Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
AÑO DE EGB: 2 PARALELO:
FECHA: NÚMERO DE UNIDAD: 1 N. DE ESTUDIANTES: NÚMERO DE PERIODOS: TIEMPO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
TÍTULO DE LA UNIDAD: PALABRAS QUE COMUNICAN Y DIVIERTEN
Desarrollo didáctico
Desarrollo didáctico
Recursos Actividades
Proceso metodológico Criterios de evaluación
didácticos evaluativas
Conceptualización Texto del Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores Técnica
- Realizar ruedas de cualidades estudiante ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la - Solución de
usando gráficos para conceptualizar Recursos memoria, de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y adquiere problemas
o ejemplificar los contenidos de una interactivos autonomía en la lectura. - Técnica de la
unidad. pregunta
Antología de Construye los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones - Pruebas de
Aplicación juegos de semejanza-diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia desarrollo
- Inventar una nana de manera oral. verbales temporal, problema-solución, concepto-ejemplo, al comprender los contenidos
- Organizar un concurso de Cuentos explícitos e implícitos de un texto y registrar la información en tablas, gráficos, Instrumentos
adivinanzas sencillas. cortos cuadros y otros organizadores gráficos sencillos. de evaluación
- Realizar el Día de las Rondas Recursos - Estudio de
Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e
Tradicionales. materiales: casos
intercambiar ideas, y sigue las pautas básicas de la comunicación oral.
- Inventar cuentos orales colectivos cartulina, - Cuestionarios
con secuencia temporal. tijeras, goma, Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en
- Pruebas
colores la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones
- Realizar ejercicios para fortalecer las escritas y
gráficas.
conciencias. Video sobre el orales.
- Realizar ejercicios de escritura de pueblo Identifica el significado de palabras y expresiones de las lenguas originarias y/o
correspondencia entre fonema y tsáchila variedades lingüísticas del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del castellano
grafema.
- Promover conversaciones informales. en el país.
- Representar de manera gráfica
Reconoce el uso de textos escritos (periódicos, revistas, correspondencia,
algunas palabras kichwa.
publicidad, campañas sociales, etc.) en la vida cotidiana, identifica su intención
comunicativa y emite opiniones valorativas sobre la utilidad de su información.
Desarrollo didáctico
COMUNICACIÓN ORAL
Reflexión
Realizar exposiciones orales sobre temas de interés
- Pedir a los niños que opinen sobre el escenario,
personal y grupal en el contexto escolar.
tiempo y personajes de los cuentos de hadas.
ESCRITURA - Pedir que reflexionen sobre los personajes
Aplicar progresivamente las reglas de escritura y la prototípicos como Pinocho, el Lobo, La Cenicienta,
reflexión fonológica, semántica, léxica etc.
y sintáctica en la escritura de: Dd, Pp, Ll, Tt, Ff, Rr - Descubrir relaciones de antecedente y consecuente
suave. en algunas fábulas clásicas.
Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el - Comparar a personajes opuestos de fábulas.
relato escrito de experiencias personales, hechos - Ofrecer algunas temáticas atractivas para generar
cotidianos y otros sucesos. exposiciones.
- Realizar ejercicios de identificación de las letras en el
LENGUA Y CULTURA
contexto de la palabra.
Reconocer palabras y expresiones propias de las
- Deducir significados de las palabras.
lenguas originarias en diferentes textos de uso cotidiano,
- Opinar sobre detalles que expresan las cartas leídas.
e indagar sobre sus significados en el contexto de la
interculturalidad y la plurinacionalidad.
Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos
textos de uso cotidiano desde el análisis del propósito de
su contenido.
BLOQUE CURRICULAR: Literatura, Lectura, Comunicación Oral, Escritura, Lengua y Cultura
EJE TRANSVERSAL DEL BUEN VIVIR: La disciplina
ELEMENTO DE LA MISIÓN INSTITUCIONAL QUE DESARROLLA:
OBJETIVO DEL CURRÍCULO PARA LA UNIDAD: Lograr un acercamiento lúdico a los cuentos de hadas, indagar en el significado de los textos a través del
establecimiento de relaciones de antecedente-consecuente. Generar la apropiación del código alfabético para promover la consolidación de procesos
comunicativos eficaces.
