BLOQUE I

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO

Bloque I. Las características de los materiales
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura
de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Identifica las aportaciones del conocimiento
químico y tecnológico en la satisfacción de LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL
necesidades básicas, en la salud y el ambiente MUNDO ACTUAL
 Analiza la influencia de los medios de  Relación de la química y la tecnología con el
comunicación y las actitudes de las personas ser humano, la salud y el ambiente.
hacia la química y la tecnología.
 Clasifica diferentes materiales con base a su
estado de agregación e identifica su relación IDENTIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES
con las condiciones físicas del medio. FÍSICAS DE LOS MATERIALES
 Identifica las propiedades extensivas (masa y
volumen) e intensivas (temperatura de fusión y Cualitativas

de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) Extensivas
de algunos materiales.  Intensivas
 Explica la importancia de los instrumentos de
medición y observación como herramientas
que amplían la capacidad de percepción de
nuestros sentidos.
 Identifica los componentes de una mezcla y
las clasifica en homogéneas y heterogéneas EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS
 Identifica la relación entre la variación de la
concentración de una mezcla (porcentaje en  Homogéneas y heterogéneas
masa y volumen) y sus propiedades.  Métodos de separación de mezclas con base a
 Deduce métodos de separación de mezclas sus propiedades físicas.
con base en las propiedades físicas de sus
componentes.
 Identifica que los componentes de una mezcla
pueden ser contaminantes aunque no sean ¿COMO SABER QUE UNA MEZCLA ESTÁ
perceptibles a simple vista. MÁS CONTAMINADA QUE OTRA?
 Identifica la funcionalidad de expresar la
concentración de una mezcla en unidades de Toma de decisiones relacionada con:
porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).  Contaminación de una mezcla
 Identifica que las diferentes concentraciones  Concentración y efectos
de un contaminante, en una mezcla, tiene
distintos efectos en la salud y en el ambiente, a
fin de tomar decisiones informadas.
 Argumenta la importancia del trabajo de
Lavoisier al mejorar los mecanismos de PRIMERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA
investigación (medición de masa en un sistema
cerrado) para la comprensión de los  Aportaciones de Lavoisier: La ley de la
fenómenos naturales. conservación de la masa.
 Identifica el carácter tentativo del conocimiento
científico y las limitaciones producidas por
contexto cultural en el cual se desarrolla.
 A partir de situaciones problemáticas plantea
 premisas, supuestos y alternativas de solución, PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,
considerando las propiedades de los EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
materiales ó la conservación de la masa. PREGUNTAS OPCIONALES)
 Identifica mediante la experimentación algunos
de los fundamentos básicos que se utilizan en ¿COMO FUNCIONA UNA SALINERA
la investigación científica escolar. Y CUAL ES SU IMPACTO EN EL AMBIENTE?
 Argumenta y comunica las implicaciones
sociales que tienen los resultados de la ¿QUE PODEMOS HACER PARA
investigación científica. RECUPERAR Y PARA REUTILIZAR EL
AGUA?

