Plan de Area Etica y Valores Humanos - Catedra de Paz - Filosofia 2018

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE
COYAIMA-TOLIMA
CODIGO DANE 273217000455
RES. DE APROBACION DE ESTUDIOS 7326 DE DICIEMBRE1 DE 2016
INTEGRADA MEDIANTE RES. 1061 DEL 16 DE NOVIEMBRE DE 2004
REGISTRO EDUCATIVO Nº. 224118 NIT. 809.008.644-4
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: 1° ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PRIMERO
OBJETIVO: Reconocer la importancia de cuidar y respetar el cuerpo e identificar c uáles son las características físicas y emocionales que lo hacen diferente a los demás
METODOLOGÍA: Participación en clase, trabajo individual, trabajo en grupo dirigido, presentación del cuaderno..
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS: coloreado, dibujos, lecturas, socialización de cuentos o imágenes, dialogos, actividades motrices finas: recortar y pegar
FACTOR O DBA Derechos Básicos de MATRIZ DE REFERENCIA
COMPONEN ESTANDAR COMPETENC aprendizaje/Objetivos. EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS
TE BASICO IA APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE EVIDENCIAS
ME CONOZCO Comprendo la COMPETENCI . Conozco mi propio Reconoce quién es y cómo Libros, revistas, periódicos,
Y ME CUIDO importancia A cuerpo y descubro son los que lo rodean. fotocopias, cartulina, loterías,
de valores CIUDADANA: que soy diferente. libros de fábulas, reflexiones.
básicos de la CONVIVENCIA 2. Soy parte de una
convivencia Y PAZ familia y vivo dentro Identifica que
ciudadana de una sociedad los seres humanos tenemos
como la 1. Derechos y deberes rasgos
solidaridad, el PARTICIPACIO (familia, colegio, físicos distintos según seamos
cuidado, el NY sociedad). mujeres
buen trato, RESPONSABILI 2. Nociones de justicia u hombres.
Y el respeto DAD (como actúan las personas justas)
por mí mismo DEMOCRÁTIC Saber que es parte de la
y por los A. comunidad, de la nación y
demás los del mundo.
practico en mi Competencia
contexto COMUNICATIV
cercano. A
(hogar, salón, EMOCIONALE
de clase, S Reconoce algunos derechos.
recreo, etc) CONOCIMIENT
OS
Comprende
que todos los
niños y niñas
tienen
derecho a
recibir buen
trato, cuidado
y amor.
-Expresa sus
ideas,
sentimientos e
intereses en el
salón y
escucha
respetuosame
nte los de los
demás
ESTRATEGIAS miembros
DE APOYOdel PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:
grupo.
1. El estudiante hará un preparación personal sobre los temas vistos durante el periodo para ser evaluado. 2. Presentar un trabajo sobre que sería del mundo y la sociedad sino tuviera normas y realizar u
tema 3. Hará un breve explicación de las clases de normas que existen y su importancia para la vida personal y social. 4. Presentar un trabajo de seguimiento sobre las normas en la institución y el debid

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PLAN DE AREA
OBJETIVO:Comprender la importancia de conocer la realidad familiar para asumir valores para una mayor convivencia dentro de la sociedad.
ME CONOZCO Comprendo la La familia y losvalores. Reconoce la función de los Libros, revistas, periódicos,
Y ME CUIDO importancia COMPETENCI Valores familiares miembros de la familia. fotocopias, cartulina, loterías,
de valores A Comunes y diferentesen el libros de fábulas, reflexiones.
básicos de la CIUDADANA: grupo. - Expresa sentimientos de
convivencia CONVIVENCIA Normas y acuerdos de gratitud hacia la familia.
ciudadana Y PAZ Convivencia y paz en
como la elaula. Comprende que las normas
solidaridad, el Somos diferentes en ayudan a promover el buen
cuidado, el PARTICIPACIO imagen, pensamiento y trato y evitar el maltrato en el
buen trato, NY creencias juego y en la vida escolar
Y el respeto RESPONSABILI
por mí mismo DAD
y por los DEMOCRÁTIC
demás los A.
practico en mi
contexto Competencia
cercano. COMUNICATIV
(hogar, salón, A
de clase, EMOCIONALE
recreo, etc) S
CONOCIMIENT
Comprende OS
que todos los
niños y niñas
tienen
derecho a
recibir buen
trato, cuidado
y amor.
Participo, en
mi contexto
(con mi familia
y compañeros)
en la
construcción
de acuerdos
ESTRATEGIAS básicos
DE APOYO sobrePARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:
normas
1. El estudiante para
hará un preparación personal sobre los temas vistos durante el periodo para ser evaluado. 2. Presentar un trabajo sobre que sería del mundo y la sociedad sino tuviera normas y realizar u
tema 3. Hará unel logro
brevedeexplicación de las clases de normas que existen y su importancia para la vida personal y social. 4. Presentar un trabajo de seguimiento sobre las normas en la institución y el debid
metas
comunes y las
cumplo.
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PLAN DE AREA
OBJETIVO: Interiorizar que los valores son fundamentales para una sana convivencia
CONOZCO Y Comprendo la CONOZCO Y 1. El respeto, la amistad, Reconocer los valores como Libros, revistas, periódicos,
RESPETO A importancia RESPETO A la tolerancia. principio fundamental de la fotocopias, cartulina, loterías,
LAS de valores LAS 2. Noción de conflicto. convivencia y la paz • libros de fábulas, reflexiones.
PERSONAS básicos de la PERSONAS 3. Situaciones que Distingue y respeta las
QUE ME convivencia QUE ME generan conflicto en el diferencias de edades,
RODEAN. ciudadana RODEAN. aula y estrategias de culturas,
como la solución. rasgos físicos, creencias y
solidaridad, el 4. La escucha activa situación económica de
cuidado, el COMPETENCI como estrategia en la quienes lo rodean.
buen trato, A solución de conflictos.
Y el respeto CIUDADANA:
por mí mismo CONVIVENCIA Reconoce que comparte
y por los Y PAZ necesidades e intereses con
demás los otras personas.
practico en mi CONOZCO Y
contexto RESPETO A Participa en tareas para
cercano. LAS cuidar
(hogar, salón, PERSONAS el ambiente.
de clase, QUE ME
recreo, etc) RODEAN
Expresa sus
ideas,
sentimientos e
intereses en el
salón y
escucha
respetuosame
nte los de los
demás
miembros del
grupo.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:


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OBJETIVO: Comprender que las normas de convivencia pueden contribuir al desarrollo integral de la persona.
COMUNIDAD  Descubrir 1. El cuidado del entorno Libros, revistas, periódicos,
que la COMPETENCI como muestra de Propone diferentes fotocopias, cartulina, loterías,
naturaleza es A gratitud estrategias que conllevan libros de fábulas, reflexiones.
el regalo más CIUDADANA: 2. La madre naturaleza y al cuidado y conservación
perfecto dado CONVIVENCIA sus beneficios de los recursos naturales.
por Dios y Y PAZ
practicar
actitudes de Argumenta la importancia
conservación de cuidar el entorno,
de la misma. EMOCIONAL Y explicando las
COGNITIVA consecuencias que se
 Dibujar y desprenden del mal uso
describir seres de los recursos.
de la
naturaleza
sugiriendo a
sus
compañeros
conductas
para mejorar
en el cuidado
del medio
ambiente


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ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: PRIMERO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO
OBJETIVO: Aporta a mejorar la convivencia y práctica los valores,Reconoce la importancia del gobierno escolar para mantener la institucionalidad,Reconoce el papel del manual de convivencia como
hacia un buen clima
METODOLOGÍA: institucional
Participación en clase, trabajo individual, trabajo en grupo dirigido, presentación del cuaderno, prueba oral y escrita, trabajo de consulta, elaboración de carteleras
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS: SALIDAS DE CAMPO, REALIZACIÓN DE CUENTOS, MATERIAL DIDÁCTICO, MOLDEO EN PLASTILINA, REVISIÓN DEL CUADERNO, PINTURA DACTILAR TEMPERAS, COLLAGE, SE
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS, EXPERIMENTOS, EXPOSICIONES
DBA Derechos Básicos de Y VIDEOS
MATRIZDIDÁCTICOS.
DE REFERENCIA
FACTOR O ESTANDAR COMPETENC aprendizaje/Objetivos.
COMPONEN EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS
BASICO IA APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE EVIDENCIAS
TE
CONVIVENCIA Me formo Autonomía e Reflexiona Comprende, El concepto de ética. Explico el concepto de ética Libros, diccionarios, revistas,
como persona iniciativa acerca de en las B. Comportamiento ético en la casa. Explico el concepto de valor. periódicos, fotocopias,
que personal. cómo se relaciones con C. Comportamiento ético en la escuela. cartulina, loterías, libros de
trasciende relacionan sus compañeros y D. El concepto de valor. Clasifico los distintos valores fábulas, reflexiones, murales,
hacia el arte Pensamiento propios profesores, E. Valores humanos: éticos, políticos y humanos. diapositivas, video beam,
del buen vivir. moral y ético. puntos de qué es una sociales. Analizo situaciones respecto a televisor, computador,
Reflexiono vista e norma y qué F. Declaración Universal de Los derechos los derechos humanos internet, DVD
acerca de Ser social y intereses con es un acuerdo. Humanos. Analizo las diferentes
cómo se ciudadanía los de los Participa Clasificación de los derechos humanos posiciones entorno a los
relacionan mis demás. activamente G. Derechos civiles derechos humanos.
propios en el manejo y H. Derechos políticos. Aplico en mi entorno los
puntos de cuidado I. Derechos sociales derechos humanos.
vista e ambiental de J. La Organización de las Naciones Unidas. Identifico distintos
intereses con la institución. K. Funciones de la ONU. organismos que promueven
los de los L. Los organismos especiales de las Naciones la práctica de los derechos
demás afines Unidas. humanos.
a las reglas y
los acuerdos
básicos en la
escuela.

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ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: SEGUNDO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO
OBJETIVO: Reconocer el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones
METODOLOGÍA: Participación en clase, trabajo individual, trabajo en grupo dirigido, presentación del cuaderno, prueba oral y escrita, trabajo de consulta, elaboración de carteleras
FACTOR O POR COMPETENCIAS, EXPERIMENTOS,
EVALUACIÓN EXPOSICIONES
Básicos de Y VIDEOS
MATRIZDIDÁCTICOS.
DBA Derechos DE REFERENCIA
CONVIVENCIA Me formo Autonomía e Busca llegar a Se reconoce A. Buena escucha. Expreso distintas formas de Libros, diccionarios, revistas,
como persona iniciativa un acuerdo y como agente B. Ventajas de escuchar. escuchar y sus ventajas periódicos, fotocopias,
que personal. enmendar un que interviene Formas de Escuchar grupales. cartulina, loterías, libros de
trasciende daño causado, de manera C. Apreciativa. Desarrollo habilidades para fábulas, reflexiones, murales,
D. Selectiva.
hacia el arte Pensamiento cuando se activa y eficaz E. Discernitiva. la elección y toma de diapositivas, video beam,
del buen vivir. moral y ético. relaciona con en la vida F. Analítica. decisiones. televisor, computador,
Reflexiono los demás social. G. Sintetizada. escucho y expreso con mis internet, DVD
acerca de Ser social y Construye H. Empática. palabras las razones de mis
cómo se ciudadanía acuerdos I. Activa. compañeros durante
relacionan mis grupales de J. Toma de decisiones. discusiones grupales, incluso
propios convivencia K. Autenticidad. cuando no estoy de acuerdo.
puntos de viven- ciados L. Participación Conozco procesos y técnicas
vista e en las normas M. Liderazgo de mediación de conflictos.
Estrategias para la resolución de conflictos.
intereses con sociales N. Negociaciones. Creo estrategias para cuidar y
los de los O. Diálogos. preserver el medio ambiente.
demás afines P. La mediación.
a las reglas y Q. Reconciliación.
los acuerdos R. Reciclaje.
básicos en la S. Reforestación.
escuela. T. Cuidado del medio ambiente.

1. El estudiante mediante un dibujo en cartulina explicará la importancia de valorarse y conocerse así mismo. 2. El estudiante elaborará un friso de 12 fases donde proyecte 12 estrategias para mejorar su
resaltar la importancia de quererse y apreciarse así mismo. 3. Hará u acróstico con el nombre y apellido, del cual deberá sacar una frase que se relacione con la importancia de aceptarse tal y como es. 4
consultará los cambios ocurridos en la pre-adolescencia y en la adolescencia.

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ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: TERCERO ASIGNATURA: GRADO: SEXTO
OBJETIVO: Aplicar el buen comportamiento para permitir una sana convivencia en su cotidianidad
MATRIZDIDÁCTICOS.
CONVIVENCIA Me formo Autonomía e Fortalece los Describe los Relaciones interpersonales. Identifico las bases de las Libros, diccionarios, revistas,
como persona iniciativa vínculos valores, las B. Desarrollo mi proyecto de vida. relaciones interpersonales. periódicos, fotocopias,
que personal. afectivos entre libertades y C. Los buenos y malos amigos. Controlo mis emociones en cartulina, loterías, libros de
trasciende su grupo de las D. Las deshonestidad situaciones de conflicto. fábulas, reflexiones, murales,
Reconozco que pertenezco a
hacia el arte Pensamiento pares a partir normas que E. Cualidades y defectos míos y de los demás. diversos grupos y entiendo que diapositivas, video beam,
del buen vivir. moral y ético. de acciones de fundamentan F. El conflicto. eso hace parte de mi identidad. televisor, computador,
Reflexiono reconocimient la G. Mediación en el conflicto. Reconozco situaciones en las internet, DVD
acerca de Ser social y o del otro y de construcción H. Definición de identidad. que alguien puede hacerme daño
cómo se ciudadanía. diálogos de mi I. Características de mi identidad con intención o sin intención.
relacionan mis permanentes proyecto de Reconozco que el medio
propios que aportan a vida. ambiente es un recurso único e
puntos de su proyecto de Toma irrepetible que merece mi
vista e vida decisiones con respeto y consideración.
Reconozco que los niños, las
intereses con criterios niñas, los ancianos y las personas
los de los fundamentad discapacitadas merecen cuidados
demás afines os que se especiales, tanto en espacio
a las reglas y representan públicos como privados.
los acuerdos en su proyecto
básicos en la de vida.
escuela.

educando hará una exposición relacionado con la comunidad educativa. 2. Identificara las diferentes necesidades que hay en la comunidad donde este vive, y propondrá diferentes soluciones que ayuda
necesidades que allí existen. 3. Analizará un caso relacionado con una historia, la cual busca mostrar la situación real de su comunidad, y plantear las diferentes soluciones que los líderes locales le están
situación actual. 4. Identificará los grandes factores que están causándole daño a la naturaleza o medio ambiente y planteará posibles soluciones desde el cumplimiento de las normas ambientales propu
ministerio del medio ambiente Colombiano.
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ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: CUARTO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO
OBJETIVO: Desarrolla la comunicación asertiva y la práctica de los valores para la solución de conflictos de la convivencia dentro de la institución
MATRIZDIDÁCTICOS.
CONVIVENCIA Me formo Autonomía e Se asume Identifica en J. La culpa 1Valoro las cualidades de mis Libros, diccionarios, revistas,
como persona iniciativa como un las decisiones K. Daño intencionado compañeros en la escuela. periódicos, fotocopias,
que personal. ciudadano del Estado la L. Respeto por el medio ambiente Cumplo voluntariamente las cartulina, loterías, libros de
trasciende responsable forma como M. Reciclaje normas de mi Institución. fábulas, reflexiones, murales,
hacia el arte Pensamiento que con sus asumen y N. Paisajismo Respeto las diferencias que diapositivas, video beam,
del buen vivir. moral y ético. acciones respetan la O. Condición de discapacidad tengo con las demás onas. televisor, computador,
Reflexiono aporta a las dignidad de la P. Espacios públicos y privados para Comprendo que las normas internet, DVD
acerca de Ser social y decisiones del persona. discapacitados del pacto de convivencia
cómo se ciudadanía. Estado. Toma una están íntimamente ligadas a
relacionan mis postura la Constitución Política.
propios reflexiva y Reconozco las señales de
puntos de crítica de las transito Promuevo
vista e decisiones el respeto por la vida cuando
intereses con del Estado asumo una posición
los de los reconociéndos responsable frente a riesgos.
demás afines e como un
a las reglas y sujeto
los acuerdos de deberes y
básicos en la derechos.
escuela.
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ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: PRIMERO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
GRADO: SEPTIMO
OBJETIVO: Identificar el estudio de lo Axiológico en el ser humano, como el resultado de la práctica de los valores que permiten la auténtica realización del hombre en la libertad.
METODOLOGÍA: Talleres escritos, trabajo en grupo, lectura comprensiva y analicis de casos
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS, EXPERIMENTOS, EXPOSICIONES Y VIDEOS DIDÁCTICOS.
DBA Derechos Básicos de MATRIZ DE REFERENCIA

aprendizaje/Objetivos.
ESTANDAR COMPETENC EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS
FACTOR O BASICO IA
COMPONEN APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE EVIDENCIAS
TE
Qué Me formo Autonomía e Analiza cómo Formula un A. El valor de la amistad. 1.1 Clasifico las distintas Libros, diccionarios, revistas,
beneficios se como persona iniciativa sus plan de acción B. Derechos sexuales y reproductivos. manifestaciones de amistad. periódicos, fotocopias,
obtienen al que personal. sentimientos y propio para C. Derecho a la igualdad. 1.2 Identifico mis derechos cartulina, loterías, libros de
poder trasciende Pensamiento emociones proyectar, D. Libertad de ser. sexuales y reproductivos. fábulas, reflexiones, murales,
interpretar y hacia el arte moral y ético. influyen en su orientar y E. Tolerar y respetar las diferencias. 1.3 Reconozco las funciones diapositivas, video beam,
controlar los del buen vivir. Ser social y participación supervisar su F. La discriminación. del gobierno escolar. televisor, computador,
sentimientos y Analizo ciudadanía. en la vida conducta G. Discriminación social. 2.1 Describo las distintas internet, DVD
emociones. diversas colectiva. personal. H. Agresión y violencia. formas de discriminación en
herramientas I. Exclusión social. mi entorno.
que me J. La inclusión en mi entorno cercano. 2.2 Comprendo los
ayudan a K. Funciones del gobierno escolar. mecanismos Constitucionales
direccionar la L. Mecanismos Constitucionales para la que protegen los Derechos
conducta protección de los Derechos Humanos. Constitucionales y
personal. comprendo cómo se aplican.
Me formo en 3.1 Reconozco las bases de la
el inclusión en la escuela.
pensamiento 3.2 Adopto una postura
moral y ético. frente a la exclusión forma de
Analizo cómo violencia.
mis
sentimientos,
emociones,
afectos y
deseos
influyen en mi
participación
en la vida
colectiva para
una sana
convivencia.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Formulo un
plan de acción
propio de
conocimiento
interior para
proyectar,
orientar y
regular mi
ESTRATEGIAS conducta
DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:
personal.
1. El estudiante hará una exposición de los temas observados durante el periodo, el cual será apoyado en una cartelera 2. Presentará una evaluación escrita relacionada con los temas vistos. 3. Hará un tr
Autonomía e
investigación relacionado
iniciativa con las clases de ética, la convivencia y la cultura el cual deberá sustentar.
personal.
Pensamiento
moral y ético.
Ser social y
ciudadanía.
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ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: SEGUNDO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
GRADO: SEPTIMO
OBJETIVO: Reconocer la libertad interior como la continua realización del ser humano mediante la constante búsqueda de la excelencia individual y social.

