FACULTAD DE INGENIERÍA

LAS CURVAS DE MI PILETA

Alumnos:

 Infante Pompa, Dennis

 Romero León, Milton Paul

 Salas Muños, Fransheska Belén.

 Valenzuela Lara Paula Janit

 Yajamanco Tocto; Anghie Khiabet

CURSO:

Geometría Analítica

CÓDIGO DE CLASE:

9413

DOCENTE:

 Alva Celis, Oscar Wilmer

Índice:

1. Introducción:......................................................................................................................... 3
2. Objetivos: .............................................................................................................................. 3
3. Marco Teórico: ...................................................................................................................... 3
¿Qué es la geometría analítica? ........................................................................................... 3
¿para qué sirve? .................................................................................................................... 3
4. Desarrollo del trabajo:.......................................................................................................... 4
Objeto de estudio: ................................................................................................................ 4
Ubicación:.............................................................................................................................. 4
¿Cómo se graficó en GeoGebra? .......................................................................................... 5
Transformación de ecuaciones:............................................................................................ 6
5. Foto Grupal: ........................................................................................................................ 10
6. Conclusiones: ...................................................................................................................... 10
1. Introducción:
Durante mucho tiempo se ha necesitado representar formas, tanto de curvas como
de rectas en un plano o en un espacio a través de intervalos que recorren un
intervalo de números reales, mediante una variable, por este motivo recurrimos a
la geometría analítica que nos ayudara a desarrollar nuestro trabajo que se presenta
a continuación.
2. Objetivos:
 Aplicar los conceptos de ecuaciones que previamente se aprendió en clase a un
modelo tridimensional en la realidad.
 Convertir las ecuaciones paramétricas a las ecuaciones cartesianas con el
conocimiento aprendido.
 Representar una pileta en un modelo tridimensional usando ecuaciones.
3. Marco Teórico:
¿Qué es la geometría analítica?
la rama de la Matemática que tiene como objeto de estudio a las proporciones y
singularidades de distintas figuras ubicadas en un plano o en el espacio se define
como geometría. Esta disciplina, según cuentan los expertos, a fin de representar
la realidad apela a los sistemas axiomáticos; de esta manera, emplea estructuras
matemáticas basadas en símbolos que le permiten desarrollar cadenas que, a su
vez, se vinculan a través de ciertas reglas y generan nuevas cadenas.

¿para qué sirve?

La geometría sirve para solucionar diversos problemas relacionados con medidas
de áreas, longitudes y volúmenes. Es un conjunto de conceptos, teoremas,
hipótesis y construcciones que estudian las propiedades de las figuras del plano y
del espacio.
Esta materia es considerada una de las ciencias más antiguas inventadas por el
hombre. Es una de las ramas de las matemáticas que se encarga de estudiar las
propiedades y las formas de un cuerpo geométrico.
4. Desarrollo del trabajo:

Objeto de estudio:
Este trabajo desarrolla las ecuaciones de una pileta y así determinar el modelo
tridimensional de este.

Ubicación:
Plaza Toribio Casanova, referencia: al frente de la Iglesia “la Recoleta”.
7°09'40.8"S 78°30'47.6"W
 Gráfico en GeoGebra:

https://www.geogebra.org/m/aappbprt

¿Cómo se graficó en GeoGebra?

 a = Superficie (r cos(t), r sen(t), 0, t, 0°, 360°, r, 0, 15.16)

 b = Superficie (15.16 cos(t), 15.16 sen(t), z, t, 0°, 360°, z, 0, 5.5)
 c = Superficie (13.66 cos(t), 13.66 sen(t), z, t, 0°, 360°, z, 0, 5.5)
 d = Superficie (r cos(t), r sen(t), 5.5, t, 0°, 360°, r, 13.66, 15.16)
 e = Superficie (r cos(t), r sen(t), 5.5, t, 0°, 360°, r, 13.66, 15.16)
 g = Superficie (2.16 cos(t), 2.16 sen(t), z, t, 0°, 360°, z, 8, 12)
 h = Superficie (2.16 cos(t), 2.16 sen(t), z, t, 0°, 360°, z, 12, 16)
 f = Superficie (0.8r cos(t), 0.8r sen(t), r +11, r, -4, -2.5, t, 0°, 360°)
 i = Superficie (0.7r cos(t), 0.7r sen(t), r+3, r, 13, 14, t, 0°, 360°)
 k = Superficie (1.6 cos(t), 1.6 sen(t), z, t, 0°, 360°, z, 16, 20)
 l = Superficie (1.6 cos(t), 1.6, sen(t), z, t, 0°, 360°, z, 20, 24)
 m = Superficie (0.25r cos(t), 0.25, r sen(t), r, r, 24, 25, t, 0°, 360°)
 n = Superficie (0.25r cos(t), 0.25r sen(t), r, r, 24, 25, t, 0°, 360°)
 o = Superficie (1.2 cos(t), 1.2 sen(t), z, t, 0°, 360°, z, 24, 28)
 p = Superficie (r cos(t), r sen(t), 28, t, 0°, 360°, r, 0, 1.2)
 j = Superficie (r cos(t), r sen(t), 16, t, 0°, 360°, r, 0, 9.55)
Transformación de ecuaciones:

Ecuación a:
𝑥 = 𝑟 𝑐𝑜𝑠𝑡
{𝑦 = 𝑟 𝑆𝑒𝑛𝑡 /𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=0
𝑟 = 15.16

𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
2
𝑥² 𝑦
( ) +( )=1
𝑟 𝑟
𝑥 2 𝑦 2
𝑆: {( ) +( ) = 1}
15.16 15.16

