Semana 2 Estadística Aplicada 1

FRECUENCIAS ABSOLUTAS
Se llama FRECUENCIA ABSOLUTA al número de veces que aparece repetido un valor de la
variable, se denota con la letra f minúscula. Ejemplo:

Valor Recuento f
1 / 1 En el ejemplo anterior las frecuencias absolutas son 1, 2, 6, 8 y 3. Lo
2 // 2 que indica que el valor 1 apareció una vez, el valor 2 apareció 2
3 //// / 6 veces, el 3 apareció 6, el 4 apareció 8 veces y el 5 apareció 3 veces.
4 //// /// 8
5 /// 3 FRECUENCIAS RELATIVAS
∑= 20 Se le llama así al cociente que resulta de dividir la frecuencia
absoluta entre el número total de ellas, la frecuencia relativa se denota con la f´ Prima.
La suma de las frecuencias relativas da por resultado LA UNIDAD.

Su fórmula es f´ = f
No. Valor f f´
1 1 0.05
2 2 0.10
3 6 0.30
4 8 0.40
5 3 0.15
∑= 20 1.00

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Una distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es un
procedimiento fundamental en la práctica estadística, consiste en
un ordenamiento sistematizado de datos a través de clases, en
las cuales se lista el número de observaciones por clase.
Los datos estadísticos se recopilan desordenados, pero para la
distribución de frecuencias es preciso ordenarlos. Este
ordenamiento puede ser: ASCENDENTE O PROGRESIVO Y
DESCENDENTE O REGRESIVO.
EJEMPLO: Se toma una muestra de la edad de 75 alumnos de
Universidad Galileo. ¿Cuántas clases o grupos se recomiendan
para la tabla de frecuencia?
PASO 1: ORDENAR LOS DATOS DE
MENOR A MAYOR

Cuando los datos son muy escasos y no alcanzan a formar una

tabla. Se dice que tan solo forman una serie simple.
Es importante también determinar lo siguiente:
a) Número de datos = 75
b) Rango Vmax – Vmin. 37 – 18 = 19

PASO 2: DETERMINAR EL NÚMERO DE CLASES O

GRUPOS A FORMAR
Para hacer esto se utilizará una regla muy simple.

En donde
n = total de datos de la muestra
K= exponente que dará como resultado el número de datos o el
mayor más cercano
Entonces
N=75
K= el exponente que dará sino 75, un valor mayor pero el más
cercano a 75
Para el caso en particular se elige k=7, pues:
2∆6 = 64 valor que es menor que 75
2∆7 = 128 valor que es mayor que 75
Entonces el número de clases recomendado es 7
OTRA FORMA SENCILLA UTILIZANDO LA REGLA DE STURGES es
un criterio utilizado para determinar el número de clases o intervalos que son
necesarios para representar gráficamente un conjunto de datos estadísticos.
Esta regla fue enunciada en 1926 por el matemático alemán Herbert Sturges.

La regla de Sturges es un método empírico muy utilizado en la estadística

descriptiva para determinar el número de clases que deben existir en un
histograma de frecuencias, para así poder clasificar un conjunto de datos que
representan una muestra o población.

fórmula

K = 1 + 3.322 *Log75 (N)

K = 1 + 3.322 *(1.8751)

K = 1 + 6.23

K = 7. 23 = 7 Se formaran 7 clases, grupos o intervalos.

PASO 3: INTERVALO O ANCHO DE CLASE

Este se determina de la siguiente forma

Esto es igual a decir i =__R_ o sea 19/7 = 2.7142 = 3

K

Como se está trabajando con edades el intervalo no puede ser un número decimal, puesto que
no se dice que una persona tiene 23.7 años, entonces el intervalo se puede aproximar a 3.

PASO 4: ESTABLECER LOS LIMITES DE CLASE

Los limites deben incluir a todos los datos, desde el más
pequeño hasta el más grande, teniendo cuidado de no generar
redundancia de datos la cual aparece al superponer límites de
clase.

