ELEMENTOS PARA TRABAJAR LA FOTOGRAFÍA EN EL AULA

Para este trabajo será muy importante que las estudiantes sientan que su imaginación y creatividad
pueden salir a flote, por lo que otro de los objetivos es que las estudiantes, aprendan a expresarse
mediante la imagen, comprendiéndola, interpretándola y recreándola conscientemente, lo que hace
importante entender a Eco (2000) cuando en su Tratado de Semiótica nos dice “Un sistema de
significación conlleva como mínimo tres elementos: el objeto representado, lo representado y lo
interpretado”; así pues EL SIGNO es todo desde donde hay que partir para que de una convención
aceptada previamente, pueda entenderse como alguna cosa que está en lugar de otra. La semiótica
establece y trata de las respuestas a la interrogante de cómo el ser "humano conoce el mundo que lo
rodea, cómo lo interpreta, cómo genera conocimiento y cómo lo transmite.

1. ¿Qué vemos en la image?: ¿punto, línea forma, color, luz, tono, encuadre, movimiento, tiempo,
sonido, texto?
Esta pregunta corresponde a la parte denotativa, ¿recuerdan?, pero también a la creación artística del
autor, es decir, esos elementos que el autor quiso usar para lograr expresar algo.
2. ¿Qué tan icónica o abstracta es la imagen?
Esto se refiere a que a veces vemos una imagen y de inmediato la reconocemos, sabemos de qué nos
está hablando, eso es lo icónico; lo abstracto es cuando al ver la imagen no reconocemos bien de qué se
trata, la abstracción tiene mucho que ver con la complejidad de una obra.

3. ¿Qué tan simple o qué tan compleja es la imagen?

Lo simple se relaciona con eso que a simple vista nos hace pensar la fotografía, es decir cuando al
observarla no tenemos dudas; lo complejo tiene que ver con esa utilización de elementos que el autor de
la fotografía puso para con ello afectar la significación.

4. ¿Qué tan monosémica o polisémica es la imagen?

Una fotografía nos puede ofrecer un solo significado o nos puede ofrecer múltiples significados, de ahí lo
mono o lo poli.

5. ¿Qué denota la imagen?

Denotativamente las imágenes de las fotos tienen unos elementos que son visibles, que no generan
ambigüedad. Lo denotativo es lo que sirve para formar lo simbólico.

6. ¿Qué connota la imagen?

Lo connotativo tiene que ver con aquello que simboliza la imagen, qué a nivel de los sentidos nos está
queriendo decir la imagen. Recuerden que los sentidos se relacionan con la percepción, entonces sería
cómo percibimos lo que la imagen nos está diciendo.

7. ¿Qué tan original o estereotipada es la imagen?

Este punto tiene mucho que ver con lo que a ustedes las rodea, es decir con el contexto, por ejemplo la
imagen de amor filial formada a través de la unión de los puños y con ello lograr formar un corazón tiene
los dos componentes ya que un corazón siempre es el estereotipo que utilizamos para hablar del amor,
pero la idea de poner los puños de las manos en esa posición es original, aunque sigue siendo estereotipo
que primero aparezcan las del padre, luego las de la madre y luego las del bebé. (Aparici, 2006, 202 -
215)

Con la respuesta a estas preguntas lo que pretendo es que ellas entren en materia para que a la hora de
hacer el trabajo práctico tengan ya unas ideas claras sobre lo que se les está pidiendo.

Finalmente, y despues de haber estudiado estas preguntas a fondo con las preguntas que ellas mismas
traerán, se les indicará que para la próxima sesión deberán traer sus cámaras y los elementos que
consideren necesarios para la elaboración fotográfica.
 EVALUACIÓN TRABAJO DE CREACIÓN E INTERPRETACIÓN CON FOTOGRAFÍA
BASADO EN LA NOVELA
EL PRINCIPITO del autor ANTONIE DE SAN EXUPERY
Agosto de 2019

Integrantes del grupo que evalúa:

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Integrantes del grupo evaluado:

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Para evaluar el trabajo fotográfico que este grupo presenta se tendrá en cuenta lo siguiente:

1. Capítulos leídos por el grupo:__________________________________________________

2. Selección: ¿Qué tan adecuados son los materiales utilizados para la construcción de la interpretación
fotográfica en relación con la obra El principito?

3. Significación: ¿Qué tanta significación tienen los símbolos utilizados en la fotografía para que los
temas de la obra literaria leída sean comprendidos e interpretados?

