MODELOS MENTALES

IVONNE XIMENA LÓPEZ ROJAS

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TUTORA

LEIDY ALEXIA BARRIOS

SENA

2019
 MODELOS MENTALES

Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ le

ha encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de un
análisis de caso donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados
en el aprendizaje. Para el desarrollo de la evidencia debe inicialmente plantear
un caso con los siguientes puntos (puede ser un caso real o ficticio):
Clase o asignatura de su preferencia.
Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media).
Estrategias cognitivas utilizadas.

Una vez identificado el caso sobre el cual se va a desarrollar la evidencia realice

el respectivo análisis sobre los puntos solicitados anteriormente y explique los
tipos de conocimiento implementados en la actividad pedagógica analizada.

Desarrollo:
Clase o asignatura:
Ciencias sociales

Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media):

Estudiantes de educación primaria
Grado quinto.

La docente identifica en la mayoría de los estudiantes falta de interés y

motivación por los contenidos de los temas históricos y geográficos, ya que están
acostumbrados a los dictados y tareas de consulta. Cuando la docente intenta
implementar en el aula actividades grupales, videos y juegos, los estudiantes
muestran cierta resistencia a este tipo de actividades, reflejándolo en su
comportamiento.

Estrategias cognitivas utilizadas:

 1. Identificar y establecer las posibles causas de la falta de interés por la
clase de sociales.
2. Fijar objetivos a corto plazo, encaminados a generar un aprendizaje
significativo, asociando los contenidos a los intereses de los estudiantes
como son: deportes, cine, televisión, etc.
3. Generar en los estudiantes curiosidad por los contenidos expuestos,
estimulando la curiosidad y sorpresa hacia las actividades que se realizan
en el aula.
4. Aprovechar los recursos que tiene la institución e integrarlos junto con las
nuevas tecnologías de información, para cambiar el ambiente de
aprendizaje poniendo a disposición de los estudiantes otros espacios y
herramientas de aprendizaje, con el fin de cambiar la monotonía de las
clases.

Dentro de las perspectivas propuestas por la docente, para incentivar a los

estudiantes de grado 5 hacia la historia y la geografía, se basan principalemnte
el conocimiento basado en la experiencia y su importancia práctica, basado en
el aprendizaje significativo

Con el aprendizaje significativo se pretende integrar los contenidos escolares a

su esquema mental, a partir de conductas, aprendizajes, actitudes y habilidades,
para que relacione sus conocimientos, con su desarrollo social y cognitivo,
considerándolo importante y relevante para su vida. Este tipo de aprendizaje se
centra en el estudiante, y a largo plazo invita al estudiante a cuestionar los
problemas de la vida, y así mismo proponer soluciones a los mismos,
fortaleciendo las relaciones con su entorno a partir del respeto y la tolerancia.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

BRUNER, J. S. (1971). The Relevance of Education. New York, W. W. Norton

and C. Inc. Traducción española: La importancia de la educación. Barcelona:
Paidós.
Cerezo H. P (2006) Corrientes Pedagógicas contemporáneas