“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E : INIF 48
1.2. LUGAR : SULLANA
1.3. UGEL : SULLANA
1.4. GRADO Y SECC. : SEGUNDO
1.5. DIRECTOR : PERCY TÁVARA ARMESTAR
1.6. DOCENTE : LISSETH DEL PILAR LÓPEZ RIVERA
FANNY ESPERANZA CANDO PANTA
1.7. AÑO LECTIVO : 2018

II. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANA DÍAS HORAS
I 11 de marzo 7 de junio 13 62 558
II 10 de junio 20 de setiembre 13 61 549
III 23 de setiembre 20 de diciembre 13 58 522

VACACIONES 29 de julio 9 de agosto

UNIDAD INICIO TÉRMINO SEMANA DÍAS HORAS

I 11/03 17/04 6 28 252
II 22/04 7/06 7 34 306
III 10/06 26/07 7 33 297
IV 12/08 20/09 6 28 252
V 23/09 30/10 6 25 225
 VI 05/11 20/12 7 33 297

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

Demostramo
Practicamos
s nuestros
buenos Nos
valores
Mejoramos Reflejamos Aprendemos hábitos preparamos
respetando
nuestra cultura nuestra a solucionar alimenticios activamente en
los derechos
ambiental a identidad nuestros saludables la escuela para
propios y de
COMPETENCIAS/CAPACIDADES través de las mediante la conflictos para el buen
los demás
relaciones higiene para evitar la fortalecer ejercicio de
para
interpersonale personal agresividad nuestra nuestra
establecer
s imagen ciudadanía
una buena
corporal
convivencia
6 sem 7 sem 7 sem 6 sem 6 sem 7 sem
24 h 28 h 28 h 24 h 24h 28 h

Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones X X X X X X
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable
Convive y participa democráticamente
 Interactúa con todas las personas
 Construye y asume acuerdos y normas
 Maneja conflictos de manera constructiva X X X X X X
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las

TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
X X X X X X
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje. X X X X X X
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES I II III IV V VI

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
Enfoque Intercultural x
Enfoque de atención a la diversidad x
Enfoque de igualdad de género
Enfoque ambiental x x
Enfoque de derechos x x
Enfoque de búsqueda de la excelencia x x
Enfoque de orientación del bien común x x x
Tutoría y orientación educativa
 ANEXO:

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN – AÑO 2019

UNIDADES I II III IV V VI
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
Demostramos Practicamos
Reflejamos Aprendemos a Nos preparamos
nuestros valores buenos hábitos
Mejoramos nuestra nuestra solucionar activamente en la
respetando los alimenticios
cultura ambiental a identidad nuestros escuela para el
Denominación de la unidad derechos propios y saludables para
través de las mediante conflictos para buen ejercicio de
de los demás para fortalecer
relaciones nuestro higiene evitar la nuestra
establecer una nuestra imagen
interpersonales personal agresividad ciudadanía
buena convivencia corporal
Las estudiantes del En nuestra I.E Las estudiantes de En la I.E INIF 48 En nuestra I.E Las estudiantes
2do grado de INIF 48 2do de secundaria. se observan INIF 48 alunas del 2do de
secundaria de Hay algunas Tienen muchos casos de estudiantes de secundaria
nuestra I.E INIF 48 estudiantes que conocimiento de los violencia y segundo grado muestran
no practican la carecen de valores pero no los agresividad entre de secundaria desinterés en sus
cultura ambiental, higiene personal practican las alumnas consumen estudios que se
viéndose de esta lo cual influye de asertivamente los generando alimentos evidencia en su
manera afectada la manera negativa cuales se conflictos que chatarra y otras bajo rendimiento
imagen de laen su evidencian en los afectan la dejan de académico siendo
infraestructura de su presentación y problemas de convivencia diaria alimentarse los causantes:
plantel. desarrollo de sus conducta e ¿De qué manera adecuadamente mal empleo de
Situación significativa actividades indisciplina. las estudiantes en contra de su técnicas de
¿De qué manera se educativas. ¿En qué medida la darán solución a salud y estudio, uso de
podrá concientizar a ¿Cómo podrían aplicación del los conflictos que autoestima espacios
las estudiantes para mejorar las reglamento interno se presentan en la contra ¿Qué inadecuados para
mantener una estudiantes su será un mecanismo escuela? estrategias realizar sus
buena cultura higiene apropiado para Las estudiantes podrían utilizar aprendizajes, uso
ambiental? personal? estimular en las analizan en clase las estudiantes y abuso del
Obtendremos estudiantes el situaciones que para mejorar sus celular ¿Cómo
Esto se logrará a como producto ejercicio de sus ocasionan hábitos promovemos
través de la la elaboran de valores? conflictos y por alimenticios? interés por el
elaboración de un un video tutorial Las estudiantes grupos elaboran Para ello las estudio para el
mural o historieta sobre la correcta plantearán un socio dramas estudiantes se ejercicio de una
 con alternativas de higiene proyecto innovador planteando agencian de una buena
solución frente al personal. que incentive la soluciones al receta saludable ciudadanía? Las
problema. práctica de conflicto. y hacen una alumnas plantean
valores.(A cada demostración un asunto público
alumna se les da un culinaria. y a partir de un
valor) juego de roles
propongan una
solución.

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

Unidad
- Identidad y Cultura
- Interculturalidad - Mural o historieta
Unidad I: Mejoramos nuestra cultura ambiental a través de las
- Multilingüismo y pluriculturalidad
relaciones interpersonales - La música
 Cambio cultural
 Cambio generacional
 Fusión musical
- Socialización - Video tutorial
- Grupos
- Prejuicios y estereotipos
Unidad II: Reflejamos nuestra identidad mediante la higiene personal
- Emoción
- Autorregulación
- Inteligencia emocional
- Justicia - Proyecto innovador sobre
- Igualdad la práctica de valores
Unidad III: Demostramos nuestros valores respetando los derechos - Equidad
propios y de los demás para establecer una buena convivencia - Ética
- Reconocimiento
- Derechos
- Deberes
 - Participación
- Retos - Sociodramas
- Estrategias para enfrentar situaciones
- Conflicto
- Emociones
Unidad IV: Aprendemos a solucionar nuestros conflictos para evitar la - Manejo de conflictos
agresividad - Mediación
- Acuerdos
- Violencia
- Presión de grupo
- Liderazgo para la convivencia
- Ciudadanía - Receta saludable
- Espacios públicos
- Diálogo y consenso
- Cultura de paz
Unidad V: Practicamos buenos hábitos alimenticios saludables para
- Seguridad ciudadana
fortalecer nuestra imagen corporal - Estado: estado de derecho
- Gobierno
- Democracia
- Valores democráticos
- Convivencia democrática
Unidad VI: Nos preparamos activamente en la escuela para el buen
- Participación - Juego de roles
- Ciudadanía
ejercicio de nuestra ciudadanía - Municipio escolar
- Asunto público

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DIRECTOR COORDINADOR (A)

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DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA