Journal de bord N_5__ Date de la classe : Mars 23, 2019
Nom : Tatiana Ortiz Code : 26261021 Group : 22
Description Sentiments Premièrement nous avons saluées les filles, nous avons commencé Quand nous avons commencé la classe il n’y a pas assez enfants mais nous la classe par une vidéo à propos des animaux du monde, au début avons commencé, pendant que la vidéo jouait, plusieurs filles sont arrivées de la vidéo les filles n’ont compris pas le but de ça, mais à la fin de la et nous avons dû le répéter à plusieurs de fois. Quand nous avons fait la première vue nous avons écrit sur le tableau « Tous les animaux sont réflexion les filles ont commencé à parler des animaux quelles ont vu dans la nos amis » et nous avons les demandé s’elles voulaient la voir une vidéo et les animaux qu’elles connaissaient qui sont en voie de disparition. autre fois. Après de la troisième vue nous les avons demandés, quels Elles ont senti très excité pour parler des animaux parce que la plupart des animaux elles ont vu, et nous avons accepté des réponses en filles ont des mascottes et aussi dans l’activité de chercher l’animal pour le espagnol par les dire comment l’y dire en français. Nous avons fait coller. aussi une réflexion de l’importance des animaux pour J’ai rendu en compte que quelqu’une des filles ont perdu la concentration l’environnement et les animaux que son en voie de disparition, la pendant que les autres sont en train de participer et aussi, elles ont réflexion a été en espagnol pour les laisser parler et s’exprimer avec commencé à parles avec ses amies d’autres choses différents à la classe. de la confiance. Après nous avons faire une division du tableau pour écrire des nouveaux mots, dessous du titre nous avons collé des À la fin de la séance on a chanté se chanson préférée en français avec eux images d’animaux de la ferme et des animaux domestiques, nous « Promenons-nous dans le bois » mais les enfants ont commencé à courir en avons écrit les noms de chaque un et nous avons souligner la lettre lieu de chanter et sauter, alors, elles ont généré désordre. que ne se prononce pas avec la couleur rouge. Nous avons les enseigner comment dire chaque un et quel est le son particulier des animaux. Les filles ont écrit les noms des animaux déjà vues. Après nous avons distribué les images paour la salle de classe, nous avons placé l’audio du son de chaque animal, fille par fille afin qu’elle puisse l’identifier, dire le nom et la couleur pour le coller dans le nom en le tableau. Depuis nous avons utilisé à Tatou le Matou pour les demander quel mot elles ont appris aujourd’hui et elles sont écrit dans son cahier « Mon animal préféré est _________ » et elles sont le designer. Théories Compromis Nous avons commencé la classe par l’utilisation de TPR pour libérer Faire une révision de prononciation de mots pour améliorer l’enseignement les nerves. Après nous avons utilisé la méthode directe pour faire la de vocabulaire, faire une distinction entre des mots en pluriel et singulier, rétro-alimentation de la dernière classe à propos des fruits. Nos féminin et masculin. Nous devons éviter des activités plus longer afin de avons utilisé la méthode communicative et le développement des maintenir la bonne concentration des filles dans la classe et aussi, éviter des intelligences multiples pour l’activité de chercher l’animal qui est en activités fait en mise au point seulement en une fille et commencer à la salle de classe. organiser la quantité des filles qui participent en chaque activité.
Siegmund Exner Von Ewarten, Entwurf Zu Einer Physiologischen Erklärung Der Psychischen Erscheinungen (Proyecto para Un Esclarecimiento Fisiológico de Los Fenómenos Psíquicos)