Doctorado en Ciencias de la Educación

Legislación Educativa.

Nombre del estudiante

Carlos Mario Valencia Mena
EDCO: 18682.

Nombre de la actividad
Unidad (3)
Tarea/3.1 Cuadro: “Los Ordenamientos Normativos En Educación”.

Nombre del tutor

Jaime Adolfo Vargas Espinoza.
Fecha de envío
11 de Agosto de 2019
 “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN EDUCACIÓN”.
Introducción
En la actualidad, es de gran importancia que todos aquellos profesionales dedicados
a la labor educativa, gracias a que contamos con una nueva generación de
educandos ( Generación +) igualmente que ocuparse, responsabilizarse, cuidar,
desvelarse, fomentar, interesarse y inquietarse por los aspectos epistemológicos
pedagógicos, didácticos, psicológicos, sociales y culturales del contexto educativo
y formativo también deben estar a la vanguardia referente a los contenidos
normativos, legislativos, decretos, ordenanzas que rigen su quehacer profesional,
con el pleno conocimiento de este conjunto de normatividad le brinda la posibilidad
de realiza su labor y cumplir con su función de forma más eficaz y eficiente ya que
con base a lo establecido en las leyes y normas educativas los directivos docentes
y docentes saben cuáles son sus deberes, sus derechos y sus funciones y cuales
le otorgan el soporte jurídico a su actividad educativa. Vale destacar, que, el soporte
jurídico posibilitará la comprensión de los nexo e interacciones entre el sistema
jurídico-político, distinguir, identificar las funciones y limitaciones que impone la
legislación al sistema educativo, reconocer y explorar, indagar la normativa vigente
en los distintos niveles, instaurando una relación entre hipótesis y praxis, sus
fundamentos y alcances, determinar y distinguir la legislación para los diferentes
entornos y niveles educativos y sobre todo brindarle la posibilidad a directivos
docentes como a los docentes de aula apropiarse de conocimientos y herramientas
para proceder de forma activa, reflexiva y críticamente frente a los nuevos retos
socio-histórico-culturales y Educativos. Dicho de otra manera, conocer el marco
jurídico normativo de la educación le proporcionará a los docentes y directivos
docentes la vía a seguir a través de la cual se puede regular su labor frente a las
distintas situaciones que se presentan en su que hacer educativo, en su día a día.
En actual trabajo presentara algunas normativas vigentes de gran importancia en la
educación actual de Colombia, debido a lo fundamental e importante de la temática
legislación educativa se pretende realizar un acercamiento de estas normatividad al
quehacer del docente para obtener una mejor comprensión de los alcances de estas
normativa jurídico-política.
Desarrollo.
CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”
Normatividad
Documento
(referente a su
Institución.
papel o tarea)
Ley 596 de Julio 14 de
2000: a través de la cual se
avala el "Convenio de
identificación Mutua de
Certificados de Estudios,
Títulos y Grados
Académicos de Educación
Superior entre el Gobierno
de la República de Colombia
y el Gobierno de los Estados
Unidos Mexicanos", suscrito
en la ciudad de México, el
07/12/1998.
Convenios
Internacionales.
Declaración Universal de
los Derechos Humanos,
ONU: Esta constituido de 30
derechos humanos
universales, de los cuales
los Estados miembro de la
Texto Original
Sección. (sólo la parte que se conecta directamente
con su tarea)
Ley 596 de Julio 14 de 2000: A través de la
cual se avala el "Convenio de Identificación
Mutua de Certificados de Estudios, Títulos y
Grados Académicos de Educación Superior
ARTICULO I. entre el Gobierno de la República de Colombia
y el Gobierno de los Estados Unidos
Mexicanos", suscrito en la ciudad de México,
el siete (7) de diciembre de mil novecientos
noventa y ocho (1998).
Todo ser humano tiene derecho a la
educación; la cual debe ser gratuita, referente
o concerniente a la instrucción elemental y
fundamental. La instrucción elemental será
ARTÍCULO obligatoria. La instrucción técnica y profesional
26. habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en
función de los méritos respectivos. La
educación tendrá por propósito el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el
