Clase 1: “LEYENDO BIOGRAFÍAS”

Objetivo de aprendizaje (OA 06): Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

Concepto Clave: Biografía.

Inicio Habilidades: Conocer. Comprender.

Responde en tu cuaderno: ¿Qué sabes sobre las biografías? ¿De qué tratan? ¿Sabes
lo que es información implícita? ¿Sabes lo que es información explícita?

Desarrollo Habilidades: Comprender. Aplicar.

Lee atentamente el texto y realiza las actividades en tu cuaderno.

Anita Lizana (1915-1994)

Anita Lizana nació en noviembre de 1915 y fue una de las primeras mujeres tenistas en
la historia del tenis mundial y la mejor chilena de
todos los tiempos en este deporte.
Esta gran deportista, que era llamada “La
ratita” por su baja estatura, nació y se crió en una
familia llena de tenistas, por lo que desde muy
pequeña aprendió a manejar la raqueta con mucha
destreza, corriendo por las canchas del club de
tenis, donde su papá trabajaba como cuidador y
donde Anita vivió su niñez con sus 5 hermanos.
Especial importancia en el desarrollo
deportivo de “La ratita” tuvo la figura de su tío,
Aurelio Lizana, quien también fue un gran tenista
de principios del siglo XX y le inculcó a su sobrina
una gran pasión por el deporte y una gran
perseverancia.
Así, Anita volvía todos los días corriendo a
practicar después de sus clases en el Liceo N° 4
de Niñas y podía pasar horas ejercitando sus
piernas y puliendo los defectos de su juego,
siempre aconsejada por su tío y su papá.
A partir de 1930, su nombre se fue haciendo
cada vez más conocido, después de coronarse
campeona nacional en la categoría adulto y
IMAGEN mantener ese título durante cuatro temporadas ¡y
EN PPT solo tenía 13 años! Luego de eso y gracias a
varias colectas que hicieron distintos admiradores de la joven tenista, Anita pudo partir
al extranjero a probar suerte. En 1936 logró consagrarse a nivel internacional, ganó
varios torneos en Europa y llegó a los cuartos de final de Wimbledon, lo que la puso en
el lugar número 8 del ranking mundial, el cual escalaría rápidamente hasta quedar
como número uno el año 1937.
En 1938, antes de casarse con un escocés, “La ratita” se alejó de las canchas
por unos años, para radicarse en Escocia y formar una familia con su marido con quien
tuvo tres hijos. En 1946, la chilena volvió a Wimbledon y demostró que seguía teniendo
un gran talento, lo que la llevó a ser campeona nacional de Escocia. Sin embargo, la
Segunda Guerra Mundial afectó mucho su entrenamiento y después de 1946 no volvió
a competir.
El 21 de agosto de 1994, Anita murió víctima de un cáncer estomacal cuando
tenía 78 años y sus cenizas fueron depositadas junto a los restos de su marido, en
Dundee, Escocia.
Fuente: www.chileparaninos.cl

1. ¿Por qué a Anita Lizana la apodaban “La ratita”?

2. ¿Por qué Anita es cada vez más reconocida?
3. ¿Cuál es el primer y último acontecimiento que señala la biografía?
4. Escribe tres ideas relevantes de esta biografía.
5. En una tabla como esta, responde en tu cuaderno las preguntas e indica si
usaste información explícita o implícita del texto.

Información Información
Pregunta Respuesta
explícita implícita
¿Qué persona fue importante
para “La ratita” en su
desarrollo deportivo?
¿Por qué crees tú que Anita
Lizana se dedicó al deporte?
¿Dónde estudió Anita
Lizana?
¿Qué importancia tuvo el
deporte para Anita Lizana?
Fundamenta.

Cierre Habilidades: Sintetizar. Opinar.

1. ¿Cuál es el propósito del texto biográfico?

2. ¿Consideras que en Chile se valoran a los deportistas nacionales? Fundamenta

utilizando información o ejemplos del texto y compártela con tus compañeros(as)
y profesor(a).
 Clase 2: “APRENDIENDO CON NUEVOS TEXTOS”

Objetivo de aprendizaje (OA 06): Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

Concepto Clave: Texto expositivo.