FACTOR O BASICO IA
TE
Cómo Me formo Autonomía e Comprende que Regula su A. Valores éticos políticos y culturales 1.1 practico mis valores Libros, diccionarios, revistas,
combinar las como persona iniciativa B. La honestidad. éticos, políticos y culturales. periódicos, fotocopias,
existen actuar con C. La deshonestidad
emociones y que personal. diferentes convicción, 1.2 Especifico distintas cartulina, loterías, libros de
los trasciende D. La corrupción situaciones que promueven fábulas, reflexiones, murales,
E. El robo
sentimiento hacia el arte Pensamiento formas de acatando las
F. Las mentiras comportamientos de diapositivas, video beam,
tos con la del buen vivir. moral y ético. proyectar y normas de la honestidad. televisor, computador,
G. El peculado
responsabilida Reconozco mis reflejar los institución, y H. La responsabilidad 2.1 Promuevo acciones y internet, DVD
d para propios Ser social y deseos, los participando en I. Pacto de convivencia comportamientos con
alcanzar las sentimientos y ciudadanía. pensamientos, su J. La injusticia responsabilidad.
metas los que los sentimientos transformación K. El abuso por parte de las autoridades 2.2 Acepto una postura crítica
comunes pueden sentir L. Las Leyes: ¿Normas o acuerdos? frente al pacto de convivencia
otros. y las siempre que de mi Institución.
Me formo en emociones. busque el logro 3.1 Asumo una posición
el de las metas crítica frente a situaciones de
pensamiento comunes. injusticia y abuso por parte
moral y ético. de distintas organizaciones.
Comprendo 3.2 Exijo el cumplimiento de
que existen normas y acuerdos por parte
diferentes de mí mismo y de mis
formas de compañeros.
proyectar y
reflejar los
deseos, los
pensamientos
y las
emociones y
además
reconozco mi
carácter y sus
elementos
para
transformarlas
.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Regulo mis
emociones y
sentimientos
actuando con
convicción,
ESTRATEGIAS acatando
DE APOYO lasPARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:
normasdedeinvestigación
1. Hacer un trabajo la relacionado con los daños y consecuencia negativas que deja la pornografía en los adolescentes 2. Elabore una cartelera donde muestre que derechos humanos se vi
social, y que deberes sonylos que usted mejor cumple. 3. Presentar un trabajo sobre que sería del mundo y la sociedad sino tuviera normas y realizar un dibujo alusivo al tema
institución,
participo en
su
transformació INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE
n siempre que
busque el
logro de las
metas
comunes.
COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: TERCERO ASIGNATURA:
GRADO: SEPTIMO
OBJETIVO: Conceptuar al hombre como un ser trascendente en el mundo y para el mundo, dignificando su corporeidad de un lado, y de otro enriqueciendo su capacidad de amar.
DBA Derechos Básicos de

aprendizaje/Objetivos. MATRIZ DE REFERENCIA
FACTOR O BASICO IA
TE
Cómo vincularMe formo Autonomía e Cómo vincular Selecciona A. Concepto de cultura 1.1 Identifico las diferencias Libros, diccionarios, revistas,
las realidades
como persona iniciativa las realidades diversas B. Identidad y construcción de cultura entre las culturas. periódicos, fotocopias,
cercanas a mique personal. cercanas a mi estrategias C. Expresiones culturales. 1.2 Valoro las distintas cartulina, loterías, libros de
vida para trasciende vida para para D. Culturas colombianas expresiones culturales propias de fábulas, reflexiones, murales,
mi entorno.
construir un hacia el arte Pensamiento construir un desarrollar 1.3 Reconozco los símbolos diapositivas, video beam,
futuro exitoso
del buen vivir. moral y ético. futuro exitoso hábitos de Símbolos patrios patrios y su importancia cultural. televisor, computador,
Expreso estudio, E. Importancia de los símbolos patrios. 2.1 Reflexiono sobre las internet, DVD
posturas Ser social y transformació F. ¿Cómo me siento cuando nos discriminan? emociones que afectan la
autónomas y ciudadanía. n de su G. ¿Cómo se sienten las personas autoestima y desarrollo de
responsables carácter, discriminadas? personas discriminadas.
que respeten trabajo, H. El compañerismo. 2.2 Respeto y defiendo las
la posición y disciplina y I. ¿Cómo me siento cuando me excluyen? libertades de las personas.
autonomía del comportamien 3.1 Reflexiono sobre el uso del
poder y la autoridad en mi
otro para to que le Tipos de libertades entorno y expreso pacíficamente
alcanzar mis ayuden a J. Libertad de expresión mi desacuerdo cuando considero
metas. crecer en sus K. Libertad de conciencia que hay injusticia.
Me formo en desempeños L. Libertad de pensamiento
el en la vida M. Libre desarrollo de la personalidad
pensamiento cotidiana. N. Autoridad y poder
moral y ético. O. Abuso de poder
Selecciono
diversas
estrategias
para
desarrollar
hábitos de
estudio,
trabajo,
disciplina y
comportamien
to que me
ayuden a
crecer en mis
desempeños
en la vida
cotidiana.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
ESTRATEGIAS Me
DE APOYO
apoyo enPARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES: 1. Elabora un escrito sobre la manera como usted resuelve sus conflictos y replantea una nueva manera de hacerlo. 2. Realiza una expo
las
formas de exclusión y discriminación que se viven en la institución. 3. Describa un caso en el cual una persona famosa ha sido rechazada y discriminada por ser diferente a la otra.
características,
los hábitos, las
costumbres,
las pasiones y
los vicios de
mi identidad INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE
personal para COYAIMA-TOLIMA
adaptarlas al
proyecto de
vida.
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: CUARTO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
GRADO: SEPTIMO
OBJETIVO: Crear en el ser humano de hoy un nuevo ser auténtico y transformador, mediante la interiorización de valores como: justicia, fortaleza, paz y convivencia, pilares fundamentales para la nu

FACTOR O BASICO IA
TE
De qué Me formo Autonomía e Conoce la Escucha y A. El trabajo social con mis compañeros 1.1 realizo trabajo social con Libros, diccionarios, revistas,
manera la como persona iniciativa Declaración propone B. Acciones encaminadas a construir sentido personas de grados periódicos, fotocopias,
práctica de los que personal. Universal de nuevas de pertenencia. anteriores al que me cartulina, loterías, libros de
valores del trasciende los Derechos alternativas C. Maestro violento encuentro, promoviendo fábulas, reflexiones, murales,
diálogo y la hacia el arte Pensamiento Humanos y su para resolver D. Agresividad entre compañeros sentido de pertenencia hacia diapositivas, video beam,
tolerancia del buen vivir. moral y ético. relación con los problemas E. Intolerancia la escuela. televisor, computador,
inciden en mis Asumo en la los derechos en sus F. Las pandillas 2.1 Preveo las consecuencias internet, DVD
relaciones con vida cotidiana Ser social y fundamentale relaciones, G. Prejuicios culturales que pueden tener sobre mí y
amigos, los valores del ciudadanía. s enunciados incluso H. Miedo al rechazo sobre los demás, las diversas
compañeros y diálogo y la en la cuando está I. Educar sin gritos ni palmadas. alternativas de acción
adultos tolerancia, Constitución. en J. Criticas con respecto a la discriminación propuestas frente a una
sobre todo desacuerdo. K. Pautas para convivir en paz. decisión colectiva.
cuando se L. Conflicto bien mediado y fortalecimiento 3.1 Reconozco las diferentes
presentan de lazos de amistad. formas de violencia en la
conflictos. M. ¿Te encubro “para salvarte”? escuela.
Me formo en N. Ventajas y desventajas de las decisiones 3.2 Analizo de manera crítica
el colectivas mis pensamientos y acciones
pensamiento cuando estoy en una
moral y ético. situación de discriminación y
Conozco la establezco si la estoy
declaración apoyando o impidiendo con
universal de mis acciones u omisiones.
los derechos 3.3 Hago buen uso de la
humanos y su libertad.
relación con
los derechos
fundamentale
s enunciados
en la
constitución.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Escucho y
propongo
nuevas
alternativas
para resolver
los problemas
en mis
relaciones,
incluso
cuando estoy
en
desacuerdo.
COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
GRADO: 0CTAVO
OBJETIVO: Descubrir en los diferentes modelos éticos de la historia los esfuerzos valorativos de principios que rigen las culturas con el fin de encontrar la verdad que lleva a una excelente convivenci
trascendencia
METODOLOGÍA:aTalleres
la aspira el ser trabajo
escritos, humano.en grupo, lectura comprensiva y analicis de casos
FACTOR O ESTANDAR COMPETENC MATRIZ DE REFERENCIA
aprendizaje/Objetivos. EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS
COMPONEN BASICO IA
TE APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE EVIDENCIAS
De qué Me formo Autonomía e Comprende Mejora su A. Como soy, manifiesto lo que pienso 1.1 Reconozco mis emociones Libros, diccionarios, revistas,
manera como persona iniciativa que los capacidad B. Mis emociones y aprendo a controlarlas periódicos, fotocopias,
influye la que personal. conflictos para C. Inteligencia emocional cartulina, loterías, libros de
forma como trasciende Pensamiento ocurren en las comprender y D. La autoridad en mi entorno 1.2 Explico la relación entre fábulas, reflexiones, murales,
interactúo con hacia el arte moral y ético. relaciones escuchar los E. Las normas autoridad y norma en diapositivas, video beam,
el otro para del buen vivir. Ser social y humanas y puntos de F. Diferencias físicas de los géneros distintos ámbitos. televisor, computador,
reconocerlo Fortalezco los ciudadanía. que se vista del otro G. Roles de genero internet, DVD
como un vínculos pueden en el manejo 1.3 Identifico diferencias
interlocutor afectivos entre manejar de de sus Estrategias para la resolución de conflictos físicas y comportamentales
válido mi grupo de manera relaciones H. Negociación
pares a partir constructiva si personales, I. Dialogo
de acciones de se escuchan y familiares, J. La mediación 2.1 Establezco estrategias
re- comprenden académicas y K. La reconciliación prácticas para medir
conocimiento los puntos de demás de la L. Civismo situaciones de conflicto
del otro y de vista del otro. vida cotidiana.
diálogos 2.1 Participó activamente en
asertivos actividades de apoyo a
permanentes. personas en desventaja
3.1 Hago seguimiento a las

acciones de personas que
tienen funciones de
autoridad.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES: 1. Elabore un ensayo relacionado con la importancia de la comunicación. 2. Describa las barreras que dañan e impiden que haya una m
entre las personas. 3. Mencione los elementos que son necesarios para que haya una buena comunicación y escucha. 4 Describa y explique por qué son importantes las dimensiones del ser humano.

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PLAN DE AREA
GRADO: OCTAVO
OBJETIVO: Reconocer cómo los valores son el fundamento de la moral que guía y orienta la conducta del ser humano como líneas directrices que llevan a ordenar todo comportamiento.
MATRIZDIDÁCTICOS.
DE REFERENCIA
Cómo crecer Me formo Autonomía e Reconoce el Utiliza . Derechos sexuales y reproductivos Reconozco los derechos Libros, diccionarios, revistas,
en la como persona iniciativa B. El odio y el resentimiento sexuales y reproductivos periódicos, fotocopias,
diálogo como mecanismos C. Aprendo a perdonar
conciencia de que personal. un rico constructivos 1.2 Identifico y supero cartulina, loterías, libros de
la necesidad trasciende Pensamiento D. Me reconcilio con migo mismo y con los otros emociones, como el fábulas, reflexiones, murales,
encuentro de para manejar E. Respeto la diferencia
de los seres hacia el arte moral y ético. F. La autoestima resentimiento y el odio para diapositivas, video beam,
humanos de del buen vivir. Ser social y saberes, sus emociones perdonar y reconciliarme con televisor, computador,
G. El amor hacia los otros
convivir en Tomo ciudadanía. valores, y enfrentar sus H. Expresiones de afecto y cuidado quienes he tenido conflictos internet, DVD
comunicación conciencia de resignificacione conflictos en el I. El agradecimiento 1.3 Expreso amor hacia sí
la necesidad s y la ejercicio de las J. La ingratitud mismo y hacia los demás
de saber posibilidad de relaciones K. Soberanía y egoísmo: ¿Cómo me afectan? 2.1 Distingo manifestaciones
escucharme y L. El noviazgo vs la amistad de gratitud e ingratitud en la
escuchar a los crecer interpersonales. M. Relaciones de pareja persona
demás. conjuntamente N. Disgustos y conflictos entre familiares, amigos y 2.2 Comparo las relaciones de
con los otros. pareja
Me formo en noviazgo y las de amistad
el 3.1 Busco formas de resolver
pensamiento conflictos que enfrenta mi
moral y ético. entorno cercano.
Reconozco el
diálogo como
un encuentro
agradable de
saberes,
valores, re
significaciones
y la
posibilidad de
crecer
conjuntament
e.

1. Haga una exposición relacionada con los tipos de géneros que existen en la actualidad y las formas de discriminación que se dan . 2. Escribe un ensayo sobre el desarrollo de la identidad, la transición
adolescencia. 3. Haga una descripción sobre las diferentes problemas sociales que se dan en el barrio, y que generan malas relaciones interpersonales entre la comunidad.

