SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “NUESTRO CUERPO NECESITA AIRE”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institución Educativa: 81007 “MODELO”
1.2.- Docente: Gómez Quiñones, Diana Gianella 1.5.- Nivel: Primaria
1.3. Área: Ciencia y Tecnología 1.6.- Fecha: 17 - 06 - 19
1.4.- Grado y sección: 2° “A”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumento
de Evaluación
Indaga - Problematiza
mediante situaciones para -Propone acciones que le Identificar el
métodos hacer indagación. permiten responder a la aparato
científicos - Diseña estrategias pregunta y las ordena, respiratorio y Lista de
para construir para hacer secuencialmente, los cuidados Cotejo
sus indagación. selecciona los materiales para una buena
conocimientos. - Genera y registra necesarios para explorar, respiración.
datos e observar y recoger datos
información. sobre hechos o
- Analiza datos e fenómenos.
información. -Obtiene y registra datos,
- Evalúa y comunica a partir de las acciones
el proceso y que realizo para
resultados de su responder a la pregunta.
indagación.

III. ENFOQUES Actitudes o acciones observables

TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental Busca formar estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática
ambiental.
Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida
saludable y sostenible.
RESPONSABILIDAD: Las y los estudiantes asuman
VALORES responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
SOLIDARIDAD: Las y los estudiantes demuestran solidaridad con
sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

IV.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se usarán en esta
sesión?
 Prepara información adecuada.  Papelotes.
 Detallar las imágenes pertinentes.  hojas bond.
 plumones gruesos y delgados.
 cinta autoadhesiva.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: Tiempo Aproximado: 15 min

 Escuchan el saludo respectivo de la docente.

 Acuerdan las normas de convivencia, para un clima favorable.
 Observan la imagen. (Anexo 1)

 ¿Alguien sabe como respiramos?

 ¿Qué es respiración?
 Reciben palitos baja lengua de diferentes colores y pide que se agrupen según el color
asignado.
 Escuchan la indicación de la docente (inflar la bolsita de plastico, y luego lo sujetan para
que no se vaya el aire)
 Escuchan el propósito de la sesión: “Hoy hablaremos sobre el aparato respiratorio,
los organos que lo ocnforman y los cuidados que debemos tener para una buena
respiración”
Desarrollo: Tiempo Aproximado: 60 min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Cuál es el camino que sigue el aire cuando ingresa a nuestro cuerpo?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:

Escuchan sus intervenciones individuales a la pregunta planteada, según lo que

escucharon o lo que saben.
 Explican la pregunta cada coordinador de grupo.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Recuerdan la pregunta que motivó su explicación: ¿Cómo es nuestra respiración y cual

es el recorrido?
 Reciben el material a utilizar. (globo)
 Reciben el monitoreo de la docente.
 Responden a las preguntas:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué le sucede al globo al inflarlo?
 ¿Qué pasaria si lo desinflamos?
 ¿Qué le paso al globo?
 ¿Qué cambios se produjeron con el globo?
 ¿Cómo podriamos relacionarlo con el aire que respiramos?
 Escriben en un papelote las respuestas.
 Leen las páginas 67 y 68 del libro de Ciencia y Ambiente 2 y que resalten las ideas
relacionadas al recorrido del aire por nuestro cuerpo.
 RECOJO DE DATOS DE FUENTES SECUNDARIAS Y ANÁLISIS DE
LOS RESULTADOS:
 Observan los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hipótesis
correspondientes.
 Comparan las respuestas que dieron antes de hacer la demostración y después de hacerlo.
  Diferencian la información nueva hemos extraído de la demostración.
 Comentan las respuestas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA:
 Observan y escuchan el video https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms que les
permitirá identificar el recorrido del aire por nuestro cuerpo.
 Responden preguntas al azar a los diferentes grupos y escriben su respuesta en un papelote:
 ¿Qué entendieron del video?
 ¿Cuál es el rcorrido del aire por nuestro cuerpo?
 Escuchan la explicación de la docente (Anexo 2)
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Contestan correctamente las preguntas anteriores.
 Observan y completan el aparato respiratorio. (Anexo 3)

Cierre : Tiempo Aproximado: 15 min

 Realiza las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sintieron hoy?
 ¿Qué avances tuvieron respecto al tema?
 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué aprendieron hoy?

Gómez Quiñones, Diana Rosa Aurita Preciado Carrillo

Profesora Asistente Profesora de Aula

Otoya Atilano Eliceo

Jefe de Práctica
 LISTA DE COTEJO

ÁREA: Ciencia y Tecnologia

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
CAPACIDADES:

 Problematiza situaciones para hacer indagación.

 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:
 Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena , secuencialmente
, selecciona los materiales necesarios para explorar , observar y recoger datos sobre hechos
o fenómenos.
 Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizo para responder a la pregunta.

Nº ALUMNAS NIVEL
DEL
ORDEN 1 2 3 4 5 LOGRO

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
 16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

LEYENDA:

 LOGRADO X NO LOGRADO
ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3