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO

BLOQUE II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura
de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Establece criterios para clasificar materiales
cotidianos en mezclas, compuestos y CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
elementos considerando su composición y
pureza.  Mezclas y sustancias puras: compuestos y
 Representa y diferencia mezclas, compuestos elementos
y elementos con base en el modelo
corpuscular.
 Identifica los componentes del modelo atómico
de Bohr (protones, neutrones y electrones), así ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES
como la función de los electrones de valencia
para comprender la estructura de los  Modelo atómico de Bohr.
materiales.  Enlace químico
 Representa el enlace químico mediante
los electrones de valencia a partir de la
estructura de Lewis.
 Representa mediante simbología química
elementos, moléculas, átomos, iones (aniones
y cationes)
 Identifica algunas propiedades de los metales
(maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE
térmica y eléctrica) y las relaciona con REDUCIR, REUSAR Y RECICLAR LOS
determinadas aplicaciones tecnológicas. METALES?
 Identifica en su comunidad aquellos productos
elaborados con diferentes metales (cobre,  Propiedades de los metales
aluminio, plomo, hierro), a fin de tomar  Toma de decisiones relacionada con: la
decisiones para promover su reducción, reuso reducción, reuso y reciclado de metales.
y reciclado.
 Identifica el análisis y la sistematización de
resultados como característicos del trabajo SEGUNDA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA
científico realizado por Canizzaro al establecer
la distinción entre masa molecular y masa  El orden de la diversidad de las sustancias:
 atómica Aportaciones del trabajo de Canizzaro y
 Identifica la importancia de la organización y Mendeleiev.
sistematización de elementos con base en su
masa atómica, en la tabla periódica de
Mendeleiev, que lo llevo a la predicción de
algunos elementos aún desconocidos.
 Argumenta la importancia y los mecanismos
de la comunicación de ideas y productos de la
ciencia como una forma de socializar el
conocimiento.
 Identifica la información de la tabla periódica,
analiza sus regularidades y su importancia en TABLA PERIÓDICA: ORGANIZACIÓN Y
la organización de los elementos químicos. REGULARIDADES DE LOS ELEMENTOS
 Identifica que los átomos, de los diferentes QUÍMICOS
elementos, se caracterizan por el número de  Regularidades de la tabla periódica de
protones que los forman. elementos químicos representativos.
 Carácter metálico, valencia, número y masa
atómica
 Identifica las partículas e interacciones
electrostáticas que mantienen unidos a los ENLACE QUÍMICO
átomos.
 Explica las características de los enlaces Modelos de enlace : Covalente e iónico

químicos a partir del modelo de compartición Relación entre las propiedades de las
(covalente) y de transferencia de electrones sustancias con el modelo de enlace:
(iónico). Covalente e iónico.

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Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura
de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO
 Describe algunas manifestaciones de cambios
químicos sencillos (efervescencia, emisión de IDENTIFICACIÓN DE CAMBIOS QUÍMICOS Y
luz ó calor, precipitación, cambio de color) EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA.
 Identifica las propiedades de los reactivos y los
productos en la reacción química  Manifestaciones y representación de
 Representa el cambio químico mediante una reacciones químicas (Ecuación química)
ecuación e interpreta la información que
contiene.
 Verifica la correcta expresión de ecuaciones
químicas sencillas con base en la ley de la
conservación de la masa.
 Identifica que en una reacción química al
finalizar el proceso se absorbe o se desprende
energía en forma de calor.
 Identifica que la cantidad de energía se mide en
calorías y compara el aporte calórico de los ¿QUÉ ME CONVIENE COMER?
alimentos que ingiere  La caloría como unidad de medida de la
 Relaciona la cantidad de energía que una energía.
persona requiere, de acuerdo 
con Toma de decisiones relacionada con:
las características tanto personales (sexo, - Los alimentos y su aporte calórico.
actividad física y eficiencia de su organismo,
entre otras) como ambientales a fin de tomar
decisiones encaminadas a una dieta correcta.
 Explica la importancia del trabajo de Lewis al
proponer que en el enlace químico los átomos TERCERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA
adquieren una estructura estable.
 Argumenta los aportes realizados por Pauling  Tras la pista de la estructura de los materiales:
en el análisis y la sistematización de sus Aportaciones de Lewis y de Pauling
resultados al proponer la tabla 
de Uso de la tabla de electronegatividad.
electronegatividad.
 Representa la formación de compuestos en una
reacción química sencilla, a partir de la
estructura de Lewis e identifica el tipo de enlace
con base a su electronegatividad.
 Compara la escala astronómica y la
microscópica considerando la escala humana COMPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE
como punto de referencia. ESCALAS DE MEDIDA
 Relaciona la masa de las sustancias con el mol  Escalas y representaciones
para determinar la cantidad de sustancia.  Unidad de medida: Mol

 Selecciona hechos y conocimientos para

planear la explicación de fenómenos químicos PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,
que respondan a interrogantes o resolver EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
situaciones problemáticas referentes a la PREGUNTAS OPCIONALES)
transformación de los materiales.
 A partir de gráficas, experimentos y modelos ¿CÓMO ELABORAR JABONES?
sistematiza la información de su investigación a
fin de que elabore conclusiones ¿DE DONDE OBTIENE LA ENERGÍA EL
 Comunica de diversas maneras utilizando el CUERPO HUMANO?
lenguaje químico, los resultados de su proyecto
y proponiendo alternativas de solución a los
problemas planteados