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
GRADO: OCTAVO
MATRIZDIDÁCTICOS.
De qué Me formo Autonomía e Comprende Elabora una A. El matrimonio 1.1 Comprendo la importancia de Libros, diccionarios, revistas,
manera la como persona iniciativa que existen bitácora a B. Tipos de matrimonio formar una familia periódicos, fotocopias,
imagen que que personal. diferentes corto, C. Divorcio 1.2 Construyo, celebro, cartulina, loterías, libros de
proyecto de trasciende Pensamiento formas de mediano y D. Acuerdos de grupo mantengo y reparo acuerdos fábulas, reflexiones, murales,
entre grupos.
mi persona hacia el arte moral y ético. proyectar y largo plazo E. Importancia de los acuerdos y de su 2.1 Argumento y debato dilemas diapositivas, video beam,
me permite del buen vivir. Ser social y reflejar los que le cumplimiento relacionados con exclusión y televisor, computador,
perfilar el Descubro en ciudadanía. deseos, los conduzca a F. Los tratados y convenios como ejemplo de reconozco los mejores internet, DVD
proyecto de mi proyecto pensamientos logros exitosos acuerdos argumentos, así no coincidan con
vida de vida y las de su proyecto G. Distintos escenarios de exclusión los míos
elementos emociones. de vida. H. Diversidad de pensamiento 2.2 Analizo posibles opciones de
que aportan a I. Diversidad de creencias solución ante un dilema de vida
la J. Dilemas de vida 3.1 Actuó de forma cívica en
construcción K. Derechos y valores confrontados distintos lugares
3.2 Identifico dilemas de la vida
de una L. ¿Me comporto adecuadamente? en los que distintos derechos o
ciudadanía M. Civismo aplicado valores entran en conflicto
global.
Me formo en
el
pensamiento
moral y ético.
Comprendo
que existen
diferentes
formas de
proyectar y
reflejar los
deseos, los
pensamientos
y las
emociones.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Me propongo
metas a corto,
mediano y
largo plazo
que me
conduzca a
ESTRATEGIAS logros
DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:
exitosos
de mi en el que expliques qué necesitas para ser feliz y hacer que las demás personas sean felices. 2. Ejemplifica en la vida personal, familiar o social las diversas posturas éticas. 3 investigu
1. Realiza un escrito
proyecto
ser son necesarias paradeque haya una mejor convivencia. 4. Explique por qué la ética cívica nos puede ayudar a ser mejores ciudadanos. Ejemplar con imágenes o dibujos.
vida.
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PLAN DE AREA
GRADO: OCTAVO
OBJETIVO: Establecer pautas que orientan la conducta humana para que a través de ellas se emprenda el camino de la convivencia pacífica que asegure una mejor sociedad en las generaciones futur
MATRIZDIDÁCTICOS.
Cómo Me formo Autonomía e Reconoce y Escucha las A. Colombia: país pluriétnico y pluricultural. 1.1 identifico las Libros, diccionarios, revistas,
fortalecer los como persona iniciativa analiza las razones de los B. Declaración Universal de los Derechos características de un país periódicos, fotocopias,
valores que se que personal. iniciativas de otros y Humanos. pluriétnico y pluricultural. cartulina, loterías, libros de
requieren para trasciende Pensamiento los miembros expresa con C. Derechos Humanos en Colombia. 2.1 Analizo la vulneración de fábulas, reflexiones, murales,
trabajar en hacia el arte moral y ético. de un equipo argumentos D. Sentido humanitario en Colombia. los Derechos Humanos. diapositivas, video beam,
equipo y tener del buen vivir. Ser social y de trabajo, las propias, E. La discriminación social. 2.2 Adopto una postura televisor, computador,
una mejor Fomento la ciudadanía. fomentando la aun cuando F. Agresión y violencia. crítica frente a prácticas de internet, DVD
convivencia actitud de cooperación haya des- G. Exclusión e inclusión social. discriminación y exclusión.
escucha para como acuerdos. 3.1 Clasifico los Derechos
interpretar y principio Generación de los Derechos Humanos. Humanos.
comprender organizador. H. Derechos de primera generación. 3.2 Reconozco la importancia
las opiniones y I. Derechos de segunda generación. de la práctica de los Derechos
puntos de J. Derechos de tercera generación. Humanos.
vista de los K. La Organización de las Naciones Unidas. 3.3 Comprendo el papel que
otros. L. Funciones de la ONU. desempeña la ONU y la Cruz
Me formo en M. Los organismos especializados de las Roja internacional en el
el Naciones Unidas. ámbito de los derechos
pensamiento N. Comité internacional de la Cruz Roja. humanos.
moral y ético. O. Funciones del comité internacional de la
Reconozco y Cruz Roja.
analizo las
iniciativas de
los miembros
de un equipo
de trabajo,
fomentando la
cooperación
como
principio
organizador.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Escucho las
razones de los
otros y
expreso con
argumentos
las propias,
aun cuando
haya
desacuerdos.
COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
GRADO: NOVENO
OBJETIVO: Observar el comportamiento de nuestras comunidades, sus valores, actitudes y formas de actuar para analizarlas y sugerir nuevas pautas de comportamiento que contribuyan a mejorar l
comunitarias.
MATRIZDIDÁCTICOS.
Qué actitudes Me formo Autonomía e Contrasta Se comporta A. Mi identidad 1.1 Reconozco la influencia de Libros, diccionarios, revistas,
se expresan como persona iniciativa diversas en el marco los medios de comunicacion periódicos, fotocopias,
como posturas que personal perspectivas de la ética del B. Mis debilidades y fortalezas en los jóvenes cartulina, loterías, libros de
éticas en las trasciende Pensamiento respecto a respeto por la 1.2 Comprendo la fábulas, reflexiones, murales,
diferentes hacia el arte moral y ético. posturas y diferencia y la C. Mi proyecto de vida importancia de escuchar el diapositivas, video beam,
comunidades del buen vivir. Ser social y problemas identidad punto de vista de los demás. televisor, computador,
Descubro en ciudadanía. éticos de propia. D. Redes sociales y construcción o 2.1 Analizo distintas formas internet, DVD
la interacción diferentes destrucción de identidad de violencia
con grupos y 2.2 Analizo críticamente los
compañeros y culturas, E. El arte de escuchar conflictos entre grupos
profesores las entendiendo 2.3 relaciono el tiempo de las
bases para los derechos F. Respeto la opinión de otros redes sociales con problemas
respetar y de aquellos de identidad en los jóvenes.
pertenecer a grupos a los G. Maltrato físico, psicológico y verbal 3.1 Desarrollo mi proyecto de
una que vida teniendo en cuenta mis
institución. históricament H. Abuso emocional debilidades y fortalezas
Me formo en e se les ha I. Violencia social
el vulnerado. J. Violencia intrafamiliar
pensamiento K. Violencia entre pares
moral y ético. L. Abandono
Contrasto M. Aborto
diversas
perspectivas El conflicto es mi entorno
respecto a
posturas y N. Drogadicción
problemas O. Delincuencia
éticos de P. Pandillas
diferentes
grupos y
culturas y
entiendo los
derechos de
aquellos
grupos a los
que
históricament
e se les han
vulnerado.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
GRADO: NOVENO
OBJETIVO: Observar el comportamiento de nuestras comunidades, sus valores, actitudes y formas de actuar para analizarlas y sugerir nuevas pautas de comportamiento que contribuyan a mejorar la
comunitarias.
FACTOR O ESTANDAR COMPETENC MATRIZ DE REFERENCIA
aprendizaje/Objetivos. EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS
COMPONEN BASICO IA
TE APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE EVIDENCIAS
Qué Me formo Autonomía e Reconoce la Asume posturas A. Mis emociones y sentimientos 1.1 Elaboro con autonomía Libros, diccionarios, revistas,
elementos de como persona iniciativa B. La afectividad creaciones artísticas (Cartas, periódicos, fotocopias,
pluralidad de las autónomas en C. ¿Qué sentimientos género en mi hogar y
la cultura que personal culturas y la defensa de la afiches, videos, cuadros, etc.) cartulina, loterías, libros de
nacional trasciende Pensamiento escuela? para expresar mis fábulas, reflexiones, murales,
D. Expresión de afectos
fortalecen los hacia el arte moral y ético. pluralidad de identidad de los
E. Expresión de emociones sentimientos y emociones. diapositivas, video beam,
valores que del buen vivir. Ser social y criterios morales valores y 2.1 Utilizo mecanismos televisor, computador,
F. Manejo de mis conflictos emocionales
inciden en el Descubro ciudadanía que ahí se avances propios G. Enojo constructivos para encausar internet, DVD
crecimiento aciertos y expresan. de la cultura H. Vida sexual segura mi enojo y enfrentar mis
del país fracasos en mi nacional y de I. Reproducción humana conflictos
vida que me los derechos J. Métodos anticonceptivos 2.2 Analizo formas de
ayuden a K. La homosexualidad desarrollar una vida sexual
identificar mis inalienables de L. Libre desarrollo de la personalidad segura.
potencialidad las personas. Formas de violencia sexual 3.1 Comprendo que la
M. Violación
es y ponerlas N. Violación al cónyuge orientación sexual hace parte
al servicio de O. Corrupción de menores del libre desarrollo de la
la comunidad. P. Acoso sexual. personalidad y rechazo
Me formo en cualquier discriminación al
el respecto.
pensamiento 3.2 Reconozco las distintas
moral y ético. formas de la violencia sexual.
Reconozco la
pluralidad de
las culturas y
la pluralidad
de criterios
morales que
ahí se
expresan y
que ocasionan
diversas
problemáticas
sociales que
me permiten
comprender el
significado y la
importancia
de vivir en una
nación
multiétnica y
pluricultural.
Me formo
ESTRATEGIAS comoDE APOYO
un serPARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:
Se realizará la social
flexibilización
en la curricular correspondiente a las necesidades educativas de los estudiantes, es decir, la información se brindará a través de los diferentes canales (visual, auditiva y kinestesico
acercamiento búsqueda del
al conocimiento de forma significativa según los estilos y ritmos de aprendizaje, además el proceso de enseñanza tendrá presente el nivel de pensamiento en el cual se encuentra cada estu
bien común.
importante resaltar la movilización y desarrollo de los procesos de pensamiento de los estudiantes en cada actividad.
Asumo
posturas
autónomas en
defensa de la
identidad de
los valores y
avances
propios de la
cultura
nacional que
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PLAN DE AREA
GRADO: NOVENO
MATRIZDIDÁCTICOS.
Cómo doy Me formo Autonomía e Analiza su Se identifica A. El liderazgo en los grupos sociales. 1.1 Identifico las principales Libros, diccionarios, revistas,
sentido a los como persona iniciativa personalidad en su proyecto B. Importancia del diálogo en los grupos. cualidades que posee un líder periódicos, fotocopias,
valores que personal moral desde de vida como C. Líderes en el mundo. 1.2 Comparo distintos grupos cartulina, loterías, libros de
nacionales en trasciende Pensamiento una mirada ciudadano del D. Grupos sociales. sociales que forman parte del fábulas, reflexiones, murales,
componente humano en
la hacia el arte moral y ético. autocrítica de país y para el E. La democracia. Colombia. diapositivas, video beam,
construcción del buen vivir. Ser social y la realidad mundo. F. Ventajas y desventajas de la democracia. 2.1 Reconozco los principales televisor, computador,
del proyecto Reconozco y ciudadanía cultural, G. Derechos civiles y políticos. líderes a nivel mundial a través internet, DVD
de vida tomo política y Problema en Colombia. de la historia
conciencia de social. H. Alternativas de paz. 2.2 Identifico y analizo
mi I. Convivencia ciudadana. situaciones en las que se
individualidad J. Conflictos sociales vulneran los derechos civiles y
y de las K. Colombia; crisis social y política. políticos
relaciones con 3.1 Reconozco las ventajas y
desventajas de la democracia y
los otros para su importancia en la sociedad
identificar los
valores que
rigen nuestras
comunidades.
Me formo en
el
pensamiento
moral y ético.
Analizo mi
personalidad
moral desde
una mirada
autocrítica de
la realidad
cultural,
política y
social según
los diferentes
sistemas
éticos.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Me identifico
en mi
ESTRATEGIAS proyecto
DE APOYO de PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:
Sevida como la flexibilización curricular correspondiente a las necesidades educativas de los estudiantes, es decir, la información se brindará a través de los diferentes canales (visual, auditiva y
realizará
romoviendo elciudadano del al conocimiento de forma significativa según los estilos y ritmos de aprendizaje, además el proceso de enseñanza tendrá presente el nivel de pensamiento en el cual se encu
acercamiento
estudiante; espaís y para el resaltar la movilización y desarrollo de los procesos de pensamiento de los estudiantes en cada actividad.
importante
mundo.
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PLAN DE AREA
GRADO: NOVENO
OBJETIVO: Situar reflexiones éticas universales en el contexto particular del hogar, la escuela y la sociedad actual para que se adopten principios de justicia y verdad que den inicio a una nueva mora
humano del siglo
METODOLOGÍA: XXI.
Participación en clase, trabajo individual, trabajo en grupo dirigido, presentación del cuaderno, prueba oral y escrita, trabajo de consulta, elaboración de carteleras
MATRIZDIDÁCTICOS.
Qué acciones Me formo Autonomía e Reconoce la Actúa con A. Ventajas y desventajas de trabajar en 1.1 Planteo características Libros, diccionarios, revistas,
sociales, como persona iniciativa diferencia independenci grupo. que fundamentan el periódicos, fotocopias,
económicas y que personal como una a crítica en B. Características de un buen grupo de funcionamiento del trabajo cartulina, loterías, libros de
políticas del trasciende Pensamiento oportunidad diferentes trabajo. en grupo. fábulas, reflexiones, murales,
país reflejan la hacia el arte moral y ético. para aprender contextos en C. El rol del líder. 1.2 Valoro las opiniones de diapositivas, video beam,
práctica de los del buen vivir. Ser social y y fortalecer procura del D. Ventajas y desventajas de un líder. personas a mi alrededor televisor, computador,
valores de Examino las ciudadanía valores de bien común. E. ¿Cómo es mi comportamiento? cuando ejerzo el rol de líder. internet, DVD
igualdad y acciones igualdad y F. Normas de comportamiento. 1.3 Construyo bases para
equidad sociales en mi equidad en lo G. Derechos Humanos. reconocer cuando mi
país y social. H. Violación de los Derechos Humanos. comportamiento es
descubro los I. Problemas de mi entorno. inadecuado.
valores que J. Los medios de comunicación. 2.1 Analizo críticamente la
permiten vivir K. Derecho Internacional Humanitario. información de los medios de
en igualdad y comunicación.
justicia. Estrategias para la resolución de conflictos. 2.2 Analizo situaciones de
Me formo en L. Negociación. violación de los Derechos
el M. Dialogo. Humanos.
pensamiento N. La mediación. 2.3 Analizo las posibles
moral y ético. O. Reconciliación. soluciones a problemáticas de
Reconozco la mi entorno.
diferencia 3.1 Conozco las normas del
como una Derecho Internacional
oportunidad Humanitario.
para aprender 3.2 Propongo soluciones
y fortalecer creativas a situaciones de
valores de conflicto.
igualdad y
equidad en lo
social.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Actúo con
independenci
a crítica en
diferentes
contextos en
procura del
bien común.
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PLAN DE AREA
GRADO: DECIMO
OBJETIVO: Comprender el valor de la palabra mediante el estudio de la ética comunicativa, para lograr una verdadera comunicación entre las personas.
DBA Derechos Básicos de Y VIDEOS DIDÁCTICOS.
MATRIZ DE REFERENCIA
FACTOR O ESTANDAR COMPETENC EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS
COMPONEN BASICO IA
APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE EVIDENCIAS
TE
Interpretar Me formo Autonomía e Analiza Asume una 1.1 Reconozco mis cualidades La diversas técnicas
situaciones en como persona iniciativa críticamente posición A. Mis cualidades y defectos y defectos para ejercer metodológicas quieren ser
convivencia y que personal. la situación de crítica y activa B. Función del gobierno escolar funciones en el gobierno una ayuda del proceso
práctica de los trasciende Pensamiento los derechos en situaciones C. Representante escolar escolar formativo ético: afiche,
valores hacia el arte moral y ético. humanos en cotidianas que D. Estrategias para la resolución de conflictos 1.2 Identifico las análisis de casos, análisis de
del buen vivir. Ser social y el mundo y ameriten la Mecanismos jurídicos ordinarios y características de un buen textos, carteleras, canciones,
Desarrollo ciudadanía. propone defensa de los alternativos representante escolar. encuestas, exposición de
actitudes alternativas derechos E. Justicia ordinaria 2.1 Promuevo estrategias tema, foto lenguaje,
hacia la para crear humanos. F. Jueces de paz para la resolución pacífica de investigación, medios
dignidad conciencia G. Centros de conciliación los conflictos audiovisuales, medios de
humana como de la dignidad H. Comisarías de familia 2.2 Hago buen uso de los comunicación social,, mesa
base de humana. I. Negociación y mediación mecanismos jurídicos redonda, panel, Philips 6-6,
construcción J. Derecho Internacional Humanitario ordinarios y alternativos para representación de roles,
de mi K. Definición de chiste, broma y burla la resolución pacífica de socio-drama, sicodrama,
esquema de L. El efecto negativo de la burla conflictos. trabajos de grupo
valores. 3.1 Conozco los principios (colaborativo, cooperativo),
Me formo en básicos del Derecho trabajo personal, plenarias
el Internacional Humanitario. (las rejas, bases,
pensamiento 3.2 Reconozco la relación, exposición),foros.
moral y ético. diferencias e impacto entre
Analizo chistes, bromas y burlas
críticamente
la situación de
los derechos
humanos en el
mundo y
propongo
alternativas
para crear
conciencia de
la dignidad
humana.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Asumo una
posición
crítica y activa
en situaciones
Se realizará la flexibilización curricular correspondiente a las necesidades educativas de los estudiantes, es decir, la información se brindará a través de los diferentes canales (visual, auditiva y kinestesico
acercamiento al conocimiento de forma significativa según los estilos y ritmos de aprendizaje, además el proceso de enseñanza tendrá presente el nivel de pensamiento en el cual se encuentra cada estu
importante resaltar la movilización y desarrollo de los procesos de pensamiento de los estudiantes en cada actividad.
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PLAN DE AREA
GRADO: DECIMO
OBJETIVO: Identificar lineamientos éticos de comportamiento que potencialicen valores de acercamiento humano, en las relaciones familiares y sociales para que las nuevas generaciones posean ele
transformadores de su realidad vital y comunitaria.
MATRIZDIDÁCTICOS.
DE REFERENCIA
Niveles de Me formo Autonomía e Contrasta Promueve o 1.1 Describo las La diversas técnicas
aceptación de como persona iniciativa A. Valores culturales características éticas de mi metodológicas quieren ser
diversas participa en B. Mi vida en comunidad
su que personal. perspectivas manifestaciones cultura y respeto las que son una ayuda del proceso
personalidad trasciende Pensamiento C. Respeto a las diferencias diferentes formativo ético: afiche,
respecto a constructivas de D. Educación ¿Camino al éxito?
como un ser hacia el arte moral y ético. E. ¿Memorizar o comprender? El sentido de la 1.2 Elaboro discursos análisis de casos, análisis de
con cualidades del buen vivir. Ser social y posturas de rechazo o argumentando sobre la textos, carteleras, canciones,
educación
y defectos a Reconozco mi ciudadanía. problemas y solidaridad ante F. Acciones discriminatorias importancia de la educación encuestas, exposición de
partir de dignidad dilemas éticos situaciones de 2.1 Defiendo con argumentos tema, foto lenguaje,
situaciones humana y la de diferentes desventajas o Problemas actuales mi postura en un debate con investigación, medios
reales. de las otras grupos y discriminación G. La violencia respecto a las políticas audiovisuales, medios de
personas, H. La corrupción actuales. comunicación social,, mesa
Conozco las defendiendo culturas. en su I. Políticas actuales 2.2 Evaluó el impacto de la redonda, panel, Philips 6-6,
instancias y sé mis derechos comunidad y en J. Toma de decisiones en mi entorno toma de mis decisiones representación de roles,
el ámbito K. Constitución Política de 1.991
usar los y respetando L. Señales de transito 3.1 Conozco y practico las socio-drama, sicodrama,
mecanismos el derecho escolar. M. Normas de transito normas Constitucionales en trabajos de grupo
jurídicos ajeno. mi entorno (colaborativo, cooperativo),
ordinarios y Me formo en 3.2 Conozco y respeto las trabajo personal, plenarias
alternativos el normas de transito (las rejas, bases,
para la pensamiento exposición),foros.
resolución moral y ético.
pacífica de Contrasto
conflictos: diversas
Justicia perspectivas
ordinaria, respecto a
jueces de paz, posturas de
centros de problemas y
conciliación, dilemas éticos
comisarías de de diferentes
familia; grupos y
negociación, culturas.
mediación, Me formo
arbitramento. como un ser
Identificación social en la
de los búsqueda del
mecanismos bien común.
de Promuevo o
participación participo en
democrática manifestacion
es
constructivas
de rechazo o