Inicio Habilidad: Conocer.

A partir del título del texto, ¿qué sabes sobre los hinchas? ¿Conoces alguna hinchada
famosa? ¿Cuál?

Desarrollo Habilidades: Comprender. Analizar.

Lee atentamente el texto y realiza las actividades en tu cuaderno.

Hincha

El primer hincha de fútbol

de la historia vivió en
Montevideo a comienzos
del siglo XX y trabajaba
en el Club Nacional de
Fútbol, el segundo club
uruguayo por antigüedad.
No se recuerda su
nombre de pila, pero se
sabe que su apellido era
Reyes y que era un
talabartero que estaba
encargado de inflar
(hinchar, del latín inflare,
IMAGEN
soplar) los balones del EN PPT
Parque Central, la sede del Nacional.
Reyes era un partidario fanático del club montevideano y sus gritos estentóreos
“¡arriba Nacional!” eran famosos a principios del siglo pasado en las canchas donde
jugaba su club. Y es fácil imaginar cómo resonarían los gritos del talabartero si se tiene
en cuenta que inflaba las pelotas apenas con la fuerza de sus pulmones.
Durante los partidos, otros aficionados solían comentar ante las ruidosas
demostraciones de Reyes: “Mira cómo grita el hincha”. Y poco a poco la palabra se fue
aplicando a los partidarios del Nacional que más gritaban en los partidos; más tarde se
extendió a los demás y finalmente a los partidarios de todos los clubes.
 Tal vez valga la pena recordar que el Parque Central de Montevideo fue
escenario no solo del surgimiento del primer hincha de fútbol, sino también de la
primera vuelta olímpica de la historia, cuando la selección uruguaya de fútbol fue
recibida allí por el público, al regresar de Europa, tras la conquista de la medalla de oro
de los VIII Juegos Olímpicos, en París, en 1924.
Fuente: http://www.elcastellano.org/palabra.php?q=HINCHA

1. Según el texto, ¿quién es Reyes y por qué es tan importante para el texto?
2. ¿Quiénes hacen conocida la palabra hincha?
3. Escribe tres ideas relevantes del texto “Hincha”.
4. En una tabla como esta, responde en tu cuaderno las preguntas e indica si
usaste información explícita o implícita del texto.

Información Información
Pregunta Respuesta
explícita implícita
¿Dónde vivió el primer hincha
de la historia del fútbol?
¿Por qué crees tú que se
asocia la palabra hincha con
el vocablo inflar?
¿De qué club era partidario
Reyes?
¿Por qué razón crees que se
menciona “la primera vuelta
olímpica de la historia” en el
texto?

Cierre Habilidades: Sintetizar. Fundamentar.

1. ¿Cuál es el propósito del texto expositivo?

2. ¿Eres hincha de algún equipo de fútbol u otro deporte? ¿Qué te llama la atención
de ese equipo o deporte? ¿Por qué?

3. ¿Qué información aporta la imagen que acompaña al texto? ¿Es tan importante
como la imagen que acompaña a la biografía de Anita Lizana?
 Clase 3: “¿CÓMO SE HACE?”

Objetivo de aprendizaje (OA 06): Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

Concepto Clave: Instrucciones.

Inicio Habilidad: Reconocer.

1. ¿Cuál debe ser nuestra actitud al leer un texto instructivo? ¿Qué puede ocurrir si
no lo comprendemos bien?

2. ¿Recuerdas alguna lectura en que se mencionen “grullas de papel”? ¿De qué se

trataba?

Desarrollo Habilidades: Comprender. Aplicar.

Lee atentamente el texto y realiza las actividades en tu cuaderno.