¿Qué tipo de huella se deja como
marca con la tarea educativa?
(comparta ejemplos en su
práctica)
La nueva realidad educativa
condicionada por los
acontecimientos globalizadores de
nuestro tiempo, dejando en claro la
trascendencia de las consecuencias
correlativas entre la cultura y la
escuela, tanto en el ámbito de la
globalización como en las
variaciones de las necesidades y
perspectivas de la sociedad civil.
Mediante estos convenios muchos
colombianos tenemos la posibilidad
de evolucionar profesionalmente,
como sucede en mi caso ya que por
medio de la universidad Cuauhtémoc
realizo estudios de doctorado en
educación.
Como ciudadanos colombianos
tenemos el derecho constitucional a
recibir educación, el estado está
obligado brindarla de manera
gratuita, permitiendo el aprendizaje
de calidad, desarrollar la capacidad
para la expresión oral, escrita
posibilitando la comunicación y
adquisición de los conocimientos
 ONU deben propender por
su garantía y desarrollo.
Ley 20, de octubre 23 de
1992: "Por medio de la cual
se aprueba la Organización
del Convenio Andrés Bello
de Integración Educativa,
Científica, Tecnológica y
Cultural", suscrito en Madrid
el 27 de noviembre de 1990.
CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”
Normatividad
Documento
(referente a su
Institución.
papel o tarea)
Capítulo 2: De los derechos
sociales, económicos y
culturales.
El proceso educacional es un
derecho que posee toda
Constitución
persona y un servicio público
Política
gratuito que tiene una función
social; que busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la
técnica, y a los demás bienes
y valores de la cultura.
fortalecimiento del respeto a los derechos fundamentales, para tener un mejor
humanos y a las libertades fundamentales; entorno y vida.
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos; y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
La nueva realidad educativa limitada
El Fondo de Financiamiento está constituido
por los acontecimientos globalizados
por las aportaciones de los Estados Miembros.
ARTÍCULO de nuestro tiempo, dejando en claro
Los intereses y demás rendimientos que
21. la importancia de los efectos
produzca apoyarán la financiación de los
correlativos entre la cultura y la
proyectos y actividades conjuntas.
escuela.
Texto Original ¿Qué tipo de huella se deja como marca
Sección. (sólo la parte que se conecta con la tarea educativa?
directamente con su tarea) (comparta ejemplos en su práctica)
La educación formará al colombiano en el
Como actores fundamentales en el proceso
respeto a los derechos humanos, a la paz
formativo y educativo como parte de
y a la democracia; y en la práctica del
nuestra labor debemos difundir una
trabajo y la recreación, para el
educación consciente de los factores
mejoramiento cultural, científico,
culturales que incluya planes de estudio y
tecnológico y para la protección del
de capacitación de docentes ajustados al
ambiente.
ARTÍCULO entorno, la participación y comprensión de
El Estado, la sociedad y la familia son
67. la cultura local, la enseñanza en lengua
responsables de la educación, que será
vernácula y respeto hacia las diferencias.
indispensable, obligatoria entre los 5 y los
Este modelo debe estar adherido a los
15 años y que comprenderá como mínimo,
planes de estudio y el material didáctico
1 año de preescolar y 9 de educación
existente en las instituciones educativas,
básica.
necesarios para fortalecer el proceso de
La educación será gratuita en las
enseñanza aprendizaje.
instituciones del Estado, sin perjuicio del
 cobro de derechos académicos a quienes
puedan sufragarlos.
Que es competencia del Estado regular y
ejercer la suprema inspección y vigilancia
de la educación con la finalidad de velar por
su calidad, por el cumplimiento de sus fines
y por la mejor formación moral, intelectual
y física de los estudiantes;
responsabilizarse del adecuado
cubrimiento del servicio y asegurar a los
menores las condiciones necesarias para
su acceso y permanencia en el sistema
educativo.
“La Nación y las entidades territoriales
participarán en la dirección, financiación y
administración de los servicios educativos
estatales, en los términos que señalen la
Constitución y la ley”.

CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”

Normatividad Texto Original ¿Qué tipo de huella se deja como
Documento
(referente a su Sección. (sólo la parte que se conecta marca con la tarea educativa?
Institución.
papel o tarea) directamente con su tarea) (comparta ejemplos en su práctica)
Fines de la educación. De Porque mediante el desarrollo de mi labor
conformidad con el artículo 67 de la educativa y formativa busco que mis
La Ley 115 de 1994 o Ley Constitución Política de Colombia, la estudiantes logren el pleno desarrollo de
General de Educación. educación se desarrollará orientada a la personalidad sin más limitaciones que
los fines consagrados en el artículo las que le obliga los derechos de los
Señala las normas generales cinco del numeral 1 al 13. 1. “El pleno demás y el orden jurídico, dentro de un
Leyes que regulan, definen, desarrollo de la personalidad sin más proceso de formación integral, física,
ARTÍCULO 5.
fomenta la organización y la limitaciones que las que le imponen psíquica, intelectual, moral, espiritual,
prestación de servicio los derechos de los demás y el orden social, afectiva, ética, cívica y demás
educativo formal en todos sus jurídico, dentro de un proceso de valores humanos. Se formen en el
niveles, preescolar, básica formación integral, física, psíquica, respeto a la vida y a los demás derechos
(primaria y secundaria) y intelectual, moral, espiritual, social, humanos, a la paz, a los principios
media, no formal e informal, afectiva, ética, cívica y demás valores democráticos, de convivencia, pluralismo,
dirigida a niños y jóvenes en humanos”. justicia, solidaridad y equidad, así como
edad escolar, a adultos, a 13. La promoción en la persona y en
campesinos, a grupos la sociedad de la capacidad para
étnicos, a personas con crear, investigar, adoptar la tecnología
limitaciones físicas, que se requiere en los procesos de
sensoriales y psíquicas, con desarrollo del país y le permita al
capacidades excepcionales, educando ingresar al sector
y a personas que requieran productivo.
rehabilitación social.
ARTÍCULO 13. Objetivos comunes de todos los
niveles. Es objetivo esencial de todos
y cada uno de los niveles educativos
el desarrollo integral de los educandos
mediante actuaciones estructuradas
encaminadas a:
a) Formar la personalidad y la
capacidad de asumir con
responsabilidad y autonomía sus
derechos y deberes.
b) Proporcionar una sólida formación
ética y moral, y fomentar la práctica
del respeto a los derechos humanos.
c) Fomentar en la institución
educativa, prácticas democráticas
para el aprendizaje de los principios y
valores de la participación y
organización ciudadana y estimular la
autonomía y la responsabilidad.
d) Desarrollar una sana sexualidad
que promueva el conocimiento de sí
mismo y la autoestima, la
construcción de la identidad sexual
dentro del respeto por la equidad de
los sexos, la afectividad, el respeto
mutuo y prepararse para una vida
familiar armónica y responsable.
CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”
en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad. Y que adquieran los
conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
Desde el desarrollo de mi praxis
educativa buscó alcanzar con mis
educando una Educación en todos los
aspectos, esto significa la integración de
todos los procesos inmersos en la
actividad educativa hacia la formación y el
desarrollo de los valores: en lo
académico, lo laboral y lo investigativo;