4. Presentación: ¿Qué tanta inquietud o preguntas genera la presentación fotográfica en sus demás
compañeras de grupo para que esto influya en su participación?

5. Cuáles son las acciones (verbos) que enfatiza este grupo de la interpretación de la obra EL
PRINCIPITO al hacer la exposición y mostrar lo que lograron interpretar.

6. Exposición: ¿La exposición es clara, pertinente, ordenada y limpia? ¿Por qué?

7. Según la exposición, cuáles son las palabras que nombran la realidad (los sustantivos) de la obra
literaria.

Este formato lo deberán entregar totalmente diligenciado al terminar todas las evaluaciones.
 Guía para hacer la exposición de la fotografía

Cada grupo deberá preparar esta guía para la exposición, pero al mismo tiempo me deberán entregar un trabajo
como se los solicito y en respuesta a estas preguntas que ustedes expondrán.

Elementos que tendrá que tener el trabajo: El trabajo lo podrán presentar en computador o también a mano enletra
clara y muy ordenado. Deberá tener portada bien elaborada en la que deberá aparecer el nombre de los integrantes
del grupo, la letra que utilizarán será Arial o Times roman, en tamaño 12, con interlineado de 1,5, en hojas de block
tamaño carta, con márgenes de 2,5 por cada lado.
Para poder elaborar esta guía ustedes tendrán que tener en cuenta que: EL SIGNO es todo objeto perceptible
que de alguna manera remite a otro objeto.

1. ¿Qué vemos en la imagen?: El lenguaje denotativo es principalmente informativo, es la información en bruto

con el único propósito de informar ¿punto, línea forma, color, luz, tono, encuadre, movimiento, tiempo, sonido,
texto?

2. ¿Qué tan icónica o abstracta es la imagen?

Esto se refiere a que a veces vemos una imagen y de inmediato la reconocemos, sabemos de qué nos está
hablando, eso es lo icónico (El ícono es entonces en efecto un signo que representará algo mediante alguna
semejanza con cualquier aspecto del objeto representado); lo abstracto (Es la capacidad de generar un
pensamiento que no esté a plena vista) es cuando al ver la imagen no reconocemos bien de qué se trata, la
abstracción tiene mucho que ver con la complejidad de una obra.

3. ¿Qué tan simple o qué tan compleja es la imagen?

Lo simple se relaciona con eso que a simple vista nos hace pensar la fotografía, es decir cuando al observarla no
tenemos dudas; lo complejo tiene que ver con esa utilización de elementos que el autor de la fotografía puso para
con ello afectar la significación.

4. ¿Qué tan monosémica o polisémica es la imagen?

Una fotografía nos puede ofrecer un solo significado o nos puede ofrecer múltiples significados, de ahí lo mono (un
significado) o lo poli (múltiples significados).

5. ¿Qué connota la imagen?

Lo connotativo tiene que ver con aquello que simboliza la imagen; qué, a nivel de los sentidos, nos está queriendo
decir la imagen. Recuerden que los sentidos se relacionan con la percepción, entonces sería cómo percibimos lo
que la imagen nos está diciendo.

6. ¿Qué tipo de texto se puede crear a través de la interpretación de la obra El Principito?

Recuerden que este período estudiamos los tipos de texto: Descriptivo, expositivo, argumentativo. Deben escoger
uno de ellos y elaborarlo

Imágenes de ayuda:
Esta es la hoja de
block tamaño carta,
TRABAJO SOBRE sin rayas y con las
EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA márgenes en cada
INTERPRETACIÓN OBRA EL PRINCIPITO lado de 2,5 cms. y
este es un ejemplo
de PORTADA; de
esta misma manera
tendrán que quedar
Estudiantes: las medidas de
(aquí debe los nombres de los estudiante) todas las hojas en
cuanto a márgenes.
Las hojas NO podrán
ser de tamaño
oficio.
Profesora
CLAUDIA PATRICIA ZULUAGA TORO Recuerden que para
Materia
ESPAÑOL que se puedan
Grado guiar, pueden poner
6__
por debajo una hoja
a rayas y en ella
tomar las medidas
de las márgenes,
I.E. ANTONIO DERKA
Sede Santo Domingo hacer el cuadrito y
Medellín - Colombia reteñir las líneas
Agosto 8 de 2019 para que las puedan
ver al escribir, así
como se muestra en
esta imagen.