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: TERCERO ASIGNATURA: GRADO: DECIMO
OBJETIVO: Valorar esfuerzos de comprensión a través del diálogo en el intercambio de los interese humanos, donde los conflictos se convierten en retos para el encuentro fraterno y el respeto por la
como premisas de solidaridad entre todos.
MATRIZDIDÁCTICOS.
Participa Me formo Autonomía e Explora las Realiza 1.1 Identifico y analizo dilemas La diversas técnicas
constructivam como persona iniciativa diferentes comparacione A. Valores para la convivencia. de la vida en los que entren en metodológicas quieren ser
ente en que personal. ocupaciones s y reflexiones B. Dilemas de la vida. juego distintos valores. una ayuda del proceso
iniciativas o trasciende Pensamiento que ofrece el jerarquizando C. El rol en la familia. 1.2 Asigno y asumo roles y formativo ético: afiche,
responsabilidades de acuerdo
proyectos a hacia el arte moral y ético. medio social. en la balanza D. Funciones que tiene mi rol. con las actitudes y aptitudes de análisis de casos, análisis de
favor de la no- del buen vivir. Ser social y criterios de E. Aptitud en los miembros de mi equipo. los miembros de mi equipo. textos, carteleras, canciones,
violencia en el Redescubro ciudadanía. decisión F. Perjuicios sociales, raciales, etc. 2.1 Identifico perjuicios, encuestas, exposición de
nivel local o mis deseos y vocacional y G. Estereotipos y emociones. estereotipos y emociones que tema, foto lenguaje,
global. motivaciones, profesional. H. La influencia de los medios de me dificultan sentir empatía por investigación, medios
Contribuir a lo que me comunicación. algunas personas o grupos. audiovisuales, medios de
que los gusta y para I. Críticas sobre la concepción de belleza. 2.2 Construyo una posición comunicación social,, mesa
conflictos qué soy bueno J. El rechazo. crítica frente a situaciones de redonda, panel, Philips 6-6,
entre desde el K. Defensa del medio ambiente. exclusión social que resulten en representación de roles,
las relaciones desiguales entre
personas y punto de vista L. Participación en defensoría del ambiente. personas, culturas y naciones. socio-drama, sicodrama,
entre grupos profesional y M. El reciclaje. 3.1 Comprendo la importancia de trabajos de grupo
se manejen de vocacional. Actividades democráticas. la defensa del medio ambiente, (colaborativo, cooperativo),
manera Me formo en N. Elección de representantes estudiantiles y tanto a nivel local como global y trabajo personal, plenarias
pacífica y el personero. participo en iniciativas a su favor. (las rejas, bases,
responsable pensamiento O. Funciones del representante estudiantil y 3.2 Participo en actividades exposición),foros.
Interiorizar los moral y ético. personero. democráticas de mi medio
valores y Exploro las escolar o localidad.
normas de diferentes
convivencia ocupaciones y
entre los profesiones
diferentes que me ofrece
estamentos de el medio
la comunidad social y
educativa. jerarquizo en
la balanza
criterios de
decisión
vocacional y
profesional.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Incluyo, como
una
oportunidad

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
GRADO: DECIMO
OBJETIVO: Valorar esfuerzos de comprensión a través del diálogo en el intercambio de los interese humanos, donde los conflictos se convierten en retos para el encuentro fraterno y el respeto por la
como premisas de solidaridad entre todos.
MATRIZDIDÁCTICOS.
Es Me formo Autonomía e Reflexiona Comparte A. ¿Qué actitudes y aptitudes tengo? 1.1 Reconozco características La diversas técnicas
independiente como persona iniciativa sobre sus alternativas de B. Características de mi vocación. personales que determinen metodológicas quieren ser
frente a que personal. valores y los solución que C. La toma de decisiones a nivel nacional. mi vocación. una ayuda del proceso
situaciones trasciende Pensamiento ordena en una enfrentan los D. Violación de los Derechos Humanos. 2.1 Analizo críticamente formativo ético: afiche,
que le afecten hacia el arte moral y ético. jerarquía cambios E. La violencia. decisiones, acciones y análisis de casos, análisis de
su imagen del buen vivir. Ser social y lógica. presentes y F. La discriminación. omisiones que se toman en el textos, carteleras, canciones,
ante el grupo. Asumo un ciudadanía. futuros para G. El rechazo. ámbito nacional e encuestas, exposición de
espíritu crítico vivir de H. Secuestro. internacional, y que pueden tema, foto lenguaje,
ante los manera I. Desplazamiento forzoso. generar conflictos o afectar investigación, medios
hechos del diferente. J. Masacres y genocidios. los Derechos Humanos. audiovisuales, medios de
mundo, K. Los acuerdos entre partes. 2.2 Promuevo acuerdos por comunicación social,, mesa
comparándolo L. Los tratados, un ejemplo de acuerdos. consenso entre las partes que redonda, panel, Philips 6-6,
con la vivencia M. La efectividad de los acuerdos. buscan solucionar los representación de roles,
de la paz y la conflictos. socio-drama, sicodrama,
justicia. Estrategias para la resolución de conflictos. 3.1 Identifico la causa de un trabajos de grupo
Me formo en N. Negociación. conflicto y determino (colaborativo, cooperativo),
el O. Diálogo. estrategias prácticas para trabajo personal, plenarias
pensamiento P. La mediación. resolverlos. (las rejas, bases,
moral y ético. Q. Reconciliación. 3.2 Evalúo el cumplimiento y exposición),foros.
Reflexiono la efectividad de los acuerdos.
sobre mis
valores y los
ordeno en una
jerarquía
lógica.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Comparto
alternativas de
solución que
enfrenten los
cambios
presentes y
futuros para
vivir de
manera
diferente.
COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: PRIMERO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE
OBJETIVO: Reconocer como el ser humano a través de un proceso se forma, toma decisiones frente a sí mismo, sin alejarse de los demás, puesto que es un ser social que se hace cada día más human
MATRIZDIDÁCTICOS.
La defensa de Me formo Autonomía e Identifica y Presenta Estrategias para la resolución de conflictos 1.1 Propongo estrategias de La diversas técnicas
la condición como persona iniciativa analiza diferentes A. Negociación posibles soluciones a metodológicas quieren ser
humana y el que personal. dilemas de la perspectivas B. Dialogo diferentes conflictos una ayuda del proceso
respeto por la trasciende Pensamiento vida en los para C. La mediación 2.1 Comparo causas y formativo ético: afiche,
diversidad. hacia el arte moral y ético. que valores de reflexionar D. Reconciliación consecuencias de conflictos análisis de casos, análisis de
El sujeto, la del buen vivir. Ser social y distintas sobre los E. Causas y consecuencias de algunos locales e internacionales textos, carteleras, canciones,
sociedad y el Establezco mi ciudadana. culturas o conflictos conflictos 2.2 Comprendo que el encuestas, exposición de
estado jerarquía de grupos morales que F. Conflictos nacionales e internacionales respeto por la diferencia no tema, foto lenguaje,
comprometid valores sociales se presentan G. Respeto la diferencia significa aceptar que otras investigación, medios
os con la partiendo de entran en en el ámbito H. Aprendo a ser tolerante personas o grupos vulneren audiovisuales, medios de
defensa y los valores conflicto, social. I. Vulneración de los Derechos Humanos los derechos humanos o comunicación social,, mesa
promoción de absolutos, de considerando normas constitucionales. redonda, panel, Philips 6-6,
los derechos y los valores sus aspectos Instituciones constitucionales 3.1 Identifico mecanismos e representación de roles,
deberes universales y positivos y instituciones constitucionales socio-drama, sicodrama,
humanos, reflexionando negativos. J. Sistema Interamericano de derechos que protegen los derechos trabajos de grupo
como seriamente Analiza humanos fundamentales de los (colaborativo, cooperativo),
mecanismos frente a críticamente K. ONU ciudadanos trabajo personal, plenarias
para construir valores en el contenido L. OMS 3.2 Participo en (las rejas, bases,
una conflicto. expresado por Mecanismos constitucionales manifestaciones pacíficas de exposición),foros.
democracia y Me formo en los medios M. Acción de tutela rechazo o solidaridad ante
conseguir la el masivos de N. Derecho de petición situaciones de desventaja
paz. pensamiento comunicación. O. Acción de cumplimiento social, económica o de salud.
moral y ético. P. Acción popular
Identifico y Q. Habeas Corpus
analizo R. Habeas data
dilemas de la S. ¿Qué es una manifestación?
vida en los T. ¿Qué es una huelga y porque son
que valores de importantes las huelgas?
distintas U. Consecuencias de manifestar pacífica y
culturas o violentamente.
grupos
sociales
entran en
conflicto,
considerando
sus aspectos
positivos y
negativos.
Analizo
críticamente
el contenido

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: SEGUNDO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE
OBJETIVO: Reconocer como el ser humano a través de un proceso se forma, toma decisiones frente a sí mismo, sin alejarse de los demás, puesto que es un ser social que se hace cada día más human
MATRIZDIDÁCTICOS.
DE REFERENCIA
Las Me formo Autonomía e Argumenta Participa de 1.1 Reconozco los valores La diversas técnicas
construccione como persona iniciativa decisiones manera activa, A. Valores éticos, políticos y culturales éticos, políticos y culturales metodológicas quieren ser
s culturales de que personal. diferentes a través de la B. Servicio de la comunidad 1.2 Utilizo los valores al una ayuda del proceso
la humanidad trasciende Pensamiento frente a autonomía y C. Servicio social servicio del bien común formativo ético: afiche,
como hacia el arte moral y ético. dilemas el juicio moral, D. Pautas de convivencia 2.1 Apoyo acciones análisis de casos, análisis de
generadoras del buen vivir. Ser social y morales, en diferentes encaminadas a la regulación textos, carteleras, canciones,
de Discierno ciudadana. reales e grupos o Experiencias y efectos de de pautas de convivencia encuestas, exposición de
identidades y teniendo en hipotéticos comunidades 2.2 Reflexiono cuando doy tema, foto lenguaje,
conflictos. cuenta la ética que impliquen en que se E. Las pandillas prioridad a mis intereses investigación, medios
El sujeto, la y la moral y un conflicto relaciona. F. Los hinchas sobre comportamientos audiovisuales, medios de
sociedad y el actúo movido de valores. G. Grupos de amigos éticos comunicación social,, mesa
estado por esos H. Comportamientos éticos y anti éticos 3.1 Soy capaz de reconocer el redonda, panel, Philips 6-6,
comprometid principios, I. El incumplimiento de normas incumplimiento de normas y representación de roles,
os con la viviendo en J. Civismo crear estrategias para socio-drama, sicodrama,
defensa y paz y siendo K. Ayuda al otro modificar dichas acciones trabajos de grupo
promoción de portador de 3.2 Tomo conciencia de (colaborativo, cooperativo),
los derechos y paz. acciones que propenden a trabajo personal, plenarias
deberes Me formo en ayudar al ciudadano (las rejas, bases,
humanos, el exposición),foros.
como pensamiento
mecanismos moral y ético.
para construir Argumento
una decisiones
democracia y diferentes
conseguir la frente a
paz. dilemas
morales,
reales e
hipotéticos
que impliquen
un conflicto
de valores.
Me formo
como un ser
social en la
búsqueda del
bien común.
Participo de
manera activa
a través de la
autonomía y

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: TERCERO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE
OBJETIVO: Orientar sobre la realidad de la vida, la manera como el hombre se debe desenvolver.
MATRIZDIDÁCTICOS.
Las Me formo Autonomía e Reflexiona Crea 1.1 Diferencio el concepto de La diversas técnicas
construccione como persona iniciativa sobre su estrategias A. Concepto norma. norma y acuerdo. metodológicas quieren ser
s culturales de que personal. actitud teóricas y B. Concepto de acuerdo. 1.2 Establezco acuerdos para una ayuda del proceso
la humanidad trasciende Pensamiento autónoma y a prácticas para C. Acuerdos para la sana convivencia. atender solicitudes de los otros. formativo ético: afiche,
2.1 Analizo problemáticas que
como hacia el arte moral y ético. la vez enfrentar la D. Los valores ciudadanos. impliquen el uso de los valores. análisis de casos, análisis de
generadoras del buen vivir. Ser social y solidaria, para incertidumbre E. La Organización de las Naciones Unidas. 2.2 Promuevo valores que textos, carteleras, canciones,
de Construyo ciudadana. tomar y los nuevos F. Funciones de la ONU. propendan al bien común. encuestas, exposición de
identidades y nuevas posturas retos que G. Los organismos especializados de las 3.1 Propongo alternativas para la tema, foto lenguaje,
conflictos. oportunidades propias e plantea el Naciones Unidas. defensa de los Derechos investigación, medios
para independiente entorno. H. ¿Cómo realizar una tutela? Humanos. audiovisuales, medios de
desarrollar mi s que I. ¿Cómo utilizar la acción popular? 3.2 Hago uso adecuado de los comunicación social,, mesa
proyecto de involucren el J. ¿Cómo utilizar las acciones de mecanismos para la defensa de redonda, panel, Philips 6-6,
vida reconocimient cumplimiento? los Derechos Humanos. representación de roles,
profesional y o de la socio-drama, sicodrama,
vocacional. autonomía del trabajos de grupo
Me formo en otro, en la (colaborativo, cooperativo),
el toma de trabajo personal, plenarias
pensamiento decisiones de (las rejas, bases,
moral y ético. su carrera exposición),foros.
Reflexiono futura.
sobre mi
actitud
autónoma, y a
la vez
solidaria, para
tomar
posturas
propias e
independiente
s que
involucren el
reconocimient
o de la
autonomía del
otro en la
toma de
decisiones en
mi carrera
futura.
Me formo
como un ser

