SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22- 2019

TÍTULO: “el teatro origen”

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente Luis Fernando Ramos Mera
Grado/Nivel Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas
3º / VII Ciclo Arte y cultura 03 22 12 al 16 /07/19 02

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN
Respeto del - Llama por su nombre a los compañeros y no usa apodos
A LA DIVERSIDAD - Acoge ideas y sugerencias pertinentes de otros
otro

Competencias Capacidades Desempeño precisado Campos Temáticos

CREA Utiliza los elementos de los lenguajes
PROYECTOS artísticos Para explorar sus posibilidades
Explora y experimenta los expresivas y ensaya distintas maneras de
De Área DESDE LOS
lenguajes del arte
Elementos
LENGUAJES utilizar materiales, herramientas y técnicas
técnicos del
ARTÍSTICOS para obtener diversos efectos.
teatro
GESTIONA SU
Organiza acciones Obtiene información sobre los contextos en
APRENDIZAJE
Transversal DE MANERA
estratégicas para alcanzar los que producen manifestaciones artístico-
sus metas culturales
AUTÓNOMA

III. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Criterios de evaluación Aprendizajes
Evidencias de aprendizaje aceptables Instrumento(s)
esperados
Genera ideas investigando
una variedad de fuentes y
manipulando los elementos Realiza un
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas Rubrica de
de los diversos lenguajes de organizador con las
las artes (danza, música,
utilizadas en relación a las intenciones observación
ideas principales
teatro, artes visuales) para específicas
evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Procesos pedagógicos recurrentes)

INICIO Propósito:
Afianzar el conocimiento teórico sobre los orígenes del teatro como forma de expresión
artística- ¿Cómo se inició el teatro? ¿qué requisitos se empleaban? ¿Usaban mascaras por
qué?
Organización:
Se recomienda poner mucha atención a los comentarios e ideas que se proponen en el video
Motivación:
Se realiza un ejercicio con la pregunta ¿qué te gustaría ser? Y se observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=CC_L00kWbxI
Saberes previos:
Se recuerda la necesidad de tener un conocimiento adecuado para el entendimiento concreto
de lo que realizaremos.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
https://www.youtube.com/watch?v=7tf3ytuyNf0

Gestión del desarrollo de la competencia:

 Se realizan ejercicios de calentamiento y coordinación motora
 Se les informa que se realizarán un organizador en su cuaderno con las ideas
principales que se tomen de los videos que observaremos
 Se observa el video.
https://www.youtube.com/watch?v=VgWAOeBa-xY
se realizan un refuerzo en los conceptos y términos desconocidos de los estudiantes
 Relacionamos los contenidos de ambos videos y procedemos a realizar nuestro
organizador en nuestro cuaderno. Pero se concluye la sesión con la observación de este
video.
https://www.youtube.com/watch?v=OJN_P4GWUKc
PROCESO
 Se le comenta que tendremos que preparar nos para la práctica de nuestras obras de
teatro y lo cual se les comenta que tienen que tener unas medias gruesas y un polo o
polera de color blanco (manga larga) para nuestras prácticas en el salón.
 Se revisa el avance del trabajo y se les comunica la revisión final del cuaderno la
siguiente semana.
Acompañamiento del desarrollo de la competencia:
Se procede a observar el desarrollo de los ejercicios y si se observa errores se corrigen y se
procede a continuar con la clase. Se recuerda los beneficios de la correcta postura al realizar
nuestras actividades.
Evaluación: verificación y ficha de observación
SALIDA

V. TRABAJO PARA CASA/ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

- Traer instrumento y materiales requeridos para la siguiente clase, según sea el caso

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
- Utilización de equipos reproductores de audio y video.
- metrónomo
- Videos de motivación
Para el estudiante:
- Instrumentos musicales
8 de agosto 2019

Docente Subdirección Dirección