Liceo Antonio Hermida Fabres

ORIENTACIÓN
Clase 2 y 3 Primero Básico U 2

Clase
2y3
Curso Básico
1°
Clase de Orientación: “Las normas para pasarlo bien”

Dimensión Formativa Relaciones Interpersonales

Aprendizajes Esperados Duración Recursos
Valoran las normas y límites como una forma de lograr una 45’ - Materiales para juegos (tiza,
Convivencia positiva pelotas, etc.)
- Papelógrafo y plumón

CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
(Aprender a Conocer) (Aprender a Hacer) (Aprender a Ser)
Visualizan el sentido de la convivencia Se relacionan con compañeros y adultos Se vinculan positivamente entre pares
positiva mediados por normas y reglas y con adultos, a partir del
establecidas conocimiento y valorización positiva
de las normas
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE (con tiempos)
El objetivo de esta clase se trabajará en dos clases (las 2 planificaciones están en este documento) CLASE 2
Inicio. (15 minutos).
La profesora pregunta sobre la importancia de relacionarse con los otros:
- ¿Qué pasaría si viviéramos solos?, guiar las respuestas a la conclusión inicial: necesitamos a los otros para vivir.
- Luego preguntar: ¿Qué pasa si nos llevamos mal con los otros? Guiar las respuestas a la conclusión: necesitamos llevarnos
bien con los otros para vivir, para vivir así con nuestra familia, con nuestros amigos. Continuar, preguntando: Cuándo
jugamos ¿cómo lo pasamos con los otros?
Si existe algún alumno que no lo pase bien, preguntar ¿Por qué? es probable que una norma se esté pasando a llevar.
Resaltar la necesidad de las normas. En caso de que todos respondan positivamente, preguntar: ¿Por qué creen que lo
pasan bien cuando juegan? conducir las respuestas hacia la conclusión: Es importante tener normas para jugar, para
convivir.
Desarrollo. (25 minutos).
En base a la conducta del curso decidir si la siguiente actividad se puede realizar fuera de la
sala. Se invita a los alumnos a jugar al “luche”, o buscar algún juego alternativo… Entregar tizas
a los alumnos y que dibujen el “luche”.
Entregar instrucciones amplias y confusas en términos de normas, o invitar a que ellos traten de normar el juego por su
cuenta. El objetivo es evidenciar a partir de un mal resultado en el juego, la carencia de normas claras.
(La profesora y su asistente pueden elegir juegos como “las naciones”, “alto”, pillarse”, u otro que conozcan)
Volver a la sala u ordenarla y Dar cuenta de los resultados: ¿Jugaron todos? ¿Cómo resulto? ¿Hubo desorden? etc.
Conclusión. (5 minutos)
¿Que podríamos mejorar para la próxima vez? Evidenciar el tema de la carencia de normas para lograr buenos resultados.
Invitarlos a que en la próxima clase tendrán la oportunidad para hacerlo mejor

Página 1 de 2
 Liceo Antonio Hermida Fabres
ORIENTACIÓN
Clase 2 y 3 Primero Básico U 2
CLASE 3
Inicio (12 minutos):
Retomar la clase anterior, recordando si hubo o no “fracaso” del juego sin normas y reglas claras. Invitar a los alumnos a
analizar lo que paso y preguntar qué reglas serian necesarias para jugar. - Anotarlas en un papelógrafo
Se les invita a jugar nuevamente , pero anteriormente se comprometen a cumplir las normas
Desarrollo: (22 min)
Juegan (en el patio o la sala uno de los juegos sugeridos)
Observar el comportamiento y reforzar constantemente que lo hacen mejor y que eso se debe a las normas que ellos están
respetando. Volver a la sala u ordenarla
Cierre (11 min)
Se felicita a los alumnos por el resultado de este juego que ahora si resulto de mejor manera, siempre resaltando la
importancia de las normas y de su compromiso por respetarlas.

A trabajar con la familia: Invitar a la familia a jugar el fin de semana o en algún horario posible algún juego de salón, que
puedan conversar acerca de cómo se respetan las normas y de esta manera, todos empatizamos (nos ponemos en el lugar
del otro), de esta manera mejoramos nuestra convivencia dentro de casa.

Página 2 de 2