Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona Municipio Tiempo 1.

36 Fecha 22/Sept/2016
05DPR0400O escolar Nava
415
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Español Ficha: 15
Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Ámbito: Estudio Tipo de texto: Expositivo.
Competencia que se Aprendizaje esperado Tema de reflexión Contenido
favorece:
 Emplear el lenguaje para  Identifica y usa recursos para mantener la  PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO  Correspondencia entre
comunicarse y como cohesión y coherencia al escribir párrafos.  ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS encabezado, cuerpo del texto e
instrumento para aprender.  Resume información para redactar textos de ilustraciones en textos.
apoyo para una exposición.  Sustitución léxica (uso de
pronombres, sinónimos y antónimos)
Secuencia didáctica TIEMPO Recursos didácticos Criterios e instrumentos
de evaluación
Inicio 30 min. Lab. Pág. 17 RECURSO.- Ejercicio
 Aplicación ficha 15.
 Comente acerca de la información que analizó sobre el tema elegido. CRITERIO.- Reconocimiento de
la función de los pronombres en
Desarrollo GS Pág. 21 la sustitución léxica.
 Se integre en equipos.
 Comente lo que recuerde acerca de la paráfrasis. 40 min.
 Conozca que para realizar una paráfrasis podemos utilizar también los pronombres para
realizar una sustitución.
 Escriba la información referente al tema GS Pág. 21.

26 min.
Cierre
 Rodee el pronombre que sustituye a la parte resaltada GS Pág. 21. Evidencia o producto

 Identificación de
pronombres necesarios
para realizar la sustitución.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos: Juan José y Pablo Hermilio Trejo EGME Mejora de los aprendizajes (lectoescritura)
González.
Firma del maestro de grupo. Firma del director
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona escolar Municipio Tiempo 1.24 horas Fecha 22/Sept/2016
05DPR0400O 415 Nava
 Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro. Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ficha: 7
Matemáticas

Competencia que se Aprendizaje esperado Eje Tema Contenido

favorece:
Manejar técnicas  Identifica fracciones equivalentes, Sentido numérico Fracciones propias e impropias  Resolución de problemas que
eficientemente. mayores o menores que la unidad. y pensamiento impliquen particiones en tercios,
algebraico. quintos y sextos.
 Análisis de escrituras aditivas
equivalentes y de fracciones mayores
o menores que la unidad.

Tiempo Recursos Criterios e instrumentos

Secuencia didáctica didácticos de evaluación

Inicio LDTM Pág. 14 RECURSOS.- Situaciones,

 Aplicación ficha 7. ejercicios y problemas.
30 min.
 Recuerde cuáles son los tipos de fracciones que hemos trabajado
Lab. Pág. 123
Desarrollo
 Escriba las fracciones correspondientes, simplifica y complete el resultado. CRITERIOS.- Procedimientos
 Escriba a un lado de las siguientes fracciones si son propias o impropias. Posteriormente adecuados y resultados
represente gráficamente las fracciones y escriba su nombre: ½, 6/2, 7/9, 1/10, 8/5, 1/3, 10/5, 3/9, correctos.
6/4, 6/10. DM
 Realice las siguientes sumas de fracciones y represente gráficamente los resultados, escriba si el 30 min.
resultado es una fracción propia o impropia: 2/4 + ¼, 5/6 + 3/6, 5/8 + 2/8, 1/5 + 5/5, 4/10 + 1/10.

Cierre
 Resuelva los problemas que se le plantean Lab. Pág. 123
 Resuelva la consigna sugerida por DM. Evidencia o producto
24 min.
Resolución de planteamientos.

Ajustes razonables: EGME

Apoyo personalizado y tutoría en la resolución de consignas. Adecuación de contenido para los alumnos con rezago.
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. 05DPR0400O Zona Escolar :415 Municipio: Nava Tiempo 1.20 horas Fecha 22/Sept/2016

Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro
Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud
Competencia que se favorece:
Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y tecnología en distintos contextos.
Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ciencias Naturales
Ficha: 11
Aprendizaje esperado Contenido
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo  Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de
del Plato del Bien comer y su aporte nutricional. alimentos con una proporción adecuada de
nutrimentos, libre de toxinas y contaminantes.
 Características del agua simple potable: libre de
sabor, color, olor y microorganismos.

Recursos Criterios e instrumentos de

Secuencia didáctica Tiempo
didácticos evaluación
Inicio 15 min. GS Pág. 62 RECURSO.- Ejercicios
 Aplicación ficha 11.
 Recuerde que nos indica la jarra del buen beber, respecto a la bebida que más debemos CRITERIO.- Identificación de las
consumir.
características del agua simple
potable y sugerencias de la
GS Pág. 63 Jarra del Buen Beber.
Desarrollo
45 min.
 Transcriba el cuadro sinóptico sobre las características del agua potable en su cuaderno GS
Pág. 62.
 Una cada característica del agua potable con su significado GS Pág. 63.

Cierre
 Subraye la respuesta correcta GS Pág. 62 Evidencia o producto
20 min.
 Resolución de
cuestionamientos.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos Juan José y Pablo Hermilio Trejo Glz. EGME: Mejora de los aprendizajes.
para la realización de las actividades más complejas.