Funciones del Psicólogo Clínico:

Un Psicólogo Clínico en un profesional que se dedica a estudiar, diagnosticar y tratar problemas o

trastornos psicológicos o cualquier conducta anormal. Estudia la psiquis, las conductas y las formas de
relacionarse de los individuos, trabajando en su prevención, diagnóstico y rehabilitación. Este perfil
profesional ofrece un tratamiento a las alteraciones de la personalidad que existen en la infancia, vida
adulta o vejez de un individuo, ayudando a su adaptación al medio socio-familiar y laboral.

1.Evaluación

Consiste en reunir la información relativa a la conducta, el funcionamiento cognitivo y el estado

emocional de la personas o de un colectivo.

2.Diagnóstico

Consiste en identificar el problema de comportamiento, cognitivo, emocional o social, de la persona,

grupo o comunidad de que se trate.

3.Tratamiento e Intervención

El tratamiento consiste en intervenciones clínicas sobre las personas o colectivo, con el objeto de
entender, aliviar y resolver trastornos psicológicos, emocionales, conductuales, preocupaciones
personales y otros.

4.Consejo, Asesoría, Consulta y Enlace

Esto es el consejo que como experto un psicólogo clínico proporciona para una variedad de problemas a
petición de alguna organización u otros profesionales del sistema sanitario o privado.

5.Prevención y Promoción de la Salud

Es fundamentalmente el trabajo de intervención comunitaria de los psicólogos de la salud. Cumple

funciones preventivas y promotoras de salud mental dentro de un colectivo o redes sociosanitarias.

6.Investigación

El psicólogo, tanto por tradición histórica como por formación facultativa, está orientado a la
investigación. Su aportación a las nuevas tendencias del comportamiento humano son fundamentales.

7.Enseñanza y Supervisión

El psicólogo puede estar total o parcialmente dedicado a la enseñanza y formación tanto en cursos de
grado, como de postgrado, enfocado en áreas de la personalidad, psicopatología, psicología anormal,
evaluación clínica, psicodiagnóstico, terapia o modificación de conducta, psicoterapia, técnicas de
intervención y tratamiento, intervenciones comunitarias, diseño de investigación y otras.

8.Dirección, Administración y Gestión

Este tipo de función tiene más que ver con la colaboración con la dirección del sistema sanitario. Es una
función de gestión y administrativa que también puede ser la colaboración con los departamentos de
Recursos Humanos de las empresas cuyo objetivo es mejorar el desarrollo de los servicios y sus
trabajadores.

Consiste en identificar el problema de comportamiento, cognitivo, emocional o social, de la persona,

grupo o comunidad de que se trate.

Un psicólogo clínico debe tener un alto grado de inteligencia emocional, así como trabajar
adecuadamente procedimientos de análisis y síntesis

Principales competencias que debe tener un psicólogo clínico:

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

Capacidad de inteligencia emocional

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Capacidad de aprendizaje autónomo y actualizarse permanentemente

Capacidad para formular y gestionar proyectos

Moral autónoma

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Capacidad de trabajo en equipo

Habilidades interpersonales

Comprender interrelaciones complejas (pensamiento sistémico, holístico)

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

Capacidad de comunicación oral y escrita

Capacidad creativa e innovadora

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

Capacidad de pensamiento lógico y analógico

Capacidad de manejo de conflictos y negociación

Psicólogo escolar: sus principales funciones

El psicólogo en el ámbito de la educación es un profesional de la psicología cuyo objetivo es el análisis,
reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, apoyando a los
alumnos y alumnas a superar los procesos que afectan al aprendizaje y las dificultades de índole
personal y de relaciones con compañeros, familiares (especialmente con padres y hermanos) y
profesores. Los psicólogos también asesoran y actúan de refuerzo del personal docente en sus
estrategias de enseñanza, especialmente en el tratamiento de alumnos con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) y en la resolución de conflictos.

Funciones del Psicólogo Escolar:

El rol del psicólogo escolar

El profesional de la psicología educativa interviene en diferentes ámbitos: personal, familiar,

organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general, trabajando codo con codo con
alumnos, profesores y agentes educativos. En lo que respecta a sus funciones concretas, estas son las
principales:

Intervención ante los problemas de aprendizaje de los alumnos

Participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y
prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
En caso de observar problemas de aprendizaje en algún alumno intervendrá directamente y/o apoyará al
resto de profesores, proponiendo las medidas más adecuadas para tratar cada caso.