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
ÁREA: ETICA Y VALORES PERIODO: CUARTO ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE
OBJETIVO: Formar un ser social en la busqueda del bien comun, para un buen vivir
MATRIZDIDÁCTICOS.
El sujeto, la Me formo Autonomía e Determina la Participa en 1.1 Analizo las implicaciones y La diversas técnicas
sociedad civil como persona iniciativa congruencia iniciativas A. Hedonismo. consecuencias de un metodológicas quieren ser
y el estado, que personal. entre los sociales que, a B. Utilitarismo. pensamiento utilitarista, una ayuda del proceso
comprometid trasciende Pensamiento juicios, los partir de los C. Relativismo. hedonista o relativista en la formativo ético: afiche,
os con la hacia el arte moral y ético. razonamientos postulados D. Asumo las consecuencias de mis actos. vida de las personas. análisis de casos, análisis de
defensa y del buen vivir. Ser social y morales y las éticos, pro- E. Mis acciones en distintos contextos. 1.2 Reoriento mis acciones en textos, carteleras, canciones,
promoción de Procuro obrar ciudadana. acciones pendan por la F. La importancia de la toma de decisiones. caso de que el resultado no encuestas, exposición de
los derechos y en libertad, no morales, reflexión, el G. Código laboral. sea satisfactorio. tema, foto lenguaje,
deberes en libertinaje, siendo juez estudio, el H. Usemos el código laboral. 2.1 Evalúo los resultados de investigación, medios
humanos, ante la toma sobre sus análisis y las I. Soy un ser íntegro. una decisión. audiovisuales, medios de
como de decisiones, propias alternativas de J. Derechos fundamentales. 3.1 Comprendo y argumento comunicación social,, mesa
mecanismos respetando los acciones, solución de las K. La vocación. la ética laboral de las redonda, panel, Philips 6-6,
para construir principios mo- actitudes y problemáticas L. La profesión y servicios. personas. representación de roles,
una rales y éticos. comportamien actuales. 3.2 Reconozco la importancia socio-drama, sicodrama,
democracia y Me formo en tos. del código laboral y su trabajos de grupo
conseguir la el Cuestiona y respectivo uso. (colaborativo, cooperativo),
paz. pensamiento analiza los 3.3 Actuó acorde con los trabajo personal, plenarias
moral y ético. argumentos derechos fundamentales y (las rejas, bases,
Determino la de quienes respeto la integralidad del ser. exposición),foros.
congruencia limitan las 3.4 Relaciono la vocación y la
entre los libertades de profesión para tomar
juicios, los las personas. decisiones acertadas respecto
razonamientos a mi futuro laboral.
morales y las
acciones
morales,
siendo juez
sobre mis
propias
acciones,
actitudes y
comportamien
tos.
Cuestiono y
analizo los
argumentos
de quienes
limitan las
libertades de
las personas.
Me formo
GRADO: PRIMERO TIEMPO: 10 HORAS
s
RECURSOS EVALUACION
bros, revistas, periódicos,
tocopias, cartulina, loterías, . Identifica cuáles son sus
bros de fábulas, reflexiones. datos personales como: su
nombre,
domicilio, el nombre de sus
padres o
tutores, y el nombre de la
escuela
a la que asiste.
Identifica con respeto las

características de los rasgos
físicos de las niñas y niños.
sino tuviera normas y realizar un dibujo alusivo al

mas en la institución y el debido proceso.
RECURSOS EVALUACION
bros, revistas, periódicos, Asume con responsabilidad y
tocopias, cartulina, loterías, respeto sus relaciones
bros de fábulas, reflexiones. familiares.
Expresa su gratitud
creativamente, a las personas
de los grupos a los cuales
pertenece.
Reconoce y respeta los roles

de cada miembro de su
familia.
Narra la historia de su familia

con sentido y propiedad.
.

RECURSOS EVALUACION
bros, revistas, periódicos, vive el respeto como valor
tocopias, cartulina, loterías, fundamental en sus
bros de fábulas, reflexiones. relaciones sociales.
- Identifica y practica la
responsabilidad y el respeto.
Valora la paz y busca formas

de vivirla en los lugares en los
que se encuentra.
Acepta y reconoce sus

errores.
reconoce la importancia de
servir a sus compañeros

RECURSOS EVALUACION
bros, revistas, periódicos,  Dibuja y describir seres de
tocopias, cartulina, loterías, la naturaleza.
bros de fábulas, reflexiones.
 Distingue el sentido de la
solidaridad.
 Investiga en su comunidad
actividades de solidaridad.
 Reconoce algunos
elementos de la naturaleza y
cuida los que están a su
alcance

GRADO: SEXTO TIEMPO: 10 HORAS
l manual de convivencia como carta de navegación
e carteleras
TILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,
RECURSOS EVALUACION
bros, diccionarios, revistas, CRITERIOS

riódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
rtulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
bulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
apositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
evisor, computador, elaborados en el Proyecto de
ternet, DVD vida. . Elaboración de
carteleras, afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo. . Trabajo
individual Exposición verbal
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
Divido el grupo en equipos de
trabajo para analizar y
organizar un documento para
socializarlo en el grupo.
FRECUENCIA
Cuatro evaluaciones como
mínimo. . Dos consultas. Una
exposición (por periodo)
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
PROCESO
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
e 12 estrategias para mejorar su autoestima y

ia de aceptarse tal y como es. 4. El estudiante
e carteleras
RECURSOS EVALUACION

PROCESO
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
1. El
diferentes soluciones que ayudarían a mitigar las
s que los líderes locales le están dando a dicha
e las normas ambientales propuestas por el
e carteleras
RECURSOS EVALUACION

PROCESO
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
GRADO: SEPTIMO TIEMPO: 10 HORAS
la libertad.
RECURSOS
EVALUACION
PROCESO
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
on los temas vistos. 3. Hará un trabajo de

RECURSOS
EVALUACION
PROCESO
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
re que derechos humanos se violan en su entorno

ema
ad de amar.
e carteleras
RECURSOS
EVALUACION
PROCESO
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
a de hacerlo. 2. Realiza una exposición sobre las

la otra.
lares fundamentales para la nueva sociedad.
e carteleras
RECURSOS
EVALUACION
PROCESO
de trabajos.
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
GRADO: 0CTAVO TIEMPO: 10 HORAS
eva a una excelente convivencia, perfección y
RECURSOS
EVALUACION
riódicos, fotocopias,
rtulina, loterías, libros de Procesos escritos: talleres,
bulas, reflexiones, murales, consulta, paralelos,
apositivas, video beam, conclusión de trabajos para
evisor, computador, plenarias.
ternet, DVD
Participación en clases y en
plenarias.
Trabajos elaborados en el
Proyecto de vida.
Elaboración de carteleras,
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda
Exposición verbal de trabajos.
añan e impiden que haya una mejor comunicación

imensiones del ser humano.
GRADO: OCTAVO TIEMPO: 10 HORAS
comportamiento.
RECURSOS EVALUACION
ternet, DVD
plenarias.
Proyecto de vida.
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda
lo de la identidad, la transición de la infancia a la

.
comportamiento.
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
ternet, DVD
plenarias.
Proyecto de vida.
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda
ersas posturas éticas. 3 investigue que acciones del

edad en las generaciones futuras.

e carteleras
RECURSOS EVALUACION
ternet, DVD
plenarias.
Proyecto de vida.
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda

GRADO: NOVENO TIEMPO: 10 HORAS
to que contribuyan a mejorar las relaciones
RECURSOS EVALUACION
ternet, DVD
plenarias.
Proyecto de vida.
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda

to que contribuyan a mejorar las relaciones
RECURSOS EVALUACION
ternet, DVD
plenarias.
Proyecto de vida.
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda
es (visual, auditiva y kinestesico) promoviendo el

n el cual se encuentra cada estudiante; es
comportamiento.
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
ternet, DVD
plenarias.
Proyecto de vida.
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda
rentes canales (visual, auditiva y kinestesico)

pensamiento en el cual se encuentra cada
ue den inicio a una nueva moral que guíe al ser
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
ternet, DVD
plenarias.
Proyecto de vida.
afiches, plegables
PROCESO
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Mesa redonda

GRADO: DECIMO TIEMPO: 10 HORAS
RECURSOS
EVALUACION
diversas técnicas CRITERIOS
etodológicas quieren ser Procesos escritos: talleres,
a ayuda del proceso consulta, paralelos,
rmativo ético: afiche, conclusión de trabajos para
álisis de casos, análisis de plenarias. Participación en
xtos, carteleras, canciones, clases y en plenarias.
cuestas, exposición de Trabajos elaborados en el
ma, foto lenguaje, Proyecto de vida. Elaboración
vestigación, medios de carteleras, afiches,
diovisuales, medios de plegables
municación social,, mesa
donda, panel, Philips 6-6, PROCESO
presentación de roles,
cio-drama, sicodrama, Trabajo en equipo.
abajos de grupo
olaborativo, cooperativo), Trabajo individual
abajo personal, plenarias
s rejas, bases, Mesa redonda
posición),foros.
les (visual, auditiva y kinestesico) promoviendo el

n el cual se encuentra cada estudiante; es
uevas generaciones posean elementos
RECURSOS EVALUACION
abajos de grupo
posición),foros.
ntro fraterno y el respeto por la dignidad humana,
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
abajos de grupo
posición),foros.
ntro fraterno y el respeto por la dignidad humana,
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
abajos de grupo
posición),foros.
GRADO: ONCE TIEMPO: 10 HORAS
ue se hace cada día más humano
RECURSOS EVALUACION
abajos de grupo
posición),foros.
ue se hace cada día más humano
RECURSOS EVALUACION
abajos de grupo
posición),foros.
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
abajos de grupo
posición),foros.
e carteleras
RECURSOS EVALUACION
abajos de grupo
posición),foros.
INSTITUCION E
RES. DE APROBACION DE E
INTEGRADA MEDIANTE RE
REG
PLAN DE
ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO: Identifica la Comprensión de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia como miembr
METODOLOGÍA: Participación en clase, trabajo individual, trabajo en grupo dirigido, presentación del cuaderno,
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS: SALIDAS DE CAMPO, REALIZACIÓN DE CUENTOS, MATERIAL DIDÁCTICO, MOLDEO E
MATRIZDIDÁCTICOS.
COMPONEN ESTANDAR COMPETENC aprendizaje/Objetivos.
CONVIVENCIA Reconocerá Eeconoce la
conceptos Autonomía e
básicos sobre iniciativa
la paz y la personal.
democracia,
así como la Pensamiento
relación de convivencia
directa entre y paz.
deber y
derecho Ser social y
ciudadanía
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO: Valoración del encuentro con los demás donde haya paz, diálogo y amor
MATRIZDIDÁCTICOS.
CONVIVENCIA Reconocerá Reconoce la
democracia,
deber y
ciudadanía
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ PERIODO: TERCERO
OBJETIVO: Contribución de las actitudes y aptitudes a la construcción de paz.  El derecho individual: uso corr
MATRIZDIDÁCTICOS.
democracia,
deber y
ciudadanía
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ PERIODO: CUARTO
OBJETIVO: Identifica la Comprensión de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia como miembr
MATRIZDIDÁCTICOS.
democracia,
deber y
ciudadanía
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democráti
desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
TE
La sociedad Reconocerá Comprende el
conoce los significado de
los medios mecanismos la paz
para de protección y de las
tener una vida de los ventajas en la
en derechos sociedad.
paz y con humanos
progreso.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democráti

desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
TE
Las distintas Conoce la
culturas Reconocerá importancia
merecen su los valores de respetar
reconocimient que dignifique la diversidad
o y su al ser humano cultural y se
dedicación identifica
para Comprenderá por ser
lograr avances los derechos y emprendedor
significativos deberes del y líder.
de estudiante
progreso.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (fam

ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
TE
La vulneración Reconocerá Manifestar
de las los mis
libertades comportamien emociones y
de las tos que sentimientos
personas favorecen adecuadame
y las una sana
entidades, convivencia nte no está
autoridades y para mal, es
organizaciones construir necesario. Es
que las buenas igualmente
protegen. relaciones importante
humanas saber y
conocer las
autoridades
y
organizacion
es
competentes
en caso de
vulneración
de derechos.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (fam

ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
TE
El respeto a Identificara los Construyo
mis factores que relaciones de
semejantes y promueven un respeto y
su conflicto y la tolerancia con
apariencia forma de mis
física, resolverlo semejantes.
expresiones
artísticas y Reconocerá el
expresiones dialogo como
verbales. pilar
fundamental
para evitar
conflictos
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: Orientar para que no se presenten discriminaciones en la sociedad como otro elemento que fortale
ESTANDAR COMPETENC aprendizaje/Objetivos.
FACTOR O BASICO IA
TE
Valorará la Capacitarse
familia como con el
pilar para propósito de
formar el velar por la
dialogo en la paz en las
sociedad comunidades.
 Comprende
la importancia
Comprenderá de ver la paz
los derechos en las
de la familia comunidades
para
protegerlos
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
COMPONEN
TE
ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
TE
Identificará la Identifica la
tolerancia importancia
como medio del respeto
para que le
una sana brindamos a
convivencia cada uno de
los miembros
de nuestra
nación.
 Reconoce la
importancia
de respetar la
diversidad
cultural y se
identifica por
ser
emprendedor
y líder.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
MATRIZDIDÁCTICOS.
Valorará y Capacitarse
respetará lo en valores
público. humanos
para tener
Reconocerá la un lugar con
seguridad
ciudadana progreso y
como fin para desarrollo
no cometer  Reconoce
infracciones la
importancia
de la
aplicación de
los valores
humanos.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
MATRIZDIDÁCTICOS.
Comprenderá Identificarse
que la como persona
discriminación conocedora
conlleva al de los
conflicto derechos de
Comprenderá los demás.
que la no Reconocer la
discriminación importancia
fortalecerá la de los
sana derechos de la
convivencia persona.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: Orientar sobre la legislación e importancia de la cátedra de la paz
COMPONEN BASICO IA
TE
Fortalecimient Construir Reconocerán y
o del tejido relaciones exaltaran la
social en mi pacíficas que historia
comunidad y contribuyen a ancestral
municipio. la sobre la paz
convivencia. en nuestro
país.
Difundirá los
diferentes
procesos de
reintegración
social.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
ESTANDAR COMPETENC aprendizaje/Objetivos.
FACTOR O BASICO IA
TE
La Aportará Construye
importancia nuevos liderazgos a
de enfoques favor
participar en sobre la sana de la paz y el
iniciativas que convivencia. desarrollo en
fomenten su
valores Fortalecerá la medio escolar
y contribuyan identidad o
a personal, en su
un clima de social y comunidad.
paz. familiar.
Propiciara el
desarrollo de
actitudes de
comprensión y
respeto por la
diversidad.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
FACTOR O ESTANDAR COMPETENC
COMPONEN BASICO IA
TE
Conocer y Fortalecerá la Rechaza las
rechazar las autoestima. situaciones
situaciones de de
discriminación Consolidara el discriminació
y desarrollo de n y
exclusión relaciones
social en el interpersonale exclusión
país; s. social en
comprender el país;
sus comprende
posibles sus posibles
causas y causas y las
consecuencias consecuenci
negativas para as
la negativas
sociedad. para la
sociedad.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
MATRIZDIDÁCTICOS.
Los discursos y Presto Analizará
la atención a temas
información los discursos interdisciplina
que de los rios
producen los medios de relacionados
medios de comunicación con la cátedra
comunicación y de la paz
frente a determino con
un hecho objetividad su
social contenido e
determinado. intención.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: Valorar la inclusión como un mecanismo para la no discriminación
MATRIZDIDÁCTICOS.
El trabajo Identificará las Reconoce que
comunitario y situaciones la
la del manual y solidaridad y
solidaridad, la su paralelo el
participación y con la cátedra trabajo
la empatía comunitario
social. es fuente de
participación,
desarrollo y
empatía
social.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
COMPONEN BASICO IA
TE
Trayectoria de Reconocerá en Conozco
vida de la armonía un personas que
personas en valor agregado han liderado
iniciativas en en cualquier iniciativas de
búsqueda de relación que paz a nivel
la paz a nivel desarrolle en regional,
regional, la vida. nacional y
nacional y mundial.
mundial. Retomara
deberes y
derechos que
debe tener
cada persona
en su vida
diaria.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
MATRIZDIDÁCTICOS.
Los Fomentará Utilizo los
mecanismos actitudes que mecanismos
constitucional beneficien el constituciona
es de liderazgo. les de
participación y participación
su
utilización en que
la permiten
vida política expresar
comunitaria mis
de la opiniones y
sociedad participar en
colombiana. la toma
de
decisiones
políticas
tanto a nivel
local como a
nivel
nacional.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
MATRIZDIDÁCTICOS.
Rechazo hacia Desarrollará Expreso
toda forma de nuevas rechazo a toda
discriminación técnicas para forma de
y resolver sus discriminación
exclusión conflictos en o exclusión
social todos los social y
y los estamentos de hago uso de
mecanismos su vida. los
de mecanismos
participación democráticos
democráticos para la
para su superación de
superación. la
discriminación
y el
respeto a la
diversidad
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
OBJETIVO: Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales bas
MATRIZDIDÁCTICOS.
El estado debe Reconocerá Comprende
contar con el las reglas de que, para
monopolio de paz universal garantizar la
la Identificará las convivencia, el
administración normas de estado
de cívica y debe contar
justicia y del urbanidad con el
uso de Identificará el monopolio de
la fuerza, y sistema la
que la universal de administración
sociedad civil derechos de
debe humanos justicia y del
hacerle Identificará los uso de la
seguimiento derechos fuerza, y que
crítico, humanos en la la
para evitar legislación sociedad civil
abusos. colombiana y debe
los acuerdos hacerle
de paz que seguimiento
permitan una crítico, para
sana evitar
convivencia abusos
permeada por
acciones de
paz.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
Las leyes y Comprenderá Análisis crítico
su naturaleza la importancia del
de la justicia sentido de las
Reconocerá la leyes
escucha como y se
medio de comprender la
solución de importancia
conflictos de
Aplicará los cumplirlas, así
valores del no
respeto y la comparta
tolerancia alguna de
para el logro ellas
de una sana
convivencia a
partir de la
justicia y del
dialogo.
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
MATRIZDIDÁCTICOS.
Vulneración a Valorará el Analizo
los derechos ambiente críticamente
humanos y como medio y debato con
normas de formar la argumentos
constitucional paz y evidencias
es.
Reconocerá el sobre hechos
daño que ocurridos a
causa la nivel local,
deforestación nacional y
a la sociedad mundial, y
Reconocerá la comprendo
importancia las
de la consecuenci
conservación as que estos
del medio pueden
ambiente y el
respeto por la tener sobre
creación a mi propia
partir de vida.
acciones
humanitarias
INSTITUCION E
REG
PLAN DE
FACTOR O ESTANDAR COMPETENC
COMPONEN BASICO IA
TE
Los prejuicios, Reconocerá la Reconozco
los importancia prejuicios,
preconceptos, de la estereotipos y
los tolerancia en emociones
estereotipos y las relaciones que me
las emociones con sus dificultan
y la toma compañeros sentir
decisiones. Resolverá empatía por
conflictos a algunas
través de personas o
alternativas grupos y
como la exploro
mediación caminos
buscando la para
mejor superarlos.
solución
donde todos
ganen.
COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: SEXTO TIEMPO: 10 HORAS
convivencia como miembro dela comunidad educativa
resentación del cuaderno, prueba oral y escrita, trabajo de consulta, elaboración de carteleras
AL DIDÁCTICO, MOLDEO EN PLASTILINA, REVISIÓN DEL CUADERNO, PINTURA DACTILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,
TICOS.
EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACION
¿Por qué los derechos y los deberes Aplicación a la vida de los Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
humanos nos forman como ciudadanos de conceptos básicos de la paz y periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
paz?  Conceptos básicos sobre la paz y la convivencia.  cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
democracia.  Tengo derechos pero también Comprensión de los derechos fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
deberes.  Derechos fundamentales.  y deberes ante la diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
Conceptos iniciales sobre Derecho responsabilidad social. . televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Internacional humanitario. (DIH).  Comprensión objetiva del internet, DVD vida. . Elaboración de
Elementos para una sana Convivencia escolar papel que desempeñamos carteleras, afiches, plegables
como ciudadanos de un país PROCESO
Promoción Trabajo en equipo. . Trabajo
de los derechos y los deberes individual Exposición verbal
humanos y el diálogo para de trabajos.
superar las injusticias PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
TICOS.
¿Debo aportar a la construcción de la paz en Apropiación del diálogo para Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
mi institución? la solución de los conflictos periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
cotidianos.  Uso de cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
 La persona tolerante.  La convivencia: vivir conceptos y herramientas en fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
juntos en la IE.  Diálogo y responsabilidad.  la superación de las diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
La comprensión  La inclusión.  Los modales situaciones conflictivas en la televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
son importantes (por favor, permiso… vida común. internet, DVD vida. . Elaboración de
Aceptación de tolerancia y carteleras, afiches, plegables
solidaridad, como PROCESO
herramienta para la solución Trabajo en equipo. . Trabajo
de conflictos. Demostración individual Exposición verbal
de respeto a las creencias y de trabajos.
diferencias de las personas. PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA

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erecho individual: uso correcto de la libertad.  Justicia Social.  Establecer acuerdos
TICOS.
¿Contribuyen mis actitudes y aptitudes a la Interiorización de acciones Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
Como se forman las actitudes y las Ed. física: que dan testimonio de periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
Relaciones de aptitudes contacto físico y respeto por la posición del cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
rondas Interiorización de acciones que otro. Comprensión de la fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
dan testimonio de respeto por la posición del importancia de tener diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
otro. actitudes positivas para televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Comprensión de la importancia de tener contribuir con la sana internet, DVD vida. . Elaboración de
actitudes positivas para contribuir con la convivencia. Comprensión de carteleras, afiches, plegables
sana convivencia. Comprensión de la la importancia de tener PROCESO
importancia de tener aptitudes positivas aptitudes positivas para Trabajo en equipo. . Trabajo
para contribuir con la contribuir con laana individual Exposición verbal
Reflexionara sobre las actitudes y aptitudes convivencia de trabajos.
que deba mejorar para contribuir de manera Participación con respeto y PROCEDIMIENTO
positiva a la sana simpatía en la construcción Divido el grupo en equipos de
de la paz en el entorno trabajo para analizar y
escolar y en la comunidad organizar un documento para
FRECUENCIA

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convivencia como miembro dela comunidad educativa
TICOS.
El conflicto se puede evitar El Aceptación de las Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
conflicto como parte de la vida humana.  individualidades como parte periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
Conflicto y diálogo en las relaciones de la mediación y paz. cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
humanas.  Negociación y solución de Solución de fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
conflictos.  Responsabilidad social. conflictos mediante el dialogo diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
(Personal y empresarial).  Mediación y eficaz y conciliatorio en el televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Conciliación ambiente escolar. internet, DVD vida. . Elaboración de
Comprensión de la carteleras, afiches, plegables
importancia de ser agente PROCESO
constructor de Paz. Trabajo en equipo. . Trabajo
Comprensión del conflicto individual Exposición verbal
como parte de la vida de trabajos.
humanaen el que se debe PROCEDIMIENTO
trabajar por soluciones Divido el grupo en equipos de
pacíficas. Reconocimiento trabajo para analizar y
de diferentes herramientas organizar un documento para
para la solución de conflictos socializarlo en el grupo.
en el ambiente escolar y en la FRECUENCIA
comunidad. Cuatro evaluaciones como

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ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ
es, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el
TICOS.
EJES TEMÁTICOS O SABERES NIVEL DE DESEMPEÑO RECURSOS

EVALUACION
¿Por qué es importante conocer sobre el • Reconocimiento de origen, Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
proceso de paz? leyes y principios de la periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
• Breve reseña del proceso de paz (quien no Cátedra de la Paz, para cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
conoce la historia tiende a repetirla) promover una cultura pacífica fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
• Responsabilidades de los niños y de los dentro y fuera de la diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
jóvenes en el proceso de paz. Institución. televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
• Importancia de los derechos humanos • Generación de estrategias internet, DVD vida. . Elaboración de
• Mecanismos de protección de los derechos de negociación pacifica ante carteleras, afiches, plegables
humanos. un conflicto con sus PROCESO
• El dialogo como base para la construcción compañeros para contribuir a Trabajo en equipo. . Trabajo
de paz desarrollar una cultura individual Exposición verbal
El lenguaje para resolver problemas ( no proactiva en su grupo. de trabajos.
agresivo, no beligerante) • Uso de acciones concretas PROCEDIMIENTO
en el aula para mejorar el Divido el grupo en equipos de
dialogo y las relaciones con trabajo para analizar y
sus compañeros con el fin de organizar un documento para
evitar conflictos y generar socializarlo en el grupo.
paz. FRECUENCIA
• Capacidad de practicar la Cuatro evaluaciones como
empatía como una habilidad mínimo. . Dos consultas. Una
para aceptar y respetar las exposición (por periodo)
emociones de los demás
compañeros.
• Comprensión de los
pensamientos y los puntos de
vista de los demás para lograr
una mejor convivencia en
todo ámbito.

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s, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el
TICOS.

EVALUACION
¿Cómo contribuyo con la sana convivencia? Reconocimiento de las Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
 Valores sociales que dignifican al ser virtudes y valores del ser periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
humano humano que nos ayuden cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
 Importancia de la responsabilidad y el a regular nuestro actos y fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
respeto comportamientos diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
 Manual de convivencia en la IE  Comprensión del televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
 Constitución Política en el País y la comportamiento social de las internet, DVD vida. . Elaboración de
convivencia. personas para tener una sana carteleras, afiches, plegables
 Normas que regulan la convivencia en los convivencia aplicando el valor PROCESO
grupos del respeto Trabajo en equipo. . Trabajo
 La Gestión delas emociones  Establecimiento de la individual Exposición verbal
 La inteligencia emocional norma como instrumento de trabajos.
para prevenir problemas o PROCEDIMIENTO
conflictos en la relación entre Divido el grupo en equipos de
las personas. trabajo para analizar y
 Reconocimiento de los organizar un documento para
modales como instrumento socializarlo en el grupo.
que propicia buenos FRECUENCIA
comportamientos que Cuatro evaluaciones como
favorezcan la vida en mínimo. . Dos consultas. Una
sociedad. exposición (por periodo)
 Identificación del concepto
del lenguaje como un recurso
de la comunicación para
aprender a relacionarnos con
los demás.

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rantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.
TICOS.

EVALUACION
¿Qué valores influyen en las relaciones de  Reconocimiento de la Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
paz y de convivencia? convivencia como una forma periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
 Concepto de convivencia y paz de relacionarnos que cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
 Valores que favorecen las relaciones de paz permita tolerar las fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
y costumbres de los personas diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
convivencia para obtener un ambiente televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
 Las relaciones con el entorno armónico internet, DVD vida. . Elaboración de
 Las actitudes se convierten en hábitos.  Reconocimiento del otro, carteleras, afiches, plegables
 Hábitos que favorecen la convivencia fomentando el diálogo y las PROCESO
pacifica relaciones pacíficas Trabajo en equipo. . Trabajo
 Valores que fortalecen las relaciones con para un buen entendimiento. individual Exposición verbal
las  Valoración de hábitos de trabajos.
personas favorables a la construcción PROCEDIMIENTO
de paz, en la Divido el grupo en equipos de
comunidad. trabajo para analizar y
 Con su actitud aporta en la organizar un documento para
negociación y mediación de socializarlo en el grupo.
conflictos. FRECUENCIA
 Valoración de la Cuatro evaluaciones como
comunicación como mínimo. . Dos consultas. Una
herramienta para la exposición (por periodo)
construcción de
la paz.

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rantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.
TICOS.

EVALUACION
¿El conflicto es una oportunidad para el • Identificación de la Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
cambio social? tolerancia como medio de la periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
• Concepto de conflicto no discriminación cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
• El conflicto intrafamiliar • Reconocimiento de la fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
• Causas y consecuencias de la violencia tolerancia para tener una diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
intrafamiliar sana convivencia televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
• Conflictos escolares y Conflictos en la • Comprensión de la no internet, DVD vida. . Elaboración de
comunidad discriminación como medio carteleras, afiches, plegables
• El dialogo, la concertación y acuerdos en la de la no violencia PROCESO
solución de conflictos • Valoración del ambiente Trabajo en equipo. . Trabajo
escolar como medio de individual Exposición verbal
fortalecimiento en las de trabajos.
relaciones para vivir en PROCEDIMIENTO
sociedad Divido el grupo en equipos de
• comprensión y análisis de trabajo para analizar y
lecturas de profundidad en organizar un documento para
los temas vistos socializarlo en el grupo.
FRECUENCIA

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ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: OCTAVO TIEMPO: 10 HORAS
otro elemento que fortalecela paz.
TICOS.

EVALUACION
¿Cuál ES LA RELACIÓN DE LA FAMILIA CON LA • Valoración de la familia Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ? como pilar de la sociedad periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
- Deberes de la familia para contribuir con la para fortalecer el dialogo cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
convivencia • Identificación de los fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
- El derecho a tener una familia derechos familiares para una diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
- Deberes con la familia. mejor comprensión del tema televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
- Otras responsabilidades de los padres • Comprensión de los internet, DVD vida. . Elaboración de
- Convivencia familiar derechos de la familia para carteleras, afiches, plegables
- Valorización de la diferencia desde la protegerlos PROCESO
familia • Valoración de la Trabajo en equipo. . Trabajo
- La escuela de padres responsabilidad de los padres individual Exposición verbal
para comprender su rol de trabajos.
• Identificación de deberes PROCEDIMIENTO
para con la familia para una Divido el grupo en equipos de
mejor convivencia. trabajo para analizar y
FRECUENCIA

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PLAN DE AREA
TICOS.

EVALUACION
EVALUACION
¿LA TOLERANCIA TIENE QUE VER CON UNA • Identificación del valor de la Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
SANA CONVIVENCIA? tolerancia para tener una periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
- La aceptación del otro: La alteridad sana cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
- El valor de la tolerancia convivencia fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
- La importancia de la tolerancia en las • Participación en la diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
relaciones interpersonales construcción de las normas televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
- Tolerancia en el ambiente escolar y de convivencia para internet, DVD vida. . Elaboración de
comunitario. interiorizarlas mejor carteleras, afiches, plegables
• Reconocimiento de las PROCESO
formas de evitar los conflictos Trabajo en equipo. . Trabajo
para no caer en ellos individual Exposición verbal
• Valoración del otro como de trabajos.
eje fundamental para vivir en PROCEDIMIENTO
paz Divido el grupo en equipos de
los temas vistos socializarlo en el grupo.
FRECUENCIA

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TICOS.
¿QUE ES LA SEGURIDAD CIUDADANA? • Identificación de la Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
- Concepto de seguridad ciudadana importancia de asegurar las periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
- Comportamiento de las personas cosas materiales para su cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
- Comportamiento para la seguridad de las cuidado fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
personas • Identificación del respeto diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
- Comportamiento para la seguridad de las por el espacio público para televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
cosas(cuidado de lo público) ser un buen ciudadano internet, DVD vida. . Elaboración de
- Comportamiento para la seguridad del • Reconocimiento de la carteleras, afiches, plegables
publico seguridad ciudadana con el PROCESO
fin de no cometer Trabajo en equipo. . Trabajo
infracciones individual Exposición verbal
• comprensión y análisis de de trabajos.
lecturas de profundidad en PROCEDIMIENTO
los temas vistos Divido el grupo en equipos de
FRECUENCIA

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TICOS.
¿LA DISCRIMINACIÓN PROMUEVE LA • Gestión delas emociones Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
VIOLENCIA? • inteligencia emocional periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
- Que es DISCRIMACION • Miedo, la vergüenza, la cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
- Discriminación como instrumento de culpa fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
violencia • Motivación diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
- Alternativa frente a la discriminación • Confianza televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
- Formas para evitar la discriminación y el • Los modales son internet, DVD vida. . Elaboración de
conflicto importantes carteleras, afiches, plegables
- Aprender a etiquetar las sensaciones, no a • El lenguaje para resolver PROCESO
las personas o las situaciones. problemas Trabajo en equipo. . Trabajo
• Es buen momento/no es un individual Exposición verbal
buen momento por favor, de trabajos.
permiso PROCEDIMIENTO
• Recordar la respuesta Divido el grupo en equipos de
porque reconoce el problema trabajo para analizar y
FRECUENCIA

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ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: NOVENO TIEMPO: 10 HORAS
TICOS.

EVALUACION
¿Qué DICE LA LEGISLACIÓN PARA LA • Reconocimiento de la Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS

CATEDRA DE LA PAZ? legislación de Colombia sobre periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
legislación colombiana sobre la Catedra de la la cátedra para entender los cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
paz Decreto 1732 sobre Cátedra de paz en temas vistos fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
Colombia e introducción Diálogos de paz en • Reconocimiento del papel diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
Colombia que tiene el gobierno en el televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Historia de Procesos de paz en Colombia y el proceso de paz para el internet, DVD vida. . Elaboración de
Mundo Lectura del libro “las mujeres en la análisis sobre la convivencia carteleras, afiches, plegables
guerra” de Patricia Lara en el país PROCESO
Ventana de Jaharí y los derechos • Análisis personal del libro Trabajo en equipo. . Trabajo
fundamentales sobre los conflictos individual Exposición verbal
personales de las mujeres en de trabajos.
la guerra con el fin de aportar PROCEDIMIENTO
en forma proactiva a los Divido el grupo en equipos de
comentarios sobre la guerra trabajo para analizar y
• Identificación de las organizar un documento para
posiciones de las partes del socializarlo en el grupo.
proceso de paz con el fin de FRECUENCIA
hacer críticas constructivas al Cuatro evaluaciones como
proceso mínimo. . Dos consultas. Una
• comprensión y análisis de exposición (por periodo)
lecturas de profundidad en
los temas vistos

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PLAN DE AREA
TICOS.

EVALUACION
¿Influyen los comportamientos en • Reconocimiento de los Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
CONVIVENCIA? deberes y derechos en la vida periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
diaria para una sana cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
Los Pensamientos, convivencia fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
Las palabras propositivas y positivas, • Identifico las diferencias diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
Las acciones que se convierten en actitudes individuales de cada uno de televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Las Actitudes que se convierten en hábitos los estamentos que hacen internet, DVD vida. . Elaboración de
Los hábitos que se convierten en conductas parte de su entorno con el carteleras, afiches, plegables
Las conductas que formas el carácter objetivo de respetarlas PROCESO
• Participación activa en las Trabajo en equipo. . Trabajo
actividades en clase para individual Exposición verbal
mayor entendimiento de los de trabajos.
temas PROCEDIMIENTO
• Reconocimiento de que las Divido el grupo en equipos de
emociones puede afectar su trabajo para analizar y
convivencia cuando no se organizar un documento para
dominan para evitar socializarlo en el grupo.
conflictos FRECUENCIA
• comprensión y análisis de Cuatro evaluaciones como
lecturas de profundidad en mínimo. . Dos consultas. Una
los temas vistos exposición (por periodo)

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PLAN DE AREA
TICOS.