Planta tomates y consigue los más frescos y deliciosos

IMAGEN Comenzar tu propio huerto es muy

EN PPT simple. Además, cultivar tus propios
alimentos garantiza que estén libres de
pesticidas y contribuyes a reducir las
emisiones de carbono.
Un jitomate perfecto no es aquel que
encontramos en el supermercado,
enorme y con el color rojo más brillante
que los demás, sino aquel cultivado de
forma orgánica, que aunque no tenga un
color tan brillante, tendrá un sabor
jugoso, ácido, e incluso un poco picante,
además de que estará lleno de nutrientes. Por eso, una de las mejores formas de
conseguir jitomates frescos es sembrándolos en un pequeño huerto que podemos
hacer en casa.
Es relativamente fácil si tenemos en cuenta los cuidados necesarios. Para lograr
jitomates jugosos, sigue estos sencillos pasos:
1. Preparar la tierra: Es importantísimo tener una tierra llena de nutrientes para que las
semillas germinen y la planta crezca sana. Para esto, antes de sembrar hay que
prepararla mezclando 2 partes de tierra por una de composta, y agregar un poco de
tierra de hoja. Esto ayuda a que los nutrientes lleguen a la planta y no se queden en el
suelo, y a que tenga mejor aireación y el agua de riego se retenga mejor.
2. Siembra: Las semillas deben sembrarse a una profundidad igual a su tamaño, es
decir, que apenas las cubra un poco de tierra. La mejor época para sembrar jitomate es
la primavera, y nuestras semillas tardarán aproximadamente 13 días en germinar. Esta
planta es mejor sembrarla en pequeños contenedores, que se llaman almácigos y
trasplantarla después de unas semanas a la cama de cultivo, en cuanto tenga tres
hojas o mida entre 5 y 8 cm. En cada espacio del contenedor podemos sembrar hasta
tres o cuatro semillas.
3. Clima: El jitomate es muy sensible a la temperatura. Por ello es importante sembrarlo
en primavera, para cosecharlo en el otoño, antes de que lleguen las temperaturas frías.
El tiempo que tarda en crecer y dar frutos para ser cosechado es entre 3 y 4 meses,
dependiendo de la temperatura y de la variedad de jitomate.
4. Riego: Cuando la semilla está empezando a germinar en el contenedor, es
importante regarla por goteo, solo lo suficiente para que siempre se mantenga húmeda
la tierra. Al trasplantarla, se riega más profundamente, cada 3-5 días dependiendo del
clima, y solo en las raíces, nunca en las hojas porque se pueden enfermar.
5. Sol: El jitomate necesita por lo menos 7 horas diarias de sol directo para crecer sano
y tener buen sabor. Conforme vaya creciendo se le puede amarrar una varita de
madera para guiarlo y que el peso no haga que la planta caiga al suelo.

¡Listo! Con esta mini-guía ya tenemos los pasos básicos para comenzar a sembrar.
Ahora sí podremos consumir productos locales, frescos, sin ocupar empaques
plásticos, y sin pesticidas ni transgénicos. Como en todo, la práctica hará a los
sembradores, y de cosecha en cosecha tendremos jitomates frescos aún más
deliciosos, y jugosos.
Fuente: http://www.veoverde.com

1. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?

2. Escribe tu opinión sobre la importancia del texto y, luego, compártelo con tus
compañeros(as).
3. ¿Qué relación tiene esta imagen con el texto?
4. ¿Puede comprenderse el texto sin la imagen?
5. Escribe 5 preguntas al texto. Luego, intercámbialas con tu compañero de puesto
para que sean respondidas en sus cuadernos.
6. ¿Por qué la información de un texto instructivo debe ser mayoritariamente
explícita?

Cierre Habilidad: Evaluar.

Para finalizar, responde la siguiente pregunta de opinión en tu cuaderno y luego

compártela con tus compañeros(as) y profesor(a): ¿Crees que es importante plantar
semillas de cualquier tipo para tener tus propios alimentos? ¿Te gustaría realizar tu
propia huerta? ¿Por qué?
 Clase 4: LO QUE REVELA LA ENTREVISTA

Objetivo de aprendizaje (OA 06): Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

Concepto Clave: Entrevista.

Inicio Habilidad: Reflexionar.

¿Por qué las entrevistas son habituales en los medios de comunicación? ¿Por qué
despiertan interés?

Desarrollo Habilidades: Comprender. Analizar.

Relaionar.
Lee esta entrevista y luego trabaja en tu cuaderno.