Ligado a este proceso, en ocasiones el profesional o la profesional de la psicología puede también

proponer o realizar él mismo intervenciones con el fin de mejorar las competencias educativas de los
alumnos y solucionar los problemas o deficiencias encontrados en los métodos de evaluación.

Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional

Desde su puesto, el psicólogo promueve y participa en la organización, planificación orientación y

asesoramiento profesional y vocacional de los alumnos con el objetivo general de clarificar sus proyectos
personales, vocacionales y profesionales. No se trata de elegir por ellos, pero sí de intentar alienar sus
expectativas con su propia personalidad, habilidades y aptitudes.

Prevención del bullying y otros conflictos en el aula

El acoso escolar o bullying se ha convertido en un problema de primera magnitud para la comunidad

escolar. En este sentido, el psicólogo juega un papel clave en la prevención del conflicto, ayudando a los
alumnos a desarrollar un óptimo nivel de inteligencia emocional que les ayude a gestionar, con eficacia y
sin llegar a la violencia, las inevitables situaciones de conflicto.

Asesoramiento familiar
Otra de sus funciones es actuar de puente entre los profesores, lo alumnos y sus familias, promoviendo
las relaciones sociales y familiares y la colaboración efectiva entre familias y educadores, así como el
fomento la participación de los padres en la comunidad educativa.

Intervención Socio educativa

Tras analizar la realidad educativa y los factores sociales y culturales de su entorno de trabajo, el
psicólogo puede pedir ayuda a trabajadores sociales y otros profesionales para intervenir directamente
en determinada situaciones (problemas económicos graves y desestructuración familiar), que pueda
actuar como barreras en el desarrollo educativo y personal al que toda persona tiene derecho.

En este sentido, el psicólogo o psicóloga puede asesorar técnicamente a los responsables de la toma de
decisiones de planificación y actuación, a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicación
al análisis y estudio del sistema escolar, en una línea de mejora de la atención educativa.

Funciones del Psicólogo Social-Comunitario:

Intervención Individual.

Intervenciones centradas en la persona, con el fin de lograr su autonomía y desarrollo personal, en cada
una de las áreas de trabajo de la Psicología de la

Intervención Social.

Intervención Grupal.

Intervenciones centradas en la ayuda mutua, desarrollo de la solidaridad, participación ciudadana,

competencia para el análisis de situaciones y tomas de decisiones que afectan a un colectivo, habilidades
de trabajo en equipo, etc.

 Escuelas de padres y madres.

 Grupos de autoayuda.

 Talleres de autonomía personal y aprendizaje de habilidades específicas.

 Sesiones grupales en programas terapéuticos para usuarios y familiares.

 Talleres de animación sociocultural con colectivos específicos.

 Intervenciones con profesionales en optimización de habilidades laborales y prevención del burn-out.

Intervención y Terapia Familiar

Atención Directa
Ya sea individualmente o en grupo, se intervendrá con la población objetivo en la

evaluación, orientación y resolución de sus necesidades.

 Individualmente: Valoración de capacidades, orientación individual, aprendizaje de competencias, etc.

 Grupalmente: Intervención basada en grupos de autoayuda, escuelas de padres, y programas de

prevención y sensibilización, mediando y negociando, y proporcionando apoyo y foment de la
participación, el consenso, la motivación y los procesos organizativos.

La atención directa con las personas, familias y grupos, en situación de vulnerabilidad y dificultad social,
se realiza con el fin de:

Informar y orientar en relación a los aspectos psicológicos que pudieran favorecer o que sostienen y
mantienen las situaciones de desprotección o vulnerabilidad social, tanto a personas individuales, como
a grupos o

entidades privadas y públicas.

Evaluar y diagnosticar los aspectos psicológicos presentes en las diversas situaciones específicas de
vulnerabilidad y dificultad social.

Prevenir, mediante un trabajo psicoeducativo y de atención psicológica, los factores psicológicos que
pudieran favorecer o mantener las situaciones de dificultad de integración social.

Se entiende el trabajo psicoeducativo, como el procedimiento o técnica de intervención psicológica

referida a la educación y/o información que se ofrece a las personas afectadas o con factores de riesgo,
para tratar de evitar la aparición o el mantenimiento de los factores psicológicos asociados a la situación
de dificultad, desde un mayor conocimiento de los mismos.

Paliar, mediante un trabajo psicoterapéutico, las consecuencias psicológicas derivadas de dichas

situaciones sociales, una vez se han producido.

Asesoramiento y Consultoría Externa

El trabajo se dirigiría a los/las profesionales de los servicios de atención al ciudadano, respecto a su

estructura de funcionamiento, implementación y desarrollo de programas o resolución de conflictos
interpersonales.