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO

Bloque IV. La formación de nuevos materiales
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura
de la prevención y comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

 Identifica ácidos y bases en materiales de uso IMPORTANCIA DE LOS ÁCIDOS Y LAS

cotidiano. BASES EN LA VIDA COTIDIANA Y EN LA
 Identifica en reacciones ácido-base sencillas la INDUSTRIA
formación de nuevas sustancias.
 Explica las propiedades de los ácidos y las  Propiedades y representación de ácidos y
bases con base en el modelo de Arrhenius. bases.
 Identifica la acidez de algunos alimentos ó de ¿POR QUÉ EVITAR EL CONSUMO
aquellos que la provocan. FRECUENTE DE LOS “ALIMENTOS
 Identifica las propiedades de las sustancias ÁCIDOS”?
que neutralizan la acidez estomacal.
 Analiza los riesgos a la salud del consumo Toma de decisiones relacionadas con:
frecuente de alimentos ácidos a fin de tomar
decisiones para una dieta correcta incluyendo  Importancia de una dieta correcta
el consumo de agua simple potable.

 Identifica el cambio químico en algunos IMPORTANCIA DE LAS REACCIONES DE

ejemplos de reacciones de óxido-reducción en ÓXIDO Y REDUCCIÓN.
actividades experimentales y en su entorno.
 Relaciona el número de oxidación de algunos Características y representaciones de las
elementos con su ubicación en la tabla reacciones redox
periódica.  Número de oxidación.
 Analiza los procesos de transferencia de
electrones en algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la vida diaria y en la
industria.

 Propone preguntas y alternativas de solución a PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,

situaciones problemáticas planteadas a fin de EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
tomar decisiones relacionadas con el desarrollo PREGUNTAS OPCIONALES)
sustentable.
 Sistematiza la información de su proyecto a ¿CÓMO EVITAR LA CORROSIÓN?
partir de gráficas, experimentos y modelos, con
el fin de elaborar conclusiones y reflexionar
sobre la necesidad de contar con recursos ¿ CUAL ES EL IMPACTO DE LOS
energéticos aprovechables. COMBUSTIBLES Y POSIBLES
 Comunica de diversas formas los resultados ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN?
de su proyecto proponiendo alternativas de
solución relacionadas con las reacciones
químicas involucradas.
 Evalúa procesos y productos de su proyecto
considerando su eficacia, viabilidad e
implicaciones en el ambiente.

BLOQUE V
CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
Bloque V. Química y tecnología
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura
de la prevención y comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

 Plantea preguntas, realiza predicciones, PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,

formula hipótesis a fin de obtener evidencias EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
 empíricas para argumentar sus conclusiones
con base en los contenidos estudiados en el
curso.
 Diseña y elabora objetos técnicos,
experimentos ó modelos, con creatividad, a
fin de que describa, explique y prediga
algunos procesos químicos relacionados con
la transformación de materiales y obtención
de productos químicos.
 Comunica mediante diversos medios o con
ayuda de las tecnologías de la información y
la comunicación a fin de que la comunidad
escolar y familiar reflexione y tome
decisiones relacionadas con el consumo
responsable ó el desarrollo sustentable.
 Evalúa procesos y productos considerando,
efectividad, durabilidad, y beneficio social
considerando la relación del costo con el
impacto ambiental
PREGUNTAS OPCIONALES)
¿CÓMO SE SINTETIZA UN
MATERIAL ELÁSTICO?
¿QUÉ APORTACIONES HA HECHO MÉXICO
A LA QUÍMICA?
¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS Y RIESGOS
DEL USO DE FERTILIZANTES Y
PLAGUICIDAS?
¿DE QUÉ ESTÁN HECHOS Y COMO
ELABORAR COSMÉTICOS?
¿CUÁLES SON LAS PROPIEDADES DE
ALGUNOS MATERIALES QUE UTILIZABAN
LAS CULTURAS MESOAMERICANAS?
¿ CUAL ES EL PAPEL DE LA QUÍMICA EN
DIFERENTES EXPRESIONES ARTÍSTICAS?
¿PUEDO DEJAR DE UTILIZAR LOS
DERIVADOS DEL PETRÓLEO Y
SUSTITUIRLOS POR OTROS COMPUESTOS?