PASO 5: CONTABILIZAR LOS DATOS POR CLASE

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS RELATIVAS

Muchas veces es conveniente convertir las frecuencias de clase en
frecuencias relativas de clase, pues estas multiplicadas por 100%
proporcionan un porcentaje.
Esto se logra dividiendo la frecuencia de clase entre el total de datos
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Se llama representación gráfica a las diversas maneras de expresar los datos estadísticos
utilizando las facilidades que proporciona la geometría.
La representación de uno o más fenómenos es importante porque es un valioso auxiliar en la
interpretación, si consideramos lo siguiente:
a) Que permite hacerse una idea a simple vista del desarrollo del fenómeno.
b) Que completa la descripción del hecho reforzando los datos calculados
matemáticamente.
c) Que en la mayoría de las veces se hace imprescindible
d) Que satisface las necesidades de divulgación y de información a las masas.
Las gráficas más utilizadas son las CARTESIANAS, aprovechando LAS COORDENADAS de un
punto, dentro del PLANO CARTESIANO, las más conocidas son:
DIAGRAMA DE BARRA, POLÍGONO DE FRECUENCIAS, HISTOGRAMAS, (DE FRECUENCIAS DE
CLASE, E HISTOGRAMA DE PEARSON)
Para realizar las gráficas hacemos uso del plano cartesiano en donde dos rectas perpendiculares
entre si dividen lo dividen en cuadrantes, los cuales se enumeran en sentido inverso al
movimiento de las agujas del reloj.
Las rectas se llaman: LA HORIZONTAL Eje de las abscisas o eje de las X, LA VERTICAL se le llama:
Eje de las ordenadas o eje de las Y. El punto donde se cortan se le llama: Origen y se le
distingue con la letra O.
Convencionalmente se han designado las direcciones positiva y negativa, SEGÚN EL
CUADRANTE DONDE SE HALLA EL PUNTO. También se ha convenido que el primer valor sea el de
la abscisa y el segundo el de la ordenada cuando se trata de localizar un punto. EJEMPLO:
Para realizar las gráficas, por lo regular únicamente utilizamos el primer cuadrante.
HISTOGRAMA
Un histograma es una gráfica parecida al gráfico de barras, en donde en el eje horizontal se
representan los datos por clases, y en el eje vertical las frecuencias de clase, no dejando
espacios entre estas.

HISTOGRAMA DE PEARSON
Es un conjunto de rectángulos que se elevan hasta la altura de la frecuencia intervalo, para
construirlo es necesario hallar los límites reales o exactos de cada intervalo, los que se
distribuyen a lo largo del eje horizontal o de las abscisas, las frecuencias se colocan sobre el eje
de vertical o de las ordenadas, al igual que el Histograma anterior, en lugar de un punto se
marcan dos puntos para cada intervalo.
LIMITES REALES O EXACTOS
Los limites reales de lo intervalos muchas veces no aparecen en las tablas, pero esto no quiere
decir que o existan y que no tengamos que utilizarlos en cualquier momento. Para hallarlos solo
se renta 0.50 a los límites inferiores y se suma 0.50 a los límites superiores de todos lo intervalos
que ordinariamente aparezcan en la escala así:
límites de
clase clase (x) f. Li. Ls.
A 18 - 20 11 17.5 20.5
B 21 -23 32 20.5 23.5
C 24 - 26 17 23.5 26.5
D 27 - 29 5 26.5 29.5
E 30 - 32 4 29.5 32.5
F 33 - 35 4 32.5 35.5
G 36 - 38 2 35.5 38.5
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Para realizar el polígono de frecuencias se deben encontrar los

puntos medios o marcas de clase (xm) de cada clase o
intervalo.

Para graficar el polígono de frecuencias se utilizan los datos de

los puntos medio de clase en el eje horizontal y las frecuencias
de clase en el eje vertical. Es de hacer notar que es necesario
agregarle 2 intervalos más a la tabla, uno por encima del
primero y el otro por debajo del último, para hacer esto, se
resta al punto medio de la primera clase el intervalo y al punto
medio de la última clase se le suma el intervalo
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS ACUMULATIVAS
Consiste en acumular las frecuencias absolutas en la forma siguiente: en el primer intervalo solo
se habrá acumulado la frecuencia absoluta de dicho intervalo, la que se coloca a la par, a esta se
le suma la segunda y se coloca a la par, a esta la tercera frecuencia y así sucesivamente hasta
llegar al último intervalo. La última frecuencia acumulada debe ser igual al número de casos.
En otras palabras. La frecuencia acumulativa es la suma de la frecuencia de la
clase observada y todas las anteriores
Frecuencia Frecuencia
clas Límite límite absoluta acumulada
e inferior superior f. fa. Se obtiene de
A 18 20 11 11 11
B 21 23 32 43 11+32
C 24 26 17 60 11+32+17
D 27 29 5 65 11+32+17+5
E 30 32 4 69 11+32+17+5+4
F 33 35 4 73 11+32+17+5+4+4
G 36 38 2 75 11+32+17+5+4+4+2
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POLIGONO DE FRECUENCIAS ACUMULADAS

El polígono de frecuencias acumulativas u ojiva. Esta gráfica representa en el eje horizontal los
límites superiores de clase, y en el eje vertical las frecuencias acumuladas.