Entrevista a Alexis Sánchez en Barcelona

Alexis Sánchez ha asegurado que no se conforma con el rol que está ejerciendo dentro
del equipo y afirmó que aún quiere aportar más y seguir sumando en el conjunto
azulgrana. El jugador chileno del Barça ha presentado las nuevas botas de la firma que
lo patrocina y ha repasado la actualidad del Barcelona.

El delantero chileno del FC Barcelona ha

repasado la actualidad y su aportación al equipo,
aunque no se atrevió a pronosticar un número de
goles concretos a final de temporada. "Nunca me
gusta ponerme una cifra, lo cierto es que todos
los que se puedan. Creo que al equipo aporto
IMAGEN algo muy importante y el equipo me ayuda a mí,
EN PPT no me conformo y quiero seguir sumando",
añadió. Sobre el terreno de juego, Alexis
Sánchez es una de las sensaciones de la temporada del Barça. En una entrevista a los
medios oficiales del Club en un acto comercial, el chileno ha enseñado su lado más
personal. Humilde, sincero, autoexigente y ambicioso, está convencido de que sus
mejores días como azulgrana aún están por llegar.
¿Cómo lleva la vida en Barcelona? ¿Cómo se ha adaptado?
"El mar es lo que más me gusta. No he podido salir mucho a conocerla, pero me parece
una ciudad bonita. Tuve la oportunidad de visitarla en 2007 y es muy bonita".
¿Recuerda el momento en el que se le comunica el interés del Barça?
"Sí, mi representante me lo dijo y estuve muy contento. Nunca me había querido
ilusionar, porque siempre te dicen que vas y al final todo se queda en nada. No me
quedé tranquilo hasta que firmé, y mientras lo hacía no era consciente de que estaba
en el Barça. Fue cuando jugué que me hice a la idea".
Del fútbol chileno han hecho historia en la Liga Carlos Caszely, Patricio Yáñez,
Iván Zamorano... ¿Será usted el siguiente?
"Yo acabo de empezar mi carrera y tengo que seguir sumando y aprendiendo del
fútbol".
¿Qué diferencias ha notado entre la Serie A y la Liga?
"En Italia todo es más defensivo. Cuando recibía el balón venían tres a marcarme, y la
defensa estaba más cerrada. Era un poco como le juegan todos al Barça, pero jugar
aquí es muy bonito para un futbolista".
¿Cómo prevé su reencuentro con Marcelo Bielsa en la final de Copa?
"Será complicado. El Athletic Club tiene un técnico con un nivel muy, muy exigente y
que ve todos los detalles del rival. Habrá que ir a jugar al 150%".
En la Liga, ¿10 puntos son demasiado o es posible la remontada?
"En la vida nunca hay que dar nada por perdido. El Barça es el Barça y tenemos que
luchar hasta el último momento, como siempre".
¿Cuál cree que ha sido su mejor partido?
"Todavía no he terminado ningún partido diciendo 'hoy lo he jugado bien'. Todavía no
he llegado al máximo, sé que puedo dar más. El último partido no quería que se
acabara, quería marcar, jugar mejor... No me conformo nunca".
¿Sabe que siempre es protagonista en las ruedas de prensa gracias a los
periodistas chilenos?
"Sí, los compañeros llegan a los vestuarios diciendo '¡Los chilenos están en todas!' '¡No
se pierden ni una!' '¡Preguntan solo ellos!'... Me hacen reír y nos lo pasamos bien con
eso".
¿Qué jugador de la Liga española le ha sorprendido más?
"Cristian Tello, es un jugadorazo. Me encanta como juega".
Fuente: http://www.fcbarcelonanoticias.com

1. ¿Qué relación tiene la imagen con el texto?

2. ¿Se puede comprender el texto sin la imagen?
3. Escribe un resumen sobre el texto leído.
4. Escribe 5 preguntas al texto. Luego, intercámbialas con tu compañero de puesto
para que sean respondidas en sus cuadernos.

Cierre Habilidad: Evaluar.

