Cititul la copilul cu autism

Irina Andreea Chiriac (Bădeancă)

Corina Aurelia Mehedințu
BENEFICIILE ÎNSUȘIRII
CITITULUI

“Cartea devine un prieten constant

al copilului, izvor de înțelegere și
cunoaștere”
• Primul contact dintre copil și
carte este inițiat de către părinți în
primii ani de viață.
• Aducerea cărților în viața copiilor,
deși nu ne dăm seama, le
stimulează inteligența.
 Expunerea copilului la lectura
aduce beneficii semnificative:

1. Cititul îi dezvoltă copilului

vocabularul;
2. Cititul îi dezvoltă copilului
imaginația;
3. Cititul îi îmbunătățește copilului
puterea de concentrare;
4. Cititul creează o legătură
puternică între părinți și copil;

http://sfatulparintilor.ro/bebelusi/ingrijire-bebelusi/de-ce-e-important-sa-i-citesti-bebelusului-tau/
5. Cititul îi relaxează copilului
mintea și corpul;
6. Cititul îi lărgește orizonturile
cunoașterii;
 Cititul de către copil îi îmbunătăţeşte
conectivitatea creierului!
Prof. Gregory S. Berns a constatat o
activitate intensă în creier:
• în zona asociată cu receptarea
limbajului
• în zona responsabilă pentru simţul
tactil şi simţul proprietăţii corpului
 Îmbunătăţeşte Teoria minţii

Teoria minții - pivotul dezvoltării

umane, fără de care nu am putea deduce
intenţiile, dorinţele şi credinţele celorlalţi
oameni.

http://www.carteadelaora5.ro/cititul-romanelor-ne-imbunatateste-functiile-creierului/
 “Rolul pe care lectura îl are în
configurarea creierului poate avea
implicaţii profunde în educaţia
copiilor”.
Prof. Gregory S. Berns
 Dislexia este:
• ”Discrepanța dintre așteptările noastre
îndreptățite față de copil (ex.
capacitățile copilului), timpul alocat
învățării citit-scrisului, exersării și
rezultatele obținute.”
(Ildikó Meixner, 1998)
Principiile metodologiei
Meixner în prevenirea și
reeducarea dislexiei
 1. Principiul pedagogic al gradării

Pentru copilul dislexic trebuie să se asigure

un proces de învățare cu o structură sistematică,
segmentând materia în pași mai mici decât în
mod obișnuit.
 2. Principiul prevenirii inhibiției
omogene
• În cercetările sale, Dr. Ranschburg Pál a
descoperit că în procesul învățării elementele
identice sau asemănătoare produc senzații și
impulsuri asemănătoare, care își pierd
independența și fuzionează.

• 672513, 986421, 856062, 184940

 Învățarea este mai dificilă și elementele omogene
sunt mai greu de reactualizat. De aceea inhibiția omogenă
trebuie evitată.

De ex., în predarea literelor, literele similare vor fi predate

la intervale mari de timp. Dacă urmează o literă similară
cu o alta o să:
• învățam și exersam litera b
• la învațarea literei d, excludem litera b
• repetăm litera b
• exersăm împreună literele b și d, făcând diferențiere
conștientă între ele
 3. Principiul prevenirii și evitării
rigidității gândirii
• Copilul dislexic, din cauza disfuncționalității
cerebrale, își pierde firul gandirii, face cu greu
legăturile dintre raționamente.

• Pentru a evita fixațiile și deprinderile greșite se

exersează repetat, în formă de joc, cu multiple
exerciții, cu ilustrații manevrabile.
 4. Principiul asigurării unei atmosfere
plăcute în activități
• În organizarea tuturor activităților se asigură
un climat plăcut.
• Motivarea pozitivă continuă, recompensarea
imediată, îl fac pe copil să facă eforturi pentru
obținerea rezultatelor dorite.
• Motivarea pozitivă susținută duce la formarea
personalității copilului, care va avea încredere
în forțele sale.
 Etapele învățării cititului

1. Potrivire litere;

2. Receptiv litere;

3. Expresiv litere;

4. Cite reading = citirea globală

5. Citit cuvânt de două litere – asociere
cu imaginea corespunzătoare( VV, VC);
6.Citit silabe fără sens,
din două litere VC, CV
7. Citit cuvinte din trei litere –asociere
cu imaginea/obiectul corespunzătoare;
8.Citit cuvinte de 2 silabe a câte 2 litere -
înțelegerea sensului cuvântului – prin
explicarea lui (categoria, funcția, culoare);
9. Citit cuvinte după ordinea
urmatoare:
- 2+3 –ba-lon

- 3+2 – vul-pe

- 3+3 – poș-taș

- 2+2+3 – co-zo-nac
 Propoziții
• După ce copilul citește cuvinte din 3-4 litere.

1. Asociază propoziția cu imaginea

corespunzătoare.

2. Citește și răspunde la o întrebare socială.

3. Citește și execută o instrucție.

4. Citește propoziții compuse.

5. Citește texte din

2-3 propoziții

6. Citește povestiri
 Vă mulțumim! 

Mehedințu Corina Aurelia

simoccorina@yahoo.com

Chiriac (Bădeancă) Irina Andreea

Irina_badeanca@yahoo.com