también en el ámbito curricular, el
extracurricular y la vida escolar en
general; del mismo modo los procesos
instructivos y educativos, así como, de los
componentes del proceso de enseñanza-
aprendizaje, todos con la finalidad de
incidir en la personalidad del educando en
la formación integral.
 Normatividad
Documento
(referente a su
Institución.
papel o tarea)
Ley 1324 de julio 13 de
2009
“Por la cual se fijan
parámetros y criterios para
organizar el sistema de
Leyes
evaluación de resultados de
la calidad de la educación,
se dictan normas para el
fomento de una cultura de la
evaluación, en procura de
facilitar la inspección y
vigilancia del Estado y se
transforma el Icfes".
Texto Original ¿Qué tipo de huella se deja como
Sección. (sólo la parte que se conecta marca con la tarea educativa?
directamente con su tarea) (comparta ejemplos en su práctica)
Parámetros y criterios. El Estado en el
ejercicio de su función suprema de
inspección y vigilancia del servicio educación
tiene el deber de ampararse en exámenes de
Estado y otras pruebas externas, para medir
Porque a través del desarrollo de mi
el nivel de cumplimiento de sus objetivos y
tarea educativa busco coadyuvar con el
buscar el mejoramiento continuo de la
fundamento primordial de esta prueba,
educación. La evaluación realizada
el cual es contribuir al mejoramiento de
mediante los exámenes de Estado y otras
la calidad educativa colombiana, a
pruebas externas serán ejecutadas bajo los
Artículo 1 través del desarrollo de evaluaciones
siguientes fundamentos: independencia,
censales periódicas en las que se
igualdad, comparabilidad, periodicidad,
valoran las competencias básicas de los
reserva individual, pertinencia y relevancia.
educandos y se analizan los factores
Es deber del Estado y de todos los miembros
que influyen en sus alcances.
de la comunidad educativa propiciar y
Los resultados de estas evaluaciones
facilitar las evaluaciones pertinentes, con
posibilitan que los establecimientos
respeto a los mismos principios enunciados
educativos, las secretarías de
en el inciso anterior y a las garantías y límites
educación, el Ministerio de Educación
previstos en la Constitución y esta ley
Nacional y la sociedad en general
conozcan cuáles son las fortalezas y
Protección de la confianza de las
debilidades que presenta nuestros
evaluaciones educativas. Cuando mediante
educandos y, a partir de estos
auditorias especializadas externas se
resultados, puedan definirse planes de
compruebe que el ICFES ha incurrido en
mejoramiento en sus respectivos
conductas contrarias a los principios
ámbitos de actuación. Su particularidad
establecidos en el artículo 2° de esta ley, o
periódica posibilita, además, valorar
que se utilizaron los resultados de las
cuáles han sido los avances en un
Artículo 6 evaluaciones para propósitos distintos de los
determinado lapso y establecer el
señalados por el Ministerio al ordenar la
impacto de programas y acciones
realización de cada tipo de "exámenes de
específicas de mejoramiento.
Estado"; o cuando se compruebe que el
ICFES ha realizado un acto dirigido a alterar
irregularmente las condiciones establecidas
para practicar las evaluaciones o sus
resultados, el Ministerio de Educación podrá
 tomar las medidas conducentes a
restablecer la aplicación de los principios y
criterios establecidos en la presente ley, sin
perjuicio de las sanciones penales o
disciplinarias a que haya lugar, en relación
con las personas responsables.

CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”

Normatividad Texto Original ¿Qué tipo de huella se deja como
Documento
(referente a su Sección. (sólo la parte que se conectan marca con la tarea educativa?
Institución.
papel o tarea) directamente con su tarea) (comparta ejemplos en su práctica)
Objeto. La finalidad de esta ley es contribuir
Como miembro activo del comité de
a la formación de ciudadanos activos que
convivencia escolar mi función es estar
aporten a la construcción de una sociedad
atento, pendiente, vigilante y dispuesto
más justa y democrática, participativa,
para que se cumpla lo establecido en el
pluralista e intercultural, en correlación con
protocolo de atención que trae el decreto
el mandato constitucional y la Ley General
1965 y que clasifica las faltas en:
Ley 1620 del 15 de marzo de de Educación -Ley 115 de 1994- mediante
SITUACIONES TIPO I QUE AFECTAN
2013. la creación del sistema nacional de
LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
convivencia escolar y formación para los
Corresponden a este tipo los conflictos
Por la cual se crea el Sistema Artículo 1 derechos humanos, la educación para la
manejados inadecuadamente y aquellas
Nacional de Convivencia sexualidad y la prevención y mitigación de la
situaciones esporádicas que inciden
Leyes Escolar y Formación para el violencia escolar, que promueva y fortalezca
negativamente en el ambiente escolar, y
Ejercicio de los Derechos la formación ciudadana y el ejercicio de los
que en ningún caso generan daños al
Humanos, la Educación para derechos humanos, sexuales y
cuerpo o a la salud.
la Sexualidad y la Prevención reproductivos de los estudiantes, de los
SITUACIONES TIPO II QUE AFECTAN
y Mitigación de la Violencia niveles educativos de preescolar, básica y
LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Escolar. media y prevenga y mitigue la violencia
Corresponden a este tipo las situaciones
escolar y el embarazo en la adolescencia.
de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying),
Conformación del comité escolar de
que no revistan las características de la
convivencia. El comité escolar de
comisión de un delito y que cumplan con
Artículo 12 convivencia estará conformado por:
cualquiera de las siguientes
El rector del establecimiento educativo,
características:
quien preside el comité. / El personero
 estudiantil. / El docente con función de
orientación. / El coordinador cuando exista
este cargo. / El presidente del consejo de
padres de familia. / El presidente del consejo
de estudiantes. / Un (1) docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia
escolar. PARÁGRAFO: El comité podrá
invitar con voz, pero sin voto a un miembro
de la comunidad educativa conocedor de los
hechos, con el propósito de ampliar
información.
Funciones del comité escolar de
convivencia. Son funciones del comité:
Identificar, documentar, analizar y resolver
los conflictos que se presenten entre
Artículo 13 docentes y estudiantes, directivos y
estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”
a. Que se presenten de manera repetida
o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la
salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.
SITUACIONES TIPO III QUE AFECTAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Corresponden a este tipo las situaciones
de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra
la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro
11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana
vigente.
Conocer cada una de faltas a la
convivencia escolar permite nos da las
herramientas para saber cómo actuar o
como proceder en un determinado caso.
 Normatividad Texto Original ¿Qué tipo de huella se deja como
Documento
(referente a su Sección. (sólo la parte que se conectan directamente marca con la tarea educativa?
Institución.
papel o tarea) con su tarea) (comparta ejemplos en su práctica)
Como miembro de la comunidad educativa,
debo participar en la construcción y
elaboración PEI, haciendo parte de los
diferentes grupos de trabajos organizados
ADOPCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO por el rector, buscando alcanzar con mis
INSTITUCIONAL. educandos una Educación en todos los
Cada institución educativa, goza de aspectos y que participen también, de esta
autodeterminación para proponer, adecuar y construcción de forma significa
poner en práctica su peculiar proyecto educativo permitiéndoles la integración en todos los
ARTÍCULO 15.
institucional sin más restricción, que las definidas procesos inmersos en la actividad educativa.
por la ley y este reglamento. Su adopción debe Su objetivo es elaborar una propuesta para
hacerse a través de un proceso de participación satisfacer uno o varios de los contenidos
de los distintos estamentos integrantes de la previstos para el proyecto educativo. Con tal
comunidad educativa que vislumbra: fin el Consejo Directivo convocará diferentes
grupos donde participen en forma equitativa
miembros de los diversos estamentos de la
comunidad educativa, para que deliberen
DECRETO 1860 DE 1994 Por el
sobre las iniciativas que les sean
cual se reglamenta parcialmente
Decreto presentadas.
la Ley 115 de 1994, en los
EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA Todos aquellos que forman parte de la
aspectos pedagógicos y
ORGANIZACION INSTITUCIONAL. comunidad educativa son competentes para
organizativos generales.
COMUNIDAD EDUCATIVA. contribuir en la dirección de las instituciones
de educación y lo harán a través de sus
De acuerdo con lo establecido en el artículo 6o. representantes en los diferentes órganos del
ARTÍCULO 18.
de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa gobierno escolar, empleando los métodos y
está conformada por las personas que tienen procedimientos funamentados en el presente
responsabilidades directas en la organización, Decreto. Por consiguiente, y como
desarrollo y evaluación del proyecto educativo reconocimiento al liderazgo evidenciado en
institucional que se ejecuta en un determinado mi institución ya completo el segundo año
establecimiento o institución educativa como uno de los representantes de los
ORGANOS QUE COMPONEN EL GOBIERNO docentes ante el consejo directivo. De la
ESCOLAR. El Gobierno Escolar en las misma manera, represento el área de
Instituciones educativas estatales estará ciencias naturales y educación ambiental
conformado por los siguientes órganos: ante el consejo académico de mi Institución
ARTÍCULO 20.
1.- El Consejo Directivo, como instancia directiva, Educativa.
de participación de la comunidad educativa y de
orientación académica y administrativa del
establecimiento.
 2.- El Consejo Académico, como instancia
superior para participar en la orientación
pedagógica y didáctica del establecimiento.
3.- El Rector, como máximo representante del
establecimiento ante las autoridades educativas
y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”