Relaionar.
Para finalizar, responde la siguiente pregunta de opinión en tu cuaderno y luego
compártela con tus compañeros(as) y profesor(a): ¿Crees que es importante el trabajo
de Alexis Sánchez en el extranjero como representante de nuestro país en el deporte?
¿Por qué?
 Clase 5: “CARTAS”

Objetivos de aprendizaje
(OA 06): Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión.
(OA 07): Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el
mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente, información para responder una
determinada pregunta o cumplir un propósito.
Concepto Clave: Carta.

Inicio Habilidad: Reconocer.

Responde en tu cuaderno: ¿Qué crees que debe hacer un amo responsable para cuidar
a sus mascotas?
Si tuvieras que dirigirte a las personas que no se preocupan de sus mascotas, ¿qué les
dirías? ¿Cómo se los dirías?

Desarrollo Habilidades: Comprender. Analizar.

Lee atentamente el texto y realiza las actividades.

Santiago, 2 de septiembre de 2011

Sr. Director:

Soy un niño de 11 años y me dirijo a usted para darle a conocer mi molestia por la
escasa preocupación que demuestran muchas personas de mi comuna hacia sus
mascotas, especialmente hacia los perritos.
Vivo en una cuadra en la cual hay muchos canes que tienen dueño, pero que solo son
alimentados por ellos y no se preocupan de mantenerlos sanos ni con los cuidados que
requieren. Los dejan en la calle durante todo el día, y solo en las noches los entran a
sus patios para que duerman a la intemperie. Cuando vuelvo del colegio, por las tardes,
veo a muchos de estos animalitos que se están mojando en estos días lluviosos, y que
se paran en las rejas de sus casas esperando a que les abran. Mi mamá se preocupa
de que nuestro perro esté siempre bien alimentado, sano, protegido de los peligros,
contento y con las vacunas al día. Yo creo que esto es lo que un amo responsable debe
hacer, y si mi mamá se preocupa de hacerlo, ¿por qué los demás vecinos no pueden
hacer lo mismo?
Opino que si nos vamos a hacer cargo de una mascota debemos preocuparnos de que
todas sus necesidades estén cubiertas, no solo las de alimentación.
Sin otro particular le saluda,
José Torres Paredes
 1. ¿Te has fijado en cómo los vecinos de tu comuna cuidan a sus perritos?
2. ¿Cuáles serán los cuidados que requiere un perro?
3. ¿Qué respuesta puedes dar a esta pregunta: “por qué los demás vecinos no
pueden hacer lo mismo”?
4. ¿Qué elementos te permiten identificar este texto como una carta?
5. Escribe tu opinión sobre la importancia del texto y, luego, compártelo con tus
compañeros(as).
6. ¿Quién es el autor de la carta? ¿A quién va dirigida?
7. ¿Cuál es la intención del emisor de la carta?
8. ¿Por qué publica esta carta en el diario?
9. ¿A qué público está dirigida esta carta? ¿Por qué?
10. ¿Cuál de estas imágenes crees que reforzaría lo dicho en la carta? ¿Por qué?

IMAGEN
EN PPT

Cierre Habilidad: Evaluar.

Para finalizar, responde la siguiente pregunta de opinión en tu cuaderno: ¿Consideras

que debería existir un mayor cuidado hacia las mascotas? Fundamenta utilizando
información o ejemplos y compártela con tus compañeros(as) y profesor(a).
 Clase 6: “UN ESPACIO PARA OPINAR”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Evaluar críticamente la información presente en

textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y
a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente, información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

Concepto Clave: Carta al director.

Inicio Habilidad: Reconocer.

¿Conoces las cartas al director? ¿Sabes en qué textos están presentes?

Desarrollo Habilidad: Analizar.

Lee atentamente el texto y realiza las actividades.

Señor Director:

Tal como se señaló ayer en una columna, entre los cinco factores para dar el
gran salto país en Ciencia y Tecnología, se debe incluir la educación científica a
nivel escolar si es que queremos lograr un cambio positivo.

Qué lamentable observar que entre los premios nacionales de la juventud 2012 a
otorgar no exista una categoría que promueva el pensamiento científico entre los
jóvenes de este país.

DR. ERWIN KRAUSKOPF

Director
Escuela de Ingeniería en Biotecnología
Universidad Andrés Bello

Fuente: Diario El Mercurio.