 Selección de personal.

 Análisis de profesionales, puestos y estructuras de trabajo, sistemas de relación y/ coordinación entre

profesionales.

 Evaluación e intervención en conflictos profesionales en equipos.

 Apoyo a relaciones externas con otros profesionales y entidades.

 Gestión de la calidad del servicio.

Dinamización Comunitaria

Promoción y mejora de las redes formales e informales de apoyo social, incluyendo el asociacionismo y
la creación u optimización de proyectos, planificando e implementando programas de carácter
preventivo de sensibilización y activación de los recursos propios de la comunidad.

Para ello se utilizarán técnicas y metodología específica de la profesión del psicólogo, tales como la
generación de procesos de participación comunitaria y empoderamiento, para que sea la misma
comunidad quien genere proyectos propios.

Se trata de actuar sobre los factores sociales comunitarios, tanto en los que determinan situaciones de
vulnerabilidad y dificultad social, como en los que generan Bienestar y mejora de la calidad de vida.

Investigación

Creación de conocimientos nuevos en base a estudios y prospecciones, incluyendo:

 La detección de necesidades sociales y grupos de riesgo.

 Los factores, tanto de riesgo como de protección, implicados en las

situaciones de dificultad social, en sus diferentes niveles: individual, familiar,

grupal, comunitario.

 El desarrollo de técnicas e intervenciones psicológicas y psicoterapéuticas aplicables, desde los

diferentes modelos teóricos psicológicos, a las situaciones objeto de intervención.

 Divulgación de dichos conocimientos, no solo a través de los cauces estándares propios del ámbito
científico, sino igualmente, a la propia comunidad, incluyendo actividades de representación y difusión, a
través de los diferentes medios de comunicación.

Planificación, Evaluación y Gestión de Programas Sociales

Estas funciones incluyen tanto la detección de necesidades poblacionales, como de su resolución a

través de la creación de programas específicos, y su evaluación continua y final, en un proceso dinámico
de evaluación/acción, que se retroalimenta tanto de la experiencia adquirida, como de las nuevas ideas y
proyectos que el flujo de resultados genera.

Formación
Realización de actividades formativas, orientadas tanto a población diana, como a los profesionales
intervinientes, para que en su intervención puedan tener en cuenta elementos y factores de carácter
psicológico, aunque no intervengan de forma directa sobre ellos.

En este sentido, quizá sea importante subrayar que el efecto terapéutico de una intervención no se
consigue únicamente con las intervenciones de carácter psicológico o psicoterapéutico, sino con muy
diferentes actuaciones (sociales, educativas, sanitarias, socioeducativas), si en ellas se tienen en cuenta
los factores psicológicos en juego.

Se trata de actuar sobre los factores sociales comunitarios, tanto en los que determinan situaciones de
vulnerabilidad y dificultad social, como en los que generan Bienestar y mejora de la calidad de vida.

Investigación

Creación de conocimientos nuevos en base a estudios y prospecciones, incluyendo:

 La detección de necesidades sociales y grupos de riesgo.

 Los factores, tanto de riesgo como de protección, implicados en las situaciones de dificultad social, en
sus diferentes niveles: individual, familiar, grupal, comunitario.

 El desarrollo de técnicas e intervenciones psicológicas y psicoterapéuticas aplicables, desde los

diferentes modelos teóricos psicológicos, a las situaciones objeto de intervención.

 Divulgación de dichos conocimientos, no solo a través de los cauces estándares propios del ámbito
científico, sino igualmente, a la propia comunidad, incluyendo actividades de representación y difusión, a
través de los diferentes medios de comunicación.

Planificación, Evaluación y Gestión de Programas Sociales

Estas funciones incluyen tanto la detección de necesidades poblacionales, como de su resolución a

través de la creación de programas específicos, y su evaluación continua y final, en un proceso dinámico
de evaluación/acción, que se retroalimenta tanto de la experiencia adquirida, como de las nuevas ideas y
proyectos que el flujo de resultados genera.

Formación

Realización de actividades formativas, orientadas tanto a población diana, como a los profesionales
intervinientes, para que en su intervención puedan tener en cuenta elementos y factores de carácter
psicológico, aunque no intervengan de forma directa sobre ellos.

En este sentido, quizá sea importante subrayar que el efecto terapéutico de una intervención no se
consigue únicamente con las intervenciones de carácter psicológico o psicoterapéutico, sino con muy
diferentes actuaciones (sociales, educativas, sanitarias, socioeducativas), si en ellas se tienen en cuenta
los factores psicológicos en juego.