EVALUACION
¿LOS DIALOGOS DE PAZ CONLLEVAN A UNA • practica de actitudes Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
SANA CONVIVENCIA? pacíficas y amables para periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
contribuir con la paz en su cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
El dialogo en la familia El autocontrol. entorno. fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
Líderes de paz en Colombia Procesos de paz • Identificación de los líderes diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
en Colombia de paz en Colombia y el televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Miedo, vergüenza, culpa (como sentimientos mundo para ser referentes en internet, DVD vida. . Elaboración de
que impiden las relaciones por la la vida cotidiana carteleras, afiches, plegables
inseguridad) • Reconocimiento del PROCESO
La disculpa, el perdón. significado de cátedra de la Trabajo en equipo. . Trabajo
paz para relacionarla con la individual Exposición verbal
convivencia de trabajos.
• Realización de escritos PROCEDIMIENTO
argumentativos sobre temas Divido el grupo en equipos de
vistos en el periodo como trabajo para analizar y
medio de saber si se captó el organizar un documento para
tema socializarlo en el grupo.
• comprensión y análisis de FRECUENCIA
lecturas de profundidad en Cuatro evaluaciones como
los mínimo. . Dos consultas. Una
temas vistos exposición (por periodo)

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PLAN DE AREA
TICOS.
• Identificación de los º CRITERIOS
¿LA COMUNICACIÓN ASERTIVA ES diferentes tipos de conflictos Procesos escritos: talleres,
MECANISMO DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS? para dar posibles soluciones consulta, paralelos,
Teoría del conflicto • Valoración de la diversidad conclusión de trabajos para
Mecanismos alternativos de solución de personal y cultural como plenarias. . Trabajos
conflictos Inclusión y Discriminación punto fundamental para el elaborados en el Proyecto de
La comunicación asertiva y participativa respeto de sus compañeros vida. . Elaboración de
El lenguaje para resolver problemas ( no • Reconocimiento de las carteleras, afiches, plegables
agresivo, no beligerante) pautas a seguir para la PROCESO
solución de un conflicto Trabajo en equipo. . Trabajo
• Reconocimiento de la individual Exposición verbal
existencia de grupos con de trabajos.
diversas características para PROCEDIMIENTO
enriquecerse de experiencias Divido el grupo en equipos de
• Expresa sus ideas, trabajo para analizar y
sentimientos e intereses y organizar un documento para
escucha a los demás socializarlo en el grupo.
FRECUENCIA

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PLAN DE AREA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: DECIMO TIEMPO: 10 HORAS
TICOS.
¿LOS FUNDAMENTOS DE CATEDRA DE LA PAZ • Identificación de los temas Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
SE RELACIONAN CON EL MANUAL DE que contiene la cátedra de la periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
CONVIVENCIA? paz para profundizarlos. cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
• Reconocimiento del decreto fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
• Fundamentos de cátedra de la paz y fundamentos de la cátedra diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
• Manual y cátedra con el fin de socializarlo y televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
• Acuerdos de paz en Colombia llevarlos a la practica en clase internet, DVD vida. . Elaboración de
• Identificación de las carteleras, afiches, plegables
situaciones del manual de PROCESO
convivencia para hacer Trabajo en equipo. . Trabajo
paralelo con la legislación y individual Exposición verbal
fundamentos de cátedra de la de trabajos.
paz PROCEDIMIENTO
• Valoración de fundamentos Divido el grupo en equipos de
de catedra de la paz trabajo para analizar y
• comprensión y análisis de organizar un documento para
lecturas de profundidad en socializarlo en el grupo.
los temas FRECUENCIA
vistos Cuatro evaluaciones como

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PLAN DE AREA
TICOS.
EVALUACION
¿LA ARMONIA CONTRIBUYE A LA Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
CONVIVENCIA? • Identificación de las normas periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
de una sana convivencia para cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
Vivir en armonía consigo mismo. Vivir en evitar conflictos fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
armonía en la familia Vivir en armonía en la • Reconocimiento de los diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
IE. deberes y derechos en una televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Vivir en armonía en la comunidad Disentir comunidad para vivir en internet, DVD vida. . Elaboración de
con respeto armonía carteleras, afiches, plegables
Ser crítico, no criticón. • Valoración de la familia PROCESO
como núcleo de la sociedad Trabajo en equipo. . Trabajo
para no perder los valores individual Exposición verbal
• Identificar los antivalores de trabajos.
que no permiten una sana PROCEDIMIENTO
convivencia para Divido el grupo en equipos de
representarlos en clase trabajo para analizar y
los FRECUENCIA
temas vistos Cuatro evaluaciones como

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TICOS.
¿LOS DIALOGOS AYUDAN AL PROCESO DE • Participación activa en las Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
PAZ? diferentes actividades como periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
El bienestar común y personal Autocontrol medio para comprender el cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
Líderes de paz en el mundo tema. fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
Diálogos y proceso de paz en el mundo • Identificación de la diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
El lenguaje para resolver problemas ( no importancia del autocontrol televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
agresivo, no beligerante) para convivir en sociedad internet, DVD vida. . Elaboración de
• Reconocimiento de la carteleras, afiches, plegables
importancia de los diálogos PROCESO
de paz en la Institución como Trabajo en equipo. . Trabajo
medio para tener una sana individual Exposición verbal
convivencia de trabajos.
• Identificación de la PROCEDIMIENTO
diferencia entre bien común y Divido el grupo en equipos de
personal para que prime la trabajo para analizar y
justicia organizar un documento para
• comprensión y análisis de socializarlo en el grupo.
lecturas de profundidad en FRECUENCIA
los temas vistos Cuatro evaluaciones como

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PLAN DE AREA
TICOS.
¿LA DISCRIMINACIÓN GENERA CONFLICTO? • Establecimiento de pautas Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
Negociación de conflictos Inclusión y tipos de para la resolución de periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
discriminación Tipos de pluralidad. conflictos en su entorno para cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
ser miembro activo y fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
proactivo en la sociedad diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
• Identificar la importancia de televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
la inclusión para tener más internet, DVD vida. . Elaboración de
justicia social carteleras, afiches, plegables
• Explicación de los tipos de PROCESO
discriminación en la sociedad Trabajo en equipo. . Trabajo
para no caer en el error individual Exposición verbal
• Reconocimiento de la de trabajos.
empatía para una sana PROCEDIMIENTO
convivencia Divido el grupo en equipos de
los socializarlo en el grupo.
temas vistos FRECUENCIA

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PLAN DE AREA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: ONCE TIEMPO: 10 HORAS
ciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten a través del dialogo.
TICOS.
¿LA PAZ TIENE RELACION CON LA CIVICA, LA • Reconocimiento de las Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
URBANIDAD Y LAS REGLAS DE CONVIVENCIA? reglas de la paz universal para periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
¿Cómo relacionar la importancia de los relacionarlas con la cívica y cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
derechos humanos con la construcción de urbanidad fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
una paz para el bien común? • Identificación de las normas diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
• Sistema universal de derechos humanos de cívica y urbanidad para televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
• Legislación internacional sobre la paz llevar una sana convivencia internet, DVD vida. . Elaboración de
• Acuerdos de paz en el mundo entre los compañeros carteleras, afiches, plegables
• Interpretación de la PROCESO
legislación colombiana sobre Trabajo en equipo. . Trabajo
la paz para hacer panel del individual Exposición verbal
tema de trabajos.
• Identifica el sistema PROCEDIMIENTO
universal de derechos Divido el grupo en equipos de
humanos con el fin de trabajo para analizar y
introyectarlo en su proyecto organizar un documento para
de vida socializarlo en el grupo.
• comprensión y análisis de FRECUENCIA
lecturas de profundidad en Cuatro evaluaciones como
los mínimo. . Dos consultas. Una
temas vistos exposición (por periodo)

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PLAN DE AREA
TICOS.
¿EL ser humano nació para la convivencia? • Comprensión de la Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
importancia de la justicia en periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
• La paz y la justicia la cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
• La ventana de Johari y el conflicto. resolución de conflictos fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
• Experiencias y propuestas de sana • Identificación de diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
convivencia alternativas para la solución televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
• Escuchar más que hablar. de conflictos internet, DVD vida. . Elaboración de
• Ambientes que facilitan la relación con las • Reconocimiento de la carteleras, afiches, plegables
personas. escucha como medio de PROCESO
solución de conflictos Trabajo en equipo. . Trabajo
• Participación en clase para individual Exposición verbal
enriquecer los diferentes de trabajos.
temas del periodo PROCEDIMIENTO
• comprensión y análisis de Divido el grupo en equipos de
lecturas de profundidad en trabajo para analizar y
los temas vistos organizar un documento para
FRECUENCIA

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PLAN DE AREA
TICOS.
¿LA PAZ TIENE RELACIÓN CON EL MEDIO Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
AMBIENTE? • Valoración del respeto periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
¿Cómo valorar y reconocer la importancia de como único medio para cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
cuidar el medio ambiente y la creación en empezar una sana fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
general desde las acciones humanas? convivencia diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
• Educar para la paz • Identifica todos los valores televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
• La paz y el Medio ambiente para entender y aplicar la internet, DVD vida. . Elaboración de
• Consecuencias de minas antipersonales. cultura de la paz carteleras, afiches, plegables
• Respeto por la creación • Reconocimiento de la PROCESO
• Seres vivos y naturaleza afectados en tolerancia como medio para Trabajo en equipo. . Trabajo
procesos de paz. vivir sanamente individual Exposición verbal
• Comprensión del manual de de trabajos.
convivencia para relacionarlo PROCEDIMIENTO
con la importancia de la Divido el grupo en equipos de
educación para la paz trabajo para analizar y
los FRECUENCIA
temas vistos Cuatro evaluaciones como

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TICOS.

EVALUACION
Qué herramientas de dialogo se pueden • Valoración del ambiente Libros, diccionarios, revistas, CRITERIOS
abordar para la resolución de conflictos y la como medio de paz con la periódicos, fotocopias, Procesos escritos: talleres,
pacificación de la sociedad? naturaleza y la sociedad cartulina, loterías, libros de consulta, paralelos,
¿Qué aporta el conflicto a la sociedad? • Identificación del respeto fábulas, reflexiones, murales, conclusión de trabajos para
por la creación como regla diapositivas, video beam, plenarias. . Trabajos
Pandillas, bandas, combos fundamental para tener televisor, computador, elaborados en el Proyecto de
Producciones literarias sobre solución de armonía con la naturaleza y internet, DVD vida. . Elaboración de
conflictos, En la familia, todo lo que nos rodea carteleras, afiches, plegables
En el colegio, El en grupo, Entre amigos • Participación activa en clase PROCESO
Motivación, confianza y buenas relaciones. como símbolo de Trabajo en equipo. . Trabajo
entendimiento del tema individual Exposición verbal
• Reconocimiento del daño de trabajos.
que causa la deforestación al PROCEDIMIENTO
ambiente para proteger la Divido el grupo en equipos de
creación y vivir en paz con el trabajo para analizar y
entorno organizar un documento para
• comprensión y análisis de socializarlo en el grupo.
lecturas de profundidad en FRECUENCIA
los temas vistos Cuatro evaluaciones como
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
ocesos escritos: talleres,
nsulta, paralelos,
nclusión de trabajos para
enarias. . Trabajos
aborados en el Proyecto de
da. . Elaboración de
rteleras, afiches, plegables
OCESO
abajo en equipo. . Trabajo
dividual Exposición verbal
trabajos.
OCEDIMIENTO
vido el grupo en equipos de
abajo para analizar y
ganizar un documento para
cializarlo en el grupo.
ECUENCIA
atro evaluaciones como
nimo. . Dos consultas. Una
posición (por periodo)
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
Derechos Humanos, el
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
Derechos Humanos, el
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES, 27108
75044 108 4150000

EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
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OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
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EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
n a través del dialogo.
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
TIEMPO: 10 HORAS
SELLOS, RECORTES,
EVALUACION
ITERIOS
nsulta, paralelos,
enarias. . Trabajos
OCESO
trabajos.
OCEDIMIENTO
ECUENCIA
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO: Caracterizar, la metafísica, la ética la política, la estética, la epistemología y la lógica para dar re
METODOLOGÍA: Constructivista - Colectivo

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS: Guías, Talleres, rompecabezas, mapas conceptuales, sopa de letras, completar o

ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
COMPONEN APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE
TE
Analizo que el Cognitiva
papel que ha Argumentativa
jugado la
filosofía a lo
largo de la
historia ha
sido
transcendenta
l en las
revoluciones
culturales
FILOSOFIA
PLANES DE APOYO PARA E

Participación activa en clase, Responsabilidad y actitud en la asignatura
selección y organización de información y evidencias relacionadas con la
NIVELACION actividades asignadas por el docente.
Presentación del método evaluativo

Lectura de Textos
Elaboración de memorias escritas
PROFUNDIZACION Diseño de mapas conceptuales que le permitan al al estudiante la c
Construcción de preguntas problematizadoras
Lectura de texto filosófico, presentación e informe del documento
Socialización de temas abordados en clase.
RECUPERACION Entrega oportuna de trabajos, llevar los materiales requeridos com
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO: Emitir juicios valorativos en razón de las diferentes formas de conocimiento, así como las corrien


ESTANDAR COMPETENC
FACTOR O BASICO IA
COMPONEN APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE
TE
FILOSOFIA Identifico la Cognitiva
filosofía Argumentati
como parte va
fundamental
de la vida y
necesaria
para tener
un
conocimient
o del mundo
que nos
rodea.
Participación activa en clase, Responsabilidad y actitud en la asignatura m
y organización de información y evidencias relacionadas con la temática a
NIVELACION por el docente.

Lectura de Textos
Lectura de texto filosófico, presentación e informe de documentos

Entrega oportuna de trabajos individuales y de equipo, memorias,
RECUPERACION Realización y sustentación de talleres con la asesoría del docente.
INSTITUCION EDU
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: TERCERO
OBJETIVO: Caracterizar algunos enfoques en razón de la Ontologia y la Logica
TE BASICO IA APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE
como parte va
fundamental
de la vida y
necesaria
para tener
un
conocimient
o del mundo
que nos
rodea.

Participación activa en clase, Responsabilidad y actitud en la asignatura m
organización de información y evidencias relacionadas con la temática ab
NIVELACION por el docente.

Lectura de Textos
Lectura de texto filosófico, presentación e informe del documento
RECUPERACION Entrega oportuna de trabajos, llevar los materiales requeridos com
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: CUARTO
OBJETIVO: Analizar con actitud crítica la praxis moderna del conocimiento
como parte va
fundamental
de la vida y
necesaria
para tener
un
conocimient
o del mundo
que nos
rodea.

Participación activa en clase, Responsabilidad y actitud en la asigna
Monitora del área, selección y organización de información y evide
NIVELACION realización de talleres y demás actividades asignadas por el docent

Lectura de Textos de Nicolás M. F. Bacon,
R. Descartes, T. Hobbes
Diseño de mapas conceptuales que le permitan al al estudiante la c
PROFUNDIZACION
RECUPERACION Lectura de texto filosófico en relación a la filosofía y la literatura de
Entrega oportuna de trabajos, llevar los materiales requeridos com
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO: realizar disertaciones y escritos argumentados a partir de problemas significativos, suscitados e
FILOSOFIA EL
QUEHACER Argumentati
FILOSOFICO va
Y LA Propositiva
METODOLOG
IA DEL SABER
CIENTIFICO
NIVELACION
PROFUNDIZACION
RECUPERACION
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO: Identificar los aportes significativos de la Ilustración filosófica y determinar su influencia en la co
FILOSOFIA EL HOMBRE Cognitiva
SER EN Argumentati
SOCIEDAD va
Informes de seguimiento con las Monitoras del área
Gestión de información de manera eficaz.
Participación, motivación e interés en las clases.
NIVELACION Responsabilidad y actitud en la asignatura.
Disposición para el trabajo en el aula y fuera de ellla.
Disposición en el trabajo que realiza.
Actividades extraclases, seguimiento con talleres dirigidos por la pr

actividades de consulta, y presentación de memorias con el debido
Lectura de Textos

Entrega oportuna de los informes requeridos.
Llevar los materiales requeridos.
Lectura de textos filosóficos con asesoría del maestro.
RECUPERACION Participación en el trabajo individual y en equipos, realización de ta
Realización de consultas y ponencias de los temas abordados.
Aplicación del nuevo método evaluativo
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: TERCERO
OBJETIVO: Reconocer las diferentes tendencias filosóficas contemporáneas desde una perspectiva crítica
FILOSOFIA LA Cognitiva
AXIOLOGIA, Argumentati
REFLEXION va
HISTORICA
SOBRE LOS
VALORES

Responsabilidad y actitud en la asignatura.
NIVELACION
Disposición para el trabajo en el aula y fuera de ella.