1. ¿Quién es el autor de la carta? ¿A quién va dirigida?

2. ¿Cuál es la intención del emisor de la carta?
3. ¿Por qué publica esta carta en el diario?
4. ¿A qué público está dirigida esta carta? ¿Por qué?
5. Redacta en tu cuaderno una carta al director, siguiendo las instrucciones:
 Piensa en un tema que te gustaría que se publicara en un diario. Además,
considera el público a quien va dirigida.
 Oriéntate por el texto de esta guía: anota un título, escribe un saludo al
director, luego tu publicación y finaliza con tu nombre.
 Recuerda cuidar tu ortografía y redacción.
 Presenta una versión final a tu profesor(a) y compártela con tus
compañeros(as).

6. Luego de desarrollar tu carta al director, comparte tu trabajo con un compañero que

evaluará lo que hiciste según la siguiente pauta:

Medianamente No
Aspectos por evaluar Logrado
logrado logrado
Contiene un tema relevante para ser
publicado.
Posee un destinatario evidente.
Tiene un título, un saludo y finaliza con el
nombre del emisor de la carta.
Presenta una corrección ortográfica, está
bien puntuado y presentado.

Cierre Habilidad: Evaluar.

1. ¿Qué diferencias se pueden señalar al comparar esta carta al director con la de

la clase anterior?

2. ¿Cuál crees que es la importancia de las cartas al director en el contexto de la

sociedad y los problemas que enfrentan las personas? Comparte tu opinión con
un grupo de compañeros.
 Clase 7: “DE VITAL IMPORTANCIA”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Evaluar críticamente la información presente en

textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y
a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente, información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

Concepto Clave: Comunicado de prensa.

Inicio Habilidad: Reconocer.

¿Sabes lo que es un comunicado de prensa?

Desarrollo Habilidad: Analizar.

Lee atentamente el texto y realiza las actividades.

Para mitigar efectos del viento y la lluvia en las redes eléctricas:

Chilectra implementa Plan de Contingencia con motivo de sistema
frontal pronosticado para la zona centro-sur del país

Santiago, 26 de mayo de 2013.

Con el objeto de hacer frente al temporal de viento y lluvia que está anunciado para
mañana y que afectaría a la zona centro-sur del país, Chilectra, filial del Grupo Enersis,
implementará un Plan de Contingencia para atender eventuales problemas que
pudieran afectar al sistema de distribución eléctrica en algunas zonas de Santiago.
Para estos efectos, la compañía adoptará una serie de medidas adicionales,
aumentando la cantidad de recursos, tanto técnicos como humanos, para mitigar los
efectos del sistema frontal que afectará a la capital.
El Plan de Contingencia considera aumentar en 200% la capacidad de acción en
terreno, totalizando 150 cuadrillas para la atención de emergencias, de manera de
aislar posibles zonas de riesgo. También la compañía contará con maquinaria pesada,
tanto para la llegada a lugares de difícil acceso como las zonas precordilleranas, donde
se podría encontrar nieve, como para el despeje de elementos de mayor volumen,
como árboles, que pudieran perjudicar los trabajos.
Ante eventuales consecuencias en la red eléctrica, producto de caídas de ramas y
árboles provocados por el viento y la lluvia, se recomienda actuar con máxima
prudencia y no acercarse a cables que pudieran estar en el suelo, los que podrían estar
energizados.
En la operación del Plan de Contingencia de Chilectra, que está coordinado con las
autoridades y organismos correspondientes, participan más de 800 personas, entre
trabajadores directos y de empresas colaboradoras.
Además, para la atención oportuna de los requerimientos de los clientes, la compañía
reforzará su Fono Emergencia, aumentando su capacidad de atención mientras dure la
contingencia.