Desarrollo didáctico
Actividades
Proceso metodológico Recursos didácticos Criterios de evaluación
evaluativas
Conceptualización Texto del Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores Técnica
- Realizar ruedas de cualidades estudiante ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la - Solicitud de
usando gráficos para Recursos memoria, de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y ad- productos
conceptualizar o ejemplificar los interactivos quiere autonomía en la lectura. - Observación
contenidos de la unidad. - Pruebas de
Antología de Construye los significados de un texto a partir del establecimiento de desarrollo
cuentos de hadas relaciones de semejanza-diferencia, objeto-atributo, antecedente-
Aplicación
- Representar un cuento de Selección de consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo, al Instrumentos de
hadas. fábulas clásicas comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto y registrar la evaluación
- Cambiar los finales de cuentos información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos - Proyectos
Recursos
de hadas. sencillos.
materiales: - Ficha de
- Inventar fábulas que manejen cartulina, tijeras, observación de
Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas de
relaciones de antecedente y goma, colores participación y
interés personal y grupal, y las enriquece con recursos audiovisuales y otros.
consecuente; semejanza y exposiciones
Cartas famosas de
diferencia. Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica orales
la historia
- Realizar ejercicios para en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones
Internet - Pruebas
fortalecer las conciencias. gráficas;
escritas y orales
- Realizar ejercicios de escritura Imágenes de
de correspondencia entre personajes de Identifica el significado de palabras y expresiones de las lenguas originarias
fonema y grafema. fábulas. y/o variedades lingüísticas del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del
- Representar de manera gráfica castellano en el país.
Fichas con
algunas palabras kichwa. nombres e Reconoce el uso de textos escritos (periódicos, revistas, correspondencia,
- Escribir cartas a sus seres imágenes publicidad, campañas sociales, etc.) en la vida cotidiana, identifica su
queridos. intención comunicativa y emite opiniones valorativas sobre la utilidad de su
información.
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
AÑO DE EGB: 2 PARALELO:
FECHA: NÚMERO DE UNIDAD: 3 N. DE ESTUDIANTES: NÚMERO DE PERIODOS: TIEMPO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
TÍTULO DE LA UNIDAD: REGLAS DE JUEGO, DESCRIPCIONES Y TEXTOS QUE INFORMAN
Desarrollo didáctico
Desarrollo didáctico
Actividades
Proceso metodológico Recursos didácticos Criterios de evaluación
evaluativas
Conceptualización Texto del estudiante Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de Técnica
- Elaborar diversos organizadores Recursos interactivos autores ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la - Técnica de la pregunta
gráficos en el cuaderno para curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el - Portafolios
determinar características de Selección de cuentos gusto literario y adquiere autonomía en la lectura. - Pruebas de desarrollo
cada tema. clásicos y
contemporáneos sin Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos Instrumentos de
palabras y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos, leyendo evaluación
Aplicación
Recursos materiales oralmente con fluidez y en contextos significativos de aprendizaje y de - Cuestionarios
- Elaborar un cuento propio sin como: cuadernos, manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, - Entrevistas
palabras. cartulinas y lápices información y estudio.
- Carpetas de trabajos
- Inventar nuevas reglas para de colores
creativos
juegos conocidos. Internet Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre
temas de interés personal y grupal, y las enriquece con recursos - Carpeta de
- Visitar un parque importante de la
Video de Youtube organizadores del
ciudad y describir sus elementos audiovisuales y otros.
Proyector pensamiento
naturales.
Revistas infantiles Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión - Pruebas escritas y
- Realizar ejercicios para fortalecer
fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres orales.
las conciencias.
representaciones gráficas.
- Realizar ejercicios de escritura de
correspondencia entre fonema y
Identifica el significado de palabras y expresiones de las lenguas
grafema.
originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, e indaga sobre los
- Recrear una danza indígena dialectos del castellano en el país.
Saraguro y mencionar algunas
palabras en kichwa.
- Recrear noticias novedosas como
periodistas.
Desarrollo didáctico
Actividades
Proceso metodológico Recursos didácticos Criterios de evaluación
evaluativas
Aplicación Texto del estudiante Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de Técnica
- Crear una poesía. Recursos interactivos autores ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la - Solución de problemas
- Elaborar postales e invitaciones curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el - Técnica de la pregunta
Poesías gusto literario y adquiere autonomía en la lectura. - Pruebas de desarrollo
para diversos eventos.
Cuentos cortos
- Identificar las diversas familias de Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios,
Recursos materiales: Instrumentos de
palabras en diferentes artículos opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios,
cartulina, tijeras, evaluación
del periódico y de revistas. mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados.
goma, colores - Estudio de casos
- Inventar cuentos orales colectivos Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema - Cuestionarios
con secuencia temporal. de conversación, expresando ideas, experiencias y necesidades con
- Pruebas escritas y
- Realizar ejercicios para fortalecer un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas básicas de la
orales.
las conciencias. comunicación oral, a partir de una reflexión sobre la expresión oral
- Realizar ejercicios de escritura de con uso de la conciencia lingüística
correspondencia entre fonema y Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de
grafema. textos narrativos y descriptivos; emplea una diversidad de formatos,
- Promover conversaciones recursos y materiales para comunicar ideas con eficiencia
informales.