Normatividad Texto Original ¿Qué tipo de huella se deja como
Documento
(referente a su Sección. (sólo la parte que se conecta marca con la tarea educativa?
Institución.
papel o tarea) directamente con su tarea) (comparta ejemplos en su práctica)
La realización de la Evaluación del
desempeño del docente no denota
El proceso anual de evaluación de
proyectar en él las limitaciones del
desempeño laboral que se realiza a los
sistema educativo, sino producir una
docentes y directivos docentes tiene por
cultura novedosa referente a la calidad,
finalidad constatar, los niveles de idoneidad
a mediante una reflexión compartida
y eficiencia de los docentes en el
entre los distintos actores que participan
desempeño de sus funciones, como factor
en este proceso, para propiciar espacios
primordial del mejoramiento de la calidad
abiertos para el desarrollo profesional
Decreto 3782 de octubre de Educativa. Este proceso debe suministrar
del educador; la evaluación del
2007 Por el cual se información objetiva, legitima, apropiada y
desempeño docente no tiene una
reglamenta la evaluación confiable sobre el desempeño laboral de los
finalidad en sí misma, sino que es un
Decreto anual de desempeño laboral docentes y directivos docentes evaluados,
ARTÍCULO 3. medio para mejorar la docencia, el cual
de los servidores públicos para felicitar retroalimentación y estimular
se legitima en la medida en que
docentes y directivos en ellos una disposición positiva hacia el
contribuye al aumento de la
docentes que se rigen por el mejoramiento continuo y la consecución del
autoconfianza, dignidad, motivación y el
Decreto Ley 1278 de 2002. logro. Los resultados de la evaluación anual
prestigio del educador.
de desempeño laboral harán parte de la
Infortunadamente, la realidad actual en
autoevaluación institucional y servirán para
Colombia es otra, debido a que la
el diseño de los planes de mejoramiento
evaluación tiene un matiz meramente
institucional y de desarrollo personal y
fiscalizador, en este sentido, el estatus
profesional de docentes y directivos
de mejoramiento de los docentes se ve
docentes.
condicionado por las disposiciones
presupuestales del gobierno de turno.