Chilectra atiende a 33 comunas de la Región Metropolitana

Chilectra, filial del Grupo Enersis, es la principal distribuidora de energía eléctrica del
país, con más de 1,6 millón de clientes. Su área de concesión es de 2.037 km2, que
abarca 33 comunas ubicadas exclusivamente en la Región Metropolitana: Cerrillos,
Cerro Navia, Conchalí, Estación Central, Independencia, La Cisterna, La Florida, La
Granja, La Reina, Las Condes, Lo Espejo, Lo Prado, Macul, Maipú, Ñuñoa, Pedro
Aguirre Cerda, Peñalolén, Pudahuel, Quinta Normal, Recoleta, Renca, San Joaquín,
San Miguel, San Ramón, Vitacura, Santiago, Providencia, Huechuraba, Quilicura, Lo
Barnechea, Colina, Lampa y Til Til.
Contactos de Prensa: Andrés González Cerrutti
Jacqueline Rivera Catalán Jefe de Comunicación
Periodista aigc@chilectra.cl
jrc@chilectra.cl 6752633 - 09-4691251
6752004 – 09 1908558

Fuente: https://www.google.cl/#q=comunicado+de+prensa+chilectra

1. Completa la siguiente tabla en relación con el contenido del texto.

Procedencia del texto

Emisor

Receptor

Propósito
Cantidad de información
de acuerdo al propósito

2. ¿Qué es fundamental en el contenido de un comunicado de prensa de este tipo?

3. ¿Crees que falta alguna información? Fundamenta.

Cierre Habilidad: Reflexionar.

Reconoce otros casos en los que es necesario emitir comunicados de prensa en los
medios de comunicación.
 Clase 8: “¿DÓNDE OCURRE?”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Evaluar críticamente la información presente en

textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y
a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente, información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.

Concepto Clave: Afiche.

Inicio Habilidad: Reconocer.

¿Qué es un afiche? ¿Quiénes lo utilizan?

IMAGEN
Desarrollo Habilidad: Analizar. EN PPT

1. Observa los siguientes afiches.

2. Completa la siguiente tabla en relación con el contenido de cada afiche.

Procedencia del afiche 1

Emisor

Receptor

Propósito
Cantidad de información de
acuerdo al propósito
Propósito de las imágenes

Procedencia del afiche 2

Emisor

Receptor

Propósito
Cantidad de información de
acuerdo al propósito
Propósito de las imágenes

Procedencia del afiche 3

Emisor

Receptor

Propósito
Cantidad de información de
acuerdo al propósito
Propósito de las imágenes

Cierre Habilidad: Evaluar.

¿Cuál de los afiches te parece que cumple mejor su propósito? Explica por qué.
 Clase 9: “¿CÓMO FUNCIONA?”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Evaluar críticamente la información presente en

textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y
a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente, información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.
Concepto Clave: Infografía.

Inicio Habilidad: Definir.

¿Qué es una infografía? ¿Qué elementos la componen?

Desarrollo Habilidad: Analizar.

IMAGEN
1. Observa la siguientePOE
infografía. EN PPT
2. Responde las preguntas:
a) ¿A qué se denomina “terminal”?
b) ¿Cuál es su función?
c) ¿Qué es la “zona de cobertura”?
d) ¿Por qué inicialmente a la telefonía móvil se le llamó telefonía celular?
e) ¿Qué hay en cada uno de los hexágonos en que se divide cada zona
geográfica?
f) ¿Qué hace la “central de conmutación”?
g) ¿Qué es el C.O.R.?
h) ¿Cuál de las imágenes de la infografía te ayuda mejor en tu proceso de
comprensión del mensaje?

3. Completa la siguiente tabla en relación con el contenido de la infografía.

Procedencia de la infografía

Emisor

Receptor

Propósito
Cantidad de información de
acuerdo al propósito
Propósito de las imágenes

4. ¿En qué casos consideras que es útil usar infografías?

5. Elabora una sencilla infografía en la que expliques cuál es el proceso que lleva al
nacimiento de una planta.

Cierre Habilidad: Evaluar.

1. ¿Cuál de los textos analizados desde la clase 1 te ha aportado mayores

conocimientos? ¿Por qué?
2. ¿Cuál de los textos ha resultado más interesante para ti? ¿Por qué?
3. ¿Sobre qué otras cosas te gustaría saber?
4. ¿Dónde y en qué tipo de textos buscarías la información?