serie de organizadores gráficos
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea y un tríptico sobre los delitos financieros en
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante. el Perú. Lista de cotejo
 Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de
que se dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar
ajustes o cambios a en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
 Explica acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de
las mateas de aprendizaje.
Competencia transversal: Se
desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entorno virtual.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque Orientación al bien común.
 Enfoque ambiental
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad pertinencia y eficacia utilizando
herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico.
 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidad básica de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud
del contenido reconociéndolos derechos del autor. ejemplo: accede a múltiples libros digitales Investiga en páginas de internet confiable
Lista de cotejo
obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente. de superintendencia de banca y seguro.
 Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su
identidad personal sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
portales educativos y grupos de red. Ejemplo: participa en un proyecto colaborativo virtual de
educación ambiental y tecnología, recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando
foros y grupos.
VALORES / ACTITUDES OBSERVABLES
 Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional: Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Respeto a toda forma de vida: Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.(DPCC)
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna(Comunicación)

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Una de las características más destacadas de la economía mundial desde mediados del siglo XX es el denominado regionalismo o surgimiento de
bloques económicos, formados a partir de acuerdos comerciales regionales o de acuerdos de integración económica. Detrás de la decisión de un
país de incorporarse a un proceso integrador existen diversas motivaciones. Por un parte, espera obtener una serie de ventajas que le proporcionen
un mayor nivel de bienestar. Estas constituyen las razones económicas de la integración, estrechamente ligadas a los efectos positivos generados
por la misma. Pero, por otra parte, también concurren razones extraeconómicas, ya que los procesos de integradores conllevan implicaciones no
solo económicas sino también sociales, políticas o estratégicas. ¿Qué sucedería si no existieran los mecanismos y formas de integración
económica en América latina?
CAMPO DISCIPLINAR:
 Procesos de integración económica:
 Mercado.
 Producción.
 Comercio.
 Exportaciones e importación.
 Acuerdos económicos.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA: SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1: importaciones y exportaciones en el Perú. (4 horas)
 Capacidades:
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
 Desempeño:
 Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los
delitos económicos y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo
económico del país.
 Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias, y los
beneficios de optar por un fondo previsional para garantizar el bienestar económico
y social de las personas y el país.
 Descripción:
 Analizamos la información de las páginas 292 y 293 del Texto escolar, así como los
documentos del Cuaderno de trabajo. Luego, a partir de dicho análisis, determinar cómo se
produjeron las exportaciones e importaciones en el mercado.
 Luego del análisis de los gráficos estadísticos y de la infografía del Cuaderno de trabajo y
de las páginas 294 y 295 del Texto escolar, apliquen la técnica del glosario contextualizado.
Indicarles que formen parejas, identifiquen los conceptos clave y los definan.
Sesión 3: la integración económica en América Latina. (4 horas)
 Capacidades:
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
 Desempeño:
 Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los
delitos económicos y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo
económico del país.
 Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias, y los
beneficios de optar por un fondo previsional para garantizar el bienestar económico
y social de las personas y el país.
 Descripción:
 Elaboraran la ficha técnica CAN de la página 213 del Cuaderno de trabajo, aplicarán la
técnica del radar, les indicamos que formen equipos de trabajo de tres integrantes, analizarán
los documentos y busquen en diferentes fuentes noticias, testimonios e imágenes que
complementen las ideas eje de los documentos.
 Analizamos gráficos estadísticos que se encuentran en la página 307 del Texto escolar,
apliquen la técnica de las preguntas ejemplificadoras. Formaran equipos de dos, identificaran
los conceptos clave y formulen preguntas en torno a ellos. Finalmente, solicitamos que
elaboren un organizador gráfico con la información recogida.
Sesión 2: integración y mercados regionales. (4 horas)
 Capacidades:
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras:
 Desempeño:
 Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los
delitos económicos y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo
económico del país.
 Utiliza el Código de Protección y Defensa del Consumidor para analizar y
hacer respetar los derechos de consumidor.
 Descripción:
 Luego de la lectura de las páginas 296 y 297 del Texto escolar y de la realización de la
actividad 1, 2,3 del Cuaderno de trabajo, apliquen la técnica analogía de textos. Luego,
formaran grupos de tres integrantes, analizaran los documentos y determinen ideas eje.
Luego, deben buscar un texto que complementen dicha información. finalmente, se aplica la
técnica del museo y cada grupo expone su trabajo en un papelote.
 Formamos parejas, identifican los conceptos clave y formulen preguntas en torno a ellos,
finalmente, solicitamos que elaboren un mapa mental con la información recogida.
Sesión 4: Mercosur y Alianza del Pacifico. (4 horas).
 Capacidades:
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
 Desempeño:
 Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los
delitos económicos y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo
económico del país.
 Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias, y los
beneficios de optar por un fondo previsional para garantizar el bienestar económico
y social de las personas y el país.
 Descripción:
 Realizan las actividades sobre el Mercosur de las páginas 218 y 219 del Cuaderno de trabajo,
aplicaran la técnica del radar.
 Luego del análisis del grafico estadístico de la página 222 del Cuaderno de trabajo, aplicaran
la técnica de las seis estrellas. Formaran parejas, completaran los interrogativos clave.
Finalmente elaboraran un organizador gráfico con la información recogida.
 6. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

- Texto del Ministerio de Educación 4° de TICS (diapositiva y video) Salón de clases
secundaria área de Ciencias Sociales. Patio escolar.
- Cuaderno de trabajo 4° de secundaria dela - Fichas de investigación Museos calles y avenidas, centros arqueológicos.
área de Ciencias sociales, - Portafolio Aula de innovación.
- Manual del docente área de Ciencias - Libros y revista multimedia.
Sociales 4° de secundaria

Cusco, Junio del 2019

----------------------------------------------------------------
Lic. Vladímir Santoyo Chacca.
Área: Ciencias Sociales.