Lectura de Textos y presentación de borradores
Diseño de mapas conceptuales que le permitan al estudiante la com
PROFUNDIZACION Elaboración de memorias escritas
Otras lecturas sugeridas
Realización de consultas y ponencias de temas abordados, tipo pro
RECUPERACION Lectura de textos filosóficos con asesoría del maestro.
Participación en el trabajo individual y en equipos, realización de ta
PLAN
ÁREA: FILOSOFIA PERIODO: CUARTO
OBJETIVO: Reflexionar sobre el concepto de Religion en la construcción de la identidad latina.
COMPONEN BASICO IA APRENDIZAJE EVIDENCIAS APRENDIZAJE
TE
FILOSOFIA EL HOMBRE Cognitiva
SER Argumentati
RELIGIOSO va

Responsabilidad y actitud en la asignatura.
NIVELACION Disposición para el trabajo en el aula y fuera de ella.
Lectura de Textos y presentación de borradores
Diseño de mapas conceptuales que le permitan al estudiante la com
PROFUNDIZACION Elaboración de memorias escritas
Otras lecturas sugeridas
Realización de consultas y ponencias de temas abordados, tipo pro

Disertaciones y ponencias
RECUPERACION Lectura de textos filosóficos con asesoría del maestro.
Participación en el trabajo individual y en equipos, realización de ta
COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: PRIMERO ASIGNATURA: FILOSOFIA
GRADO: DECIMO
epistemología y la lógica para dar respuesta a interrogantes dados en nuestra cotidianidad
eptuales, sopa de letras, completar oraciones, ilustraciones, exposiciones.
EVIDENCIAS
1. INTRODUCCION GENERAL - PARA QUE Analiza en que se diferencia Guías, libros, documentos,
SIRVE LA FILOSOFIA - ¿ Cuando hablamos de la filosofía de la ciencia videos, televisor, DVD, video
filosofìa - El saber Humano - Del mito a la Analizo y argumento que el bean, tablero, marcadores,
razon saber más valioso es el que se reglas, lapicero, lápiz,
desarrolla en el conocimiento cuadernos de apuntes,
universal internet , periódico.
2. ELPROCESO HISTORICO DE LA FILOSOFÌA -
La filosofìa grecorromana - La filosofìa
medival - La filosofia moderna - La filosofia
contemporanea -
3. EL PROBLEMA DEL METODO - EL

CAMINO DE LA FILOSOFIA ¿ Por que el
mètodo - El mètodo filosofico - El
metodo y sus propiedades
4. EL METODO FILOSOFICO - El problema

del metodo - El ideal del metodo
PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

sponsabilidad y actitud en la asignatura mediante la entrega y sustentación de las actividades asignadas; Informes de seguimiento con la Monitor
mación y evidencias relacionadas con la temática abordada en el curso. Participación en el trabajo individual y en equipos, realización de talleres
ente.
uativo
itas
s que le permitan al al estudiante la comprensión de los problemas tratados en clase
oblematizadoras
sentación e informe del documento de Pablo Bonafina).
dos en clase.
llevar los materiales requeridos como línea del tiempo, mapa conceptual, documentos guía

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: SEGUNDO ASIGNATURA: FILOSOFIA
GRADO: DECIMO
e conocimiento, así como las corrientes más sobresalientes en el ámbito de la filosofía de las ciencias
EVIDENCIAS
1. SUPERACIÒN DEL MITO - La mitologia Analizo y argumento que Guías, libros, documentos,
griega ¿ Por que surgio la filososfìa? La la filosofía se ha interesado videos, televisor, DVD,
filosofìa en hallar un método que video bean, tablero,
sea universal marcadores, reglas,
lapicero, lápiz, cuadernos
de apuntes, internet ,
periódico.
2. EL PROBLEMA DE LA NATURALEZA - La
naturalez para los griegos - Pitagoras y
los pitagoricos - Las escuelas de Efecio y
Elea - La corriente pluralista - Dos
cosmologias importantes
3. EL HOMBRE COMO PROBLEMA - El

hombre - La antropologia griega -
Socrates y la verdad del hombre
4. DE LA EDAD MEDIA AL RENACIMIENTO

- Edad media : Dios y el hombre - El
renacimiento - Filosofìa renacentista
5. DE LA ILUSTRACIÒN A PRINCIPIOS DEL
SIGLO XX - La antropologia moderna - El
hombre como ser social y econòmico - El
Hombre y la vida - Nietzsche y la
afirmaciòn del individuo - El hombre:
Primero la existencia
6. FINALES DEL SIGLO XX - Las ciencias

del espiritu - La realidad personal

ponsabilidad y actitud en la asignatura mediante la entrega y sustentación de las actividades asignadas; Informes de seguimiento con la Monitora d
evidencias relacionadas con la temática abordada en el curso. Participación en el trabajo individual y en equipos, realización de talleres y demás acti
uativo
itas
oblematizadoras
sentación e informe de documentos

dos en clase.
individuales y de equipo, memorias, concertaciones y ponencias
talleres con la asesoría del docente.

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: TERCERO ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: DECIMO
Logica

EVIDENCIAS
1. ONTOLOGIA - La ontologia griega - El Analizo la relación que Guías, libros, documentos,
origen de la ontologia - el ser como existe entre la certeza videos, televisor, DVD,
principio y fundamento - El ser como intuitiva y el asombro del video bean, tablero,
idea y como sustancia cual surge la filosofía marcadores, reglas,
Analizo y argumento que de apuntes, internet ,
la filosofía se ha interesado periódico.
en hallar un método que
2. LA ONTOLOGIA MEDIEVAL - El ser sea universal
como : creaciòn de Dios - El problema de
la realidad en la alta edad media - El
debate de los universales
3. LA ONTOLOGIA MODERNA - La
pregunta del principio de verdad - La
metafisica según Kant - el culmen de la
metafisica moderna
4. LA ONTOLOIA CONTEMPORANEA - La
muerte de la metafisica - La vigencia de
la metafisica - Una epoca sin metafisica
5. LOGICA - Historia de la logica - la logica

clasica o aristotelica - El silogismo
aristotelico - modos y reglas de silogismo
aristotelico
6. LOGICA SIMBOLICA - El lenguaje

simbolico - Las leyes de verdad de los
conectores - Calculo de argumentos por
diagramas y tablas de verdad
7. LOGICA DE CLASES - Logica de clases -

la proposiciòn de la logica de clases - El
silogismo aristotelico

ponsabilidad y actitud en la asignatura mediante la entrega y sustentación de las actividades asignadas; Informes de seguimiento con la Monitora de
idencias relacionadas con la temática abordada en el curso. Participación en el trabajo individual y en equipos, realización de talleres y demás activi
uativo
itas
oblematizadoras
sentación e informe del documento de Pablo Bonafina).
dos en clase.
llevar los materiales requeridos como línea del tiempo, mapa conceptual.

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: CUARTO ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: DECIMO
nto

EVIDENCIAS
1. EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA Analizo la relación que Guías, libros, documentos,
- El conocimiento - los problemas del existe entre la certeza videos, televisor, DVD,
conocimiento - La critica al conocimiento intuitiva y el asombro del video bean, tablero,
cual surge la filosofía marcadores, reglas,
Analizo y argumento que de apuntes, internet ,
2. EL CONOCIMIENTO EN LA FILOSOFÌA - la filosofía se ha interesado periódico.
El conocimiento para los griegos - en hallar un método que
Platonismo y realismo - El conocimiento sea universal
en la edad media
3. LAS TEORIAS DEL CONOCIMIENTO

MODERNAS Y CONTEMPORANEAS - El
giro coperniciano en el conocuimiento y
los modelos explicativos

Responsabilidad y actitud en la asignatura mediante la entrega y sustentación de las actividades asignadas; Informes de seguimiento co
organización de información y evidencias relacionadas con la temática abordada en el curso. Participación en el trabajo individual y en
s actividades asignadas por el docente.
uativo
M. F. Bacon,
itas
oblematizadoras
elación a la filosofía y la literatura del S. XVI
dos en clase.
llevar los materiales requeridos como línea del tiempo, mapa conceptual, documentos Y TEXTOS DIRIGIDOS

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: PRIMERO ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: ONCE
roblemas significativos, suscitados en el renacimiento filosófico

EVIDENCIAS
1. EL QUEHACER FILOSOFICO -¿ES Valora la importancia de la Guías, libros, documentos,
IMPORTANTE LA FILOSOFÌA ? - Origen , filosofía en el mundo videos, televisor, DVD,
sentido y finalidad de la filosofia - La
actual. video bean, tablero,
filosofìa y la cultura - La filosofìa y la
Argumenta sobre la marcadores, reglas,
ciencia - La filosofìa y la politica finalidad de la filosofía lapicero, lápiz, cuadernos
como conocimiento de apuntes, internet ,
cotidiano periódico.
Analiza y argumenta que
Latinoamérica tiene una
2. LA TRADICION FILOSOFICA - Los temas cultura autentica.
de la filosofia griega y medieval - El Establece comparaciones
triunfo de la razon - Los temas de la entre la filosofía griega y la
filosofia contemporanea medieval
3. LA FILOSOFIA EN AMERICA LATINA -

La filosofìa durante la colonia - La
reaciòn contra la escolastica - La
busqueda de una filosofia autentica
4. METODOLOGIA DEL SABER CIENTIFICO

- METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS EN
GENERAL - La ciencia , La ciencia y su
metodo
5. EL METODO EXPERIMENTAL - El
metodo de las ciencias experimentales -
caracteristicas de las ciencias
experimentales

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: SEGUNDO ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: ONCE
ca y determinar su influencia en la cotidianidad

EVIDENCIAS
1. SOCIOLOGIA - EL HOMBRE. SER EN Comprende que la Guías, libros, documentos,
SOCIEDAD - El honre ser en sociedad - EL educación es un proceso videos, televisor, DVD,
individuo y la sociedad - La filosfìa y la de socialización a una video bean, tablero,
dimension social de la persona persona. marcadores, reglas,
Distingue que las lapicero, lápiz, cuadernos
estructuras sociales de apuntes, internet ,
caracterizan a la familia y al periódico.
2. LAS ESTRUCTURAS SOCIALES - Las estado según sus
estructuras sociales - Las clases sociales - elementos culturales.
Los grupos sociales Establece algunas
relaciones con
personalidad y madures.
3. ÈTICA - El hombre realidad personal -

Las caracteristicas de las personas - La
personalidad.
4. EL HOMBRE COMO REALIDAD MORAL
- La acciòn responsable del hombre - La
conducta moral - El carácter social de la
moral
5. LA LIBERTAD Y LA MORAL - La libertad

- Diversos conceptos de libertad
6. ETICA MATERIALES Y FORMALES - Las

primeras eticas materiales - Las èticas
materiales del siglo XIX - Las eticas
formales o deontologìcas

Monitoras del área
ra eficaz.
és en las clases.
signatura.
aula y fuera de ellla.
liza.
miento con talleres dirigidos por la profesora del área,

sentación de memorias con el debido rigor académico.

itas
dos en clase.
mes requeridos.
os.
on asesoría del maestro.
vidual y en equipos, realización de talleres y demás actividades asignadas por el docente.
encias de los temas abordados.
evaluativo

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: TERCERO ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: ONCE
neas desde una perspectiva crítica

EVIDENCIAS
1. LOS VALORES - El valor y los valores - El Reflexiono y argumento Guías, libros, documentos,
valor moral - La refrlexiòn historica sobre como organizar mi propia videos, televisor, DVD,
los valores escala de valores.. video bean, tablero,
Argumento sobre la marcadores, reglas,
importancia que tiene la lapicero, lápiz, cuadernos
familia en la formación de de apuntes, internet ,
valores. periódico.
2. VALORES AUTENTICOS - El problema Propone que aportes
de los valores - Hacia una escala personal puede hacer la filósofa
de valores ante la llamada crisis de
valores.
Analizo y argumento que la
teología ha creado una
nueva escala de valores
3. LOS SITEMAS SOCIOPOLITÌCOS - para beneficio social
Sociopolìtica - Las primeras extructuras
sociopolìticas de occidente - Los
primeros pasos hacia las democracias
liberales

n las Monitoras del área
manera eficaz.
interés en las clases.
n la asignatura.
en el aula y fuera de ella.
e realiza.

ón de borradores
s que le permitan al estudiante la comprensión de los problemas tratados en clase
itas
encias de temas abordados, tipo problemas Disertaciones y ponencias
dos en clase.
mes requeridos.
os.
evaluativo

COYAIMA-TOLIMA
PLAN DE AREA
PERIODO: CUARTO ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: ONCE
n de la identidad latina.

EVIDENCIAS
1. FILOSOFIA DE LA RELIGIÒN - EL Analiza y argumenta Guías, libros, documentos,
HOMBRE SER RELIGIOSO - La religiòn un algunas manifestaciones videos, televisor, DVD,
hecho universal - El origen de lo religioso de la cultura precolombina video bean, tablero,
en el hombre - La esencia en la religiòn en américa latina. marcadores, reglas,
Toma importancia sobre la de apuntes, internet ,
dimensión espiritual para periódico.
2. EL ATEISMO - El ateismo - El la realización del hombre,
Humanismo Materialista - Humanismo en cada una de las
ateo en el siglo XX religiones
3. DIMENSIONES DEL HECHO RELIGIOSO

- El objeto de la religiòn - Las
dimensiones del hecho religioso I - Las
dimensiones del hecho religioso II

Monitoras del área
ra eficaz.
és en las clases.
signatura.
aula y fuera de ella.
liza.
ón de borradores
s que le permitan al estudiante la comprensión de los problemas tratados en clase
itas
encias de temas abordados, tipo problemas
dos en clase.
mes requeridos.
os.
evaluativo
RECURSOS
EVALUACION
Guías, libros, documentos, Formativa Autoevalucion

deos, televisor, DVD, video Coevaluacion
ean, tablero, marcadores, Heteroevaluacion
reglas, lapicero, lápiz,
cuadernos de apuntes,
internet , periódico.
nformes de seguimiento con la Monitora del área,

ual y en equipos, realización de talleres y demás
ncias
RECURSOS
EVALUACION
uías, libros, documentos, Formativa Autoevalucion

videos, televisor, DVD, Coevaluacion
video bean, tablero, Heteroevaluacion
marcadores, reglas,
apicero, lápiz, cuadernos
periódico.
rmes de seguimiento con la Monitora del área, selección
pos, realización de talleres y demás actividades asignadas
RECURSOS EVALUACION
marcadores, reglas,
periódico.
rmes de seguimiento con la Monitora del área, selección y

os, realización de talleres y demás actividades asignadas
RECURSOS EVALUACION

marcadores, reglas,
periódico.
gnadas; Informes de seguimiento con la

cipación en el trabajo individual y en equipos,
DIRIGIDOS
RECURSOS EVALUACION
uías, libros, documentos, Formativa Autoevalucion ACTIVIDAD PRIMERA CLASE: consultar el origen de la Filosofia.
marcadores, reglas,
periódico.
RECURSOS EVALUACION

marcadores, reglas,
periódico.
RECURSOS EVALUACION

marcadores, reglas,
periódico.
RECURSOS EVALUACION

marcadores, reglas,
periódico.
gen de la Filosofia.

Plan de Area Etica y Valores Humanos - Catedra de Paz - Filosofia 2018

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INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:

METODOLOGÍA: Talleres escritos, trabajo en grupo, lectura comprensiva y analicis de casos

DBA Derechos Básicos de MATRIZ DE REFERENCIA

METODOLOGÍA: Talleres escritos, trabajo en grupo, lectura comprensiva y analicis de casos

DBA Derechos Básicos de MATRIZ DE REFERENCIA

DBA Derechos Básicos de

DBA Derechos Básicos de MATRIZ DE REFERENCIA

3.1 Hago seguimiento a las

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES:

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

INSTITUCION EDUCATIVA TOTARCO DINDE

Identifica con respeto las

sino tuviera normas y realizar un dibujo alusivo al

Reconoce y respeta los roles

Narra la historia de su familia

sino tuviera normas y realizar un dibujo alusivo al

Valora la paz y busca formas

Acepta y reconoce sus

sino tuviera normas y realizar un dibujo alusivo al

sino tuviera normas y realizar un dibujo alusivo al

bros, diccionarios, revistas, CRITERIOS

GRADO: SEXTO TIEMPO: 10 HORAS

e 12 estrategias para mejorar su autoestima y

bros, diccionarios, revistas, CRITERIOS

bros, diccionarios, revistas, CRITERIOS

TILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,

on los temas vistos. 3. Hará un trabajo de

TILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,

re que derechos humanos se violan en su entorno

a de hacerlo. 2. Realiza una exposición sobre las

lares fundamentales para la nueva sociedad.

eva a una excelente convivencia, perfección y

TILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,

Exposición verbal de trabajos.

añan e impiden que haya una mejor comunicación

TILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,

Exposición verbal de trabajos.

lo de la identidad, la transición de la infancia a la

Exposición verbal de trabajos.

ersas posturas éticas. 3 investigue que acciones del

edad en las generaciones futuras.

Exposición verbal de trabajos.

to que contribuyan a mejorar las relaciones

TILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,

Exposición verbal de trabajos.

to que contribuyan a mejorar las relaciones

TILAR TEMPERAS, COLLAGE, SELLOS, RECORTES,

Exposición verbal de trabajos.