Distingue y busca conocer el significado de palabras y expresiones de
- Representar de manera e las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, e
identificar algunas palabras de la indaga sobre los dialectos del castellano en el país.
lengua Awa.
- Elaborar una cartelera de cine
con las películas favoritas de los
niños.
Desarrollo didáctico
Destrezas con criterios de desempeño Contenidos Proceso metodológico
LITERATURA Trabalenguas Ciclo del aprendizaje
Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica Cuentos de nunca acabar Experiencia previa
con textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos - Memorizar diferentes trabalenguas, cuentos de
ecuatorianos, populares y de autor). Chistes nunca acabar y chistes.
Ampliar el significado - Identificar las características de las recetas y textos
LECTURA lingüístico en la instructivos.
Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y decodificación y compresión - Contar diferentes anécdotas
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos. problema- La receta y las - Crear una cartelera de cine
solución, concepto-ejemplo. instrucciones.
Reflexión
Textos informativos.
COMUNICACIÓN ORAL - Repetir trabalenguas y cuentos de nunca acabar.
Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y La anécdota - Inventar recetas y diferentes instructivos.
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana. Fonemas: Güe/güi/ Q/q/ - contar anécdotas propias y de familiares cercanos.
K/k/X/x/W/w/Z/z/Br/br - Trabajo de todas las conciencias con lso fonemas:
ESCRITURA Güe/güi/ Q/q/ K/k/X/x/W/w/Z/z/Br/br
Aplicar progresivamente las reglas de escritura y la reflexión fonológica
en la escritura de fonemas que tienen dos representaciones gráficas. Conceptualización
- Realizar ruedas de cualidades usando gráficos para
LENGUA Y CULTURA conceptualizar o ejemplificar los contenidos de una
Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias unidad.
en diferentes textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados
en el contexto de la interculturalidad y la plurinacionalidad.
Desarrollo didáctico
Actividades
Proceso metodológico Recursos didácticos Criterios de evaluación
evaluativas
Aplicación Texto del estudiante Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de Técnica
- Crear su propio trabalenguas y su Recursos interactivos autores ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la - Solución de problemas
cuento de nunca acabar. curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el - Técnica de la pregunta
Trabalenguas gusto literario y ad-quiere autonomía en la lectura. - Pruebas de desarrollo
- Inventar una receta de cocina.
Cuentos cortos
- Crear las instrucciones para Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios,
Recetas Instrumentos de
armar un juguete. opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios,
evaluación
- Contar anécdotas personales y Recursos materiales: mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados.
- Estudio de casos
familiares. cartulina, tijeras, Dialogar, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema - Cuestionarios
goma, colores
- Identificar y reproducir los de conversación, expresando ideas, expe-riencias y necesidades con
- Pruebas escritas y
fonemas Güe/güi/ Q/q/ un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas básicas de la
orales.
K/k/X/x/W/w/Z/z/Br/br. comunicación oral, a partir de una reflexión sobre la expresión oral
con uso de la conciencia lingüística
Desarrollo didáctico
Desarrollo didáctico
Actividades
Proceso metodológico Recursos didácticos Criterios de evaluación
evaluativas
Aplicación Texto del estudiante Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de Técnica
- Crear sus propios acertijos, colmos Recursos interactivos autores ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, - Solución de problemas
y refranes. la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias - Técnica de la pregunta
Poesías en el gusto literario y ad-quiere autonomía en la lectura. - Pruebas de desarrollo
- Inventar diferentes emoticones para
comunicarse con los compañeros Cuentos cortos
Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios,
de clase. Recursos materiales: Instrumentos de
opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios,
cartulina, tijeras, goma, evaluación
- Crear narraciones propias para mediante el uso de diferentes estrategias para construir
colores - Estudio de casos
compartirlas con los otros niños. significados.
- Cuestionarios
- Identificar y reproducir los fonemas Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el
Bl/bl/Pr/pr/Pl/pl/Cr/cr/Cl/cl/Fl/fl/Fr/fr . - Pruebas escritas y
tema de conversación, expresando ideas, experiencias y
orales.
- Crear una campaña social. necesidades con un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas
básicas de la comunicación oral, a partir de una reflexión sobre la
expresión oral con uso de la conciencia lingüística