Ecuación b:
𝑥 = 15.16 𝑢 𝜖 [0; 5.5]
{𝑦 = 15.16
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 𝑦 2
( ) +( ) =1
𝑆: { 15.16 15.16 }
0 ≤ 2 ≤ 5.5

Ecuación c:
𝑥 = 13.66 𝑢 𝜖 [0; 5.5]
{𝑦 = 13.66
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 𝑦 2
( ) +( ) =1
𝑆: { 13.66 13.66 }
0 ≤ 2 ≤ 5.5

Ecuacion d:
𝑥 = 𝑟 𝑐𝑜𝑠 𝑡 𝑣 𝜖 [12.66; 15.16]
{ 𝑦 = 𝑟 𝑠𝑒𝑛𝑡
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧 = 5.5
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 𝑦 2
( ) +( ) =1
𝑆: { 𝑟 𝑦
}
(13.662 )≤𝑥 2 +𝑦²≤(15.16)²
Ecuación e:
𝑥 = 3.16 𝑐𝑜𝑠 𝑡 𝑢 𝜖 [0; 7]
{ 𝑦 = 3.16 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 + 𝑦² = (3.16²)
𝑆: { }
0≤𝑧≤7

Ecuación g:
𝑥 = 2.16 𝑐𝑜𝑠 𝑡 𝑢 𝜖 [8; 12]
{ 𝑦 = 2.16 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 + 𝑦² = (2.16²)
𝑆: { }
8 ≤ 𝑧 ≤ 12

Ecuación h:
𝑥 = 2.16 𝑐𝑜𝑠 𝑡 𝑢 𝜖 [12; 16]
{ 𝑦 = 2.16 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 + 𝑦² = (2.16²)
𝑆: { }
12 ≤ 𝑧 ≤ 16

Ecuación f:
𝑥 = 0.8𝑟 𝑐𝑜𝑠𝑡 𝑟 𝜖 [−4; 2.5]
{𝑦 = 0.8𝑟 𝑆𝑒𝑛𝑡 /
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧 = 𝑟 + 11
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 𝑦 2
( ) +( ) =1
0.8𝑟 0.8𝑟
𝑥 2 + 𝑦 2 = (0.8)²𝑟²

𝑥 2 + 𝑦 2 = (0.8)²𝑟²
𝑆: { }
−7 ≤ 𝑧 ≤ 8.5
Ecuación i:
𝑥 = 0.7𝑟 𝑐𝑜𝑠𝑡
{𝑦 = 0.7𝑟 𝑆𝑒𝑛𝑡 /𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧 =𝑟+3
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 𝑦 2
( ) +( ) =1
0.7𝑟 0.7𝑟
𝑥 2 + 𝑦 2 = (0.7)²𝑟²
𝑥 2 𝑦 2
(0.7) + (0.7) = (𝑧 − 3)²
𝑆: { }
16 ≤ 𝑧 ≤ 17

Ecuación k:
𝑥 = 1.6 𝑐𝑜𝑠 𝑡 𝑢 𝜖 [16; 20]
{ 𝑦 = 1.6 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1

𝑥 2 + 𝑦² = (1.6²)
𝑆: { }
16 ≤ 𝑧 ≤ 20

Ecuación l:
𝑥 = 1.6 𝑐𝑜𝑠 𝑡 𝑢 𝜖 [20; 24]
{ 𝑦 = 1.6 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 + 𝑦² = (1.6²)
𝑆: { }
20 ≤ 𝑧 ≤ 24

Ecuación m:
𝑥 = 0.25𝑟 𝑐𝑜𝑠𝑡 𝑟 𝜖 [24; 25]
{𝑦 = 0.25𝑟 𝑆𝑒𝑛𝑡 /
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑟
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1

𝑥 2 + 𝑦 2 = (0.25)²𝑧²
𝑆: { }
24 ≤ 𝑧 ≤ 25
Ecuación n:
𝑥 = 𝑟 𝑐𝑜𝑠𝑡 𝑟 𝜖 [0; 𝑡]
{𝑦 = 𝑟 𝑆𝑒𝑛𝑡 /
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧 = 24
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟²
𝑆: { }
0² ≤ 𝑧 ≤ 6²

𝑧 = 24

Ecuación o:
𝑥 = 1.2 𝑐𝑜𝑠 𝑡 𝑢 𝜖 [24; 28]
{ 𝑦 = 1.2 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧=𝑢
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 + 𝑦² = (1.2)²
𝑆: { }
24 ≤ 𝑧 ≤ 28

Ecuación p:
𝑥 = 𝑟 𝑐𝑜𝑠𝑡
{𝑦 = 𝑟 𝑆𝑒𝑛𝑡 /𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧 = 28
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 𝑦 2
( ) +( ) = 1
𝑟 𝑟
𝑥 2 𝑦 2
(1.2) + (1.2) = 1
𝑆: { }
16 ≤ 𝑧 ≤ 17

Ecuación j:
𝑥 = 𝑟 𝑐𝑜𝑠𝑡
{𝑦 = 𝑟 𝑠𝑒𝑛𝑡 /𝑡 𝜖 [0; 360]
𝑧 = 16
𝑐𝑜𝑠 2 𝑡 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑡 = 1
𝑥 2 𝑦 2
( ) +( ) =1
𝑆: { 9.55 9.55 }
𝑧 = 28
5. Foto Grupal:

6. Conclusiones:
 Se logro comprender los conceptos de ecuaciones paramétricas y su
posterior conversión a ecuaciones cartesianas.
 Se realizo con éxito la representación de formas tridimensionales en la
realidad mediante ecuaciones.