Decreto 366 de Febrero 9
2009
A través del cual se
reglamenta la organización del
servicio de apoyo pedagógico
para la atención de los
estudiantes con discapacidad
y con capacidades o con
talentos excepcionales, en el
marco de la educación
inclusiva.
ARTÍCULO 4. ATENCIÓN A Como Educadores y formadores desde
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
COGNITIVA, MOTORA y AUTISMO. Las
Instituciones educativas que reporten
matrícula de estudiantes con discapacidad
cognitiva, motora, síndrome de Asperger o
con autismo deben organizar, flexibilizar y
adaptar el currículo, el plan de estudios y los
procesos de evaluación teniendo en cuenta
las condiciones y estrategias establecidas
ARTÍCULO 4. en las orientaciones pedagógicas
producidas por el (MEN) Ministerio de
Educación Nacional. Así mismo, los
docentes de nivel, de grado y de área deben
participar de las propuestas de formación
sobre modelos educativos y didácticas
flexibles pertinentes para la atención de
estos estudiantes.
ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON
CAPACIDADES Y TALENTOS
EXCEPCIONALES.
Los establecimientos educativos que reporten
matrícula de estudiantes con capacidades o con
talentos excepcionales deben organizar,
ARTÍCULO 8. flexibilizar, adaptar y enriquecer el currículo y el
plan de estudios, conforme a las condiciones y
estrategias establecidas en las orientaciones
pedagógicas producidas por el Ministerio de
Educación Nacional y articular acciones con las
instituciones de educación superior regionales o
locales para desarrollar programas que potencien
sus capacidades.
nuestra labor debemos garantizar que
todos los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes sean titulares del derecho
fundamental a la educación, debe
concluirse que de la misma manera los
niños, niñas, adolescentes y jóvenes
con discapacidades físicas, cognitivas o
de cualquier índole, tienen derecho a la
educación. Esta aseveración que es
aparentemente obvia tiene significación
puesto que se recuerda que no hay
razones constitucionalmente admisibles
para considerar que los niños con
discapacidad carecen del derecho a
recibir educación, ni para pensar que el
Estado está eximido de todas o alguna
de las obligaciones derivadas de los
componentes que integran el derecho
de acuerdo con los instrumentos
internacionales y la jurisprudencia
constitucional sobre la materia.
Porque a través del desarrollo de mi
tarea educativa busco coadyuvar
contribuir al fortalecimiento de los
procesos educativos debo comunica a
mis superiores, la identificación a través
del ejercicio docente de aquel o aquellos
estudiantes que presenten esta
condiciones excepcionales para que la
instituciones realice lo respectivo de
acuerdo con la ley y se le brinden todos
los beneficios a este o a estos
educandos.
 CUADRO: “LOS ORDENAMIENTOS NORMATIVOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA”
Normatividad Texto Original
Documento
(referente a su Sección. (sólo la parte que se conecta directamente
Institución.
papel o tarea) con su tarea)
Directivos Docentes, la Secretaría de Educación
de Antioquia, satisfechos con la participación,
activa que expresaron y mostraron, durante la
jornada de reflexión pedagógica DIA E 2018,
Acuerdo apremia la respuesta que finalmente se verá
reflejada en la calidad educativa de cada una de
Acuerdo por la Excelencia sus instituciones educativas; quisiéramos recibir
Educativa 2018 las apreciaciones, experiencias, fotografías y
evidencias obtenidas en el desarrollo de esta
jornada.
Para finalizar, les solicitamos de manera cordial
enviarnos una copia escaneada y firmada de los
acuerdos por la excelencia propuestos por los
padres de familia, docentes y estudiantes en la
Jornada del día de la Excelencia Académica.
¿Qué tipo de huella se deja como marca
con la tarea educativa?
(comparta ejemplos en su práctica)
Lo que denominamos excelencia educativa
en la actualidad no es lo que solía ser. Para
las universidades como para el mercado
laboral esta excelencia es cada vez más
dudosa de quienes son los mejores solo en
el papel. Las becas académicas se adjudican
no a los mejore estudiantes que cuentan con
notas superiores, sino a los que, también,
cuentan mejores recomendaciones, escriben
los ensayos más audaces y persuasivos, han
aportado en mayor medida a su comunidad.
La excelencia educativa es algo a lo que
debemos pretender, no para que nuestros
educandos sean mejores que otros, sino
para que día a día sean una mejor versión de
ellos mismos.

Algunas resoluciones que emiten las entidades territoriales desde sus secretarías de educación a nivel departamental y municipal. Por citar algunos
ejemplos como:
Resoluciones
Circulares. • Resolución 362150 de 2018 - Por la cual se establece el Calendario Académico A Año 2019, para los Establecimientos Educativos Oficiales de
los municipios no certificados del departamento de Antioquia.
• Resolución 044187 de 2019 - Por la cual se establece el proceso de gestión de la cobertura educativa para el año escolar 2020
• Plan Anual de Contratación.
• Circular 000114 de 2019 - Directrices para realizar procesos de validación por grados, en los municipios no certificados del departamento de
Antioquia
Conclusión.

Finalmente, La legislación educativa colombiana representa una de las garantias

importante que respaldan la consecusión de éxito en la función directiva de ly es la
generadora de los procesos de participación y colaboración en la tarea educativa,
promoviendo una democracia traslúcida. El Docente o directivo docente con su
equipo de gestión, deben, conocer y dominar la legislación educativa como todas
las adecuaciones que se hallán realizado a través del tiempo, como parte
fundamental de la gestión de la calidad Educativa. Por consiguiente, la Legislación
contribuye e impacta todas las gestiones del centro, tanto en lo administrativo como
en lo pedagógico. El reconocimiento posibilitará la visión holística para dirigir o
implementar las reglamentaciones actuales, garantizando una gestión institucional
eficaz y de calidad.
Referencias.

Melorose, J., Perroy, R., & Careas, S. (2015). El Modelo Educativo 2016. Statewide
Agricultural Land Use Baseline 2015 (Vol. 1).
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Uruguai. MEC. (2008). Ley General de Éducación.

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